創(chuàng )業(yè)的心理素質(zhì)
創(chuàng )業(yè)的心理素質(zhì)1
因為性別的局限，女性在自己創(chuàng )業(yè)的時(shí)候會(huì )遇到一些問(wèn)題。例如，在商業(yè)上的人脈不如男性，大多女性在工作之余很少另結人緣。又如，經(jīng)營(yíng)管理意識不如男性，意志力和創(chuàng )造力有待磨礪等等。但是，女性也有自己的`一些特點(diǎn)，如果這些特點(diǎn)把握得好，可以成為創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢。
被評為20xx年中國十大經(jīng)濟女性之一的陸亞萍，20年前在海門(mén)街頭練攤起家，如今是橫跨江浙兩省的著(zhù)名民企亞萍集團的掌門(mén)人，“中國花布大王”。
她是這樣分析女性創(chuàng )業(yè)的心理問(wèn)題的。她指出，女性的天生敏感如果用得不好，就會(huì )變成多疑、小心眼，但如果用心培養，可以變成對商機的敏銳，將之變成創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢。
其次，女人天生脆弱，但也有男人都難比的韌性，有難過(guò)的事情哭一場(chǎng)，哭完了繼續做事，女人要學(xué)會(huì )承擔風(fēng)險化解壓力。再者，女性長(cháng)于溝通，善解人意，有親和力，應該把這樣的優(yōu)勢，融入商業(yè)決策，在生意場(chǎng)上營(yíng)造溫情效應、回頭效應。
還有人談到，不少創(chuàng )業(yè)女性在經(jīng)營(yíng)中有不求大、只求好;不求快、只求穩的特點(diǎn)。這會(huì )使她們錯失一些企業(yè)發(fā)展的機遇，或者在面臨變局時(shí)裹足不前，但從另外一個(gè)角度而言，這些特點(diǎn)也可以使企業(yè)穩定發(fā)展。
創(chuàng )業(yè)的心理素質(zhì)2
現在就業(yè)的越來(lái)越大，所以很多人都選擇了自己創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)可以鍛煉能力和意志，也可以讓自己的人生充滿(mǎn)激情，但成功創(chuàng )業(yè)并不是想象的那么簡(jiǎn)單，你首先必須具備下面這些心理素質(zhì)：
善于自我調節的心理
創(chuàng )業(yè)的人很多，失敗的人也很多，所以你要學(xué)會(huì )敢于面對失敗。失敗說(shuō)明你沒(méi)做好而不是你做不了，而能夠在失敗時(shí)依舊保持成功心態(tài)的人往往很少。
所以在創(chuàng )業(yè)之初，就要做好失敗的準備。要善于總結和吸取失敗的教訓，承認暫時(shí)的失敗現實(shí)，在困難和挫折中前進(jìn)，才能步步為營(yíng)，轉敗為勝。同時(shí)，取得的成績(jì)和階段性的成功時(shí)，要善于總結，看到存在的問(wèn)題，明確今后努力的方向，保持成功的勢頭和繼續發(fā)展壯大的成功經(jīng)驗，避免驕傲自滿(mǎn)。
獨立思考選擇的心理
自主創(chuàng )業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)很多時(shí)候都是我們自己一個(gè)人的事情，這就要求我們具有獨立思考、判斷、選擇、行動(dòng)的心理品質(zhì)。創(chuàng )業(yè)者首先要走出依附于他人的生活圈子，走上獨立的生活道路。
獨立性是創(chuàng )業(yè)者最基本的個(gè)性品質(zhì)。這種品質(zhì)主要體現在：一是自主抉擇，即在選擇人生道路，選擇創(chuàng )業(yè)目標時(shí)，有自己的見(jiàn)解和主張；二是自主行為，在行動(dòng)上很少受他人影響和支配，能按自己主張將決策貫徹到底；三是行為獨創(chuàng )，即能夠開(kāi)拓創(chuàng )新，不因循守舊，步人后塵。 當然，我們提倡創(chuàng )業(yè)者具有獨立性的'人格，并不是自我封閉，也不是一意孤行。因為在當今提倡合作雙贏(yíng)的時(shí)代，過(guò)去那種單槍匹馬的方式已經(jīng)不適應時(shí)代需求。擴大社交圈，通過(guò)朋友掌握更多信息、尋求更大發(fā)展，日益成為成功創(chuàng )業(yè)的捷徑。因此，創(chuàng )業(yè)者具有獨立性品質(zhì)的同時(shí)還應具有善于交流、合作的心理品質(zhì)。
堅持不懈的心理
創(chuàng )業(yè)者需要百折不撓，堅持不懈的毅力和意志。能夠根據市場(chǎng)的需要和變化，確定正確而且令人奮進(jìn)的目標，并帶領(lǐng)員工戰勝逆境實(shí)現目標。
創(chuàng )業(yè)者必須有一顆永遠持之以恒的進(jìn)取心，三心二意，知難而退，或虎頭蛇尾，見(jiàn)異思遷，終將一事無(wú)成。創(chuàng )業(yè)過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期堅持奮斗的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，你可能會(huì )遇到很多方面的壓力，但是這些壓力都不能阻礙你前進(jìn)的方向。一旦目標確定，就要朝著(zhù)既定的目標一步步走下去。
敢冒風(fēng)險的心理
機會(huì )與風(fēng)險是共存的，只要是創(chuàng )業(yè)，就會(huì )有風(fēng)險的存在，而且事業(yè)的范圍和規模越大，取得成就越大，伴隨的風(fēng)險也越大，需要承受風(fēng)險的心理負擔也就越大。
立志創(chuàng )業(yè)，必須敢闖敢干，有膽有識，才能變理想為現實(shí)。只要瞄準目標，判斷有據，方法得當，就應敢于實(shí)踐，敢冒風(fēng)險。對瞄準的目標敢于起步，選定的事業(yè)敢冒風(fēng)險。成功的創(chuàng )業(yè)者總是事先對成功的可能性和失敗的風(fēng)險性進(jìn)行分析比較，選擇那些成功的可能性大而失敗的可能性小的目標。創(chuàng )業(yè)者還要具備評估風(fēng)險程度的能力，具有駕馭風(fēng)險的有效方法和策略。
結語(yǔ)
當然，想要創(chuàng )業(yè)成功僅僅具備上面這些心理素質(zhì)還是不夠的，還需要敏銳的眼光、積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)、優(yōu)秀的領(lǐng)導能力等等，最重要的還是行動(dòng)。實(shí)踐出真知，只有你踏出一步步的行動(dòng)，才會(huì )離成功越來(lái)越近。
創(chuàng )業(yè)的心理素質(zhì)3
現在的國家為創(chuàng )業(yè)者提供了很多的有利政策，但是創(chuàng )業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事，它需要創(chuàng )業(yè)者具備很多的素質(zhì)和能力。想創(chuàng )業(yè)、敢創(chuàng )業(yè)，是創(chuàng )業(yè)成功的必要前提。創(chuàng )業(yè)者應具有獨立、合作、果斷、克制、堅忍、適應性強等心理素質(zhì)，這些心理素質(zhì)可以在日常生活和學(xué)習中得到提高。
1、獨立自主的心理素質(zhì)
