高中化學(xué)國培研修日志（通用12篇）

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，日志是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，何不趁現在趕緊寫(xiě)一篇日志。相信許多人會(huì )覺(jué)得日志很難寫(xiě)吧？下面是小編為大家整理的高中化學(xué)國培研修日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高中化學(xué)國培研修日志 1

　　參加工作剛滿(mǎn)一年，對教材，對學(xué)生都還不夠了解。要想更好的傳授知識技能給學(xué)生，就必須要能深刻、透徹的理解教材，剖析教材。其次，要培養出具有創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才，就必須以學(xué)生為本，將學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生。此外，課堂的有效和卓越是我們所追求的目標，要使課堂有效、卓越，就要有良好的教師技能，要精心的設計教學(xué)過(guò)程，以良好的學(xué)習氛圍來(lái)促使學(xué)習。這次的新教師遠程培訓讓我受益良多。

　　宋心琦教授對高中化學(xué)的改革，新舊教材的剖析講解，讓我能更好的理解新教材，明白新教材的理念，為以后的`課堂教學(xué)更好地實(shí)施新課標提供了很大的幫助�！陡咧谢瘜W(xué)新課程創(chuàng )新教學(xué)設計》把新課程理念下的高中化學(xué)創(chuàng )新教學(xué)目的、過(guò)程、原則三個(gè)維度結合起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)設計的方式方法指導；結合案例介紹如何進(jìn)行探究式教學(xué)設計及其課堂實(shí)施中遇到的問(wèn)題如何處理，為教育教學(xué)如何使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中掌握科學(xué)的學(xué)習方法和思維方法，如何使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)指明方向。并且，還提供了高中化學(xué)教學(xué)案例設計，為以后的教學(xué)提供參考。

　　培訓課程中，還涉及到如何做一個(gè)好老師，如何在教學(xué)中體現教學(xué)藝術(shù)以及如何上好一堂課等等，這些都讓我獲益匪淺。為人師表，欲正人先正己，教師良好的行為素養對學(xué)生的影響遠遠大于語(yǔ)言傳授。實(shí)際的教育教學(xué)中還會(huì )遇到一些突發(fā)狀況或者異常學(xué)生等等，面對這些應以怎樣的心態(tài)，怎樣的方法來(lái)處理，如何處理好學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的的關(guān)系等，這些都體現在一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)上。教師的教學(xué)藝術(shù)是一門(mén)終身的必修課。此外，高中化學(xué)的一些學(xué)習方法和教學(xué)中涉及到的一些信息技術(shù)指導都為我以后的教學(xué)生涯提供很好的幫助。

　　在培訓過(guò)程中，同班的教師們積極的在班級論壇和學(xué)科論壇中交流、探討教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和教學(xué)問(wèn)題等。

　　從這次遠程培訓中所學(xué)到的知識、經(jīng)驗將為我今后的更快成長(cháng)為一名合格、優(yōu)秀的化學(xué)教師提供莫大的幫助。在未來(lái)的教育教學(xué)中，我將嚴于律己，更加注重自己的教師行為素養，為學(xué)生做好榜樣。嚴格地按照新課標的要求認真的備課，上課，作業(yè)輔導，注重學(xué)生的創(chuàng )新能力和自學(xué)能力的培養，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己教育和教學(xué)。

　　總結這次遠程培訓學(xué)習，我們組的成員都非�？炭�，但大家都從中體驗到快樂(lè )和成功的喜悅。今后的日子，我們還要不斷學(xué)習不斷探索不斷實(shí)踐不斷反思。研修雖然要結束了，但是，在這次研修中得到的東西一定會(huì )使我們受益終身，讓我們在工作中繼續成長(cháng)，期待下一次研修！

　　高中化學(xué)國培研修日志 2

　　通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )培訓，深感新課標下化學(xué)知識、教學(xué)方法、與過(guò)去相比有了很大的變化。教學(xué)理念要更新，由過(guò)去教知識改為教學(xué)生學(xué)習獲得知識的方法，教學(xué)方法與現代科技相結合，靈活高效提高教學(xué)水平。再研讀新課程標準和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現自己在教學(xué)中存在許多不足，覺(jué)得在今后的教學(xué)中，應把握好以下幾點(diǎn)。

