作文的評語(yǔ)【熱門(mén)】
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的作文的評語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作文的評語(yǔ)1
1.文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
2.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
3.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
4.開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
5.開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
6.文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
7.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
8.以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……
9.重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
10.比喻貼切，用詞生動(dòng)。
作文的評語(yǔ)2
1. 找出錯別字，并改正在旁邊。
2. 找出好詞好句，畫(huà)上波浪線(xiàn).
3. 找出不通順的句子，改通順。
4. 找出用錯的標點(diǎn)，并改正。
5. 語(yǔ)句(不太)通順，書(shū)寫(xiě)(不太)工整，
6. 思路(不太)清晰，標點(diǎn)使用(不夠)正確， 結構(不夠)完整，用詞(不夠)準確，
7. 以時(shí)間為序，條理清晰地介紹永豐春節的習俗
8. 能通過(guò)具體的事例體現春節熱鬧的場(chǎng)面。
9. 詳略得當，寫(xiě)出了春節喜慶的氣氛
10. 用詞準確，描寫(xiě)生動(dòng)，反映出傳統春節的熱鬧與人們
作文的評語(yǔ)3
1. 全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
2. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
3. 全文通俗易懂，趣味性強。
4. 全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
5. 注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
6. 文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
7. 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
8. 本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
9. 全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
10. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
作文的評語(yǔ)4
去年，媽媽帶我去野外春游。
那里的植物可多了，真是數不勝數。我最喜歡的植物要屬油菜花了。它是金黃色的，遠遠望去，就像大地上鋪上了一層金黃色的地毯。油菜花的枝是碧綠色的，走近看，一刮風(fēng)，它們就像舞蹈家一樣在翩翩起舞。太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，它們就面帶微笑的看著(zhù)太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)公公把它們變得又高又黃，油菜花引來(lái)了許多游客。油菜花的菜籽還可以壓出油來(lái)，人們吃的油，就是油菜花壓出來(lái)的。
我不由自主地說(shuō)：“油菜花你太美了，是你們這些美麗又可愛(ài)的油菜花給我帶來(lái)了大自然的美、大自然的神奇。
【點(diǎn)評評語(yǔ)】文章描寫(xiě)了“油菜花”的外形，形象生動(dòng)，敘事條理，娓娓道來(lái)。在語(yǔ)言上精練傳神，如“它是金黃色的，遠遠望去，就像大地上鋪上了一層金黃色的地毯”，富有生活氣息，活潑有趣。
作文的評語(yǔ)5
秋天來(lái)了!
秋天來(lái)到樹(shù)林里，黃黃的銀杏葉像一只只蝴蝶從樹(shù)上落下來(lái)，在空中翩翩飛舞。紅紅的楓葉像一支支燃燒的火把。
秋天來(lái)到果園里，蘋(píng)果又紅又圓，石榴咧開(kāi)嘴笑了，桔子像盞盞小燈籠，鴨梨像一個(gè)個(gè)小葫蘆，都等著(zhù)人們去摘呢!
秋天來(lái)到田野里，莊稼成熟了，金色的田野像海洋，玉米戴上紅色的帽子，高粱笑彎了腰，菊花開(kāi)了，有紫紅的，有淡黃的，有雪白的，還有……美麗極了。小伙伴們三個(gè)一伙，一個(gè)一群，在田野里放風(fēng)箏、捉蛐蛐、撿樹(shù)葉，盡情地玩耍，享受著(zhù)秋天帶來(lái)的快樂(lè )。
秋天真美呀!我愛(ài)秋天!
【批改評語(yǔ)】“秋天來(lái)到果園里，7蘋(píng)果又紅又圓，石榴咧開(kāi)嘴笑了，桔子像盞盞小燈籠，鴨梨像一個(gè)個(gè)小葫蘆，都等著(zhù)人們去摘呢!”比喻、擬人的運用形象生動(dòng)地表現了秋果各自不同的特點(diǎn)�！扒锾煺婷姥�!我愛(ài)秋天!”直抒胸臆，卒章顯志。
作文的評語(yǔ)6
1. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
2. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
3. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
4. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
5. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
6. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
7. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。
8. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
9. 文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點(diǎn)突出。
作文的評語(yǔ)7
1、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
2、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3、內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。
4、與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
5、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
6、觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
7、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
8、主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。
9、中心不夠明確，立意不夠清晰。
10、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。
作文的評語(yǔ)8
1. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
2. 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
3. 結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永
4. 本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程
5. 結構嚴謹重點(diǎn)突出
6. 語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結尾都很自然準確
7. 開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結構清晰心理描寫(xiě) 真實(shí)體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
8. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
9. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心使文章也有了生命力
10. 文章憑著(zhù)豐富的想象憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言將…呈現讀者面前植物作文的評語(yǔ)
作文的評語(yǔ)9
今天我觀(guān)察了蝸牛。
蝸牛背著(zhù)一個(gè)沉重的殼，觸角長(cháng)長(cháng)的，上面還有一雙圓溜溜的眼睛，腹在它的下面。
我用手輕輕地描著(zhù)蝸牛的眼睛，我往前一毫米，它的眼睛就縮一毫米，如果我碰到了它的眼睛，長(cháng)期不見(jiàn)，真奇怪!