創(chuàng )業(yè)者要有獨立自主的個(gè)性品質(zhì)，它主要體現在：自主抉擇，即在選擇人生道路、創(chuàng )業(yè)目標時(shí)，有自己的見(jiàn)解和主張;自主行為，即在行動(dòng)上很少受他人影響和支配，能按自己主張決策貫徹到底;行為獨創(chuàng )，即能夠開(kāi)拓創(chuàng )新，不因循守就、步人后塵。
2、善于交流合作的心理素質(zhì)
創(chuàng )業(yè)需要與客戶(hù)、公眾媒體、企業(yè)內部員工打交道，需要通過(guò)語(yǔ)言、文字等多種形式，與周?chē)娜诉M(jìn)行有效的交流與溝通。創(chuàng )業(yè)需要通過(guò)合作排除障礙、化解矛盾、增強信任，降低工作難度，合作有助于事業(yè)的成功。
3、敢于承擔風(fēng)險、勇于拼搏的心理素質(zhì)
在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中，機會(huì )與風(fēng)險共存。只要從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，就必須有風(fēng)險伴隨，事業(yè)的范圍和規模越大，取得的成就越大，伴隨的風(fēng)險也越大，需要承受風(fēng)險的`心理負擔也就越大。立志創(chuàng )業(yè)，必須有膽有識、敢于實(shí)踐、敢冒風(fēng)險。
4、克服盲目沖動(dòng)的心理素質(zhì)
在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)者要善于克制、防止沖動(dòng)，積極有效的控制和調節自己的情緒，使自己的活動(dòng)始終在正確的軌道上進(jìn)行，不會(huì )因一時(shí)的沖動(dòng)而引起缺乏理智的行為。
5、堅持不懈、不屈不撓、頑強努力的心理素質(zhì)
創(chuàng )業(yè)者需要百折不撓、堅持不懈的毅力和意志。能夠根據市場(chǎng)的需要和變化，確定正確而且令人奮進(jìn)的目標，并帶領(lǐng)員工擺脫逆境實(shí)現目標。創(chuàng )業(yè)者必須有一顆持之以恒的進(jìn)取心。
6、善于進(jìn)行自我調節、適應性強的心理素質(zhì)
面對市場(chǎng)的復雜變化和激烈競爭，創(chuàng )業(yè)者能否靈活的調整自我，適應變化，成為創(chuàng )業(yè)成功的關(guān)鍵所在。創(chuàng )業(yè)者應具有較強的適應性，要有周全的考慮，善于總結經(jīng)驗和吸取教訓，能夠面對現實(shí)及時(shí)做出適當的調整，為將來(lái)積蓄力量。
創(chuàng )業(yè)的心理素質(zhì)4
摘要：創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)是決定創(chuàng )業(yè)成敗的重要因素。文章以當前在校大學(xué)生為調查對象進(jìn)行問(wèn)卷調查，采用統計與實(shí)證的分析方法，對當代大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)狀況進(jìn)行思考，并對高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育提出幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；創(chuàng )業(yè)；心理素質(zhì)研究
高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)教育問(wèn)題，不僅可以提高高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力，而且可以更好地實(shí)現高職院校人才培養的目標。因而，高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)的培育是時(shí)代發(fā)展對人才的客觀(guān)要求，也是創(chuàng )業(yè)、就業(yè)教育的首要內容。為了解高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)狀況，筆者編制了高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)調查問(wèn)卷，問(wèn)卷調查的范圍涵蓋無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢交通職業(yè)學(xué)院、長(cháng)江職業(yè)學(xué)院等在校的高職學(xué)生，學(xué)科包括文、理、工、藝，對不同的學(xué)科和不同的年級進(jìn)行了控制性的問(wèn)卷發(fā)放，力爭使調查具有代表性，能夠比較客觀(guān)地反映當前高職學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理。具體統計情況如下：?jiǎn)?wèn)卷發(fā)放3000份，回收有效問(wèn)卷2417份，回收有效率為81%。問(wèn)卷調查涉及面廣，具有代表性。同時(shí)，筆者特選取青山博納斯孵化器基地創(chuàng )業(yè)的部分大學(xué)生團隊進(jìn)行了訪(fǎng)談。調查較為全面、客觀(guān)地反映了當前高職學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理。
一、高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理調查結果與分析
1.在校高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)動(dòng)機分析。通過(guò)對調查問(wèn)卷的分析發(fā)現，當代高職學(xué)生具有較高的創(chuàng )業(yè)沖動(dòng)，但存在強創(chuàng )業(yè)動(dòng)機和弱創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的矛盾。低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生創(chuàng )業(yè)動(dòng)機更強烈，這一方面表明當代大學(xué)生具有較高的創(chuàng )業(yè)動(dòng)機，同時(shí)又是審慎和理性的。因為低年級的學(xué)生處于青春期，自我意識成分分化很明顯，對于自我的理想期望往往會(huì )高于現實(shí)的自我，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們會(huì )對自我進(jìn)行重新定位，同時(shí)隨著(zhù)對創(chuàng )業(yè)的進(jìn)一步了解，創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險、困難和責任也會(huì )使他們的創(chuàng )業(yè)熱情降低。文科類(lèi)學(xué)生比理科類(lèi)和工科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)機更為強烈，因為專(zhuān)科學(xué)生更多地認為自身的學(xué)歷在就業(yè)和擇業(yè)過(guò)程中相對而言困難更大，從而自覺(jué)避開(kāi)就業(yè)壓力轉向自主創(chuàng )業(yè)。另外，高職學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)機呈多元化傾向且創(chuàng )業(yè)認知比較模糊。賺取生活費、積累社會(huì )經(jīng)驗、建立良好的交際圈、自我價(jià)值實(shí)現等四大類(lèi)原因成為創(chuàng )業(yè)動(dòng)機的主要來(lái)源。其中，未接受過(guò)創(chuàng )業(yè)教育的學(xué)生，首選賺取生活費比率較高，而接受過(guò)創(chuàng )業(yè)教育的學(xué)生首選動(dòng)機為自我價(jià)值實(shí)現的居多，賺取生活費比率很低。由此可見(jiàn)，創(chuàng )業(yè)教育在指導學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮著(zhù)明顯的效果，使學(xué)生有更加明確的動(dòng)機和傾向性。
