記敘文作文加批改評語(yǔ)

記敘文作文加批改評語(yǔ)1

　　每一節語(yǔ)文課，對我而言，都是一種期待。因為每節課，都會(huì )有一位新同學(xué)上臺演講。然而，一個(gè)月來(lái)，我的期待已被撲滅得只剩下微弱的光芒，直到她的出現……

　　那是一個(gè)晴朗的早晨，或許是因為天氣的原因，同學(xué)們的心情也變得非常愉悅。當老師說(shuō)完請演講的同學(xué)上臺時(shí)，掌聲響起來(lái)，我卻拍得有氣無(wú)力。轉頭的瞬間，我看見(jiàn)：

　　一個(gè)扎著(zhù)馬尾辮，穿著(zhù)淡色素凈的衣服，那衣服襯著(zhù)她從容的笑容，笑容下藏著(zhù)一絲不易察覺(jué)的羞澀，小巧的身子卻邁出了與年齡不相符的沉穩而瀟灑的步伐，我開(kāi)始有些激動(dòng)了。

　　“想聽(tīng)到一篇精彩的演講嗎？那就再鼓一次掌，掌聲有多響，你們聽(tīng)到的演講就會(huì )有多精彩！”她用靈動(dòng)的眼睛掃了一遍同學(xué)們說(shuō)道�！班枥锱纠病�…”頓時(shí)，雷鳴般的掌聲響了起來(lái)。她的眼中露出一絲狡黠，似乎這正如她所想。

　　我沒(méi)有想到這么一個(gè)小巧的女生，講得竟是關(guān)于國際教育性的問(wèn)題。然而，那乏味的問(wèn)題，從她口中說(shuō)出，竟是那么生動(dòng)有趣。她那童聲童味的強調卻也不會(huì )給人帶來(lái)任何不符的感覺(jué)。她不僅說(shuō)得頭頭是道，還會(huì )舉出不同的例子來(lái)，雖說(shuō)是自己國家的不足之處，別的國家的長(cháng)處，大家卻聽(tīng)得心服口服。

　　說(shuō)道精彩處，她開(kāi)始手舞足蹈，就像演繹一部話(huà)劇給大家。

　　時(shí)間在被大家遺忘中流逝，當她已走下臺，老師走上臺。我們依然沉浸在其中，無(wú)法自拔。突然間，同學(xué)們才恍然過(guò)來(lái)，原來(lái)已經(jīng)結束了，而我的心情似乎也久久不能平靜下來(lái)。

　　這是一場(chǎng)演講嗎？還是一部話(huà)劇，卻更像一部電影。呀！回想起，我依然是那么清晰。這就是我腦海中最深刻的一次演講。

　　評語(yǔ)：本文記敘一次精彩的演講，文章寫(xiě)得也很精彩。首先人物描寫(xiě)生動(dòng)，成功運用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)對演講者進(jìn)行刻畫(huà)，使人物活靈活現呼之欲出；其次敘述講究詳略，讀起來(lái)富有趣味。

記敘文作文加批改評語(yǔ)2

　　大愛(ài)無(wú)言，所有的真情都會(huì )在某件微不足道的小事中流露。

　　——題記

　　那一剎那間，眼前只留下那雙曾經(jīng)熟悉的手，我愣住了……

　　和往常一樣，依舊是我走在前面，背著(zhù)背包，母親走在我的后面，提著(zhù)那大包小包的東西。一路上，一言不發(fā)地陪我去車(chē)站。

　　一路的沉寂，我只在是熬不住這寂寞“媽——”這輕輕的叫喊劃破了寂靜的蒼穹。我的心在怦怦直跳，因為害怕，從小到大也沒(méi)有主動(dòng)地和媽媽打過(guò)招呼。這一次……“媽媽她會(huì )不會(huì )不理我吶！”在心里忐忑帝想著(zhù)，很后悔喊出剛才一聲。

　　時(shí)隔數幾秒，母親那溫和而又熟悉的聲音從后面傳來(lái)：“不要走得太快，風(fēng)大，小心著(zhù)涼！”我停住了，轉過(guò)身子，看了看身后的母親。

