- 相關(guān)推薦
教育現狀社會(huì )實(shí)踐報告淺析
當前，農村小學(xué)教育不容樂(lè )觀(guān)，隨著(zhù)農村學(xué)齡兒童數量的急速下降，課程改革的不斷深入，農村學(xué)校面臨著(zhù)許多困難和問(wèn)題，其中最為顯著(zhù)的問(wèn)題就是農村小學(xué)學(xué)校規模的不斷縮小。如何實(shí)現教育公平?如何徹底改變農村孩子接受教育條件最差的學(xué)校教育現狀?本人結合跟隨青島農業(yè)大學(xué)手拉手義務(wù)支教隊三年的農村小學(xué)支教經(jīng)歷和考察情況對以上問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了解決問(wèn)題的對策。
本人跟隨青島農業(yè)大學(xué)手拉手義務(wù)支教隊在農村小學(xué)進(jìn)行連續三年的假期山區支教，去過(guò)山東濟南、青島、棗莊、臨沂、濰坊及甘肅甘南的9所農村學(xué)校，結合自己的小學(xué)教育經(jīng)歷，見(jiàn)證了農村小學(xué)整體面貌發(fā)生的巨大變化，學(xué)校教學(xué)的硬件設施逐步完備，學(xué)生的學(xué)習環(huán)境得到改善，學(xué)校圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應的配套，學(xué)校師資隊伍不段壯大。但是隨著(zhù)農村學(xué)齡兒童數量的急速下降，課程改革的不斷深入，農村學(xué)校面臨著(zhù)許多困難和問(wèn)題。
一.制約農村小學(xué)發(fā)展的因素
1.辦學(xué)條件失衡
針對山東省農村小學(xué)辦學(xué)條件來(lái)看，在我去過(guò)的10余所小學(xué)里，按照辦學(xué)條件，可分為三個(gè)類(lèi)型：一類(lèi)是，青島市城陽(yáng)區的古廟小學(xué)和大北曲小學(xué)，交通相對比較便利，教學(xué)設施較強，通過(guò)近幾年的普九達標驗收，各功能室基本齊備，硬件建設基本能滿(mǎn)足當前教學(xué)需要。第二類(lèi)是臨沂莒南龍窩學(xué)校、濰坊高密馮家莊小學(xué)以及濟南章丘閆家峪中心小學(xué)，教學(xué)設施較落后，只有一個(gè)微機室，但電腦早已淘汰，學(xué)生的微機課只是形同虛設。除此之外再沒(méi)有其他功能室。光盤(pán)播放室和衛星接收室的設備在教室安裝著(zhù)，很不方便，設備經(jīng)常出毛病，不能正常運轉。但籃球架，乒乓球案設備基本符合學(xué)生需求，有圖書(shū)而沒(méi)有標準的圖書(shū)室。第三類(lèi)是棗莊滕州魯能希望小學(xué)和濟南章丘東八井小學(xué)，教學(xué)條件更差，其中一處是一至六年級，硬件建設基本沒(méi)有，只有籃球架和一個(gè)乒乓球案，幾十本圖書(shū)放置在辦公室的書(shū)架上，學(xué)生們幾乎沒(méi)有機會(huì )翻閱，形同虛設。另一處是一至二年級，沒(méi)有任何功能室和教學(xué)設備，只有兩名教師。
從辦學(xué)條件(硬件)看，這些學(xué)校存在著(zhù)巨大差異，嚴重違背了教育均衡發(fā)展的基本政策。
2.師資力量薄弱
辦學(xué)條件好的學(xué)校與辦學(xué)條件差的學(xué)校的教師兩極分化嚴重。農村小學(xué)尤其是偏遠農村小學(xué)的師資力量由于種種原因而相當薄弱，教師老齡化嚴重且文化素質(zhì)偏低，思想觀(guān)念也相對落后。在我去過(guò)的農村小學(xué)里幾乎沒(méi)有30歲以下的教師，且教師資源緊缺，從而在一、二年級出現了教師每人包一個(gè)年級的現象。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)是農村小學(xué)的三大主課，但由于英語(yǔ)教師數量少，實(shí)行非專(zhuān)業(yè)教師任課，很大程度上陰礙英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，音樂(lè )、體育、美術(shù)等課程雖然開(kāi)課，但農村缺少專(zhuān)業(yè)的教師，沒(méi)有實(shí)現真正意義上的教學(xué)，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展。大部分教師只憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開(kāi)展工作，相當一部分教師教法陳舊、觀(guān)念落后、知識結構老化、知識面狹窄。面對素質(zhì)教育，面對新事物課改，教師力不從心。因為人員緊張和學(xué)校經(jīng)費緊張，教師很少有有機會(huì )參加業(yè)務(wù)培訓、到外地聽(tīng)課學(xué)習，教學(xué)水平很難提高。