2.在校高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān)念的分析。由調查結果來(lái)看，高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān)念的特點(diǎn)之一是創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域的時(shí)代化和理性化。高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)的領(lǐng)域很寬泛，不僅有傳統的商業(yè)和物流行業(yè)，還有新興的高科技產(chǎn)業(yè)，但從事高新產(chǎn)業(yè)的熱度有所降低，回歸了理性。信息時(shí)代的今天，對信息敏感的高職學(xué)生可以在信息市場(chǎng)領(lǐng)域大有作為。另從高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域進(jìn)軍餐飲業(yè)和家政服務(wù)業(yè)來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān)念開(kāi)始有了轉變，她們學(xué)會(huì )了充分利用身邊資源從小事做起。放下架子從小做起，待有了“第一桶金”后，再“殺回”高科技、大項目，也不失為權宜之計。高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān)念的特點(diǎn)之二是創(chuàng )業(yè)中自我意識強烈，注重以市場(chǎng)為導向進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。42%的學(xué)生表示創(chuàng )業(yè)時(shí)會(huì )選擇“市場(chǎng)需要”和“自己的興趣”相同的，27%的學(xué)生選擇“自己的專(zhuān)業(yè)”，6%的學(xué)生表示會(huì )聽(tīng)從“親人和朋友的'建議”。數據說(shuō)明其中市場(chǎng)主導的作用明顯。
二、培養高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)的思考和建議
1.注重增強高職學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。增強高職學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識可以通過(guò)以下幾條途徑：首先，要注重榜樣的正確引導。高職學(xué)校在學(xué)生入學(xué)后的第一年，可以用學(xué)生身邊活生生的例子激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情和敢為精神，向學(xué)生大力宣傳學(xué)校中出現的創(chuàng )業(yè)成功典范，讓學(xué)生有創(chuàng )業(yè)的激情和動(dòng)力。還可以邀請一些創(chuàng )業(yè)成功人士走進(jìn)校園向學(xué)生介紹他們的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情。其次，在校園形成有利于學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理健康發(fā)展的氛圍。如通過(guò)舉辦創(chuàng )業(yè)計劃競賽、調查訪(fǎng)談、開(kāi)展模擬性創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等形式幫助學(xué)生積累有關(guān)創(chuàng )業(yè)的各種經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現和發(fā)展自己的創(chuàng )業(yè)能力，提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識水平。再次，可以鼓勵學(xué)生多參加社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐，從事社會(huì )兼職，熟悉各種職業(yè)特點(diǎn)和自己的能力特點(diǎn)，以此來(lái)豐富自身的工作經(jīng)驗，以獲得更多的社會(huì )閱歷，充分體會(huì )創(chuàng )業(yè)的價(jià)值，增強自己創(chuàng )業(yè)的信心，最終激發(fā)出高職學(xué)生強烈的創(chuàng )業(yè)意識。
2.注重建構學(xué)生良好的創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)。首先，學(xué)校應該號召學(xué)生積極參與到創(chuàng )業(yè)實(shí)踐和競爭中去。學(xué)生們通過(guò)參與這些活動(dòng)積累的經(jīng)驗戰勝膽怯、自卑等心理。此外，學(xué)�？梢越�(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地為學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的便利，在教師的指導下，讓學(xué)生在實(shí)踐中處于主體地位，體驗創(chuàng )業(yè)全過(guò)程，培養他們的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力。同時(shí)學(xué)校要為高職學(xué)生提供更多的創(chuàng )業(yè)崗位，如志愿者、勤工儉學(xué)崗位等，使其經(jīng)受創(chuàng )業(yè)實(shí)踐熔爐的考驗。教師還要幫助學(xué)生建立強大的創(chuàng )業(yè)責任感，使學(xué)生認識并體會(huì )到創(chuàng )業(yè)既是個(gè)體發(fā)展的責任和使命，也是國家發(fā)展的責任和使命，這樣當遇到困難或失敗時(shí)，學(xué)生才會(huì )滿(mǎn)腔熱情地接受挑戰，爭取創(chuàng )業(yè)中更大的成功。
