小學(xué)生的作文評語(yǔ)大全

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生的作文評語(yǔ)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)1

　　1、這是一篇描寫(xiě)愛(ài)國的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛(ài)國的孩子，文章字里行間流露著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，語(yǔ)言真摯。不足之處：語(yǔ)句不通順，如“愛(ài)國就是要以建設祖國，平祖國為至上”，應改為“愛(ài)國就是要以建設祖國，保衛祖國為至上”。

　　2、這篇文章的主題是“愛(ài)國”，文中敘述了各行各業(yè)的人都是在愛(ài)國。文章應該具體地描寫(xiě)自己經(jīng)歷的一件事來(lái)突出“愛(ài)國”這個(gè)中心思想，沒(méi)有事例的文章顯得沒(méi)有說(shuō)服力。

　　3、本篇議論文以愛(ài)國為主題，簡(jiǎn)明扼要的闡述了什么是愛(ài)國以及如何愛(ài)國，論據豐富，語(yǔ)言流暢富有說(shuō)服力，層次分明且銜接自如，過(guò)渡流暢。但文章中引用的“天行健……厚德載物”一句，出自《周易·乾》，意為君子要懂得順應天道，懂得承載包容。用于本文引出愛(ài)國精神似乎略有牽強，希望作者酌情更正。

　　4、這是一篇表達愛(ài)國之情的文章，作者通過(guò)不同的視角，運用多種舉例方法，無(wú)數英雄為祖國獻身，譜寫(xiě)愛(ài)國之歌，將祖國的成長(cháng)歷程以議論抒情的方式呈現，重點(diǎn)突出作者對祖國的熱愛(ài)，詳略得當，內容具體。

　　5、這是一篇愛(ài)國的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛(ài)國的孩子，文章字里行間流露著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，語(yǔ)言真摯。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯的習作。

　　6、這篇文章，作者主要向我們展示了各種人們的愛(ài)國行為。文章主要運用了排比句式，使得文章讀起來(lái)朗朗上口。文末作者還進(jìn)行了呼吁，讓大家好好學(xué)習，熱愛(ài)自己的國家。文章語(yǔ)言通順流利，作為二年級的學(xué)生，這是篇不錯的文章。

　　7、這是一篇關(guān)于愛(ài)國的演講稿，文字富有激情且善于以史為例，開(kāi)頭的排比句更是增強了文章的氣勢。通過(guò)寫(xiě)“表妹”的愛(ài)國，來(lái)呼吁我們要滿(mǎn)懷愛(ài)國情感，而且字里行間也表現出強烈的愛(ài)國情懷。

　　8、本文是一篇愛(ài)國電影觀(guān)后感，對于日本侵略者的暴行予以強烈的譴責，對災難中的同胞給予了深切的同情�；ㄖ�、白修德這些災難中的典型形象，讓人看到人性的光輝。

　　9、本文是一篇描寫(xiě)愛(ài)國精神的作文，文章整體語(yǔ)言流暢，鏗鏘有力，慷慨激昂，富有感染力，從王昭君和岳飛的事例聯(lián)系到“我們”應該怎樣做，最后表達出作者對國家的熱愛(ài)之情，文章思路清晰，結構合理，是一篇優(yōu)秀的作文。

　　10、這篇文章，作者從《詹天佑》作品中領(lǐng)悟到了偉大的愛(ài)國精神，排比句的運用使文章節奏感加強，更利于表達強烈的情感。作者聯(lián)系自身，最后發(fā)出號召，有較強的感染力！

　　11、這篇文章作者以演講的形式表達了自己對祖國的熱愛(ài)。文中作者通過(guò)寫(xiě)國難當頭，“仁人志士誓死衛國”、“中華民族浴血奮斗”等，表現了祖國在苦難中一步步前行的艱辛，同時(shí)文末發(fā)出號召，呼吁青少年們?yōu)椤罢衽d中華”而努力。

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)2

　　1.這篇文章描寫(xiě)了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景，文章內容充實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，對景物的描寫(xiě)尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結尾對竹聲的描寫(xiě)更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生�！币�起讀者對人生的思索。