還有一次，蝸牛游泳時(shí)，總是閉著(zhù)眼睛，吃蔬菜時(shí)，總是吃一圈再吃，我腦袋里總想著(zhù)奇怪的問(wèn)題。
我觀(guān)察到蝸牛的殼能保護自己，觀(guān)察完后，又把小蝸牛放到大自然里去
點(diǎn)評：這篇文章小作者用自己對自然細致的觀(guān)察為我們描述了蝸牛的種種“怪癖”，字里行間體現出小作者的細心。如果文章能夠將材料按一定的`邏輯順序合理安排，并且為我們解答了自己提出的疑問(wèn)，那文章就是一篇范文了。
作文的評語(yǔ)10
1、運用多種感官描寫(xiě)十分仔細
2、簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結果…
3、語(yǔ)言簡(jiǎn)練規范開(kāi)篇吸引人
4、…以…開(kāi)頭較有新意前因后果娓娓道來(lái)
5、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象
6、以景喻情開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭渲染意境
7、開(kāi)頭直奔主題也是一種寫(xiě)法
8、開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑
9、反問(wèn)句開(kāi)頭吸引讀者
10、開(kāi)頭直奔主題讓人一目了然
11、開(kāi)頭點(diǎn)題用詞很吸引人
12、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;
13、…對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結合
14、簡(jiǎn)單介紹情況自然過(guò)渡到下一段;
15、情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念;
16、充分運用語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫(xiě)使事情具體生動(dòng)
17、簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊
18、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)
19、將…改成…更合適些
20、自然承上啟下細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)令人感動(dòng)
作文的評語(yǔ)11
我喜歡的小動(dòng)物是小白兔。它的毛短短的，白白的。它長(cháng)著(zhù)兩只像寶石一樣紅的眼睛。圓溜溜的小腦袋上，直立著(zhù)兩只耳朵。有著(zhù)胖乎乎的身體。還有著(zhù)柔軟的皮毛。它長(cháng)得是不是非�？蓯�(ài)！
小白兔最喜歡吃蘿卜和青菜。小白兔還是森林里的跑步冠軍呢！我為小白兔編了一首兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！”
每一個(gè)小動(dòng)物都值得我們去保護。人和動(dòng)物是朋友，我們以后一定要愛(ài)護每一個(gè)小動(dòng)物，特別是我喜歡的小動(dòng)物。
評語(yǔ)：
全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
作文的評語(yǔ)12
場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;
…對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結合
簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段;
情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念;
充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)。
簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)。
將…改成…更合適些，
自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。
敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。
擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
用了列數字，舉例子的方法，很形象。
過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。
采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了…的美。這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)。以小見(jiàn)大，表現…
比喻句用得精當。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
…和…形成鮮明對比，突出…
作文的評語(yǔ)13
1、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結構清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
2、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生……的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者。
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
10、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
作文的評語(yǔ)14
親愛(ài)的老師：
您好!金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。我想輕輕地對您說(shuō)幾句心里話(huà)：老師，人人多用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！眮�(lái)贊美您的無(wú)私奉獻。老師，您像甘甜的雨露，我們是嫩芽，您滋潤我們，讓我們茁壯成長(cháng)。
老師，您是園丁，我們是鮮花，您辛勤地培養我們，讓我們幸福地成長(cháng)。
老師，您是指南針，指引我們走向正確的方向，讓我們遨游知識的海洋。
您的教誨是春雨，您的關(guān)懷像陽(yáng)光，您的愛(ài)，我們永生難忘。
老師，您每天嘔心瀝血，不分白天夜晚認真備課、批改作業(yè)，不就是讓我們成為國家的棟梁之才嗎!我們一定不辜負您的期望，努力奮斗!
老師，在這教師節之際，我們衷心祝愿老師永遠健康，萬(wàn)事如意!
此致
敬禮!
學(xué)生：
【點(diǎn)評評語(yǔ)】這是一封寫(xiě)給老師的信，孩子，從你寫(xiě)的這封信中老師知道你是一個(gè)懂得感恩的孩子。借助書(shū)信的形式，真切地表達了對老師的感謝之情。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯的習作。
作文的評語(yǔ)15
我的課余生活豐富多彩，除了下五子棋、畫(huà)畫(huà)、玩電腦……還常常學(xué)著(zhù)幫媽媽做家務(wù)。
今天，我做完作業(yè)，復習好功課，決定學(xué)著(zhù)洗碗。我先往盆子里倒熱水，伸手一試，哇，好燙!然后我擰開(kāi)水籠頭放了些冷水。開(kāi)始洗碗了!我先向盆子里放入洗潔精，然后我像媽媽一樣小心翼翼地把碗放進(jìn)水里，我左手抓著(zhù)碗，右手拿著(zhù)洗碗布，洗洗里面，洗洗外面�？梢恢恢恍⊥刖拖褚粋�(gè)個(gè)等著(zhù)洗澡的小寶寶真淘氣，一個(gè)個(gè)總想從我手里溜走。有一個(gè)特別調皮的還差點(diǎn)被我給摔破了呢!洗完后接下來(lái)我要給它們“沖浴”了。我把盆子里的水倒掉換上清水把它們放進(jìn)盆里洗得干干凈凈的。
看著(zhù)自己洗得干干凈凈的碗，心里樂(lè )滋滋的。
簡(jiǎn)單評語(yǔ)：這篇文章寫(xiě)了“我”洗碗的事情。敘述條理，“先...然后...接下來(lái)...”用得非常好。作者把碗比作淘氣的小寶寶，突出了洗碗的不容易。文章結構完整，語(yǔ)言流暢，是一篇優(yōu)秀的習作。
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