3.注重培養、鍛煉高職學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。目前，學(xué)生已經(jīng)普遍認識到創(chuàng )業(yè)能力在創(chuàng )業(yè)中的重要作用，而且渴望得到幫助，希望自身能夠在這些方面得到提高和完善。為此，高校的創(chuàng )業(yè)教育要加強同社會(huì )各界的緊密聯(lián)系，加大高校教育的開(kāi)放性和實(shí)踐性。應多組織如“創(chuàng )業(yè)計劃”競賽等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現和發(fā)展自己的創(chuàng )業(yè)能力。鼓勵學(xué)生多參加社團活動(dòng)來(lái)豐富自身的工作經(jīng)驗，在學(xué)校的指導下從事兼職以獲得更多的社會(huì )閱歷，在學(xué)習生活中有意識地培養自身的領(lǐng)導、組織、應變等各方面的能力。應把創(chuàng )業(yè)教育列入大學(xué)教育體系，作為素質(zhì)教育和就業(yè)指導的重要內容，有條件的學(xué)�？沙闪�(chuàng )業(yè)教育教研室，設計出從大一到大四的創(chuàng )業(yè)教育課程，條件不具備的學(xué)�？梢肷鐣�(huì )專(zhuān)業(yè)培訓機構在校內開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓，積極探索高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)新模式。要對高年級的學(xué)生進(jìn)行特別引導，把創(chuàng )業(yè)動(dòng)機最終轉化為創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
4.學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好心理調適能力的培養。從調查問(wèn)卷分析來(lái)看，絕大多數高職學(xué)生的心理調適能力比較薄弱。為培養高職學(xué)生良好的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)，學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好心理調適能力的培養。應該為學(xué)生提供科學(xué)合理的情緒調整和釋放的機會(huì )，如健全心理咨詢(xún)機構、完善定期心理輔導制度等。對學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中產(chǎn)生的心理問(wèn)題和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中遇到的心理問(wèn)題作理論分析和實(shí)際指導，為高職學(xué)生提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理健康指導與服務(wù)。學(xué)校還要注意引導高職學(xué)生客觀(guān)地評價(jià)自己，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，培養自己堅韌、頑強、果斷的精神和較強的自制力、競爭意識，以及對人對事寬容的態(tài)度與豁達的胸懷，較強的自我監控的意識和自我調節的能力，從而最終形成健全人格，這是增強高職學(xué)生心理調適能力的最有效方法。
5.注重加強高職學(xué)生挫折教育，提升社會(huì )適應能力。由于種種主客觀(guān)因素的制約，高職學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中不可避免地會(huì )遇到各種挫折，能否從挫折和挫敗中重新站起來(lái)，是創(chuàng )業(yè)者事業(yè)能否取得成功的重要因素，而這也取決于高職學(xué)生良好的創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)。大學(xué)生雖然是有理想有抱負的新一代，但由于各種原因，缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的心理準備，特別是抗打擊能力不強，意志力普遍比較薄弱，一旦在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遭遇困難，往往情緒低落、一蹶不振、自暴自棄，甚至走上輕生的道路。因此，培育大學(xué)生良好的創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)要引導大學(xué)生正確對待創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的挫折，把挫折看成是錘煉意志、鍛煉能力的好機會(huì )，以積極的態(tài)度看待工作壓力，認真分析遭受挫折的原因，提高對突發(fā)事件的心理承受能力，增強對挫折的容忍力，始終保持樂(lè )觀(guān)的創(chuàng )業(yè)情懷。
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創(chuàng )業(yè)的心理素質(zhì)5
摘要：在社會(huì )的發(fā)展下，企業(yè)對于工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提出了更高的要求，他們不僅要掌握扎實(shí)的理論知識，還要具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的心理素質(zhì)，可以適應激烈的社會(huì )競爭需求。本文就高職工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)的培養進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：高職工商管理專(zhuān)業(yè)；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)；培養
1高職工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)的培養
1.1樹(shù)立正確創(chuàng )業(yè)觀(guān)念
大學(xué)生還處于求學(xué)的階段，對于社會(huì )的需求還沒(méi)有正確的認識，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中容易走彎路，因此要端正學(xué)生的思想認識，向學(xué)生傳授正確的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念，讓工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)樹(shù)立正確的創(chuàng )業(yè)理念，為以后順利就業(yè)打下基礎。
1.2配備優(yōu)秀的教師隊伍
教師是知識的傳授者，學(xué)生獲取的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識大多數是通過(guò)教師獲取的，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)將決定學(xué)生的知識層次，因此配備優(yōu)良的師資隊伍，向學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育是很有必要的。