　　2.這篇文章小作者運用樸實(shí)的語(yǔ)言，向我們介紹了名字的來(lái)歷。文章結構完整，層次分明，語(yǔ)言流暢，敘述具體全面。讓人讀后感覺(jué)小作者一定是個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)，知識儲存量大的孩子。

　　3.習作不注意語(yǔ)言的精煉，如“今天是八月十五，是傳統的，今天媽媽很早就起床了”一句話(huà)中出現了兩次“今天”，第二個(gè)“今天”可以承前省略。文章也不注意標點(diǎn)符號的正確使用，如說(shuō)的話(huà)都沒(méi)用引號。

　　4.這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，通俗易懂，引用大量描寫(xiě)中秋明月的詩(shī)句，表達了作者對家人的思念之情。本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。是一篇不錯的習作。

　　5.這是一篇抒情散文，作者通過(guò)喜歡七夕姐姐的文章，從而感受她的生活狀況及思想，文章多次點(diǎn)題，直接表達“我喜歡”這一主題。文章語(yǔ)言富有詩(shī)意，娓娓道來(lái)，很有感染力。其中“問(wèn)章”應為“文章”。

　　6.這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來(lái)，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛(ài)國的人。

　　7.脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

　　8.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　9.敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。

　　10.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　11.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

　　12.景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

　　13.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。

　　14.事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　15.外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　16.環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

　　17.神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。

　　18.內容前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

　　19.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

　　20.詳略安排不當，主次不夠分明。

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)3

　　1、這篇演講稿告訴我們要用心感恩生活。本文開(kāi)篇引題，中間部分能夠緊扣“感恩”這個(gè)主題展開(kāi)，同時(shí)選取“居里夫人、毛主席等偉人對老師表達他們感激之情”這些事例典型，感染每個(gè)讀者。

　　2、這篇演講稿開(kāi)頭連用四個(gè)排比句，形式新穎，大氣恢弘。第四段再用四個(gè)排比句，氣勢磅礴，展現了夢(mèng)想的力量。整篇文章文辭有力，展現出小作者的大抱負。

　　3、這是一篇在運動(dòng)會(huì )的演講稿，文字富有激情。相信奔跑在跑道上的運動(dòng)健兒們聽(tīng)到這樣激昂的文字，一定會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。

　　4、本文是一篇演講稿。文章格式規范，平鋪直敘，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹了自己的競選理由，以及未來(lái)對播音主持生活的設想。雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。

　　5、這是一篇氣勢恢宏的演講稿，將愛(ài)國主義精神傳遞的十分到位。先贊美進(jìn)入二十一世紀的祖國繁榮昌盛，再回顧歷史中的祖國的英雄事跡，最后升華感悟我們新一代年輕人，應當扛起肩上重則，為祖國奉獻。文章層層遞進(jìn)，很有感染力。

　　6、這是一篇關(guān)于讀書(shū)的演講稿，文字富有激情且善于引用名言，例如：“老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志”使文章的論述更加生動(dòng)有力，突出中心小作者熱愛(ài)讀書(shū)。

　　7、這篇文章作者用“再回望一次……”開(kāi)啟每一段，將整篇文章串聯(lián)起來(lái)。作者通過(guò)選取“榕樹(shù)”、“老師”、“同學(xué)們”等突出了我們隊母校的懷念，表達了我們臨別母校時(shí)的依依不舍之情。

　　8、這是一篇演講稿，作者言辭懇切，向我們講述了誠信的必要。文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但具有道理，作者能夠引用歷史事例來(lái)闡述自己觀(guān)點(diǎn)，使得語(yǔ)言具有說(shuō)服力。作者在結尾處再次發(fā)出號召，感情真摯，表達了希望每一個(gè)人做到誠信的愿望。

　　9、這是一篇題為“美麗的校園我的家”的演講稿，語(yǔ)言富有文采且善于引用詩(shī)句。使文章的論述更加有力。表達了小作者對校園的熱愛(ài)與贊美之情，希望在這美麗的家中能收獲更多的知識。