　　一、正確把握新課程標準和要求

　　新課程標準的教學(xué)要求是螺旋式上升的，不是在知識首次出現時(shí)就要求學(xué)生一下子全部達到的。新課程標準在強化雙基的同時(shí)，還重視過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。不追求知識體系的嚴密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，培養學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀(guān)和對社會(huì )的責任感，引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作、探究、交流、表達。為達到這一目的，我想應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、轉變教學(xué)思想

　　轉變教學(xué)思想，重在轉變“教學(xué)觀(guān)”、“學(xué)生觀(guān)”新課程的有效實(shí)施首先要轉變傳統的教育和教學(xué)思想，樹(shù)立適應社會(huì )發(fā)展和時(shí)代要求的先進(jìn)正確的教育和教學(xué)思想。

　�。�1）在轉變教學(xué)觀(guān)上，我認為：在教師的指導下，體現以學(xué)生自主學(xué)習為主的讀、做（做實(shí)驗）、練、議、講（老師精講）、誘相結合的靈活變通的教學(xué)模式。從過(guò)去以教師講授為主的教學(xué)模式轉變?yōu)閱�發(fā)引導、檢查、督促、輔導、精講和誘思上來(lái)，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下進(jìn)行能動(dòng)學(xué)習，對問(wèn)題積極發(fā)表意見(jiàn)、自主探究實(shí)驗、互動(dòng)交流和聽(tīng)老師的精講，多種感官、多種方式參與學(xué)習活動(dòng)，達到以學(xué)生為主體的自主學(xué)習。這就需要從過(guò)去一味地講授知識和技能的做法，轉變到研究如何指導學(xué)生自主學(xué)習，并做到寓能力培養于知識學(xué)習中，把培養學(xué)生的能力、科學(xué)素養和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)放在重要地位。

　�。�2）在轉變學(xué)生觀(guān)上，應始終堅持：相信學(xué)生，相信他們通過(guò)閱讀教材和提供的素材，自己能理解、能學(xué)會(huì )。而不能對學(xué)生的能力放心不下，對稍微難一點(diǎn)的內容就要采取講授引導法。當然，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，教師應經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習能力訓練與檢測，并輔以科學(xué)的方法指導，以逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生樹(shù)立起自主學(xué)習的信心。

　　2、正確認識課程編寫(xiě)與內容的`把握

　　高中化學(xué)課程由若干課程模塊構成，包括兩個(gè)必修模塊、六個(gè)選修模塊，面對化學(xué)知識模塊的重新劃分，剛接觸新課程的我，往往不能正視新的知識體系，總想增加一些教材拓展內容，造成了授課課時(shí)緊張，授課節奏加快。致使學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)接受和消化新的知識，從而不能理解和掌握相關(guān)的知識，更談不上運用所學(xué)的知識解決相關(guān)的問(wèn)題。怎樣準確把握并科學(xué)處理教材內容和深度廣度呢？通過(guò)第一輪的教學(xué)后，我認為新課程中的必修模塊旨在初中基礎上進(jìn)一步提高學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)素養，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到全面發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習其他化學(xué)選修課程提供必要的基礎。在新的知識體系里，必修模塊具有化學(xué)基礎知識覆蓋面廣，知識延伸不深入的特點(diǎn)，很多知識的拓展留給選修模塊來(lái)完成，選修模塊是必修課程的拓展和延伸。所以在今后的必修1、2教學(xué)中，要克服對基礎知識過(guò)分加深和拓展，同時(shí)注意教輔資料的選擇。

