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幼兒繞口令錦集(15篇)
在學(xué)習、工作、生活中，用到繞口令的地方還是很多的，在文字出現以前，繞口令可能已經(jīng)萌動(dòng)于勞動(dòng)人民的口頭語(yǔ)言之中了，還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的繞口令嗎？以下是小編整理的幼兒繞口令，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒繞口令1
活動(dòng)目標：
1、了解繞口令內容，能正確讀準駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。
2、熟悉繞口令內容，能快速讀繞口令，語(yǔ)言流暢，音調準確。
3、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣，體驗朗讀繞口令的樂(lè )趣。
4、幼兒能積極的`回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )繞口令，語(yǔ)言流暢，激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
教學(xué)方法：
針對兒童的認知特點(diǎn)，為了更好地完成教學(xué)目標與重難點(diǎn)，我們考慮設計主要以圖畫(huà)演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)結合，動(dòng)靜交替，循序漸進(jìn)，層層提升的原則達到預設的目標。老師在此時(shí)，注重對個(gè)別幼兒的發(fā)音指導，鼓勵孩子根據自己的認識和情感體驗借助動(dòng)作創(chuàng )造性的開(kāi)展表演活動(dòng)。
區域活動(dòng)及親子活動(dòng):
表演區：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵幼兒根據自己的認識和情感體驗，借助動(dòng)作，創(chuàng )造性的開(kāi)展朗誦表演活動(dòng)。
建構區：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場(chǎng)景。
美勞區：提供紙、筆，可以畫(huà)、撕貼，制作小書(shū)等。
語(yǔ)言區：提供相同或相近發(fā)音的圖片進(jìn)行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）
親子活動(dòng)：幼兒教家長(cháng)并和家長(cháng)比賽，看誰(shuí)說(shuō)的快，說(shuō)的準。體會(huì )繞口令的樂(lè )趣，增加親情。
幼兒繞口令2
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)繞口令，提高幼兒練習發(fā)音的興趣，達到訓練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
2．重點(diǎn)練習狗（gou）和猴（hou）及頭(tou)的發(fā)音。
3．教育幼兒養成相互謙讓的美德。
活動(dòng)準備：
太陽(yáng)、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽(yáng)”問(wèn)幼兒：“太陽(yáng)從哪邊出來(lái)？”（東邊），于是將太陽(yáng)貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的'左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽(yáng)”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個(gè)方位詞。
2．練習發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個(gè)量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現在幼兒面前，讓幼兒練習發(fā)ou的音，并結合“老師說(shuō)，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。如教師說(shuō)：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說(shuō)：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無(wú)誤地使用兩個(gè)量詞，同時(shí)還可提高幼兒敏捷地反應能力。
3．用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學(xué)繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數量詞及“ou”的發(fā)音后，學(xué)習繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時(shí)教師除了用語(yǔ)言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進(jìn)一步理解。教師以自己的左右手拇指（或戴指偶）分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演：
橋東走來(lái)一條狗（伸右拇指）
橋西走來(lái)一只猴（伸左拇指）
行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開(kāi)掉頭）
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）
不知是猴怕狗（教師轉頭分別望望左右拇指）
還是狗怕猴
幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著(zhù)老師用自己的兩手指進(jìn)行表演，反復練習。
4．教師提問(wèn)：“到底是狗怕猴還是猴怕狗？”讓幼兒展開(kāi)充分的討論。討論中，教師進(jìn)一步提示性地問(wèn)幼兒：“為什么猴走幾步望望狗，狗也象猴一樣跑幾步望望猴呢？”從而啟發(fā)引導幼兒去理解，使幼兒明白狗、猴彼此誰(shuí)都不怕誰(shuí)，只是想讓對方先過(guò)橋，因而猴跑幾步望望狗是否過(guò)來(lái)了，狗跑幾步望望猴是不是過(guò)來(lái)了，從而教育幼兒要養成相互謙讓的美德。
活動(dòng)結束：
幼兒可戴頭飾分組進(jìn)行表演，讓幼兒在游戲表演中熟練地掌握繞口令內容，強化良好的行為規范。
幼兒繞口令3
【活動(dòng)目標】
1、理解繞口令的主要內容，學(xué)習朗誦繞口令。
2、能準確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗繞口令的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗：接觸過(guò)繞口令。
物質(zhì)：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、視頻導入《相聲繞口令》。
師：老師今天帶來(lái)了一段視頻，看看他們在表演什么。
1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?