　　10、文章旁征博引，列舉了革命先烈為祖國拋頭顱、灑熱血的感人事跡，提醒我們在享受革命成果的同時(shí)，要撫今追昔，效仿先烈，提高自身修養，承擔起建設祖國的重任。文章一、二段均采用了排比的修辭手法，氣勢磅礴，使文章節奏和諧，感情洋溢，富于文采。

　　11、這是一篇與責任有關(guān)的演講稿，語(yǔ)言準確且事例得當，使文章的論點(diǎn)更加突出。文章內容引人深思，希望小讀者能夠將責任謹記于心，真正在學(xué)習和生活中成為一個(gè)有責任感的人。

　　12、這篇演講稿開(kāi)篇即用排比引出我們面臨的現實(shí)問(wèn)題，引發(fā)聽(tīng)眾的思考，接著(zhù)直截了當，表明觀(guān)點(diǎn)。文章能夠緊扣“愛(ài)護資源，保衛家園”這個(gè)主題，精選材料，突出重點(diǎn)，展示亮點(diǎn)，并能駁斥錯誤認識，突出自己的觀(guān)點(diǎn)。文末再次呼吁，發(fā)人深省。

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)4

　　1、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

　　2、對人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

　　3、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　4、，語(yǔ)言準確，鮮明生動(dòng)，內容極其豐富具體，

　　5、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　6、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理

　　7、文章將…寫(xiě)得細致入微

　　8、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

　　9、本文很好體現了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構思相得益彰

　　10、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙，可以借鑒

　　11、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然

　　12、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽，富有創(chuàng )造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力

　　13、想象力較豐富，極具新意開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧

　　14、文章不長(cháng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢

　　15、情節生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿(mǎn)了家庭生活情趣，文筆流利活潑

　　16、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感

　　17、文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益

　　18、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心

　　19、本文用詞準確，嚴密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花

　　20、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達了…對…的喜愛(ài)

　　21、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑全文通俗易懂，趣味性強

　　22、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手

　　23、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現了文章主題`

　　24、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處

　　25、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……

　　26、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。

　　27、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

　　28、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

　　29、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

　　30、敘述自然生動(dòng)結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　31、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　32、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　33、文章邊敘事邊抒情。

　　34、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法

　　35、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)5

　　故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺(jué)。事例敘述得生動(dòng)具體人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢�(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實(shí)有趣寫(xiě)得入情入理全文語(yǔ)言流暢行文舒展自如自然灑脫稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼真摯感人。開(kāi)頭出手不凡文章真實(shí)感強立體感強可讀性強趣味性強。以敏銳的社會(huì )洞察力以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面并以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱(chēng)得上入木三分本文以…為線(xiàn)索使用權文章連貫流暢銜接自然同時(shí)通過(guò)前后具體事例的對比。抨擊了……文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強。能過(guò)合理的想象反映出意味深長(cháng)的哲理…

　　行文流暢簡(jiǎn)潔充分發(fā)揮了自己的想像力是一篇不錯的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用無(wú)形中為文章增添了不少情趣。全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫(huà)了角色的形象其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富生活氣息濃起到了良好的表情達意之效果文章以…

　　為結尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮。全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的`思想品質(zhì)。文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結構緊湊銜接自然連貫中心突出。語(yǔ)言樸素中心明確構思合理行文層次清楚。能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應中心明確結構完整。文章有理有據說(shuō)服力強突出人物個(gè)性上下文過(guò)渡自然條理清晰首尾照應結尾點(diǎn)題突出中心思想。作者對…觀(guān)察仔細描寫(xiě)細膩語(yǔ)言生動(dòng)活潑表現手法富有新意。全文語(yǔ)言樸實(shí)結構自然�！�

　　文章結構嚴謹首尾呼應。語(yǔ)言詼諧有趣情節安排曲折生動(dòng)開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短但內容生動(dòng)具體段落明確語(yǔ)言樸實(shí)通俗易懂。文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確襯托手法運用得好。本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法使得…具有很大的優(yōu)勢對于塑造人物表現中心起到了良好的作用讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰節奏明快。本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體明晰條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě)充分表達了…文章用孩子的語(yǔ)言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉。結尾點(diǎn)題起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。文章真實(shí)生動(dòng)情真意切特別是…使用權文章極具感染力發(fā)人深思。敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運用比喻貼切生動(dòng)。獻計獻策讀后能從中受到教育。樸實(shí)自然的童心體現在文中使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息。這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現了對美好心靈的由衷贊。