　　二、必修與選修教材知識的銜接

　　高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點(diǎn)水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識？難度有多大？也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應在選修模塊中學(xué)習的內容，在必修時(shí)“一杠子插到底”，加重了學(xué)生負擔。由于受課時(shí)限制，實(shí)際上也不可能講得很清楚，甚至出現前面所述講得越多，接受得越少（課時(shí)不足），好像講得越清楚，學(xué)生實(shí)際越不明白尷尬局面。比如氧化—還原反應，必修1要求較低，對于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復雜氧化—還原反應的配平，有關(guān)復雜計算等應在選修課程中讓學(xué)習能力強，對化學(xué)學(xué)習興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習。再如離子方程式的書(shū)寫(xiě)，由于必修1中對強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內容沒(méi)有涉及，所以要求也是較低的。只要求學(xué)會(huì )強酸與強堿的離子反應方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應。如果把以往很復雜的離子反應讓學(xué)生訓練，其結果只能是適得其反，學(xué)生被搞糊涂。

　　高中化學(xué)國培研修日志 3

　　通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，感受到新課標下的很大變化，如在化學(xué)知識、教學(xué)方法、學(xué)生個(gè)人等方面�；瘜W(xué)知識與現代生活科技聯(lián)系更加密切，教學(xué)理念的更新，由過(guò)去教知識改為教學(xué)生學(xué)習獲得知識的方法，教學(xué)方法與現代科技相結合，靈活高效提高教師的授課水平。再研讀新課程標準和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現自己在教學(xué)中存在許多不足，覺(jué)得在今后的教學(xué)中，應把握好以下幾點(diǎn)。

　　一、認識新教材

　　教材編排的結構體系與舊版教材相比發(fā)生了根本改變，新教材從一開(kāi)始就采用的是一種研究型的學(xué)習方法，教給學(xué)生研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，即：觀(guān)察、實(shí)驗、分類(lèi)、比較等科學(xué)研究方法。教材讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習化學(xué)，理解化學(xué)。同時(shí)，把學(xué)習到的化學(xué)知識應用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習化學(xué)的快樂(lè )，體現出化學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。

　　二、更新化學(xué)課程觀(guān)念，動(dòng)態(tài)把握課程標準變化

　　這次新課程體系以全新的理念，從課程目的、結構、內容、評價(jià)和管理等方面所作的全方位變革，必將給基礎教育的改革和發(fā)展帶來(lái)全面深遠的影響，同時(shí)也給工作在基礎教育第一線(xiàn)的中學(xué)教師帶來(lái)嚴峻的挑戰和難得的機。教師要做到：

　　1、明確學(xué)生獲得終身必備的知識與技能；

　　2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方法；

　　3、培養學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

　　三、教師要改變教學(xué)理念

　　1、從原來(lái)課堂上以教師為主，改變成以學(xué)生為主，以傳授知識變?yōu)榻探o學(xué)生學(xué)習的方法。巧妙利用：知識支持、資料在線(xiàn)、方法索引、知識點(diǎn)擊、化學(xué)前沿、歷史回眸來(lái)引導學(xué)生完成學(xué)習在化學(xué)新課程教學(xué)中，應在注重教學(xué)過(guò)程的同時(shí)引導學(xué)生重學(xué)習過(guò)程。具體體現在以下3個(gè)方面：

　�。�1）注重知識形成過(guò)程的教學(xué)；

　�。�2）注重選擇涉及變化過(guò)程的練習；

　�。�3）注重實(shí)驗教學(xué)中的過(guò)程教學(xué)。

　　2、教師備課不應只是背教材、寫(xiě)教案，更主要的'還應在“用”字上下功夫。即：對知識結構的適當調整，合理開(kāi)發(fā)課程資源，了解每個(gè)模塊的編寫(xiě)思路，明確重點(diǎn)知識的化學(xué)內涵，揭示化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展規律；其次，能夠根據社會(huì )發(fā)展、學(xué)生實(shí)際收集教學(xué)資源，對單元內容進(jìn)行適當調整，包括改進(jìn)試驗，增加新的化學(xué)學(xué)習教材，更好的符合學(xué)生的認知特征和發(fā)展需要等。