2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說(shuō)得快的，字音相近的)
3、小結：說(shuō)的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說(shuō)得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱(chēng)。
師：你們會(huì )說(shuō)繞口令嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來(lái)看看。
1、播放圖標“上”
提問(wèn)：這是什么意思?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?
和上相反的是什么?(播放圖標“下”)
2、播放圖標“高樓”
提問(wèn)：這是什么?
3、播放圖標“上樓下樓”
提問(wèn)：把幾個(gè)圖標放在一起應該怎么念?
4、小結：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解并學(xué)習繞口令。
1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”
提問(wèn)：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)
2、播放課件“許多人上樓”
提問(wèn)：這么多人在干什么?(學(xué)說(shuō)：許多人上樓)
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的人下樓”
提問(wèn)：這一句有點(diǎn)難，誰(shuí)能看懂并說(shuō)一說(shuō)。(集體學(xué)說(shuō)：樓上的人下樓)
5、播放課件“樓下的人上樓”
提問(wèn)：這一句應該怎么說(shuō)呢?這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師：這一句也有點(diǎn)難度，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(集體根據圖標學(xué)說(shuō)：有的上樓不下樓)
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標學(xué)習“上上下下，下下上上”。
9、播放“暈”的頭像
師：它怎么了?你是怎么看出來(lái)的?這個(gè)讀暈。
10、播放最后一句圖標
師：最后一句比較難，是“唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭�！睘槭裁磿�(huì )忙暈了頭啊?
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師：我們一起完整地把繞口令來(lái)念一遍，老師的手做指揮棒。
2、分組練習。
師：請小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。
3、請個(gè)別組上來(lái)表演。
4、提要求朗誦：
(1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來(lái)念一遍。
(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來(lái)念一遍你們聽(tīng)聽(tīng)。
(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。
五、互動(dòng)活動(dòng)。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念，再幼兒念。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的'人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡(jiǎn)直忙昏了頭!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
幼兒繞口令4
一
小螞蟻，搬蟲(chóng)蟲(chóng)，
一個(gè)兩個(gè)搬不動(dòng)。
大家齊來(lái)使使勁，
一起將蟲(chóng)搬進(jìn)洞。
二
馬是馬，虎是虎。
虎不是馬，
馬不是虎。
馬虎人不分虎和馬，
分不清虎馬是馬虎。
三
畫(huà)畫(huà)的是華華，
畫(huà)的.是爸爸，
華華愛(ài)畫(huà)爸爸愛(ài)花，
爸爸愛(ài)華華畫(huà)的畫(huà)。
四
小妞妞，花兜兜。
小辮子，扭一扭。
推小車(chē)，吱扭扭。
愛(ài)勞動(dòng)，拾豆豆。
紅豆豆，綠豆豆。
一粒一粒不能丟。
老爺爺，點(diǎn)點(diǎn)頭。
大家都來(lái)夸妞妞。
幼兒繞口令5
幼兒園大班繞口令教案一：繞口令《打醋買(mǎi)布》
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
4、培養幼兒吐字清晰、口齒伶俐、頭腦反應靈活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買(mǎi)布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會(huì )做“百家姓”的游戲。
幼兒園大班繞口令教案二：大班繞口令《翻跟斗》教案
【活動(dòng)目標】
1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)音。
2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂(lè )節奏、肚兜、繞口令。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論“繞口令”。
師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會(huì )念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
(一)教師展示“翻跟斗”。
1、師：我念的怎么樣?你聽(tīng)清楚我說(shuō)的嗎?它說(shuō)了一件什么
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過(guò)兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)
師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的`練習。
1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們試著(zhù)念一念?