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)6

　　1、簡(jiǎn)捷交待時(shí)間，所在和效果

　　2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、開(kāi)篇吸引人。

　　3、以xx開(kāi)頭，較有新意。前因結果娓娓道來(lái)。

　　4、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精粹有序；重點(diǎn)形容…給人留下深刻印象。

　　5、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　6、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。

　　7、開(kāi)頭很生動(dòng)。擬人化伎倆的運用使開(kāi)頭顯得生動(dòng)，

　　8、反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。

　　9、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目明了。

　　10、開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

　　11、局面和氛圍形貌為文章增色不少；

　　12、對精美部分進(jìn)行傳神般的形容；點(diǎn)面聯(lián)合

　　13、簡(jiǎn)樸先容環(huán)境，天然過(guò)渡到下一段；

　　14、情境形貌變更起牽掛；

　　15、充實(shí)運用語(yǔ)言，行動(dòng)，生理形貌，使事變詳細，生動(dòng)。

　　16、扼要敘述前因，舉行鋪墊。

　　17、這一部門(mén)可以參加對話(huà)大概一些生理形貌，將…改成…更符合些，

　　18、天然承先啟后，細節形貌突出人物品格，令人沖動(dòng)。

　　19、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。

　　20、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)生動(dòng)。

　　21、形狀形貌非常風(fēng)趣，突出了…的可愛(ài)，有熏染力。

　　22、用了列數字，舉例子的要領(lǐng)，很形象。

　　23、過(guò)渡天然，每一段交待得很清楚。

　　24。這部門(mén)參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可得當修改，使語(yǔ)言重生動(dòng)。

　　25、接納比喻，擬人等修辭伎倆，形象地寫(xiě)出了…的美。這部門(mén)還可以睜開(kāi)寫(xiě)。以小見(jiàn)大，表現…

　　26、比喻句用得精當。參加了古詩(shī)舉行遐想，富有韻味，…和…形成光顯比擬，突出…

　　27、末端蘊藉，點(diǎn)明主題。

　　28、竣事得有點(diǎn)忽然，浮夸了。

　　29、末端簡(jiǎn)煉，動(dòng)人。

　　30、末端同樣風(fēng)趣。

　　31、末端呼應應開(kāi)頭，布局完備。

　　32、由景生情，末端天然。

　　33、比喻形象，貼切，精美的末端可謂點(diǎn)睛之筆。

　　34、末端彷佛沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應。視察細致，形貌生動(dòng)。

　　35、末端呼應文題，點(diǎn)明中央。

　　36、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境形貌來(lái)烘托人物心情，非常藝術(shù)化。雜而穩定，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。末端恰到利益所在明中央，語(yǔ)言樸素而寄義深刻，耐人尋味。

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)7

　　一、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

　　二、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　三、敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。

　　四、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　五、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

　　六、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

　　七、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。

　　八、事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　九、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　十、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

　　十一、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。

　　十二、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人。

　　十三、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述，給人留下深刻印象。

　　十四、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　十五、開(kāi)頭很活潑，擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑。

　　十六、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生的印象。

　　十七、文章的開(kāi)頭太簡(jiǎn)單，能渲染一下環(huán)境，補上一段話(huà)嗎?

　　十八、對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結合。

　　十九、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。

　　二十、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結合。

　　二十一、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段;

　　二十二、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

　　二十三、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)，文章銜接得更自然。

　　二十四、充分運用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng)

　　二十五、自然承上啟下,細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)8

　　1、這是篇寫(xiě)蜜蜂的說(shuō)明文，采用自述的形式，以一個(gè)“工蜂”的話(huà)，介紹蜜蜂家族的生活。寫(xiě)法上層次比較清楚，先介紹蜜蜂的種類(lèi)，然后介紹工蜂的職責，然后是信息的獲得和傳遞，最后是家族的繁衍。文中多處用到了比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言比較生動(dòng)。釀蜜的介紹適當了運用了數據，很有說(shuō)服力。

