高中生節日作文教師評語(yǔ)
高中生節日作文教師評語(yǔ)
1、母親節：這是一篇寫(xiě)人文章，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言向媽媽表達了感激之情。作者采用比喻修辭，將媽媽的嘮叨比作搖籃曲、壯行酒等，生動(dòng)形象地展現了媽媽對子女無(wú)微不至的關(guān)懷。文章結構緊湊，作者感情真摯，耐人尋味。
2、元宵節：這是一篇描寫(xiě)鬧元宵的記敘文，文章脈絡(luò )清晰可見(jiàn)，對元宵節處處洋溢著(zhù)喜慶的氣氛，對看花燈、煙火晚會(huì )的描寫(xiě)生動(dòng)具體，語(yǔ)言活潑明快,富有情趣，大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。描寫(xiě)細膩,生活氣息濃,遣詞造句準確傳神。
3、重陽(yáng)節：這是一篇關(guān)于節日的文章，全篇雖無(wú)華麗的辭藻，但作者的每一句話(huà)卻都蘊含著(zhù)豐富的情感，強烈的表現出作者對童年節日的無(wú)限感慨與懷念。另外，文末以毛澤東的詩(shī)篇結尾，深化主旨，富有文采。
4、父親節：這篇文章作者寫(xiě)的很用心，構思精巧，作者把父親比作“硯臺上的墨水”，比喻形象獨特。寫(xiě)出了“我”對父親的認識的變化和對父愛(ài)的理解逐漸加深，文中的“我”對父親的愛(ài)也如同墨水：初始清如水，而后變濃。文中作者選取了典型的事例刻畫(huà)了父親感人的形象。
5、愚人節：習作開(kāi)頭運用一句設問(wèn)，引出了愚人節，語(yǔ)言親切自然而又詼諧幽默。但是寫(xiě)我們被王老師“愚”的部分語(yǔ)言組織不流暢，“愚”得也有些牽強，而使習作失色。
6、清明節：這篇文章描寫(xiě)了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景，文章內容充實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，對景物的描寫(xiě)尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結尾對竹聲的描寫(xiě)更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生�！币鹱x者對人生的思索。
7、七夕節：這是一篇抒情散文，作者通過(guò)喜歡七夕姐姐的文章，從而感受她的生活狀況及思想，文章多次點(diǎn)題，直接表達“我喜歡”這一主題。文章語(yǔ)言富有詩(shī)意，娓娓道來(lái)，很有感染力。其中“問(wèn)章”應為“文章”。
8、兒童節：本文構思新穎，以詩(shī)歌的形式，把作者六一的愿望展現在了大家眼前，我們需要的是一個(gè)和平的年代，我們需要的是一個(gè)廉潔的社會(huì )，這樣的心愿一定會(huì )在我們這代人身上實(shí)現，所以讓我們關(guān)注兒童，關(guān)愛(ài)兒童吧。
9、春節：這篇文章作者構思新穎獨特，從“窗外”、“山外”、“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個(gè)人的.團圓到國家領(lǐng)土的統一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂!”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統一的迫切心情。
10、平安夜：本篇記敘文通過(guò)“平安夜”的情景使得小作者找回了“最開(kāi)心的時(shí)刻”。全文敘述條理而生動(dòng)流暢，結構也比較特別，開(kāi)篇和結尾均是“又是一年圣誕節，又是一年平安夜”，首尾呼應。
11、國慶節;“我小心翼翼的走路，像個(gè)孕婦一樣：右手撐著(zhù)腰，左手小心的摸著(zhù)肚子，還不停地打著(zhù)嗝�！蓖饷裁鑼�(xiě)形神兼備，惟妙惟肖，像極了孕婦，真是吃撐了�！敖K于到我了。我甩甩脖子，扭扭腰，穿上安全帶，開(kāi)始攀爬。我左手一抓，右手一抓;左腳一踩，右腳一踩。進(jìn)度很快，不一會(huì )兒我就到了中間，但是最終沒(méi)能爬到頂，真的很好玩!”動(dòng)作描寫(xiě)充分表現了游戲的好玩，我的快樂(lè )，選材典型。