　　媽媽拎著(zhù)那么多的東西在大風(fēng)里行走是在有點(diǎn)困難，只見(jiàn)媽媽很努力很努力地邁出那一步，風(fēng)實(shí)在是太大了！我跑了回去，不知怎的，一向不喜歡理媽媽的我是哪根莖搭錯了，伸手提過(guò)她手上的東西，很重！我的身子不由自主地仄歪流淚一下。媽媽見(jiàn)我這樣，笑了笑，伸出剛才空著(zhù)的手，說(shuō)了聲：“提不動(dòng)吧！還給我吧！媽已經(jīng)習慣了！”我搖了搖頭，視線(xiàn)觸及了那伸出的手，那是一雙怎樣的手啊——

　　媽媽的手已經(jīng)沒(méi)有了昔日的姿色了，變得粗糙極致。那大大小小，深深凹凹的溝壑成了她現在的手。那雙曾經(jīng)為我洗了多少衣服的手！那雙曾為我做了多少宵夜的手！那雙高舉半空未曾落在我臉上的手！

　　我的眼前一片朦朧，鼻子酸酸的，眼眶里噙著(zhù)淚水，把頭深深地埋進(jìn)圍巾里，至于到底有沒(méi)有哭，我不知道，只知道我的鏡片是水霧一片。

　　在那腦海里，印著(zhù)母親的那雙手，久久地拂之不去……

　　評語(yǔ)：這篇文章“感動(dòng)的瞬間”取材真實(shí)，選材恰當，如“大愛(ài)無(wú)言，所有的真情都會(huì )在某件微不足道的小事中流露”“深深凹凹的溝壑成了她現在的手”。盡現時(shí)代氣息。

記敘文作文加批改評語(yǔ)3

　　逆境就僅僅指那些極為表面的東西嗎？答案是：“不是的`”。

　　曾經(jīng)有個(gè)長(cháng)輩為我和弟弟做了一個(gè)實(shí)驗：用兩盆相同的花，一盆將它栽種到院落中的一片空地上，而另一盆卻依然在盆中。小時(shí)候的我們十分疑惑大人這樣做是要告訴我們什么呢？

　　以后，只要逢雨天，大人就把盆中的鮮花搬進(jìn)屋里，對他澆水施肥照顧得十分細心。而被種在室外土壤的花就不像盆中花一樣幸福了，顏色也不如盆中的花鮮艷。

　　花開(kāi)花落之后，只見(jiàn)大人抱起花盆向院子走去在地上挖了個(gè)坑后便把那盆花放在了院子中。從此同株的“姐妹”便又聚到了一起。

　　那天放學(xué)回家經(jīng)過(guò)院落卻奇怪地發(fā)現，之前在溫室中養的花已經(jīng)枯萎死亡了。而一直栽種在院落中的花卻比以前更好看而且就要開(kāi)花了。

　　這時(shí)從屋中走出來(lái)一個(gè)身影說(shuō)：“你怎么看呀”？

　　我大驚失色定睛一看是認識的人，便松了一口氣，撓撓頭，用手托住下巴思索了一陣后說(shuō)：“我認為一直生長(cháng)在室外的花經(jīng)過(guò)了自然的洗禮與磨練可以抵擋不好的天氣，相反溫室中的花則顯得嬌氣了許多，經(jīng)受不起自然的考驗所以枯萎死了�！�

　　說(shuō)完我抬起頭，大人面帶微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭又接著(zhù)說(shuō)：“花如同孩子一樣，而溫室就像家庭，孩子在家庭中不必擔心風(fēng)吹、日曬，生活在父母的羽翼下。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)每一個(gè)孩子都必須離開(kāi)父母進(jìn)入社會(huì )（如同花進(jìn)入自然一樣），在那樣的一個(gè)地方，父母也無(wú)能為力。所以社會(huì )才會(huì )發(fā)生那些因經(jīng)受不了挫折而自殺輕生的事件。正所謂‘生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )’”。這些道理你懂了嗎？

　　我將信將疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　晚上，我思索了很久，才明白“逆境可以塑造人生”。

　　評語(yǔ)：關(guān)于“在逆境中成長(cháng)”的議論文比較常見(jiàn)，記敘文卻是很少見(jiàn)到。本文就是這為數不多的“在逆境中成長(cháng)”的記敘文。本文借事說(shuō)理，構思巧妙，告訴我們“生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )”的道理。

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