　　2、這是一篇寫(xiě)得非常不錯的說(shuō)明文。首先，小作者采用了自述的方式對說(shuō)明對象進(jìn)行介紹，讓人感覺(jué)親切可感，真實(shí)可靠。其次，圍繞說(shuō)明對象，采用了非常合理的說(shuō)明順序，符合人們的認知規律和認知心態(tài)。再次，本文善用多種說(shuō)明方法，具體而生動(dòng)，給人留下深刻印象。

　　3、這是初三學(xué)生寫(xiě)的一篇完整而準確地說(shuō)明文，文章開(kāi)篇點(diǎn)題引出說(shuō)明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。運用了舉例子、列數據、摹狀貌、打比方的說(shuō)明方法，形象生動(dòng)的介紹了趙州橋。

　　4、作為一篇說(shuō)明文，文章重點(diǎn)介紹了靈井，思路清晰。一開(kāi)始作者先總體介紹了靈井的地位，再追溯其歷史又介紹其地理位置以及獨特的景觀(guān)，最后介紹其在現代社會(huì )的變化。說(shuō)明順序合理，語(yǔ)言平實(shí)準確。

　　5、這是一篇說(shuō)明文，文章開(kāi)篇即點(diǎn)出了說(shuō)明對象。主體部分運用了列數字、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法，準確生動(dòng)的說(shuō)明了清華園的美，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準確生動(dòng)。

　　6、這篇說(shuō)明文為我們介紹了貓的特點(diǎn)以及貓捕捉老鼠的過(guò)程�？陀^(guān)地介紹完后作者在最后表示人們應該保護貓。不過(guò)此文說(shuō)明語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，沒(méi)有分清詳略，胡子眉毛一把抓，影響了讀者的閱讀興趣。

　　7、這是一篇精彩的說(shuō)明文，運用了邏輯順序，說(shuō)明順序合理，從失敗的含義，失敗的意義兩方面進(jìn)行的細致的說(shuō)明，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)準確，告訴我們：失敗并不可怕，成功靠自己努力。

　　8、這是一篇內容周詳、語(yǔ)言平實(shí)的說(shuō)明文。文章開(kāi)頭以海南引起椰子的話(huà)題，顯得自然流暢，同時(shí)也交待出了我國娜子的重要產(chǎn)地。接著(zhù)，作者又介紹了海南島椰樹(shù)的栽種歷史、面積、產(chǎn)量等情況，使讀者有一個(gè)總體了解。在對椰子的具體介紹中，作者將椰子的用途、品種、樹(shù)形、娜樹(shù)分布等情節細細道來(lái)，很具知識性，數字的運用提高了文章的準確度，而與椰樹(shù)有關(guān)的風(fēng)俗的介紹則增添了文章的趣味性。

　　9、這篇文章講述了家鄉的文化，作者獨運匠心，使文章結構謹嚴，以“千家峒鄉”“千年古村上甘棠”“千古女書(shū)”為小標題統轄各自的內容，三者互相關(guān)聯(lián)成為有機的一體，首尾呼應，使得整篇文章結構嚴謹。

　　10、這是一篇說(shuō)明文，以一組排比句開(kāi)頭，點(diǎn)明家鄉的特點(diǎn)。先總后分，說(shuō)明順序合理，本文對就家鄉的美從四個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明，以小標題的形式構思全文，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)準確。

　　11、這篇說(shuō)明文介紹筷子的起源、種類(lèi)、發(fā)展演變，還有與筷子有關(guān)的一些典籍記載。其中引用明代陸容在《菽目雜記》的故事比較精彩。西方近年興起了“用筷熱”，讓國人自豪。

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)9

　　1.你很善于觀(guān)察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

　　2.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

　　3.對不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

　　4.你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢？

　　5.太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌！

　　6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

　　7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì )問(wèn)題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強對史書(shū)和社會(huì )評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì )日趨成熟，更加耐讀！

　　8.涉世不深的少年走近復雜的社會(huì )，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著(zhù)讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì )使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會(huì )更出色！

　　9.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

　　10.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

　　11.本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì )，去深思。

　　12.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)10

　　1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。

　　2.脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

　　3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　4.敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。

　　5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　6.你很善于觀(guān)察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

　　7.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

　　8.對不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

　　9.你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢?