1.3開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的培養，僅僅依靠理論知識是不夠的，在大學(xué)期間，可以根據教學(xué)的內容開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解企業(yè)真正的工作內容，如何進(jìn)行創(chuàng )業(yè)才能達到預期的效果。
2目前創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題
2.1創(chuàng )業(yè)教育的教師專(zhuān)業(yè)素養有待提升
現階段，社會(huì )經(jīng)濟狀況紛雜多樣，教材中的經(jīng)濟理論若不及時(shí)更新，很難適應最新的經(jīng)濟形勢，在大學(xué)教育中，有些知識是與社會(huì )實(shí)際脫節的。
2.2創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育沒(méi)有持續在整個(gè)大學(xué)期間
學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的養成并不是一時(shí)的，需要在整個(gè)大學(xué)期間灌輸正確的觀(guān)念，現階段的大學(xué)教育中，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識的開(kāi)展往往是在求學(xué)的某個(gè)學(xué)期，并且只是理論的講解，這么短的授課時(shí)間及這樣的授課方式難以讓學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)的真正內涵，不能領(lǐng)會(huì )其中的精髓，即便學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)也是摸著(zhù)石頭過(guò)河，學(xué)校學(xué)習的理論知識也不能發(fā)揮出應有的作用。
3提高工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)培養質(zhì)量的措施
3.1創(chuàng )建學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化園
學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，也需要長(cháng)時(shí)間的考察才能獲得理想的結果，為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )業(yè)，更好的發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)�？梢詣�(chuàng )建學(xué)生創(chuàng )業(yè)的孵化園，在學(xué)生畢業(yè)創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，教師要予以學(xué)生一定的技術(shù)指導，促進(jìn)學(xué)生理論知識與實(shí)踐的結合，更好的開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
3.2與校外企業(yè)合作
要讓大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)揮出更好的效果，單單依靠學(xué)校的力量是不夠的，必須要與校外的企業(yè)合作。學(xué)校大多提供的是理論教育，不能提供理想的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)踐對于以后的'創(chuàng )業(yè)是很重要的，因此可以與校外的企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，讓企業(yè)多給學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )。
3.3將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)納入學(xué)生的考評體系
為了增強學(xué)生對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的重視程度，有必要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)納入到學(xué)生的評價(jià)體系，這樣才能幫助學(xué)生更好的接受創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的理論知識，更積極的開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的培養并不是一句空話(huà)，需要學(xué)生付出自己的努力，認真的領(lǐng)會(huì )其中的精神，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)納入到學(xué)生的考評體系，可以促進(jìn)學(xué)生這一素質(zhì)的養成。
3.4培養學(xué)生的職業(yè)素養
高職工商管理專(zhuān)業(yè)的育人目的是為社會(huì )輸送高素質(zhì)的人才，在教育模式的優(yōu)化上，必須要考慮到學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，讓他們可以更好的適應社會(huì )競爭需求。
結束語(yǔ)
在社會(huì )的發(fā)展下，市場(chǎng)競爭變得日趨激烈，企業(yè)對于工商管理人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，各個(gè)高職院校必須要意識到這一問(wèn)題，提高教學(xué)的開(kāi)放性、實(shí)踐性和互動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養，為學(xué)生日后的創(chuàng )新實(shí)踐奠定好基礎。
創(chuàng )業(yè)的心理素質(zhì)6
摘要：積極心理學(xué)致力于激發(fā)個(gè)體潛在的積極品質(zhì)，與創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)的培養目標一致。將積極心理學(xué)理論與培養高職學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)相結合，注重積極的情緒體驗，關(guān)注學(xué)生積極的人格特征，營(yíng)造積極的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，為高職院校的創(chuàng )業(yè)教育提供了借鑒。
關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高職學(xué)生；創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)