2、相近字音反復念：這個(gè)繞口令中，哪些字音比較容易說(shuō)錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰)
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。
2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。
師：(教師敲打節奏)我們和這個(gè)音樂(lè )節奏，也能說(shuō)清楚嗎?(集體朗誦)
4、個(gè)人挑戰賽。
師：有沒(méi)有小朋友覺(jué)得不服氣的，你覺(jué)得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰一下的。
四、活動(dòng)延伸。
師：有小朋友還要挑戰的嗎?一會(huì )回教室后，可以找你的朋友挑戰一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞，圍兜兜，
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭，
左邊翻個(gè)六，
漏了九顆豆;
右邊翻個(gè)九，
漏了六顆豆。
問(wèn)你翻了幾個(gè)大跟頭，
漏了幾顆小豆豆
幼兒園大班繞口令教案三：繞口令《天上有星》
活動(dòng)意圖：
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節奏，說(shuō)快了就會(huì )繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設自由、寬松的學(xué)習環(huán)境，鼓勵、引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，培養幼兒自主建構知識的能力。
活動(dòng)目標：
1.念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節奏和韻律。
3.同伴合作學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊，分別插著(zhù)1、2、3、4的數字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見(jiàn)圖)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩圖片，說(shuō)單字
1.看圖說(shuō)字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個(gè)字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會(huì )拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2.組內合作排序，組間競賽說(shuō)字。
師：同組四個(gè)人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì )兒來(lái)比賽。
為說(shuō)得準、說(shuō)得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。
幼兒繞口令6
活動(dòng)目標：
初步學(xué)會(huì )繞口令，努力發(fā)準"濤、跳"等音。
活動(dòng)準備：
相應圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲。
a請你跟我說(shuō)，我就跟你說(shuō)。
(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō))b教師請個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習的興趣。
3、介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過(guò)有的字發(fā)音很像，很容易讀錯，是用來(lái)幫助小朋友練習發(fā)音的。(學(xué)習詞語(yǔ)：繞口令)
4、用稍慢的`速度念一遍，讓幼兒了解內容。
5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說(shuō)一說(shuō)。
7、請幼兒用家鄉話(huà)說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。
幼兒繞口令7
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì )繞口令，較清楚地念近似音；
2、使幼兒感受繞口令的特點(diǎn)，喜歡繞口令。
二、活動(dòng)準備：與繞口令有關(guān)的圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�，引起幼兒的興趣
1、認識蟈蟈、哥哥
2、運用捉迷藏的游戲來(lái)鞏固對哥哥、蟈蟈的認識
�。ǘ⿲W(xué)習繞口令
1、老師根據繞口令內容講述故事
�。�1）提問(wèn)：故事里講到了誰(shuí)呀？
他們在做什么游戲呀？他們是怎么做游戲的呀？后來(lái)哥哥有沒(méi)有逮住大蟈蟈呀？
�。�2）老師操作兩張人物圖片再次講述故事。
�。�3）和幼兒一起講故事。
2、老師邊指圖片邊念繞口令
�。�1）師邊念繞口令邊把圖片貼在黑板上。
�。�2）請幼兒集體試念繞口令。
