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IBM如何進(jìn)行員工培訓
在現代社會(huì )中，企業(yè)的生存狀況和社會(huì )的發(fā)展情況越來(lái)越密不可分。很多企業(yè)已經(jīng)認識到如果希望得到持續的發(fā)展，就要和社會(huì )之間建立一種彼此負責，彼此關(guān)注的關(guān)系，在自身的發(fā)展戰略中引入“雙贏(yíng)”的概念：旨在通過(guò)良好的企業(yè)社會(huì )責任，為社會(huì )帶來(lái)積極推動(dòng)效應的同時(shí)，使自身的形象、品牌、聲譽(yù)以及產(chǎn)品、服務(wù)在客戶(hù)心目中脫穎而出，并增加與合作伙伴之間的信賴(lài)程度。
部分行業(yè)內的領(lǐng)先企業(yè)，還從更高的層面上深化了這一“雙贏(yíng)”的戰略概念，在踐行方式上依舊處于創(chuàng )新的引導地位：他們選取了獨特的切入點(diǎn)，比如教育事業(yè)、殘疾人服務(wù)事業(yè)、醫療事業(yè)等方面；并且脫離了單純的捐贈形式，利用企業(yè)自身的優(yōu)勢和能力，深入并全方面地推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，從而帶動(dòng)自身的良性、可持續發(fā)展。
選取切入點(diǎn)：百善“育”為先
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察和分析，我們發(fā)現，中國的社會(huì )經(jīng)濟如果希望在更長(cháng)時(shí)期內，實(shí)現全面協(xié)調及可持續發(fā)展，就必須把建設創(chuàng )新型國家作為戰略目標。而保證信息化產(chǎn)業(yè)能夠高速地向前推進(jìn)，就是達成該目標的重要前提之一。
一些信息科技行業(yè)內處于領(lǐng)先地位的企業(yè)率先看到了這一點(diǎn)。以IBM公司為例，IBM作為國際信息化技術(shù)的領(lǐng)先企業(yè)，肩負著(zhù)推動(dòng)信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的重任。而與信息化產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的高等教育，是其發(fā)展的重要源動(dòng)力，IBM在這方面具備著(zhù)獨特的技術(shù)優(yōu)勢和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。所以，IBM將其改善信息化產(chǎn)業(yè)生態(tài)結構，推進(jìn)信息化產(chǎn)業(yè)可持續發(fā)展的戰略，落實(shí)在其突顯出的“育人情結”之上：具體行為涉及聯(lián)合研究開(kāi)發(fā)、培養高校人才、師資培訓示教等多個(gè)方面。
IBM認為，如果能夠推動(dòng)信息化產(chǎn)業(yè)的高速、可持續發(fā)展，也必將促進(jìn)自身以及產(chǎn)業(yè)內其他相關(guān)企業(yè)良性、健康地成長(cháng)。所以，在踐行“雙贏(yíng)”戰略并履行自身對于企業(yè)社會(huì )責任的承諾時(shí)，可以選擇更好地推動(dòng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的教育事業(yè)，進(jìn)而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為切入點(diǎn)。
聯(lián)合科研，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新
推動(dòng)信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng )新力量，往往源于當前高校的先進(jìn)科研成果。正是看到了這一點(diǎn)，IBM決定憑借自身實(shí)力以及國際領(lǐng)先的科研創(chuàng )新能力、服務(wù)能力和豐富的實(shí)施經(jīng)驗，為各高校提供設備、技術(shù)和資金支持，并組織專(zhuān)家進(jìn)行項目評估，驗收并支持高校的研究成果轉化，具體方式包括：
開(kāi)展共享大學(xué)研究項目：IBM資助了20多所高校的70多個(gè)聯(lián)合研究項目，項目覆蓋深度計算、下一代互聯(lián)網(wǎng)、普及運算設備、無(wú)線(xiàn)技術(shù)、網(wǎng)格運算、云計算、大型主機等數十個(gè)領(lǐng)域。
與高校共建教學(xué)科研平臺：將IBM五大產(chǎn)品線(xiàn)中的先進(jìn)軟件（DB2系列、Lotus系列、WebSphere系列、Rational系列、Tivoli系列）對高校師生進(jìn)行捐贈或提供免費的使用許可；向高校進(jìn)行專(zhuān)用實(shí)驗室硬件設備的捐贈和免費租賃，幫助其建設良好的科研實(shí)驗環(huán)境。
建立聯(lián)合研究實(shí)驗室：與清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)分別成立了聯(lián)合創(chuàng )新研究院。
舉辦一系列學(xué)術(shù)交流活動(dòng)：幫助各高校間在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的互相促進(jìn)。
值得一提的是，對于高校的科研領(lǐng)域，IBM雖然在科研設備方面給予支持，技術(shù)方面給與引導，經(jīng)驗方面給與分享，但是也同時(shí)給予了高校完全的科研自主性。此外，IBM對于高�？蒲蓄I(lǐng)域的推動(dòng)不僅體現在單純的計算機科學(xué)領(lǐng)域，甚至延伸到生物、醫藥等領(lǐng)域。因為，無(wú)論在任何產(chǎn)業(yè)，其教育和科研都將和信息計算產(chǎn)業(yè)密不可分。
人才培養，為產(chǎn)業(yè)提供源動(dòng)力