據教育部統計，20xx年全國高校畢業(yè)生人數已達765萬(wàn)人，比去年增加16萬(wàn)人，就業(yè)形勢非常嚴峻。因此，國家在增加就業(yè)崗位、拓寬就業(yè)渠道的同時(shí)，也在鼓勵和支持大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)。大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，既能解決自身的就業(yè)問(wèn)題，還能為其他畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。雖然已有部分學(xué)生投入到創(chuàng )業(yè)浪潮中，也取得了一定的成果，但是真正參與創(chuàng )業(yè)的學(xué)生的比例小，高職學(xué)生參與的比例更是偏低，創(chuàng )業(yè)規模小，成功范例微乎其微。創(chuàng )業(yè)活動(dòng)是多因素合力的結果，除創(chuàng )業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)技能外，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)對創(chuàng )業(yè)行為具有指引和調節作用，創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)的高低是創(chuàng )業(yè)成敗的關(guān)鍵性因素。綜合國內外有關(guān)創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)的研究結果，成功的創(chuàng )業(yè)者需具備識別、預見(jiàn)和利用機會(huì )的創(chuàng )業(yè)勝任力，影響創(chuàng )業(yè)意向及行為的創(chuàng )業(yè)認知，創(chuàng )新性、風(fēng)險性的創(chuàng )業(yè)特質(zhì)，創(chuàng )業(yè)動(dòng)機，創(chuàng )業(yè)效能感等。通過(guò)文獻分析、問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談?wù){查等方法得知，目前高職學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)主要存在以下幾方面問(wèn)題：高職教育處于最后的招生批次，學(xué)歷低，導致高職學(xué)生從入學(xué)起就容易出現自我定位偏低，自卑心理，抗挫折能力差；高校創(chuàng )業(yè)教育模式單一，偏重于技能傳授，忽視了心理素質(zhì)培養；高校創(chuàng )業(yè)教育目標認識不夠深入，使學(xué)生出現創(chuàng )業(yè)認知不全面，對創(chuàng )業(yè)自身的目標猶豫不決；學(xué)生創(chuàng )業(yè)情緒高漲但缺乏理性，創(chuàng )業(yè)意志堅定但不靈活，創(chuàng )業(yè)行為取向不積極。因此，運用積極心理學(xué)的理念培養高職學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)顯得尤為重要。積極心理學(xué)是上世紀末由美國心理學(xué)家塞里格曼(SeligmanM.E.)發(fā)起的一場(chǎng)全新視角的心理學(xué)運動(dòng)，主要研究人的積極情緒體驗、積極人格和積極的環(huán)境，致力于激發(fā)個(gè)體潛在的積極品質(zhì)，使個(gè)體享受更高的幸福感。積極心理學(xué)的主要內容包括三方面：“積極情感體驗，主要研究各種積極情感體驗的作用及其產(chǎn)生的機制；積極人格，主要研究各種積極人格特質(zhì)的作用及形成過(guò)程，在這其中又主要以人產(chǎn)生積極行為的能力和潛力等為研究的重點(diǎn)；積極的社會(huì )組織系統，主要研究積極的社會(huì )大系統（包括國家的法律、法規和政策等）和積極的小系統（學(xué)校、社區、工作單位和家庭等）”。積極心理學(xué)理念，與提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)的目標相吻合，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育產(chǎn)生積極的影響，也為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育改革提供全新的發(fā)展視角，主要有以下幾方面的啟示：
一注重積極的情緒體驗
積極心理學(xué)家弗雷德里克森（Fredrickson，20xx）提出了“積極情緒擴建理論”，他認為“積極情緒擴大了一個(gè)人在特定情景條件下瞬間的思想和行為指令系統，也即它能在當時(shí)特定的情景下促使人沖破一定的限制而產(chǎn)生更多的思想(思維)、出現更多的行為(或行為傾向)”。人持久的處于積極情緒狀態(tài)下，才會(huì )出現一些不同尋常的奇特行為方式或思想。同時(shí)，積極情緒還具有緩解心理壓力的功能。在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，遇到挫折和失敗在所難免，由此帶來(lái)的消極情緒如果長(cháng)期得不到化解，將極大影響學(xué)生的創(chuàng )業(yè)效果，甚至對人的身體健康造成危害。由此得知，學(xué)生的積極情緒體驗有助于形成創(chuàng )新思想，十分符合創(chuàng )業(yè)的要求。在創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中，首先教師要保持積極的情緒，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉悅的教育氛圍，對學(xué)生要一視同仁，多鼓勵學(xué)生，有利于學(xué)生認知的拓展，增強主動(dòng)性和創(chuàng )新性。其次，通過(guò)校內的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐或創(chuàng )業(yè)大賽，讓學(xué)生在具體的創(chuàng )業(yè)任務(wù)中學(xué)會(huì )識別創(chuàng )業(yè)機會(huì )、籌備資金、抵御創(chuàng )業(yè)風(fēng)險、盈利模式管理等全方位的創(chuàng )業(yè)管理。也激勵學(xué)生敢于挑戰，踴躍參與，讓學(xué)生在其中體驗成功的喜悅，吸取失敗的教訓，以增強創(chuàng )業(yè)的自信心。第三，高校要完善心理健康教育體系，對于學(xué)生在創(chuàng )業(yè)帶來(lái)的消極情緒體驗，要實(shí)施積極的心理干預，及時(shí)調整受挫心理，幫助學(xué)生進(jìn)行合理、積極樂(lè )觀(guān)的歸因方式，促進(jìn)和實(shí)現學(xué)生的心理發(fā)展。
二關(guān)注學(xué)生積極的人格特征