�。�3）請小朋友看看這些圖片有什么地方看不明白、看不懂的？
�。�4）分句學(xué)念繞口令，（集體個(gè)別）并引導幼兒做動(dòng)作來(lái)加深他們對繞口令中動(dòng)詞的.理解與記憶。
�。�5）部分圖片隱藏，請幼兒找出圖片。再次學(xué)念繞口令。
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)：
師有節奏地、以較快速度示范念繞口令。并告知幼兒“哥哥和蟈蟈”是一首“繞口令”。
幼兒集體加快速度并有節奏地念繞口令。個(gè)別表演念繞口令。
師：只要多多練習，老師相信你們就能和老師念得一樣好了，下次我們就來(lái)個(gè)繞口令比賽，好嗎？現在呀把這個(gè)“繞口令”去教給中三班的小朋友，好嗎？
幼兒繞口令8
1、石榴樹(shù)上結辣椒
顛倒話(huà)，話(huà)顛倒，石榴樹(shù)上結辣椒。
東西大路南北走，碰見(jiàn)兔子去咬狗。
拿住狗，打磚頭，磚頭咬住我的手。
2、多少罐
一個(gè)半罐是半罐，兩個(gè)半罐是一罐；
三個(gè)半罐是一半，四個(gè)半罐是兩罐；
五個(gè)半罐是兩罐半，六個(gè)半罐是三；
七個(gè)、八個(gè)、九個(gè)半罐，請你算算是多少罐。
3、登山
三月三，小三去登山。
上山又下山，下山又上山。
登了三次山，跑了三里三。
出了一身汗，濕了三件衫。
小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”
4、連念七遍就聰明
天上七顆星，地上七塊冰，樹(shù)上七只鷹，梁上七根釘，臺上七盞燈。
呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，哎喲哎喲拔掉七根釘，呀噓呀噓趕走七只鷹，抬起一腳踢碎七塊冰，飛來(lái)烏云蓋沒(méi)一顆星。一連念七遍就聰明。
5、八座屋
八只小白兔，住在八棱八角八座屋。八個(gè)小孩要逮八只小白兔，嚇得小白兔，不敢再住八棱八角八座屋。
6、拔蘿卜
出八十八二十八，八個(gè)小孩把蘿卜拔，你也拔，我也拔，看誰(shuí)拔得多，看誰(shuí)拔得大。你拔得不多個(gè)兒不小，我拔得不少個(gè)兒不大。一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒，算算多少用車(chē)拉，一個(gè)加倆，倆加仨，七十二個(gè)加十八，拿個(gè)算盤(pán)打一打，一百差倆九十八。
7、牛馱油
九十九頭牛，馱著(zhù)九十九個(gè)簍。每簍裝著(zhù)九十九斤油。牛背油簍扭著(zhù)走，油簍磨壞簍漏油，九十九斤一個(gè)簍，還剩六十六斤油。你說(shuō)漏了幾十幾斤油？
8、盆和瓶
桌上放個(gè)盆，盆里有個(gè)瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。
9、看姥姥
有個(gè)小孩叫巧巧，巧巧有個(gè)哥哥叫搖搖。搖搖劃船帶巧巧，巧巧要去看姥姥。姥姥站在橋頭笑，歡迎巧巧和搖搖。
10、畫(huà)畫(huà)
小華舉花小花畫(huà)，小花畫(huà)畫(huà)看小華，小華問(wèn)小花，畫(huà)上畫(huà)了啥？小花舉畫(huà)答小華，畫(huà)中有花有小華。
11、看豆豆
小妞妞圍個(gè)圓兜兜，牛頭溝邊看豆豆，忽聽(tīng)泡前喊抓牛，妞妞怕牛牛踩著(zhù)豆豆緊抓住牛牛不松手。
12、是燈還是星星
天上滿(mǎn)天星，地上滿(mǎn)山燈，滿(mǎn)天星亮了滿(mǎn)天庭，滿(mǎn)山燈接滿(mǎn)天星。星映燈，燈映星，分不清是燈還是星，是星還是燈。
13、學(xué)捏梨
盤(pán)里放著(zhù)一個(gè)梨，桌上放塊橡皮泥。小麗用泥學(xué)捏梨，眼看著(zhù)梨手捏著(zhù)梨，比比，真梨、假梨差不離。
14、三娘找山羊
三娘在山止放三只山羊，三只山羊翻過(guò)山梁三娘翻過(guò)山梁去找三只山羊。
三只山羊躲在杉樹(shù)旁，三娘找到三只山羊。
15、吃葡萄
青葡萄，紫葡萄，青葡萄沒(méi)籽葡萄紫，吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
16、兩只鵝
河邊兩只鵝，一同過(guò)了河；
白鵝去拾草，黑鵝來(lái)搭窩。
冬天北風(fēng)刮，草窩真暖和，住在草窩里，哦哦唱支歌。
17、補褲
一塊土粗布，一條粗布褲，哥哥屋里補布褲，飛針走線(xiàn)自己做。
粗布褲上補粗布，土粗布補布褲，哥哥穿上粗布褲，艱苦樸素牢記住。
18、數數
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，還有一只鼠。
數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
19、小花鼓
一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎。媽媽用布來(lái)補。到底是布補鼓，還是布補虎。
20、數青蛙
一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通撲通撲通三聲跳下水。
四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通撲通撲通撲通四聲跳下水。
21、房子
撿顆小石子，在地上畫(huà)個(gè)方格子，畫(huà)好方格子造房子，畫(huà)個(gè)大方格子造個(gè)大房子，畫(huà)個(gè)小方格子造個(gè)小房子，樓上的房子分給鴿子，樓下的房子分給小兔子。
22、扁擔和板凳
