二年級下冊語(yǔ)文《優(yōu)雅請假條》說(shuō)課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的二年級下冊語(yǔ)文《優(yōu)雅請假條》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　二年級的《“優(yōu)雅”的請假條》，這篇課文主要講述了音樂(lè )家海頓的故事。有一年的圣誕節前，奧地利的宮廷樂(lè )師們向公爵請假回家過(guò)節，但遭到了拒絕，海頓讓樂(lè )師們用一種新穎的形式演奏“告別交響曲”，這張“優(yōu)雅”的請假條使公爵同意樂(lè )師們回家過(guò)圣誕節。

　　初看課文，我覺(jué)得這篇課文對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，文中有許多詞語(yǔ)，學(xué)生不理解，再加上他們感受樂(lè )曲的能力較低，文中的內容離他們的生活太遠。這樣的課文我覺(jué)得最好能通過(guò)加強各種形式的朗讀以幫助對課文的理解，然后再創(chuàng )設一些語(yǔ)言環(huán)境更深一層地幫助學(xué)生理解。

　　課文第五小節介紹了《告別交響曲》這支曲子，是課文的重點(diǎn)，我在出示第五小節后，讓學(xué)生聽(tīng)了兩段段音樂(lè )，音樂(lè )選得非常好，是教材配套光盤(pán)里的，一下子把學(xué)生帶入優(yōu)美的音樂(lè )氛圍中。先聽(tīng)一段舒緩美妙的，再聽(tīng)一段凄婉深沉的。然后我又范讀了這一小節，讓學(xué)生從課文中找到描寫(xiě)這兩段音樂(lè )的句子，配上音樂(lè )有感情的朗讀這兩句句子，感受音樂(lè )的美妙絕倫，體會(huì )音樂(lè )中表現出的強烈的思鄉之情。接著(zhù)再從這一節里找一找，哪句句子寫(xiě)出了這場(chǎng)演出有什么特別的地方？再讓學(xué)生看一支一支蠟燭吹滅時(shí)的情景，然后我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：凄婉的樂(lè )曲表現出了強烈的思鄉之情，樂(lè )師們一個(gè)個(gè)退下場(chǎng)，仿佛在對公爵說(shuō)：“�！睂W(xué)生有的說(shuō)：“我多么想念我的親人，公爵讓我回家吧！”有的說(shuō)：“公爵，我的孩子在等著(zhù)我，讓我們回家過(guò)圣誕節吧”有的說(shuō)：“每逢佳節倍思親，我的心早已飛回家去了，請您允許我們回家過(guò)圣誕節吧”有的說(shuō)：“先生，您聽(tīng)了我們的演奏一定明白我們的心情，請您讓我們回家和親人團聚吧”

　　通過(guò)想像說(shuō)話(huà)，學(xué)生能明白了這優(yōu)雅的請假條所包含的意思。然后再回到為什么是優(yōu)雅的請假條？我想這樣這個(gè)最難的問(wèn)題也就會(huì )水道渠成了。

　　同時(shí)本課文學(xué)性較強，語(yǔ)言感染力強。教學(xué)時(shí)，我想更要重視朗讀的訓練。我設計了在教學(xué)伊始，讓學(xué)生自讀課文，整體感悟引導學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，如第六節中寫(xiě)到公爵被“折服”、“終于”同意樂(lè )師請假。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文，體會(huì )關(guān)鍵詞的含義，再次領(lǐng)悟到《告別交響曲》樂(lè )曲旋律、演奏形式的美倫美奐，敬佩海頓的智慧和才能。在此基礎上，通過(guò)范讀、自讀、抽讀等多種形式的朗讀指導，幫助學(xué)生讀出語(yǔ)言的“味道”來(lái)，從而更深地理解文中請假條的“優(yōu)雅”。