　　10.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌!

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)11

　　事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語(yǔ),表現出了自已對…的情感,令人感動(dòng)。

　　文章前后連貫,形成完整的形象。

　　文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

　　內容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結構獨特合理。

　　文章有詳有略,言之有序,內容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

　　特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

　　文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。

　　詳略得當,虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內容更豐富、更生動(dòng)。

　　全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。

　　全文語(yǔ)言生動(dòng)準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園,令人眉開(kāi)眼笑。

　　全文通俗易懂,趣味性強。

　　全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強。

　　注意觀(guān)察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是的成功之處。

　　文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體

　　文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。

　　取材真實(shí)生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強。

　　全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)12

　　1、未能寫(xiě)真事說(shuō)真話(huà)訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現獨特的個(gè)體。

　　2、邏輯推理本事較弱，證據不夠確鑿充分。

　　3、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說(shuō)服力。

　　4、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　5、反復從不一樣角度，不一樣方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。

　　6、引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說(shuō)服力，更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)13

　　1.作者主要通過(guò)設置懸念和側面描寫(xiě)，較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著(zhù)特色。

　　2.標題好�！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著(zhù)懊悔之意，同時(shí)也體現了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。

　　3.詳略得當。本文開(kāi)頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果;結尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當。

　　4.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。

　　5.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

　　6.當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎?

　　7.你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!

　　8.作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。

　　9.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

　　10.本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信思路清晰,節奏明快

　　11.本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě),充分表達了…

　　12.文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉結尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用

　　13.文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發(fā)人深思

　　14.敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運用比喻貼切,生動(dòng)獻計獻策讀后能從中受到教育

　　15.樸實(shí)自然的童心體現在文中,使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息

　　16.這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現了對美好心靈的由衷贊

　　17.本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫(xiě)了…的過(guò)程,結構嚴謹,重點(diǎn)突出,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結尾都很自然,準確

　　18.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結構清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力

　　19.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永

　　20.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心,使文章也有了生命力

　　21.文章雖短,但敘述生動(dòng)描寫(xiě)細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神

　　22.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力

　　23.全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作

　　24.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼,真摯感人開(kāi)頭出手不凡

　　25.文章真實(shí)感強,立體感強,可讀性強,趣味性強以敏銳的社會(huì )洞察力,以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱(chēng)得上入木三分

　　26.本文以…為線(xiàn)索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對比抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強

　　27.能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(cháng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣

　　28.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

　　29.“老師曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習上，繼續努力，認真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì )取得更好的成績(jì)的，相信你會(huì )做到的!”

　　30.“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng )作完成的，對嗎?告訴你，學(xué)習就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì )更大�！�

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)14

　　1、語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。

　　2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。

　　3、語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。

　　4、語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言表達本事較強。

　　5、語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

　　6、語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細致，描述生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　7、語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。

　　8、語(yǔ)句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話(huà)連篇。

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)15

　　1、感情真實(shí)細膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。

　　2、情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現真實(shí)情。

　　3、心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現人物的思想態(tài)度，好惡觀(guān)。

　　4、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

　　5、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　6、心里過(guò)程真實(shí)細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

　　7、感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。

　　8、感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　9、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　10、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)16

　　1.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

　　2.當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎?

　　3.你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!