板凳寬，扁擔長(cháng)，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長(cháng)，扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。
23、八樓八角樹(shù)
出城門(mén)，走八步，有棵八棱八角樹(shù)。
八個(gè)八哥飛上樹(shù)，八棱八角樹(shù)上住。
樹(shù)下孩子直發(fā)悉，手拿彈弓射大樹(shù)。
打得八哥離開(kāi)樹(shù)，八棱八角掉下樹(shù)。
24、白花瓜綠青蛙
田里長(cháng)著(zhù)一片瓜，塘里跳出一群蛙。
瓜是白花瓜，蛙是綠青蛙，白花瓜擋住綠青蛙，綠青蛙跳過(guò)白花瓜，累壞了蛙，碰壞了瓜，剩下壞瓜和累蛙。
25、長(cháng)方歌
長(cháng)方的'磚，長(cháng)方的墻。長(cháng)方的窗，長(cháng)方的床。
長(cháng)方的樓房亮堂堂，請你幫忙想一想，除了磚、墻、窗、床和樓房，還有什么是長(cháng)方。
26、畫(huà)鳳凰
粉紅色墻上畫(huà)鳳凰，鳳凰畫(huà)在粉紅墻，紅鳳凰、黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。
27、瓜賣(mài)花
婆婆賣(mài)瓜又賣(mài)花，一過(guò)賣(mài)來(lái)一邊夸，夸瓜大，夸花美，人們買(mǎi)瓜又買(mǎi)花，樂(lè )得婆婆笑哈哈。
28、棉花和雪花
棉花白，雪花白，棉花像雪花，雪花像棉花。
棉花不是雪花，雪花不是棉花，冷冰冰的是雪花，暖烘烘的是棉花。
29、手指頭
一個(gè)指頭拉勾勾，兩個(gè)指頭撿豆豆，三個(gè)指對系扣扣，四個(gè)指頭提兜兜，五個(gè)指頭合一攏，攥成拳頭有勁對。
請你愛(ài)護你的手，保護十個(gè)手指對。
30、說(shuō)眼皮
眼睛上長(cháng)眼皮，上有上眼皮，下有下眼皮。
上眼皮真調皮，沒(méi)事欺負下眼皮。
左眼上眼皮打左眼下眼皮，右眼上眼皮打右眼下眼皮。
左眼上眼皮打不著(zhù)右眼下眼皮，右眼下眼皮打不著(zhù)左眼下眼皮，左眼下眼皮打不著(zhù)右眼上眼皮，右眼下眼皮打不著(zhù)右眼下眼皮。
幼兒繞口令9
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)準字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4、理解繞口令內容，豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調準確，語(yǔ)言流暢難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確活動(dòng)準備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，理解內容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗，從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著(zhù)走著(zhù)，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底史害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽(tīng)到的`兒歌有什么不一樣?(速度更快)二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2、教師再次朗誦。(慢速)問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?追問(wèn),能用兒歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容)3、師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令(師聲)師：我們看著(zhù)圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進(jìn)行引導，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請看這一句一定要念準了，我小聲你們聲。再念一次
3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準備開(kāi)始(老師起節奏)
4、拍手快速朗讀一次(沒(méi)發(fā)準的字音可再次糾正)師：表現不錯。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰一下。小手，1234準備開(kāi)始
5、再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準備開(kāi)始四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次，準備開(kāi)始。
2、加難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗;你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準備開(kāi)始。
五、表演
1、合作練習師：請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽(tīng)，他們念得怎么樣?
