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不善言辭 博士畢業(yè)拒求職
畢業(yè)季，應屆生求職忙。但是，本市西南片某名校博士生張偉（化名）卻沒(méi)找過(guò)工作。他心甘情愿留在導師開(kāi)的小公司里，不愿“到外面四處碰壁”。無(wú)獨有偶，近日清華大學(xué)一教師撰文感嘆，自己學(xué)生實(shí)力很強，卻因為性格木訥，喪失了出國深造的機會(huì )。對此，高等教育專(zhuān)家認為，改進(jìn)高校教師授課方式，學(xué)生自主參與校內外活動(dòng)，雙管齊下，才有收效。
“木訥”學(xué)生丟失深造機會(huì )
作為名校博士生，張偉的前途本該一片大好。但是，求職黃金期過(guò)半，他卻“害怕”找工作。據張偉的好友王同學(xué)透露，他甘愿留在導師開(kāi)的小公司里，不愿“四處碰壁”。“呆在這種小公司里，對他而言是‘大材小用’。不過(guò)，換個(gè)角度講，像他這種‘老實(shí)’樣，怎么經(jīng)得起三番五次的面試呢？”王同學(xué)說(shuō)，張偉不善言辭，不大知道怎樣與人溝通。前幾年，他們3個(gè)好兄弟參加單身派對，就他回來(lái)后沒(méi)有下文。
無(wú)獨有偶，近日，清華大學(xué)一教師在科學(xué)網(wǎng)上撰文對“行勝于言”提出質(zhì)疑：“‘勝于言’不等于不會(huì )言。”他表示，最近自己帶的一個(gè)本科學(xué)生申請出國，反饋回來(lái)的意見(jiàn)是面試效果很不好。“這是在我意料之中的。要不是因為接觸時(shí)間超過(guò)一年，知道了他的實(shí)力，我難以想象這個(gè)木訥的學(xué)生原來(lái)這么聰明。”此外，他說(shuō)，前一陣子發(fā)表了一篇論文，主要作者是兩名清華本科畢業(yè)生。他請記者采訪(fǎng)學(xué)生。結果，一個(gè)星期后記者過(guò)來(lái)訴苦，“跟他倆說(shuō)話(huà)咋這么難��？”
學(xué)生上課“聽(tīng)”“記”為主
這位清華學(xué)者隨即講了自己當學(xué)生時(shí)的經(jīng)歷。高中的班主任關(guān)儀老師教化學(xué)，她鼓勵上課時(shí)隨口回答她的問(wèn)題，不必舉手，可以爭先恐后，上課互動(dòng)極強。而在國外留學(xué)時(shí)碰到的TomSilhavy教授，一開(kāi)學(xué)，他就準備好一沓寫(xiě)了全班學(xué)生資料的紙片，隨機抽問(wèn)，兩個(gè)小時(shí)的課完全在問(wèn)答中度過(guò)，絕對不會(huì )出現任何人打瞌睡的情形。而目前，“從小學(xué)到本科，是否有學(xué)校針對學(xué)生的表達能力有過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練？”
對此，部分高校學(xué)生認為，性格使然，沒(méi)有辦法。“有些不善言辭的人做科研，最后也取得了成功。”華東師范大學(xué)物理系的陸洋說(shuō)，加強理工科學(xué)生在表達能力是有必要，但也不必苛求。而復旦大學(xué)的小張則表示，博士生“害怕”找工作，這是他個(gè)人的悲哀，也是教育的不幸�，F在學(xué)校上課，一般就是完成“聽(tīng)”“記”任務(wù)。求職時(shí)吃“啞巴”虧，在所難免。
雙管齊下培養能力
據了解，針對目前高校學(xué)生溝通表達能力的現狀，一些高校逐步對授課模式進(jìn)行了改進(jìn)。上海交大自動(dòng)化系教授陳衛東說(shuō)，現在該系流行的講課方式是讓學(xué)生自己做項目報告，在課堂上發(fā)言。而研究生做項目時(shí)，一周或者一個(gè)月的討論會(huì )，是鍛煉溝通能力的好機會(huì )。
“表達能力不夠，但在科研上出成績(jì)的大有人在。”高等教育專(zhuān)家熊丙奇則認為，不要將這些“木訥”的學(xué)生一棍子打死。
但是，表達溝通能力作為綜合素質(zhì)的一部分，熊丙奇希望高校學(xué)生能有自主培養意識。“平常的課余社團活動(dòng)，比如辯論賽等，多參加一些，能力需要一點(diǎn)一滴培養。”此外，高校教師授課時(shí)注意方法，增強互動(dòng)性，雙管齊下，才有成效。
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