12、中秋節：本文最大的優(yōu)點(diǎn)是小作者善用修辭，例如：“天空中出現了一輪皎潔的明月，像一個(gè)潔白無(wú)暇的大玉盤(pán)”不僅突出了月的特點(diǎn)，也表達出小作者對傳統節日的喜愛(ài)之情。
13、植樹(shù)節：這是一篇記敘文，作者敘述了自己和小伙伴們植樹(shù)的事。 文章開(kāi)頭直接點(diǎn)出植樹(shù)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出下文的敘述。不足之處：小作者對植樹(shù)過(guò)程和步驟的敘述不夠到位。
14、春節;這是一篇描寫(xiě)家鄉過(guò)春節的熱鬧氛圍的記敘文，文章脈絡(luò )清晰可見(jiàn)，對春節時(shí)除夕夜吃年夜飯等春節習俗的描寫(xiě)生動(dòng)具體，語(yǔ)言活潑明快,富有情趣，大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。描寫(xiě)細膩,生活氣息濃,遣詞造句準確傳神。
15、中秋節：這是一篇描寫(xiě)中秋節的文章，文章主要圍繞“吃月餅、賞月”進(jìn)行細致的描寫(xiě)，比喻句“只見(jiàn)它在云層之間穿梭，一會(huì )兒躲到云層后面，好像害羞的小姑娘”形象的寫(xiě)出了對月亮的喜愛(ài)。全文語(yǔ)言流暢自然，是一篇不錯的習作。
16、學(xué)雷鋒日：這篇敘事文章，作者敘述了3月5日學(xué)雷鋒日的事情，體會(huì )到了“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間”。描寫(xiě)生動(dòng)形象，如“三月的春風(fēng)像春姑娘的手一樣輕撫著(zhù)大地”。
17、萬(wàn)圣節：這篇敘事作文主要寫(xiě)了“快樂(lè )的萬(wàn)圣節之夜”孩子們狂歡的場(chǎng)面，有當鬼的，有要糖的，真是熱鬧。文中內容安排合理，結構清晰，描寫(xiě)得生動(dòng)有趣，是一篇優(yōu)秀的作文。
18、冬至:這篇文章講述了作者在不同的地方過(guò)冬的故事，情緒波瀾起伏，但卻很真實(shí)。文章敘述條理，娓娓道來(lái)，如同講述他的心里話(huà)。文章語(yǔ)言精美生動(dòng)，富有生活氣息。
19、清明節：這是一篇敘事文章，作者講述了清明節為曾祖奶奶掃墓的經(jīng)歷。文章語(yǔ)言平淡，作者描述掃墓時(shí)，缺少必要的細節描寫(xiě)， 使得文章內容不夠生動(dòng)。但作者悲傷的心情，讓讀者還是能夠體會(huì )到的。
20、教師節：這篇文章作者以新穎的格式，獨特的構思以及詩(shī)一般的語(yǔ)言表達了對老師的贊頌。文中將“老師”比作“百合”、“星辰”和“燈火”，生動(dòng)地寫(xiě)出了老師對我們所奉獻的光和熱，“蠟燭的精神”、“春蠶的行為”、“人梯的態(tài)度”以及“黃牛的品格”等，表達了作者對老師無(wú)私奉獻的真誠贊美之情。()
21、建軍節：這篇文章“血寫(xiě)風(fēng)流”，營(yíng)造了一種充滿(mǎn)了詩(shī)意與智性的氛圍，使人不由得沉浸并參與到其中，去感受“正是為了使人民生活更甜蜜，自己才撇家舍業(yè)、血寫(xiě)風(fēng)流”，語(yǔ)言細膩，主題明確，是一篇不可多得的佳作。
22、教師節：本文采用了第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得全文的情感基調具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用。作者用具體的事例，充分表達了對老師深深的感激之情。本文情感真摯，思路清晰，讀起來(lái)親切自然，節奏明快。
【高中生節日作文教師評語(yǔ)】相關(guān)文章：
關(guān)于節日的英語(yǔ)口語(yǔ)對話(huà)10-22
高中生期末自我評價(jià)01-22
高中生自我評價(jià)(15篇)03-01
高中生學(xué)期簡(jiǎn)短自我評價(jià)12-31
高中生英文簡(jiǎn)歷模板10-06
高中生綜合素質(zhì)評價(jià)自我評價(jià)02-27
高中生自我評價(jià)精選15篇02-09
高中生自我評價(jià)（精選40篇）02-24
高中生自我評價(jià)集合15篇01-04