　　比如在講氯氣這一節時(shí)，備課前，筆者還是認真研究教材的，包括教材中設計每一個(gè)欄目，如“科學(xué)史話(huà)、“思考與交流”、“實(shí)驗”、“資料卡片”、“科學(xué)視野”以及課后練習等都是筆者把握新課標精神的航標。如筆者在本節教學(xué)設計中，筆者沒(méi)有怎么拓展其它知識，倒是把“科學(xué)史話(huà)”中的知識進(jìn)行大膽的處理，設計引導學(xué)生去寫(xiě)出實(shí)驗室制氯氣的化學(xué)方程式，設計引導學(xué)生去對化學(xué)家發(fā)現和確認氯氣進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)由于氯氣有毒，現在使用的教材，把許多演示實(shí)驗刪除，只是直接給出反應方程式，但這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　為此，筆者在備課之前，先在網(wǎng)上收集有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的視頻，然后把下載下來(lái)的視頻通過(guò)對比和遴選，然后用到教學(xué)課件中，在教研組研討課上，不少教師也給予充分的肯定。在學(xué)校公開(kāi)課上，這些視頻成為筆者這節課的一個(gè)特色。

　　3、充分體現化學(xué)學(xué)科特色。備課準備中，筆者選擇了氫氣在氯氣中燃燒這一實(shí)驗，但在教研組研討課中，教室里氣味很大，也給同學(xué)帶來(lái)一些不好的感覺(jué)。為了解決這一問(wèn)題，課后，筆者在實(shí)驗室進(jìn)行了多次實(shí)驗改進(jìn)，雖然效果都不夠好，但筆者沒(méi)有放棄。筆者的目的就是一定要演示該實(shí)驗，但不要讓氯氣大量逸散到空氣中。最終，筆者選擇用饅頭來(lái)堵住瓶口。而悟出其中的科學(xué)道理，并進(jìn)行科學(xué)觀(guān)教育。

　　高中化學(xué)國培研修日志 4

　　作為一個(gè)具有25年教齡的老教師，三年前參加了新課程培訓，高中化學(xué)新課程剛教完一輪，國家又進(jìn)行全國中小學(xué)教師繼續教育培訓，展現了國家對教育的重視，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義，更是新時(shí)代教師的教育教學(xué)具有后續動(dòng)力的唯一方法，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化�！爸行�學(xué)繼續教育培訓計劃”可以說(shuō)給廣大一線(xiàn)教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨，使人倍感“解渴”，更感必要。經(jīng)過(guò)第二階段的學(xué)習，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

　　一、“繼續教育”學(xué)習使我在三年前新課程培訓的基礎上更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新課程”教育全面貫徹實(shí)施奠定了進(jìn)一步的更加扎實(shí)的基礎。新課標理念強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。研修工作室專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋都緊扣新課標理念，對我這樣的一線(xiàn)的老教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐富了我的頭腦，使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期化學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，更清楚了如何培養高中學(xué)生的化學(xué)素養，為今后化學(xué)教學(xué)能力的提升奠定了基礎。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家對人教版化學(xué)教材必修一的全面分析，對我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng )設化學(xué)情境、如何進(jìn)行化學(xué)探究等有了很大的幫助。

　　二、“繼續教育”學(xué)習使我全面了解了高中化學(xué)新課程中知識螺旋式上升的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。也讓我這位老教師知道了必修一應到達的“度”的要求。

　　三、高中新課程比老教材更加適應時(shí)代發(fā)展需要，精選了學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎內容，增強與社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，引導創(chuàng )新與實(shí)踐。

　　四、高中新課程構建了中基礎、多樣化、有層次、綜合性課程結構；昌導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的學(xué)習方式，注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，給予學(xué)校和廣大教師更加合理而充分的課程自主權。

　　“繼續教育”學(xué)習不但告訴我們“什么”，而且結合高中化學(xué)必修一的實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的化學(xué)教學(xué)本領(lǐng)。專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是展示了大量?jì)?yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際化學(xué)課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的`本領(lǐng)傳授給了我，讓我在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。