3、評價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(cháng)欣賞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點(diǎn)將一些比較拗口的話(huà)進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對過(guò)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還史讓猴”。第二，在教學(xué)設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達表現的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(cháng)處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
幼兒繞口令10
教學(xué)目標
1、在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。
教學(xué)準備
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、看看、找找、說(shuō)說(shuō)
1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）
2.這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來(lái)，等我數到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？（以幼兒的話(huà)自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結。）
4.大家數一數，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習相似音）
�。ǘ�、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習。
�。�1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì )看著(zhù)圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習兒歌）
�。�2）重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的'發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的特點(diǎn)
1.現在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）
2.你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎？（請個(gè)別幼兒表演）小結：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì )變得很靈活，就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）
�。ㄋ模�、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習仿編）
�。ㄎ澹�、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編，提升幼兒學(xué)習的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì )了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
幼兒繞口令11
1、土堆土豆腿肚子
2、狗與猴
樹(shù)上臥只猴，樹(shù)下蹲條狗。猴跳下來(lái)撞了狗，狗翻起來(lái)咬住猴，不知是猴咬狗，還是狗咬猴。
3、四和十
四和十十和四十四和四十四十和十四說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒誰(shuí)說(shuō)四十是細席他的'舌頭沒(méi)用力誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)他的舌頭
4、沒(méi)伸直認真學(xué)常練習十四、四十、四十四
牛和柳
河邊一棵柳，柳下一頭牛，牛要去頂柳，柳條纏牛頭。
5、松和鐘
叢嶺種青松，青松掛銅鐘，
風(fēng)行松動(dòng)銅鈴鳴，風(fēng)停松靜鐘聲停。
6、帆船
帆船翻，翻帆船，豎起桅桿撐開(kāi)帆。
風(fēng)吹帆，，帆引船，帆船順風(fēng)轉海灣。
7、打鐵
張打鐵，李打鐵，打把刀，送姐姐。
姐姐留我歇，我不歇，我在張家學(xué)打鐵。
8、實(shí)事求是
知道就是知道，不知道就是不知道。不要知道說(shuō)不知道，也不要不知道說(shuō)知道。實(shí)事求是一定要做到，這才是不折不扣的真知道。
9、牛皮好繃鼓
手里起泡泡，泡里出青草，
青草好飼草，牛皮好繃鼓，
繃來(lái)鼓，急鼓鼓，十八夜里敲銅鼓。
10、河里有只船
河里有只船船上掛白帆風(fēng)吹帆張船向前無(wú)風(fēng)帆落停下船
11、兜裝豆
兜里裝豆，豆裝滿(mǎn)兜，兜破漏豆。倒出豆，補破兜，補好兜，又裝豆，裝滿(mǎn)兜，不漏豆。
12、顛倒歌
咬牛奶，喝面包，夾著(zhù)火車(chē)上皮包。東西街，南北走，出門(mén)看見(jiàn)人咬狗。拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬我手。
幼兒繞口令12
采蘑菇
黑兔和白兔，
上山采蘑菇，
小猴和小鹿，
一齊來(lái)幫助，
猴和兔，兔和鹿，
高高興興采蘑菇。
禿丫頭
從南來(lái)了個(gè)禿丫頭
胳膊上挎著(zhù)個(gè)破笆斗，
里頭有堆羊骨頭，
伸手拿骨頭，
送在口里啃骨頭。
地下有塊破磚頭，
絆倒了禿丫頭，
撒了羊骨頭。
補褲
一塊土粗布，
一條粗布褲，
哥哥屋里補布褲，
飛針走線(xiàn)自己做。
粗布褲上補粗布，
土粗布補粗布褲，
哥哥穿上粗布褲，
艱苦樸素牢記住。
藤繩掛風(fēng)燈
藤繩掛風(fēng)燈，
風(fēng)更猛，
風(fēng)更增，
燈碰藤繩藤碰燈。
鳥(niǎo)和貓
樹(shù)上一只鳥(niǎo)，
地上一只貓。
地上的貓想咬樹(shù)上的鳥(niǎo)，
樹(shù)上的鳥(niǎo)想啄貓的.毛。
送花
華華有兩朵紅花
紅紅有兩朵黃花
華華想要黃花，
紅紅想要紅花，
華華送給紅紅一朵紅花，
紅紅送給華華一朵黃花。
幼兒繞口令13
窩和鍋
