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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養體系的構建探討
第2014年第1期（總第438期）
商業(yè)經(jīng)濟ＳＨＡＮＧＹＥＪＩＮＧＪＩ
Ｎｏ．１，２０１４ＴｏｔａｌＮｏ．４３８
［文章編號］1009-6043（2014）01-0127-02
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養體系的構建探討
古松平，吳
繼，雷泳川
成都
６１００５９）
（成都理工大學(xué)，四川
［摘要］目前，許多大學(xué)生缺乏良好的創(chuàng )業(yè)能力和素質(zhì)，導致創(chuàng )業(yè)的失敗。主要癥結在于社會(huì )缺乏自主創(chuàng )業(yè)的氛圍、
相關(guān)制度也不完善。同時(shí)，高校對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的認識不夠，沒(méi)有形成科學(xué)系統的創(chuàng )業(yè)能力培養課程體系和相應的實(shí)踐教學(xué)體系。為培養敢于付諸實(shí)踐、綜合素質(zhì)高、可以為社會(huì )創(chuàng )造更多價(jià)值的創(chuàng )業(yè)人才，政府應創(chuàng )造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，完善創(chuàng )業(yè)教育機制，出臺切實(shí)可行的政策；高校應加大對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養，完善創(chuàng )業(yè)能力培養的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，增強學(xué)生的綜合能力。
［關(guān)鍵詞］大學(xué)生；創(chuàng )業(yè)能力；培養體系；構建［中圖分類(lèi)號］Ｇ６４５
［文獻標識碼］
Ｂ
近年來(lái)，我國高校擴招速度急劇加大，每年高校畢業(yè)人數不斷增多，然而社會(huì )所能提供的就業(yè)崗位有限，導致招聘會(huì )爆滿(mǎn)，許多人同時(shí)競爭一個(gè)職位，就業(yè)競爭壓力巨大。因此，高等教育的培養目標應該順勢進(jìn)行轉變，不再僅僅是培養就業(yè)型人才，而應當注重培養綜合型人才，讓他們去創(chuàng )造社會(huì )就業(yè)崗位，積極主動(dòng)地適應社會(huì )轉型。
正對創(chuàng )業(yè)能力培養引起足夠的重視，沒(méi)有形成完善的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng )業(yè)活動(dòng)僅僅停留在表面，沒(méi)有起到實(shí)際性的意義。對于部分在校創(chuàng )業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們富有激情，熱衷創(chuàng )業(yè)，卻忽視了創(chuàng )業(yè)能力的重要性，單憑一股沖勁向前，這也是導致創(chuàng )業(yè)成功率低的重要原因之一。
（四）缺乏創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)
雖然教學(xué)改革已進(jìn)行多年，但高校的教學(xué)體系仍然是以理論教學(xué)為主，輔以一定程度的實(shí)踐教學(xué)，而且實(shí)踐教學(xué)內容多以仿真模擬性質(zhì)為主，并沒(méi)有進(jìn)行真刀真槍的實(shí)戰，嚴重束縛了學(xué)生的創(chuàng )新思維。同時(shí)，很多高校沒(méi)有設立創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，很多實(shí)踐活動(dòng)都在仿真空間里進(jìn)行，沒(méi)有讓理論融入到實(shí)戰中，學(xué)生不能親身感受到企業(yè)運營(yíng)的過(guò)程，沒(méi)有真實(shí)的面對市場(chǎng)和消費者，使學(xué)生不具備實(shí)際的操作管理能力，導致學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力得不到開(kāi)發(fā)，創(chuàng )新思維得不到拓展，最終難以走上創(chuàng )業(yè)之路。
（五）高校創(chuàng )業(yè)能力培養課程體系不完善
根據調查顯示，大部分學(xué)校都開(kāi)設有就業(yè)指導的課程，卻很少有學(xué)校開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)培訓課程，有些學(xué)校開(kāi)設這些課程但也缺乏科學(xué)性和系統性，形式也比較單一，多以理論為主。學(xué)生想要學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識，提高創(chuàng )業(yè)能力只有參加社會(huì )創(chuàng )業(yè)培訓班，而創(chuàng )業(yè)培訓班針對的學(xué)員只是少數，不能滿(mǎn)足絕大部分創(chuàng )業(yè)學(xué)生的需求。高校的創(chuàng )業(yè)教育沒(méi)有很好地結合實(shí)踐教學(xué)，難以讓學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)產(chǎn)生興趣，學(xué)生沒(méi)有機會(huì )對于創(chuàng )業(yè)能力培養的知識進(jìn)行系統的學(xué)習。另一方面，高校也缺乏創(chuàng )業(yè)教育方面的專(zhuān)家，大部分創(chuàng )業(yè)教育課程的老師自身缺乏創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，說(shuō)話(huà)沒(méi)有說(shuō)服力，也不能結合自身實(shí)際情況更好地表現給學(xué)生，不利于高校對于創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展。
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養存在不足的原因
（一）社會(huì )自主創(chuàng )業(yè)氛圍不夠濃烈