　　通過(guò)培訓，我重新審視了滿(mǎn)以為很有經(jīng)驗的自己，更加認識到只有通過(guò)不斷的學(xué)習才能提高和充實(shí)自己，也才能適應新課程。我將帶著(zhù)這次培訓的收獲、感悟、理念、滿(mǎn)腔熱情地繼續我的高中化學(xué)新課程教育與教學(xué)。

　　一、在《高中化學(xué)必修1模塊培訓中問(wèn)題的解惑與分析》的研修中學(xué)到通過(guò)高中化學(xué)必修1的研修，我對人教版高中化學(xué)必修一的整體結構有了一個(gè)更廣闊清晰的認識，化學(xué)1模塊整體的知識結構以元素為核心，讓學(xué)生建立起元素為核心的知識和框架，在此基礎上更加明確了元素化合物與概念原理的關(guān)系。對于化學(xué)1的深度和廣度的把握要結合以下幾個(gè)方面：

　　1、要深入研究和分析課程標準。

　　2、要參照教材并備課組要集體研討教材。

　　3、要參照學(xué)情。更重要的是要發(fā)揮各年級備課組的力量。我們要通過(guò)集體備課、研討，鉆研課標和教材，把握好高一化學(xué)新課程教學(xué)的深廣度。同時(shí)要充分把握和利用好教材中的實(shí)驗探究欄目，這些欄目的設計都是圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)內容展開(kāi)的，其本身除了能促進(jìn)知識的學(xué)習，在過(guò)程方法上也有可挖掘的教學(xué)價(jià)值。因此，對于元素化合物教學(xué)不應該只是在知識上挖深拓寬，而更應該注重STS教育和過(guò)程方法的培養。做到高效教學(xué)。但是，對于化學(xué)1如何解決課時(shí)少的問(wèn)題，雖說(shuō)主持人和嘉賓都有很好的策略，但是具體實(shí)施起來(lái)還是有些困難，特別是對于基礎比較薄弱的學(xué)生而言，我們的一節課只有40分鐘，高一年級一周只有三節課，應如何解決教學(xué)時(shí)間緊張問(wèn)題？我們如何有效的合理的分配36學(xué)時(shí)？根據本人的教學(xué)經(jīng)驗，我可以在36個(gè)學(xué)時(shí)內完成教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生在36個(gè)學(xué)時(shí)后學(xué)生對一些最基本的知識撐握不來(lái)，最常見(jiàn)的一些化學(xué)方程式和一些物質(zhì)的性質(zhì)都記不住。為了提高我們的教學(xué)效果，完成新課教學(xué)任務(wù)以后必須要完成相應的配套練習和一定量的強化練習，那學(xué)生的同步練習的作業(yè)和強化訓練的練習題怎樣處理？如果處理了習題，時(shí)間又會(huì )不夠用了；如果減少習題課，減少探究活動(dòng)，會(huì )不會(huì )影響學(xué)習效果，這個(gè)矛盾近乎難以調和。所以如何解決這個(gè)問(wèn)題還是比較困惑，再今后的教學(xué)中我會(huì )進(jìn)一步把這個(gè)問(wèn)題作為一個(gè)課題來(lái)研究。

　　二、在參加完化學(xué)1的培訓后的一些想法與淺見(jiàn)：

　　1、營(yíng)造高效課堂，教學(xué)任務(wù)緊扣課程標準和教學(xué)指導意見(jiàn)，不超綱、不拔高、準確把握度，不增加學(xué)生的額外負擔。

　　2、強化導學(xué)案教學(xué)，盡量做到學(xué)生不預習，老師不上課即先學(xué)后教。

　　3、發(fā)揮整體優(yōu)勢，對每個(gè)單元都進(jìn)行集體備課，形成統一的教學(xué)內容側重點(diǎn)解讀，再根據個(gè)人風(fēng)格和不同班級情況再調整具體每堂課的教學(xué)。