3.學(xué)生及家長(cháng)素質(zhì)不高
學(xué)生從小生長(cháng)在農村，見(jiàn)少識小，視野狹窄，其本身就比城市的學(xué)生劣勢了不少。農村學(xué)生家中有用于查找資料的電腦幾乎沒(méi)有，一些知識拓展類(lèi)的任務(wù)，學(xué)生很難自主完成。另外學(xué)生缺少必要的課外讀物，支教過(guò)程中在魯能滕州希望小學(xué)做過(guò)一次問(wèn)卷調查，120名學(xué)生中有課外書(shū)籍的比率只占百分之十幾，且一部分是男生喜歡的漫畫(huà)書(shū)，其余都只有幾本教科書(shū)。目前，農村家庭生活水平的提高，城鎮教育優(yōu)勢的誘惑，大量學(xué)生流入城里。
農村大多數家長(cháng)數文盲或半文盲狀況，文化程度較低，在輔導孩子時(shí)往往表現出心有余而力不足，更有甚者，他們根本不關(guān)心孩子的學(xué)習，在他們眼里，他們的任務(wù)只是把孩子送到學(xué)校，教育孩子只是學(xué)校和老師的事。在支教過(guò)程中發(fā)現，有的家長(cháng)還把大量干農活的重擔加在孩子的肩上，孩子的課余時(shí)間幾乎無(wú)法完成家庭作業(yè)，更不用說(shuō)鞏固復習了。近年來(lái)，大多數家長(cháng)外出打工造成留守兒童增多，以至農村孩子的家庭教育的空白。久而久之，導致家庭教育與學(xué)校教育相脫節的惡性循環(huán)。
二.突破發(fā)展困境的對策
1.高度重視農村基礎教育，切實(shí)保證農村教育的有效投入
改善農村小學(xué)的教育條件，物質(zhì)條件，需以政府投入為主，教育經(jīng)費、教育設施盡可能向農村傾斜。每年撥出一定的專(zhuān)項經(jīng)費，用于加強農村教育基礎設施建設、現代化教育設備和圖書(shū)儀器等教學(xué)設備的配置。同時(shí)采取有力措施加強薄弱學(xué)校建設，加大教育資源的整合力度，繼續合理調整農村小學(xué)布局，優(yōu)化教育資源，提高現有資源的利用率。在撥款方式和撥款途徑上，要建立相應的監督機制，保證各項費用都用到實(shí)處。
2.加強師德建設，提高教師素質(zhì)
選派優(yōu)秀教師、專(zhuān)業(yè)型教師到農村任教，特別是英語(yǔ)、體育、音樂(lè )、美術(shù)教師，從真正意義上實(shí)現素質(zhì)教育�？梢悦磕昶赣靡慌鷰煼额�(lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生，補充“新鮮血液”;另外從城鎮學(xué)校富余人員中選派部分教師下到邊遠窮鄉支教，從職稱(chēng)評定、工資待遇等方面適當向農村教師傾斜，鼓勵教師長(cháng)期從事農村教育。從多種渠道減輕農村教師心理和工作負擔，關(guān)心貧困教師，關(guān)愛(ài)長(cháng)期從事農村教育的教師，切實(shí)解決其生活、工作、家庭及子女就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師舒心工作、自主工作、創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
學(xué)校要注重教師培訓的經(jīng)常性，經(jīng)常創(chuàng )造條件促使農村小學(xué)教師參加各種形式的學(xué)習，以新課程、新知識、方法為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)際教學(xué)能力和接受計算機基礎知識為主要內容，使教師成為學(xué)會(huì )學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習、終身學(xué)習的楷模，成為全社會(huì )的表率。通過(guò)學(xué)習和培訓，了解最新教學(xué)理念，熟悉全新教學(xué)方法，掌握現代教學(xué)手段，提高教師的整體素質(zhì)。要注重教師培訓的實(shí)效性，爭取盡快配齊農村小學(xué)專(zhuān)任教師，在新招教師不到位的情況下，考慮讓一部分教師轉崗培訓，撥專(zhuān)款用于農村小學(xué)音、體、美、科學(xué)、信息技術(shù)等教師的脫產(chǎn)進(jìn)修，從而滿(mǎn)足農村小學(xué)教育需求，使學(xué)校教學(xué)設備能有效利用。