樹(shù)上一個(gè)窩，樹(shù)下一口鍋，窩掉下來(lái)打著(zhù)鍋，窩和鍋都破，鍋要窩賠鍋，窩要鍋賠窩，鬧了半天，不知該鍋賠窩，還是窩賠鍋。
花和瓜
瓜藤開(kāi)花像喇叭，娃娃愛(ài)花不去掐。
瓜藤開(kāi)花，花結瓜，沒(méi)花就沒(méi)瓜。
吃瓜要愛(ài)花，娃娃愛(ài)花也愛(ài)瓜。
小毛與花貓
小毛抱著(zhù)花貓，花貓用爪抓小毛，小毛用手拍花貓，花貓抓破了小毛，小毛打疼了花貓，小毛哭，花貓叫，小毛松開(kāi)了花貓，花貓跑離了小毛。
扁擔和板凳
板凳寬，扁擔長(cháng)，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長(cháng)，扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。
雕與貓
樹(shù)上有只雕，地上有只貓，地上的貓想叼走樹(shù)上的雕，樹(shù)上的`雕啄貓身上的毛，雕嚇走了貓，貓趕飛了雕。
梳胡子
蘇州有個(gè)蘇胡子，湖州有個(gè)胡梳子。
胡梳子買(mǎi)把斧子做梳子，蘇胡子買(mǎi)把梳子梳胡子。
捉兔
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。
買(mǎi)了布，打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒：
誰(shuí)說(shuō)四十是“細席”，他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。
認真學(xué)，常練習，十四、四十、四十四。
三娘找山羊
三娘在山上放三只山羊，三只山羊翻過(guò)山梁，三娘翻過(guò)山梁去找三只山羊。
三只山羊躲在杉樹(shù)旁，三娘找到三只山羊。
畫(huà)葫蘆
胡圖用筆畫(huà)葫蘆，葫蘆畫(huà)得真糊涂，糊涂不能算葫蘆，要畫(huà)葫蘆不糊涂，胡圖決心不糊涂，畫(huà)出一只大葫蘆。
六十六頭牛
六十六歲的陸老頭，蓋了六十六間樓，買(mǎi)了六十六簍油，養了六十六頭牛，栽了六十六棵垂楊柳。
六十六簍油，堆在六十六間樓；
六十六頭牛，扣在六十六棵垂楊柳。
忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六間樓，翻倒了六十六簍油，折斷了六十六棵垂楊柳，砸死了六十六頭牛，急煞了六十六歲的陸老頭。
月亮走
月亮走，我也走，我給月亮提竹簍，竹簍里面裝豆豆，送給月亮上的小猴猴，小猴吃了豆豆長(cháng)肉肉。
兩只鵝
河邊兩只鵝，一同過(guò)了河；
白鵝去拾草，黑鵝來(lái)搭窩。
冬天北風(fēng)刮，草窩真暖和，住在草窩里，哦哦唱支歌。
是燈還是星
天上滿(mǎn)天星，地上滿(mǎn)山燈，滿(mǎn)天星亮滿(mǎn)天庭，滿(mǎn)山燈接滿(mǎn)天星。
星映燈，燈映星，分不清是燈還是星。
看豆豆
小妞妞圍個(gè)圓兜兜，牛頭溝邊看豆豆，忽聽(tīng)溝前喊抓牛，妞妞怕牛牛踩豆豆，緊緊抓住牛牛不松手。
盆和瓶
桌上放個(gè)盆，盆里有個(gè)瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。
兜裝豆
兜里裝豆，豆裝滿(mǎn)兜，兜破漏豆。
倒出豆，補破兜，補好兜，又裝豆，裝滿(mǎn)兜，不漏豆。
小豬
小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。
小鳥(niǎo)唱枝頭，小豬扭頭瞅，鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。
小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
好孩子
張家有個(gè)小英子，王家有個(gè)小柱子。
張家的小英子，自己穿衣洗襪子，天天掃地擦桌子，王家的小柱子，撿到一只皮夾子，還給后院大嬸子。
小英子，小柱子，他們都是好孩子。
羊和狼
東邊來(lái)了一只小山羊，西邊來(lái)了一只大灰狼，一起走到小橋上，小山羊不讓大灰狼，大灰狼不讓小山羊，小山羊叫大灰狼讓小山羊，大灰狼叫小山羊讓大灰狼，羊不讓狼，狼不讓羊，撲通一起掉到河中央。
幼兒繞口令14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習讀準繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習繞口令。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們去美麗的森林里玩一玩。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧。
看，我們已經(jīng)來(lái)到美麗的森林，你看到了什么?
小結：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹(shù)，這么多樹(shù)在一起用一個(gè)好聽(tīng)的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內容1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。
師：這么美麗的森林，有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢?
你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎?
2、了解動(dòng)物排列順序。
師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從到小排好隊去，誰(shuí)能給它們排排隊。(分別請5個(gè)幼兒上來(lái)操作)3、學(xué)習難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。
師：誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字?
我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧!
4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對應關(guān)系。
師：小動(dòng)物們要去森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓我們一起來(lái)找找吧!在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它--神奇放鏡。我會(huì )拿著(zhù)放鏡仔仔細細在森林里找，如果你們發(fā)現了小動(dòng)物就趕快說(shuō)"停"，清楚了嗎?