當前，我國還沒(méi)有形成大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)和鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的社會(huì )文化氛圍。大學(xué)生畢業(yè)的主要方向還是選擇就業(yè)，這仍然是大學(xué)畢業(yè)生選擇出路的主流趨勢。很多大學(xué)生畢業(yè)后，并沒(méi)有根據自身實(shí)際情況選擇就業(yè)還是創(chuàng )業(yè)，而是盲目的隨大流加入就業(yè)大軍，四處投簡(jiǎn)歷、面試，屢屢碰壁。雖近幾年國家開(kāi)始逐漸關(guān)注大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng )業(yè)問(wèn)題，也出臺了一些相關(guān)優(yōu)惠政策，但是社會(huì )上大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的氛圍仍然不夠濃烈，大學(xué)生畢業(yè)后的第一選擇仍然是就業(yè)。
（二）相關(guān)制度不完善，政策缺乏可執行性
近幾年來(lái)，政府出臺了一些政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，起到了一定程度的作用，但是這些政策在具體實(shí)施上有一些問(wèn)題，缺乏實(shí)際的操作性。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的相關(guān)制度也不完善，法律法規、配套金融政策亟待進(jìn)一步發(fā)展。
（三）對創(chuàng )業(yè)能力培養認識不充分
許多高校對創(chuàng )業(yè)能力培養的重要性認識不夠，并沒(méi)有把創(chuàng )業(yè)能力培養納入人才培養目標中，而是注重于培養就業(yè)者，開(kāi)設的創(chuàng )業(yè)課程也多是選修課程。目前，許多高校都有創(chuàng )業(yè)大賽、創(chuàng )業(yè)講座等等，高校希望通過(guò)鼓勵學(xué)生參加活動(dòng)來(lái)增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，然而高校并沒(méi)有真
［收稿日期］2013-12-18
［通訊作者］吳繼(979-)，四川自貢人，成都理工大學(xué)商學(xué)院教師，本項目指導教師。
［基金項目］2012年國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目“優(yōu)藝網(wǎng)”研究成果(201210616018)。
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商業(yè)經(jīng)濟第２０１４年第１期ＳＨＡＮＧＹＥＪＩＮＧＪＩＮｏ．１，２０１４
（六）學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識薄弱
有問(wèn)卷調查報告顯示，高校近一半的學(xué)生都有過(guò)自主創(chuàng )業(yè)的想法，但是這些人中真正付諸實(shí)踐的少之又少，在這很少一部分人中，又有些僅僅是擁有滿(mǎn)腔的熱血和激情，缺乏真正創(chuàng )業(yè)需要的知識和技能，甚至很大部分人對創(chuàng )業(yè)的流程都沒(méi)有概念，但是學(xué)生們并沒(méi)有積極主動(dòng)地去學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識和技能。
理、運營(yíng)知識，具備較強的經(jīng)營(yíng)管理能力，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗和技能，學(xué)校應當在經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的培養課程中穿插創(chuàng )業(yè)能力培養課程，增強學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，并且針對經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求大力開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，諸如企業(yè)參觀(guān)、實(shí)習、創(chuàng )業(yè)實(shí)戰等，不僅僅局限于理論課程或者仿真模擬，讓學(xué)生切身感受管理知識所發(fā)揮的作用，學(xué)以致用，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。對非經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以考慮進(jìn)行創(chuàng )業(yè)知識和技能的普及教育，難度適當降低，并且通過(guò)與經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的對接，一方出技術(shù)、一方出管理，聯(lián)合進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。
２．合理的選擇教學(xué)課程，根據不同專(zhuān)業(yè)的需要，設置相應的科目。結合經(jīng)濟發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì )的需求，課程的內容要做到專(zhuān)業(yè)性和通識性的結合，如今的高校都經(jīng)過(guò)長(cháng)年的積累發(fā)展，形成了自身的特色，但是，不同的專(zhuān)業(yè)都有它各自的特點(diǎn)，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)的起步點(diǎn)是不同的。因此，學(xué)校應當以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，以創(chuàng )業(yè)能力的培養為目標，讓學(xué)生發(fā)現學(xué)科專(zhuān)業(yè)中所蘊含的創(chuàng )業(yè)信息，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng )業(yè)，提高學(xué)科的通識性。創(chuàng )業(yè)課程要注重理論與實(shí)踐相結合，不可泛泛講解理論知識，應充分引導調動(dòng)學(xué)生關(guān)注并參加社會(huì )創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
３．著(zhù)重建設一支強有力的師資隊伍亦是學(xué)校不容小視的一點(diǎn)。完善創(chuàng )業(yè)能力培養課程，一支富有經(jīng)驗的教師隊伍是重點(diǎn)。創(chuàng )業(yè)知識紛繁復雜，老師們不但應該具有強有力的基礎知識和深厚的教師功底，還要有豐富的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷。許多老師單純的按照理論給學(xué)生傳授創(chuàng )業(yè)知識，過(guò)于枯燥乏味，自身缺乏實(shí)戰經(jīng)驗，不能滿(mǎn)足學(xué)生的充分需求，因此，高校應當重點(diǎn)培養一部分講師，加強對教師創(chuàng )業(yè)知識的專(zhuān)業(yè)培訓，鼓勵老師參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓他們切身體會(huì )當今社會(huì )的真正需求，從而能獲得創(chuàng )業(yè)的真實(shí)體驗。也可以鼓勵老師們參加一些大型學(xué)術(shù)交流會(huì )，豐富創(chuàng )業(yè)知識。如果學(xué)校有條件，可以聘請一部分企業(yè)家參與到教師隊伍中，實(shí)質(zhì)性的擴充師資隊伍實(shí)力，更好地傳播創(chuàng )業(yè)知識。
