- 相關(guān)推薦
創(chuàng )業(yè)教育期待成熟
國內創(chuàng )業(yè)教育仍不成熟
目前各院校的創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)雖然已經(jīng)開(kāi)始，也取得了一定的成績(jì)，但仍處于初始階段。
清華大學(xué)中國創(chuàng )業(yè)研究中心副主任高建認為，中國創(chuàng )業(yè)教育的不成熟表現在“三個(gè)不夠”：積累不夠，對于創(chuàng )業(yè)教育的理論研究還比較少；時(shí)間不夠，創(chuàng )業(yè)教育在我國是上世紀80年代末提出的，90年代中期才開(kāi)始研究和實(shí)踐，因此缺乏經(jīng)驗的總結；實(shí)踐不夠，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的比較少。
高校目前的創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)存在諸多不足，首先就是師資的問(wèn)題，由于創(chuàng )業(yè)教育在我國起步較晚，因此專(zhuān)業(yè)教師的數量嚴重不足；在定位上，創(chuàng )業(yè)教育只局限于創(chuàng )業(yè)實(shí)務(wù)層面，未上升到理念指導層面；在實(shí)施上，創(chuàng )業(yè)教育與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育“兩張皮”；在范圍上，創(chuàng )業(yè)教育主要集中于MBA層面，但MBA培養的是職業(yè)經(jīng)理人，創(chuàng )業(yè)教育培養的是創(chuàng )業(yè)家，MBA的定位和創(chuàng )業(yè)教育的定位是不一致的；在效果上，還沒(méi)有形成畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的趨勢，甚至成功的個(gè)案都少之又少。
創(chuàng )業(yè)教育需要創(chuàng )新
創(chuàng )業(yè)教育應從單純的MBA教育擴大到其他專(zhuān)業(yè)研究生的教育，進(jìn)而融入整個(gè)本科生教育之中，目的是培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān)念和創(chuàng )業(yè)技能，而方式應以案例教學(xué)為主。高等院校應該從高度重視開(kāi)始，對所有的大學(xué)在校生進(jìn)行系統的創(chuàng )業(yè)教育、創(chuàng )業(yè)訓練。不僅需要從普及著(zhù)手，而且還需要在高校教程中加以正規化、制度化，通過(guò)課堂教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐、校園文化等多種形式的教育、訓練和熏陶，培養大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的意識、知識、能力等有關(guān)素質(zhì)，為他們畢業(yè)時(shí)選擇自主創(chuàng )業(yè)做好必要的準備。
創(chuàng )業(yè)教育的主要內容應該包括培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、基本能力和基本品質(zhì)，引導學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)的基本知識、基本理論和基本方法。對高校來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)教育的重點(diǎn)應該放在如何指導學(xué)生將書(shū)本知識轉化到實(shí)際生活，并創(chuàng )造一定的經(jīng)濟價(jià)值，在條件成熟時(shí)創(chuàng )辦自己的企業(yè)。但創(chuàng )業(yè)教育為什么開(kāi)展起來(lái)困難重重呢？原因在于它的實(shí)踐性、開(kāi)放性很強，傳統的教學(xué)方式很難適應創(chuàng )業(yè)教育的要求。開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，要求在教學(xué)內容和設計上進(jìn)行大膽創(chuàng )新和改革。
發(fā)展創(chuàng )業(yè)教育不是一個(gè)學(xué)科的發(fā)展問(wèn)題，也不是一個(gè)課程體系問(wèn)題，而是一個(gè)學(xué)生的意識和基本功教育問(wèn)題。清華大學(xué)副校長(cháng)謝維和教授認為，大學(xué)發(fā)展創(chuàng )業(yè)教育主要應該體現在三個(gè)層面：第一，把培育創(chuàng )業(yè)精神提高到大學(xué)辦學(xué)宗旨的高度。努力培養學(xué)生向德智體美勞的全面發(fā)展目標邁進(jìn)，使學(xué)生畢業(yè)后體現出一種發(fā)奮圖強、敢于創(chuàng )造、不畏艱難、把握機會(huì )、善于組織的意識和技能。當前的大學(xué)教育中缺乏以此為目的的教育和激勵導向。第二，把大學(xué)期間的學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)作為一種鼓勵成功的機制。盡管不一定去激勵大學(xué)生在學(xué)習期間創(chuàng )業(yè)，但是，對于有創(chuàng )業(yè)愿望和行動(dòng)的學(xué)生，成功了給予肯定，失敗了給予寬容，而不是處罰和冷落，讓學(xué)生把選擇創(chuàng )業(yè)作為一種個(gè)人多元化發(fā)展的重要方向。第三，在大學(xué)開(kāi)展系統的創(chuàng )業(yè)教育，這樣的教育體系需要滲透到全校。因為創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，特別是技術(shù)創(chuàng )業(yè)，往往是多學(xué)科的融合和互動(dòng)的產(chǎn)物，有創(chuàng )業(yè)意識但沒(méi)有組織能力的人往往很難成功創(chuàng )業(yè)。國際上半個(gè)多世紀的研究和教育實(shí)踐已經(jīng)說(shuō)明，擁有技能和組織經(jīng)驗的創(chuàng )業(yè)者更容易成功。
創(chuàng )業(yè)教育傳授的是一種做事的精神和追求，一種使企業(yè)從小到大穩健發(fā)展的技能，它更強調全面性、動(dòng)態(tài)性、預見(jiàn)性和風(fēng)險控制。這正是企業(yè)在發(fā)展中所缺乏的東西。高建說(shuō)，促進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育是促進(jìn)我國創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的關(guān)鍵，中國創(chuàng )業(yè)研究中心通過(guò)研究發(fā)現，目前中國創(chuàng )業(yè)環(huán)境條件中，最需要改進(jìn)的一個(gè)方面是創(chuàng )業(yè)教育。
雖然還存在很多不足，但創(chuàng )業(yè)教育畢竟是高等教育的一個(gè)方向，也必將為創(chuàng )業(yè)事業(yè)提供源源不斷的動(dòng)力。
【創(chuàng )業(yè)教育期待成熟】相關(guān)文章：
浙江臺州大學(xué)生抱團創(chuàng )業(yè)值得期待11-09
創(chuàng )業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育11-19
高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育 引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)11-18
創(chuàng )業(yè)教育：該怎樣引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)11-11
“教育牛虻”給創(chuàng )業(yè)者的啟示11-24
學(xué)生喜歡的就是最好創(chuàng )業(yè)教育11-20