　　4、配套習題的要求是量少而質(zhì)精，習題要能夠涵蓋這節課所有的知識點(diǎn)，方法策略等各個(gè)方面。

　　5、想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性，讓學(xué)生在課余時(shí)間能自覺(jué)完成一些額外的化學(xué)學(xué)習任務(wù)。

　　6、加強同地區的校與校、老師與老師教學(xué)交流和培訓，提高教師的綜合素質(zhì)，取長(cháng)補短。

　　總之，通過(guò)繼續教育，讓我更加牢固樹(shù)立了現代教育思想，了解了國際、國內教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，增強了教育改革意識，提高了實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高了自己的整體素質(zhì)，努力自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律，認真掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。今后我所能做的，要以老教師新姿態(tài)展現出來(lái)，在中小學(xué)繼續教育中把目光聚焦于自己，刷新自己的教育觀(guān)念，激活自己的課堂教學(xué)，促進(jìn)師、生和生、生的共同發(fā)展。

　　高中化學(xué)國培研修日志 5

　　通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，收益頗多、自參加研修以來(lái)，作為研修學(xué)員通過(guò)認真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )、參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀(guān)念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞，高中化學(xué)研修總結。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持，催我?jiàn)^進(jìn)�；仡欉@一段時(shí)間的研修，我不僅發(fā)現了自己教學(xué)中存在的一些問(wèn)題也學(xué)習到了相應的改進(jìn)措施施，下面簡(jiǎn)單加以總結。

　　1、研修讓我正確認識了教師繼續教育的重要性：教師要加強現代教育理論的學(xué)習與研究，不斷更新教育理念。要積極學(xué)習現代教育理論的有關(guān)書(shū)籍，記好學(xué)習筆記。同時(shí)，要結合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)心得、反思。研修讓我充分的認識到，教師職業(yè)是按照一定社會(huì )的需要和標準“傳道、授業(yè)、解惑”的，是培養社會(huì )所需要合格人才的職業(yè)。一個(gè)合格的教師，應從充分認識自己勞動(dòng)特點(diǎn)的'基礎上，樹(shù)立從高的職業(yè)道德，修煉自己的職業(yè)精神，以實(shí)現“教書(shū)育人”的歷史使命。

　　2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)的知識情景，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習效能。在教學(xué)中應該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

　　3、評價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習吸取，評價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標準對學(xué)生學(xué)習的要求標準不是考試要求，更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)堅持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。

　　4、新課改中教師角色的轉變

　　新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過(guò)轉變教師的教學(xué)模式、教育理念來(lái)轉變學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。

　　5、研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。讓我進(jìn)一步加深了對化學(xué)教改觀(guān)的認識，加深了對教書(shū)，育人的責任感�！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞�！痹谛抡n標的指導下，教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　研修培訓為我們每位教師注入了新的活力與動(dòng)力，引導我們在新的教學(xué)工作中，不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷發(fā)現，不斷思考。今后的工作中，我要加強專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習，不斷更新專(zhuān)業(yè)理論知識，還要注重本學(xué)科以外各科知識的學(xué)習，以適應新形勢下教育教學(xué)工作。老師也應終身學(xué)習，惟其如此，才能與時(shí)代同步。

　　高中化學(xué)國培研修日志 6

　　一、校本研修的概念內涵

　　校本研修，是為滿(mǎn)足學(xué)校和教師發(fā)展需求，由學(xué)校組織、教師實(shí)施、以本校教育教學(xué)問(wèn)題為研究對象、以提升本校教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的的實(shí)踐改善活動(dòng)。校本研修中的“校本”強調“以校為本”，即“為了學(xué)�！薄霸趯W(xué)校中”和“基于學(xué)�！保�

　�。ㄒ唬�為了學(xué)校。以解決學(xué)校所面臨的問(wèn)題、改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐為目標。研修是手段，“改進(jìn)”才是目的。無(wú)論成果大小，只要能夠發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、改善教學(xué)，就是有價(jià)值的校本研修。