教師本身要不斷提高自身的教學(xué)能力和教育責任感，根據學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)作為教師，要關(guān)心、幫助、激勵農村孩子，特別是留守兒童，學(xué)困兒童，多關(guān)注他們的學(xué)習和生活情況，多與他們談話(huà)和交流，及時(shí)了解他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題和困難。
3.構建質(zhì)量監控體系，全面提升教學(xué)質(zhì)量
(1)相關(guān)部門(mén)常性不定期地下到基層，深入課堂，隨機聽(tīng)課，了解教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。同時(shí)觀(guān)察師生的精神狀態(tài)、教學(xué)氛圍和周邊環(huán)境，并做好觀(guān)察和記錄，及時(shí)提出整改意見(jiàn)，督促學(xué)校加以改進(jìn)。
(2)以問(wèn)卷調查的方式，各校征求六年級畢業(yè)班學(xué)生對六年來(lái)學(xué)校教學(xué)工作的反饋意見(jiàn)。調查內容包括：學(xué)生對師德師風(fēng)、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面的意見(jiàn)與建議。以改進(jìn)工作，提高質(zhì)量。
(3) 通過(guò)各項調查、研究、評比，根據學(xué)校、教師、班級分設獎勵機制，以調動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導、教師隊伍工作的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
4.加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通交流，關(guān)注“留守兒童”
近年來(lái)，大多數家長(cháng)外出打工造成留守兒童增多，給學(xué)校教育增加了難度，這需要教師給予“留守兒童”更多的關(guān)心與幫助。學(xué)校應要求教師根據“留守兒童”檔案，隨時(shí)跟蹤調查，關(guān)注這些孩子的健康成長(cháng)，對困難的“留守兒童”要實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行幫扶。同時(shí)，由于農村學(xué)生家長(cháng)的文化素質(zhì)不高，對子女的教育認識不夠和存在誤區，家長(cháng)教育的好壞影響到學(xué)生人格和道德行為等方面的發(fā)展。為此，學(xué)校在引導家長(cháng)教育孩子方面也要起到積極作用。學(xué)校通過(guò)定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、座談會(huì )等形式加強家長(cháng)的培訓工作，使家長(cháng)懂得黨的教育方針和各種教育政策，明確學(xué)校的辦學(xué)思路，理解學(xué)校的治校策略，掌握科學(xué)育人的方法，實(shí)現家庭、社會(huì )與學(xué)校合力育人。特別是在農村，家長(cháng)們更需要學(xué)校在教育孩子方面的指導和幫助。
【教育現狀社會(huì )實(shí)踐報告淺析 】相關(guān)文章：
農村教育現狀調查報告（精選9篇）06-03
小學(xué)教育社會(huì )實(shí)踐報告10-26
學(xué)前教育社會(huì )實(shí)踐報告的范文06-07
家鄉教育調研的暑期社會(huì )實(shí)踐報告08-11
農村教育之我見(jiàn)—暑假社會(huì )實(shí)踐報告07-12
2017幼兒園教育實(shí)習社會(huì )實(shí)踐報告05-29
2018學(xué)前教育社會(huì )實(shí)踐報告范文05-20