　　4.作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。

　　5.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

　　6.我國近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去�！彼�以我們在寫(xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應�！闭埻瑢W(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)細心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。

　　7.這篇作文的題目立得好，內容也真實(shí)具體，尤其是對人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),

　　8.心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節發(fā)展做鋪墊。結尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。

　　9.本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

　　10.細節抓得好。選取生活中的一個(gè)片段語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著(zhù)對母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準確。

　　小學(xué)生的作文評語(yǔ)17

　　1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當, 通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情, 十分藝術(shù)化。

　　2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

　　3、文章開(kāi)頭新穎, 具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

　　4、文章開(kāi)頭引人入勝, 吸引讀者�！�點(diǎn)面結合, 使文章生動(dòng), 具體, 詳略得當。

　　5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富, 可讀性強。

　　6、開(kāi)頭出手不凡, 吸引讀者

　　7、開(kāi)頭打動(dòng)人心, 具有真情實(shí)感。

　　8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚, 起到總領(lǐng)全文的作用

　　9、文章選材新穎, 激起讀者讀下去的欲望

　　作文過(guò)程:

　　1、以飽滿(mǎn)的激情, 描寫(xiě)了……

　　2、重點(diǎn)突出, 詳略得當, 內容具體。

　　3、比喻貼切, 用詞生動(dòng)。

　　4、文章語(yǔ)言通俗易懂, 貼近生活實(shí)際, 讀來(lái)令人倍感親切。

　　5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣, 向我們娓娓道來(lái), 令人回味無(wú)窮。

　　6、敘述自然生動(dòng)、結構緊湊, 銜接自然連貫, 中心突出。

　　7、對于景色的描寫(xiě), 語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確, 聯(lián)想則為觸景生情, 情景自然融合。

　　8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作, 襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　9、文章邊敘事邊抒情。

　　10、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法, 并輔以比喻、擬人等手法

　　11、小作者觀(guān)察仔細, 敘述時(shí)井然有序

　　12、一些精妙詞語(yǔ)的使用, 無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

　　13、文章清逸婉麗、流暢連貫, 尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

　　14、文章想象合情合理,

　　15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪, 使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

　　16、文章線(xiàn)索明朗, 主題突出, 緊緊圍繞…進(jìn)行。

　　17、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

　　18、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等, 進(jìn)行精心細膩的描繪, 這是本文的一大特色。

　　19、描寫(xiě)細膩, 生活氣息濃厚, 遣詞造句準確傳神。

　　20、, 語(yǔ)言準確, 鮮明、生動(dòng), 內容極其豐富具體,

　　21、事例敘述得生動(dòng)具體, 人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　22、文章來(lái)源于生活, 因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美, 但卻真實(shí)有趣, 寫(xiě)得入情入理

　　23、文章將…寫(xiě)得細致入微

　　24、語(yǔ)言活潑明快, 富有情趣。

　　25、大量采用生活中的口語(yǔ), 使文章更顯自然親切。

　　作文結尾:

　　1、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心, 語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻, 耐人尋味。

　　2、以感受開(kāi)關(guān), 以感受結尾。這樣便使文章前后照應, 首尾連貫, 同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓, 感染力極強。

　　3、結尾處對人物的贊美, 情真意切, 感人至深。

　　4、文章含蓄的結尾, 既點(diǎn)題, 又耐人尋味。

　　5、結尾處集中表達情感, 既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫, 一氣呵成。

　　6、對細節傳神的刻畫(huà), 恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界, 這是本文的成功之處。

　　7、文章以…為結尾, 言簡(jiǎn)意賅, 其味無(wú)窮。

　　8、文章最后揭示中心之句, 實(shí)屬點(diǎn)晴之筆, 概括之語(yǔ), 短促而有力。

　　9、結尾令人飽含期待與熱情, 言已盡, 意猶未了。

　　10、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言, 充滿(mǎn)想象與韻律之美, 令人愿讀、愛(ài)讀, 不忍釋手。

　　11、雖為一件小事, 但作者卻描述得有聲有色, 結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆, 較好地凸現了文章主題。

　　12、故事雖平凡, 感情卻真摯、充沛、感人。

　　13、文章結尾不落俗套, 給人以欲還休的感覺(jué)。

　　14、結尾以…點(diǎn)明中盡, 含蓄雋永, 意味深長(cháng)。

　　總評:

　　1、文章雜而不亂, 能做到詳略得當, 重點(diǎn)突出。

　　2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處, 對文章重點(diǎn) …作了細膩而傳神的刻畫(huà)。

　　3、…切合實(shí)際, 蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理, 讀來(lái)令人精神振奮, 情緒激昂。

　　4、這篇文章充滿(mǎn)了激情, 從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰, 語(yǔ)句流暢。