積極心理學(xué)認為，積極的人格有助于個(gè)體思索新穎而有價(jià)值的思維和行為，即“人采取更為有效的應對策略,從而更好地面對生活中的各種壓力情景”。積極觀(guān)念、樂(lè )觀(guān)熱情和高度社會(huì )責任感等積極的人格特質(zhì)直接影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)的成功。因此，積極心理學(xué)理論為構建高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)培養體系開(kāi)辟了新途徑。積極人格的形成來(lái)自于個(gè)體的內在動(dòng)機和外在動(dòng)機：人類(lèi)先天就具有積極的行為傾向，這一積極的行為傾向需要外在社會(huì )條件的支持。因此，要培養高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)的積極人格，首先應增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)的內在動(dòng)機，將學(xué)生的創(chuàng )業(yè)需要和積極的行為傾向緊密聯(lián)系，可以通過(guò)如下途徑實(shí)現：1.注重培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)，如以團體輔導、素質(zhì)拓展活動(dòng)、心理游戲、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐或創(chuàng )業(yè)大賽等方式培養高職學(xué)生的獨立性、敢為性、堅韌性、適應性、團隊意識、合作意識，提升創(chuàng )業(yè)的主動(dòng)性和自信心。對于學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遭遇的心理問(wèn)題，通過(guò)個(gè)體心理輔導的幫助其積極的'應對挫折心理。2.給學(xué)生提供充分的自主性的支持條件，增強學(xué)生的好奇心和接受挑戰的愿望，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性和創(chuàng )新性。3.學(xué)生要主動(dòng)參與課外的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，將自己感興趣或有發(fā)展潛力的項目開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐的鍛煉中發(fā)現自身的優(yōu)勢與不足，以便更有針對性的接受創(chuàng )業(yè)教育，提升自己的創(chuàng )業(yè)才能和創(chuàng )業(yè)信心。外在動(dòng)機方面，學(xué)生在理解了當前學(xué)習和未來(lái)的工作的意義后，他的學(xué)習和創(chuàng )業(yè)就可能是自主性的。高校應完善創(chuàng )業(yè)教育體系。開(kāi)展新生入學(xué)教育、職業(yè)生涯規劃教育、創(chuàng )業(yè)指導課程、邀請成功創(chuàng )業(yè)的校友返校交流等方式，讓學(xué)生全面、深入地了解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景、發(fā)展狀況、創(chuàng )業(yè)方向，激發(fā)對創(chuàng )業(yè)的興趣。
三營(yíng)造積極的創(chuàng )業(yè)環(huán)境
積極的創(chuàng )業(yè)環(huán)境是塑造學(xué)生積極的創(chuàng )業(yè)人格特質(zhì)的支持力量，也是學(xué)生獲得創(chuàng )業(yè)積極體驗的直接來(lái)源。積極的創(chuàng )業(yè)環(huán)境是以培養學(xué)生外在和潛在的積極品質(zhì)為目標，不止是糾正學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的錯誤和不足，更主要的是對學(xué)生的積極品質(zhì)進(jìn)行擴展和培育。積極的創(chuàng )業(yè)環(huán)境可以從以下幾方面來(lái)營(yíng)造：
�。ㄒ唬└咝Ｒ獙业膭�(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策、政府的幫扶機制與高校自身的特點(diǎn)相結合，為高職學(xué)生搭建創(chuàng )業(yè)平臺，如建立創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，舉辦各式的創(chuàng )業(yè)競賽活動(dòng)，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間參與社會(huì )實(shí)踐。
�。ǘ┩晟苿�(chuàng )業(yè)教育體系，開(kāi)設系統的創(chuàng )業(yè)教育課程。以市場(chǎng)需求為導向，為學(xué)生普及創(chuàng )業(yè)的基本常識，并根據學(xué)生的興趣、意向和所具有的創(chuàng )業(yè)特質(zhì)等條件，有針對性的進(jìn)行培養。同時(shí)，還要注重開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論運用于實(shí)踐中，積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，形成新的感受與認識。
�。ㄈ┙ㄔO高素質(zhì)的創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍。加強對創(chuàng )業(yè)教育課教師的培訓，使其具有扎實(shí)的創(chuàng )業(yè)理論和實(shí)踐基礎，能指導學(xué)生的創(chuàng )業(yè)。此外，教師隊伍還應將將高校、企業(yè)、政府等各個(gè)領(lǐng)域的精英人士吸收到創(chuàng )業(yè)教育團隊中，使學(xué)生在創(chuàng )業(yè)相關(guān)環(huán)節得到啟迪和指導。
�。ㄋ模I(yíng)造濃厚的校園創(chuàng )業(yè)文化，宣傳創(chuàng )業(yè)成功者的案例、開(kāi)展創(chuàng )業(yè)知識講座和創(chuàng )業(yè)座談會(huì )等，讓學(xué)生在校園文化的熏陶中獲得創(chuàng )業(yè)知識，掌握創(chuàng )業(yè)技巧。
參考文獻
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創(chuàng )業(yè)的心理素質(zhì)7
愛(ài)心
創(chuàng )業(yè)成功的催化劑在競爭日趨激烈的今天，產(chǎn)品和企業(yè)的公眾形象定位，對創(chuàng )業(yè)成功與否起著(zhù)關(guān)鍵作用。富有愛(ài)心，則是構成誠實(shí)、良好商業(yè)氛圍的重要因素。從某種角度看，愛(ài)心是創(chuàng )業(yè)成功的“催化劑”。
社交能力
借力打力覓捷徑在當今提倡合作雙贏(yíng)的時(shí)代，過(guò)去那種單槍匹馬的創(chuàng )業(yè)方式已越來(lái)越不適應時(shí)代需求。擴大社交圈，通過(guò)朋友掌握更多信息、尋求更大發(fā)展，日益成為成功創(chuàng )業(yè)的捷徑。
合作能力
趨利避害形成合力有一個(gè)良好的創(chuàng )業(yè)團隊是關(guān)鍵。大家在一起創(chuàng )業(yè)，分享各自的知識和經(jīng)驗，同時(shí)也避免了很多創(chuàng )業(yè)“雷區”。