產(chǎn)業(yè)能否得到很好發(fā)展，很重要的一方面還在于人才的供給。所以，幫助高校培養專(zhuān)業(yè)人才和相關(guān)領(lǐng)域人才的培養，也是改善產(chǎn)業(yè)結構，從根本上解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需人才供給問(wèn)題的最佳解決方法。IBM與高校聯(lián)合培養了大量的專(zhuān)業(yè)人才，并且積極為社會(huì )人員提供產(chǎn)業(yè)內相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓：
幫助高校進(jìn)行課程體系建設：配合高校改革教學(xué)體系，提供IBM課程資源包；結合高校的課程體系結構、提供相應的IBM教學(xué)資料等。
開(kāi)展校園科技活動(dòng)：開(kāi)展如“IBM大師講壇”、“IBM藍色加油站”、“IBM校園競賽”、“IBM夏令營(yíng)”等一系列校園科技活動(dòng)，一方面幫助高校學(xué)生在實(shí)踐和競賽中學(xué)習到先進(jìn)的信息化科學(xué)技術(shù)，另一方面還促使了來(lái)自IBM公司的業(yè)內專(zhuān)家可以和高校師生進(jìn)行充分的交流并給與其學(xué)習，科研方面的指導。
獎學(xué)、獎教、獎研：為了鼓勵中國高校優(yōu)秀學(xué)生及從事相關(guān)教學(xué)、科研工作的優(yōu)秀教師展開(kāi)更廣泛深入的學(xué)習研究，IBM自1998年設立“IBM中國優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金”起，相繼設立了IBM獎研金、獎教金、中國優(yōu)秀學(xué)生巾幗獎學(xué)金和中國優(yōu)秀學(xué)生自強獎學(xué)金等。
隨著(zhù)現代服務(wù)業(yè)的飛速發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟對信息化產(chǎn)業(yè)內人才的培養帶來(lái)了新的挑戰和機遇。曾經(jīng)率先從學(xué)科建設角度提出“計算機科學(xué)”的理念并實(shí)踐的IBM，在學(xué)科間以及學(xué)術(shù)研究的角度上又提出了一個(gè)創(chuàng )新的理念——“服務(wù)科學(xué)”，并率先引領(lǐng)高校進(jìn)行其人才培養的探索、實(shí)踐合作。
一直以來(lái)，IBM都致力于將科研和教育的嚴謹態(tài)度，與自身的生產(chǎn)體系完美地融合在一起。而其中產(chǎn)生的先進(jìn)成果，以及積累的寶貴經(jīng)驗，最終又將奉獻給整個(gè)社會(huì )，推動(dòng)其信息化進(jìn)程。經(jīng)過(guò)IBM教育培訓項目的學(xué)員，雖然很多并沒(méi)有留在IBM，更多的都是去了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的公司，甚至有些去了IBM競爭對手的公司，但實(shí)際上其對產(chǎn)業(yè)形態(tài)帶來(lái)的改善，依舊會(huì )同時(shí)帶來(lái)IBM自身的發(fā)展。并且，當這種推動(dòng)性始終來(lái)源于IBM的時(shí)候，IBM自身也必將最終處于最領(lǐng)先的地位，這一點(diǎn)對于其他行業(yè)內的領(lǐng)先企業(yè)是一個(gè)很好的啟示。
解決教育問(wèn)題，彰顯自身實(shí)力
IBM全球企業(yè)咨詢(xún)服務(wù)部曾做出這樣的一個(gè)預測：到2012年，高等教育院校將遇到根本不同于以往的挑戰。高等教育的形式將于現在完全不同。個(gè)性相同、步調一致的年輕學(xué)生只能出現在回憶中。年長(cháng)的、需要區別對待的學(xué)生幾乎都配有小型連接設備，能在工作、顯示或者虛擬的課堂以及圖書(shū)館之間快速穿梭并訪(fǎng)問(wèn)實(shí)時(shí)的信息。
教育是國家發(fā)展大計，解決教育中存在的問(wèn)題刻不容緩。而如果有哪一家企業(yè)解決了這一重大問(wèn)題，就一定會(huì )在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，自身發(fā)展的同時(shí)，彰顯出自身的技術(shù)實(shí)力和豐富的行業(yè)經(jīng)驗，從而得到客戶(hù)甚至整個(gè)社會(huì )的信賴(lài)。
為了解決上述問(wèn)題，IBM資助并引導了一些在教育方面領(lǐng)先的高校，幫助其進(jìn)行精品課程及其遠程配套課件的開(kāi)發(fā)，幫助學(xué)生們利用遠程教育的方式以及先進(jìn)的終端設備和相關(guān)技術(shù)，得到滿(mǎn)足自身特點(diǎn)和需求的，高質(zhì)量、復雜、高交互性的學(xué)習過(guò)程。
此外，隨著(zhù)向數字化的、以學(xué)生為中心的環(huán)境遷移，教師的作用也會(huì )從根本上發(fā)生變化，即從學(xué)科“專(zhuān)家”轉變?yōu)檎麄�(gè)教學(xué)體系中的“輔導員”角色，幫助學(xué)生瀏覽和綜合各種信息。為了幫助高校內的現有任職教師掌握這種領(lǐng)先的變化趨勢，IBM對他們進(jìn)行了不同程度地培訓，幫助他們學(xué)會(huì )如何利用先進(jìn)的信息化技術(shù)和教育解決方案，順應這種變化趨勢，更好地進(jìn)行高等學(xué)校教育工作。
蓄勢待發(fā)：真正的“雙贏(yíng)”
IBM基于推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“雙贏(yíng)”戰略，將整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和自身的成長(cháng)進(jìn)行了最佳地整合，并且布局長(cháng)遠。該戰略并不是謀求短期的回報，旨在蓄勢而待發(fā)，一旦產(chǎn)業(yè)結構進(jìn)行了最優(yōu)化的調整，產(chǎn)業(yè)走上了可持續發(fā)展的良性軌道，那么我們相信，企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢也將勢不可擋。這些對于國內信息化產(chǎn)業(yè)的其他企業(yè)，甚至其他行業(yè)內的企業(yè)同樣也起到了一個(gè)很好的啟發(fā)和樣板的作用。
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