　　5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強, 且與前面的比喻…一脈相承。最后, 作者用寥寥數語(yǔ), 表現出了自已對…的情感, 令人感動(dòng)。

　　6、文章前后連貫, 形成完整的形象。

　　7、文章語(yǔ)言清新活潑, 描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,幅短小精悍, 值得一讀。

　　8、本文內容生動(dòng)豐富, 語(yǔ)言新穎清爽, 結構獨特合理。

　　9、文章有詳有略, 言之有序, 內容生動(dòng)具體, 不失為一篇佳作。

　　寫(xiě)景文章評語(yǔ)

　　1、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……

　　2、抓住了“ ”的特點(diǎn)，十分準確;“ ”，給人的感覺(jué)“ ”。

　　3、描繪景物時(shí)，寫(xiě)出了自己的體會(huì )，表達出了內心的感受。比如，發(fā)現第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜，看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆，聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè )……這些都是內心的感受。在描寫(xiě)景物的同時(shí)，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯(lián)想，都會(huì )使習作更生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì )令他人感動(dòng)。

　　4、把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的一切春天的美好的東西寫(xiě)到習作里去，使習作和春天一樣生動(dòng)而美好!

　　5、放風(fēng)箏是孩子們最的活動(dòng)，其中的樂(lè )趣不言而喻，通過(guò)細致的描寫(xiě)，把天上風(fēng)箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現出來(lái)了。

　　6、讀著(zhù)你的習作，讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。

　　7、抓住春天的草、樹(shù)、花等不同的特點(diǎn)，按照“ ”的順序，刻畫(huà)出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

　　8、傳神地寫(xiě)出了“ ”快樂(lè )游玩的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)具體，運用了形象的比喻寫(xiě)出了“ ”的美。

　　9、“ ”;再加上微風(fēng)、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩(shī)，好美!

　　10、對“ ”和“ ”的描寫(xiě)很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩(shī)引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

　　11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫(xiě)，寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò)，但透過(guò)你的細心觀(guān)察，我們卻有全新的感受。

　　12、觀(guān)察細致，按先總后分的方法，寫(xiě)清楚“ ”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

　　13、這段話(huà)有概括地描寫(xiě)，有具體地描寫(xiě)，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“ ”的可愛(ài)之處。習作前后照應，觀(guān)察仔細，還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。

　　14、因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動(dòng)地寫(xiě)出了“ ”。

　　15、寫(xiě)景捕捉景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)情景交融，由遠而近，由面到點(diǎn)，處理得有條不紊，寫(xiě)出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特點(diǎn)。

　　16、在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開(kāi)，讀起來(lái)一目了然。

　　17、從外到內，介紹了“”的特點(diǎn)，觀(guān)察有順序，也很細致，寫(xiě)得準確生動(dòng)，調動(dòng)了多種感官，內容真切具體。

　　18、先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，又寫(xiě)“”，最后寫(xiě)“”，寫(xiě)作思路多么清晰，描寫(xiě)多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫(xiě)得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場(chǎng)面也寫(xiě)得生動(dòng)傳神，突出了一個(gè)“樂(lè )”字，有景、有情，多么美妙。

　　19、寫(xiě)出了特點(diǎn)，寫(xiě)出了新意，景美―――自然美; 人美―――可愛(ài)天真無(wú)瑕的美。

　　20、靜靜的畫(huà)面充滿(mǎn)了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動(dòng)態(tài)呢―――都是美，沒(méi)有動(dòng)態(tài)怎么辦? 于是你又聯(lián)想到了――――

　　21、春天悄悄的來(lái)了，在不經(jīng)意中就布滿(mǎn)了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

　　22、“”引得我們駐足觀(guān)賞，觀(guān)察多么細致，寫(xiě)得有多么有層次，真好!

　　23、文筆自然清新，許多地方恰當地運用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。

　　24、在細膩的文筆中領(lǐng)略對春天獨特的感受，的卻很有“詩(shī)情畫(huà)意”。

　　25、通過(guò)自己的細致觀(guān)察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。

　　26、運用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿(mǎn)、充實(shí)。

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