創(chuàng )新精神
創(chuàng )業(yè)成功的維生素在競爭激烈的市場(chǎng)中，缺乏創(chuàng )新的企業(yè)很難站穩腳跟，改革和創(chuàng )新永遠是企業(yè)活力與競爭力的源泉。
魄力
該出手時(shí)就出手在創(chuàng )業(yè)界，往往是風(fēng)險與機會(huì )并存。創(chuàng )業(yè)者必須善于發(fā)現新生事物，并對新生事物有強烈的探求欲；必須敢于冒險，即使沒(méi)有十足把握，也應果斷地嘗試。
敏銳眼光
識時(shí)務(wù)者終為俊杰生意場(chǎng)上，眼光起了決定性作用。很多資金不多的小創(chuàng )業(yè)者，都是依靠準確抓住某個(gè)不起眼的信息而挖到“第一桶金”的。
市場(chǎng)經(jīng)濟剛起步時(shí)，機會(huì )特別多，好像做什么都能賺錢(qián)，只要你有足夠膽量和能力。但如今每個(gè)行業(yè)每個(gè)領(lǐng)域都有人做，激烈的市場(chǎng)競爭宣告“暴利時(shí)代”已經(jīng)結束，取而代之的`是“微利時(shí)代”。因此，創(chuàng )業(yè)機會(huì )必須靠創(chuàng )業(yè)者自己發(fā)掘。
誠信
創(chuàng )業(yè)立足之本市場(chǎng)經(jīng)濟已進(jìn)入誠信時(shí)代，作為一種特殊的資本形態(tài)，誠信日益成為企業(yè)的立足之本與發(fā)展源泉。創(chuàng )業(yè)者品質(zhì)決定著(zhù)企業(yè)的市場(chǎng)聲譽(yù)和發(fā)展空間。不守“誠信”或可“贏(yíng)一時(shí)之利”，但必然“失長(cháng)久之利”。反之，則能以良好口碑帶來(lái)滾滾財源，使創(chuàng )業(yè)漸入佳境。
自信
創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力人的意志可以發(fā)揮無(wú)限力量，可以把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。對創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，信心就是創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力。要對自己有信心，對未來(lái)有信心，要堅信成敗并非命中注定而是全靠自己努力，更要堅信自己能戰勝一切困難。
勇氣
視挫敗為成功之基石失敗的結果或許令人難堪，卻是取之不盡的活教材，在失敗過(guò)程中所累積的努力與經(jīng)驗，都是締造下一次成功的寶貴基矗成功需要經(jīng)驗積累，創(chuàng )業(yè)的過(guò)程就是在不斷的失敗中跌打滾爬。只有在失敗中不斷積累經(jīng)驗財富、不斷前行，才有可能到達成功彼岸。
領(lǐng)袖精神
創(chuàng )業(yè)的無(wú)形資本企業(yè)文化被稱(chēng)作企業(yè)靈魂和精神支柱。而企業(yè)文化精髓就是創(chuàng )業(yè)者的領(lǐng)袖精神，這是凝聚員工的一筆“不可復制”的財富，更是初創(chuàng )企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。對創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，注重塑造領(lǐng)袖精神，遠比積累財富更重要，因為財富可在瞬間贏(yíng)得或失去，但領(lǐng)袖精神永遠是贏(yíng)得未來(lái)的無(wú)形資本。
創(chuàng )業(yè)的心理素質(zhì)8
沒(méi)有誰(shuí)愿意一輩子替人打工，所以越來(lái)越多的人選擇開(kāi)始自己創(chuàng )業(yè)，但是創(chuàng )業(yè)的成功并不是那么簡(jiǎn)單的事情，除了需要專(zhuān)業(yè)的能力之外心理素質(zhì)也要過(guò)關(guān)，創(chuàng )業(yè)者要具備哪些心理素質(zhì)呢？我們一起來(lái)看看。
1、選擇的智慧
文學(xué)家路遙曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，不管是對人生，還是對創(chuàng )業(yè)，都是非常實(shí)用的，他說(shuō)：人的一生要做許多選擇，但緊要處，就那么幾步。
選擇你要什么，一開(kāi)始不必把事情想得太大，你只需要一個(gè)很小的想法，一個(gè)樸素但是能做下去的想法，就可以開(kāi)始去做這個(gè)事情。但是需要強調的一點(diǎn)是，你的`想法要與你的興趣相關(guān)，就是說(shuō)除了一個(gè)相對低的心理起點(diǎn)外，你還得有持續做這件事情的動(dòng)力。如果這兩樣你都有了，另外你還要有點(diǎn)某種行業(yè)或者產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，那么你已經(jīng)具備了一個(gè)相當可觀(guān)的創(chuàng )業(yè)條件。
2、大膽說(shuō)不的勇氣
有人說(shuō)，一個(gè)CEO最重要的素質(zhì)是要懂得說(shuō)不，沒(méi)錯，創(chuàng )業(yè)也是一樣的。你們一幫人沿著(zhù)一條路走了很久，發(fā)現雖然還能走下去但沒(méi)前途了，但是大家已經(jīng)投入大量的心血，放棄實(shí)在太痛苦了。怎么辦?作為一個(gè)帶頭人，你要做的就是果斷的決定，放棄掉這個(gè)CASE，然后重頭開(kāi)始。否則你們只會(huì )在錯誤的路上越走越遠。
選擇放棄還是堅持，這要看你們創(chuàng )業(yè)的初衷。跟隨著(zhù)你的心走，傾聽(tīng)你內心的想法，它想要干什么就去干什么好了。也許你今天可以賺二十萬(wàn)三十萬(wàn)，但這不是你的目標，你沒(méi)法做想做的事，那就趕緊決斷。不要浪費時(shí)間，因為你浪費的不止是時(shí)間和精力，還有機會(huì )成本，你可能會(huì )錯過(guò)你真的想要做的事。
3、堅持，永不放棄
創(chuàng )業(yè)是一件非常艱難的事情，如果你真的想要成就一番事業(yè)的話(huà)。創(chuàng )業(yè)之初的前三個(gè)月到六個(gè)月通常是最興奮的時(shí)候，因為你當了老板，完全為自己干活，而且你會(huì )感覺(jué)這份事業(yè)前程遠大。創(chuàng )業(yè)最難熬的兩個(gè)時(shí)期是第一年和第三年，六個(gè)月之后，你會(huì )發(fā)現遇到挫折，栽跟頭，迷茫。第三年，你也許會(huì )碰到資金危機，這個(gè)時(shí)候你的項目還沒(méi)有起色的話(huà)，會(huì )有相當多的威脅，而且在經(jīng)歷過(guò)這么多之后，你很累，親戚朋友也會(huì )勸你，放棄吧，這太難了。能不能堅持下來(lái)，就看你的判斷和理解了。
如果想讓你創(chuàng )業(yè)成功，那么一定要注重自己的心理健康，而且在創(chuàng )業(yè)過(guò)程當中很容易遇到各種各樣的挫折問(wèn)題，必須有堅持不懈的精神，因為動(dòng)不動(dòng)就放棄的人，其實(shí)只會(huì )讓成功離你越來(lái)越遠。
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