5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師：真棒，我們在(地點(diǎn))找到了一只(動(dòng)物)。我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)" (地點(diǎn))一只(動(dòng)物)"。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒找出剩余的動(dòng)物，并仿編此句式" (地點(diǎn))一只(動(dòng)物)"。
師：你能像陸老師一樣用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物嗎?(請3-4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：你們把所有小動(dòng)物都找出來(lái)了，真是好樣的。
三、完整學(xué)習、掌握繞口令1、出示不完整圖譜，討論補充完整。
師：陸老師把你們剛才說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)記了下來(lái)，但是沒(méi)有記完整，你們愿意我嗎?
那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補充完整?
2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱(chēng)。
師：你們可真能干，家齊心協(xié)力，很快就陸老師把五句話(huà)補充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽(tīng)仔細哦。
師：你們有沒(méi)有發(fā)現除了圖上的五句話(huà)外，兒歌還講到了什么內容?
3、幼兒跟讀一遍。
師：我們一起看著(zhù)圖譜來(lái)試一試，好嗎?
4、逐步撤去圖譜，助幼兒熟練掌握繞口令師：現在家都能看著(zhù)圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準備好接受挑戰了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節奏)5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯，看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來(lái)玩個(gè)接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數一數"開(kāi)始家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來(lái)試一試。
(2)嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會(huì )看指揮哦，一句一句接得又快有準。后面的`客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來(lái)參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來(lái)一次接龍，我們小朋友先開(kāi)始，陸老師還是當指揮，注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀1、教師加速朗讀。(配合響板打節奏)師：你們覺(jué)得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰了自己，那陸老師也想來(lái)挑戰一下，請你聽(tīng)聽(tīng)我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節拍朗讀。
師：原來(lái)我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺(jué)?那陸老師來(lái)你們打節奏，小耳朵聽(tīng)清楚哦。準備開(kāi)始。
3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺(jué)?
總結：這種讀快了，舌頭好像會(huì )打結的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。
附：繞口令《數一數》
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
幼兒繞口令15
繞口令教案設計：狗和猴
活動(dòng)目標：
1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣;
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動(dòng)準備：
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)，理解內容
1、引發(fā)話(huà)題：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的.故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀(guān)看、想象
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結：原來(lái)狗和猴都想讓對方先過(guò)橋，他們互相謙讓?zhuān)媸俏覀儗W(xué)習的好榜樣。
二、感知體驗
1、欣賞繞口令
(1)說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢?
(2)老師說(shuō)繞口令
(3)你聽(tīng)到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習繞口令
三、演演練練，快樂(lè )體驗
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)
借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。
2、結伴練習
繞口令教案設計：狼和羊
活動(dòng)目標
一、在看看，講講，動(dòng)手操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習繞口令的興趣
二、初步學(xué)會(huì )繞口令
三、鍛煉口齒的靈活性
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：有的幼兒發(fā)音不準確 對圖示不太熟悉
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習繞口令
教學(xué)過(guò)程
一、老師給幼兒觀(guān)看圖片，讓幼兒觀(guān)察有哪些圖片。幼兒討論并說(shuō)出圖片的意思。
二、出示繞口令題目圖片(羊和狼圖片)讓幼兒觀(guān)察，自己說(shuō)出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。
三、出示第一句繞口令圖示(向上的箭頭，字卡，羊的圖片)
----------先讓幼兒嘗試自己看圖組織語(yǔ)言，老師指導說(shuō)出意思。(上面一頭狼)
四、出示第二句繞口令圖示。(字卡，槍的`圖片)讓幼兒自己看圖組織語(yǔ)言(中間一把槍)
五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。 (下面兩只狼，老狼想吃羊，槍打了狼)
六、讓幼兒看著(zhù)圖示，連起來(lái)讀一遍繞口令。
七、幼兒分組練習繞口令(時(shí)間為2分鐘)
八、幼兒分組比賽�？磮D示加深對繞口令的印象。并指導幼兒可適當加快速度。
九、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編動(dòng)作
延伸活動(dòng)：表演區進(jìn)行繞口令比賽
繞口令教案設計：瓜兒大
活動(dòng)目標
1.練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習繞口令。
3.樂(lè )意參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲導入
交代規則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的.第一人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著(zhù)練習發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習繞口令
(1)教師朗誦繞口令。
(2)繞口令講了什么?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
(1)分組開(kāi)展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規則。
教師：西關(guān)隊種冬瓜
幼兒：東關(guān)隊種西瓜
教師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大
幼兒：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大
(3)分組一對一開(kāi)展游戲
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數一數“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產(chǎn)隊，游戲重新進(jìn)行。
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