（六）付諸行動(dòng)于實(shí)踐中
單純的創(chuàng )業(yè)課程培訓所起的作用并不大，學(xué)校應當充分滿(mǎn)足課程的實(shí)踐需求，更好地進(jìn)行學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養，學(xué)�？梢耘c某些企業(yè)合作，讓學(xué)生定期到企業(yè)中參觀(guān)實(shí)習，通過(guò)學(xué)生的親身體會(huì )感受企業(yè)的運營(yíng)模式，豐富創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。學(xué)�？梢猿浞掷每萍剂㈨椈顒�(dòng)，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，制作創(chuàng )意小發(fā)明，將實(shí)質(zhì)性的小發(fā)明應用到創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中，轉化為創(chuàng )業(yè)能力。
［參
版社，２００７
［２］呂小紅，楊永彬．中國冶金教育［Ｊ］．大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養研究，２０１０（６）
［責任編輯：王鳳娟］
考
文
獻］
［１］郭訓武．大學(xué)生創(chuàng )業(yè)與就業(yè)教程［Ｍ］．北京：中國人民出
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養體系的構建措施
（一）創(chuàng )造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境
學(xué)校應當積極組織創(chuàng )業(yè)方面的活動(dòng)，諸如企業(yè)宣講會(huì )、學(xué)術(shù)報告會(huì )、創(chuàng )業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰演練等等，鼓勵學(xué)生積極參與到其中。學(xué)校應當抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生處在一個(gè)創(chuàng )業(yè)氛圍良好的環(huán)境中，自覺(jué)加強創(chuàng )業(yè)能力培養，豐富創(chuàng )業(yè)知識。同時(shí)要加強創(chuàng )業(yè)觀(guān)念的宣傳，如學(xué)校廣播、展板、黑板報等等都是良好的宣傳媒體，使得創(chuàng )業(yè)思想深入人心，讓學(xué)生融入其中。
另外，創(chuàng )業(yè)大賽仍然是一個(gè)拓展創(chuàng )業(yè)思維的重點(diǎn)項目，學(xué)生們通過(guò)參加創(chuàng )業(yè)大賽，主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，深入探索研究，可以提升創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)思維和綜合能力，創(chuàng )業(yè)大賽所帶來(lái)的實(shí)際效果甚至會(huì )遠遠大于課堂教學(xué)。創(chuàng )業(yè)大賽中選出的優(yōu)秀作品，學(xué)校要引起重視，給予這些項目資金和政策上的支持，并將其作為成功案例的宣傳樣本。
（二）完善創(chuàng )業(yè)教育機制，出臺切實(shí)可行的政策我國政府要給予大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)高度的重視。真正提出切實(shí)可行的鼓勵政策，并出臺相關(guān)的配套措施，促進(jìn)政策的積極實(shí)施；通過(guò)政策扶持鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓機構的發(fā)展；通過(guò)銀行或其他小額貸款機構的融資優(yōu)惠政策給予大學(xué)生創(chuàng )業(yè)起步的資金；國家稅收對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)行減免等等。
（三）對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養
學(xué)校應當結合實(shí)際情況，積極設置大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識培養課程，營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)氛圍，轉變學(xué)生思維，讓學(xué)生對于自己的從業(yè)方向有清晰地認識，盡早的做好自己的職業(yè)規劃，積極鼓勵有能力的學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，并對這些同學(xué)進(jìn)行較深的輔導，加深他們的創(chuàng )業(yè)意識，提高創(chuàng )業(yè)能力，使其樹(shù)立創(chuàng )業(yè)理想并不斷為之堅持、奮斗。通過(guò)積極鼓勵創(chuàng )業(yè)可以緩解就業(yè)壓力，通過(guò)創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)就業(yè)者的分流。
（四）重視經(jīng)濟管理基本知識的培養
經(jīng)濟管理基本知識對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，如果只是進(jìn)行粗糙的低層次的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，很容易成為不求創(chuàng )新的小商小販，這就對高校創(chuàng )業(yè)教育的“厚基礎”提出了更高的要求。只有讓大學(xué)生打下扎實(shí)的理論功底，才談得上在實(shí)踐中的創(chuàng )新。
（五）高校對于創(chuàng )業(yè)能力培養課程的完善
１．高校要有明確的教學(xué)目標，根據專(zhuān)業(yè)的不同設定不同的教學(xué)模式。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了很多管－
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