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大學(xué)生暑期三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得總結范文
盛夏的果實(shí)—商貿系大學(xué)生暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結那漫山遍野的燦爛向日葵，那隨風(fēng)而動(dòng)的幽幽青草香，那傍晚炊煙裊裊的村莊，那崎嶇蜿蜒的山間小路，那紅旗飄揚的高家莊小學(xué)，那一切不可磨滅的景象，那一份不言而喻的感動(dòng)，被永遠的珍藏在我們的似水年華中。
為了響應中宣部和中共團委的號召，我系組織了暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)內容為義務(wù)支教。
汾陽(yáng)市屬于呂梁地區，位于山西的西南偏遠地區。雖然在“三個(gè)代表”理論指導和中央對“三農”問(wèn)題的關(guān)注下，經(jīng)濟水平有了一定的提高，但總體來(lái)說(shuō)經(jīng)濟和教育水平還都相對落后。
學(xué)校里的教學(xué)設施殘缺不全，雖然有心理準備，但還是沒(méi)有想到會(huì )差到什么都沒(méi)有。但是社會(huì )各界對教育的問(wèn)題還是很關(guān)心，捐贈了電視，電腦，還有腳踏琴，希望能采用多媒體教學(xué)模式，但是由于當地老師不懂操作和應用，這些設備基本上都閑置起來(lái)，連教室里安裝的電視上都蒙上了厚厚的一層塵土。于是孩子們上課的方式依然還是很單調、枯燥、乏味。
我們決定改變這種狀況。當天上午就根據當地小學(xué)的教學(xué)課程和自身特長(cháng)，制定了所教課程有：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育并新加了書(shū)法、健康教育，自然和寫(xiě)作。
英語(yǔ)課上，孩子們的發(fā)音很不標準。因為缺少和外界溝通交流他們連普通話(huà)都說(shuō)不好，更何況英語(yǔ)？我們一次次，一遍遍耐心的糾正，終于使他們有了很大的進(jìn)步。下課了，孩子們圍成了一圈，卻都不出聲，只是靦腆的笑著(zhù)。后來(lái)，一個(gè)男生大膽的問(wèn)，老師，什么時(shí)候再上英語(yǔ)課？我們知道，孩子們喜歡了上我們的課。
語(yǔ)文課上，讓孩子們造句，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答，疑問(wèn)句：老師，你可以抱我一下嗎？反問(wèn)句：難道你不愿意抱我一下嗎？她眼睛里流露出的期盼讓人無(wú)法拒絕。擁著(zhù)她瘦小的肩膀，心底里有股異樣的暖流陣陣涌動(dòng)。他們渴求擁抱是一種愛(ài)的表示，也是對我們努力的肯定。
課余時(shí)，孩子們非要拉我們去一個(gè)叫“南溪”的地方，那里有水有草、有魚(yú)有蝦，也許這些東西在其他人印象中并不算什么，但是在十分缺水的山區來(lái)說(shuō)，那個(gè)地方無(wú)疑就是他們心中的天堂，他們要向我們展現的不是一片山，一片水，而是希望能跟我們一起分享最美好的東西。
我們問(wèn)小學(xué)生們長(cháng)大后的理想是什么，大部分孩子們都說(shuō)：要像你們一樣，好好學(xué)習，考上大學(xué)，當一名人民教師，我們問(wèn)為什么。他們說(shuō)：因為你們。
在我們將要離開(kāi)的前一天，很多人都收到了孩子們給的小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，您就要走了，我心里很難受，真想讓你們永遠留下來(lái)。您以后還會(huì )回來(lái)看我嗎？還有一個(gè)叫王靜的小女孩偷偷的找到劉勝建，說(shuō)：劉老師，你不是說(shuō)我的頭發(fā)很好嗎，我把我的一根頭發(fā)送給您吧。沒(méi)想到無(wú)意間的一句話(huà)她會(huì )記得那么清楚。這份特殊禮物會(huì )在心底的最深處珍藏到永遠。
當地電視臺得知有一群大學(xué)生在小學(xué)支教的消息后來(lái)做過(guò)一次采訪(fǎng)，新聞播出后，在汾陽(yáng)市產(chǎn)生了很大的反響，得到了社會(huì )的一致好評。
這個(gè)暑假是我們這些生活在“象牙塔”中的人最有意義的一個(gè)暑假。我們放棄了舒適的生活和輕松的暑假，但是卻收獲了更多，也成熟了很多。第一次深入山區，第一次真切地感受到了山里人的淳樸和熱情，第一次登上講臺，第一次親見(jiàn)山里娃對知識的強烈渴求，第一次明白了教師的職責和使命。深刻體會(huì )到了農民的辛苦和家長(cháng)“望子成龍”的心情。我們在心底對自己說(shuō)：畢業(yè)后當我要當一名光榮的人民教師……
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