　�。ǘ�）在學(xué)校中。校本研修的主體是本校教師，研修問(wèn)題的提出、研究設計、具體實(shí)施等都由學(xué)校內部教師來(lái)完成。研究中發(fā)現的問(wèn)題，也由學(xué)校中的人來(lái)解決。

　�。ㄈ�）基于學(xué)校。校本研修的對象是學(xué)校內部和教師自身發(fā)展過(guò)程中存在的真實(shí)問(wèn)題，而非外部強加的“他人的`問(wèn)題”。研究所提出的問(wèn)題解決方案要以學(xué)校資源為基礎，依托學(xué)�，F有的條件，在學(xué)校能力范圍內組織開(kāi)展�！把行蕖睆娬{教師的“研”和“修”。教師既作為研究者研究學(xué)校與自身發(fā)展中遇到的問(wèn)題，又作為學(xué)習者在研修過(guò)程中不斷反思、學(xué)習和提升。

　　二、校本研修的方法步驟

　　在實(shí)踐中，校本研修的方法有很多：從教師角度看，校本研修的主要途徑有：個(gè)人反思、同伴互助、交流分享、專(zhuān)家引領(lǐng)等。從學(xué)校角度看，校本研修的主要方式有：集體備課、教材與教學(xué)分析、聽(tīng)評課、公開(kāi)課示范課、同課異構（一課多上）、教學(xué)微技能研究、教學(xué)論壇、典型案例分析、專(zhuān)家報告與點(diǎn)評、基本功考核、教學(xué)檢查、師徒結對等。從科研角度看，校本研修可以單一或綜合運用觀(guān)察法、調查法、個(gè)案法、比較法、文獻法和實(shí)驗法等，但往往以行動(dòng)研究為主。研究步驟為：診斷教育教學(xué)實(shí)踐，提出擬解決的問(wèn)題；分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，學(xué)習指導問(wèn)題解決的教育理論，提出初步研究設想；制定研究計劃，確定研究目標、方法、問(wèn)題改進(jìn)策略及實(shí)施時(shí)間表；理論指導實(shí)踐，分步實(shí)施問(wèn)題改進(jìn)策略，觀(guān)察實(shí)踐改善效果，根據需要調整問(wèn)題改進(jìn)方案，在行動(dòng)中總結反思；形成研究報告，反映整個(gè)問(wèn)題改進(jìn)過(guò)程，總結經(jīng)驗，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、校本研修的實(shí)施建議

　　校本研修的有效運行需要各方面共同努力：

　�。ㄒ唬┙逃�行政管理部門(mén)要建立促進(jìn)機制。教育行政管理部門(mén)通過(guò)將校本研修與教師職稱(chēng)評定等掛鉤，發(fā)揮制度的制約、保障和促進(jìn)作用，能夠從外部督促教師開(kāi)展校本研修。但目前校本研修落地乏力，流于形式，很多教師并沒(méi)有實(shí)實(shí)在在開(kāi)展研修，而只是填寫(xiě)《校本研修記錄冊》“交差”。要想使校本研修取得實(shí)效，還需教科研和師訓部門(mén)對教師校本研修加強針對性指導和督查，提高教師做研究的認識和能力。

　�。ǘ�）學(xué)校要為教師開(kāi)展校本研修提供支持。首先，校領(lǐng)導要充分認識校本研修對提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用。其次，學(xué)校應通過(guò)建立校本研修激勵制度、合理安排教師工作、為教師購買(mǎi)教育理論書(shū)籍、開(kāi)展校本研修專(zhuān)題培訓、組織教師外出參觀(guān)學(xué)習、組織教師交流心得體會(huì )等方式，為本校教師開(kāi)展校本研修提供支持。

　　高中化學(xué)國培研修日志 7

　　近期，我參加了一次高中化學(xué)研修活動(dòng)，這次活動(dòng)不僅提升了我的化學(xué)知識，還增強了我的教學(xué)實(shí)踐能力和教育理念。在此，我將對這次研修活動(dòng)進(jìn)行總結，以便更好地回顧自己的成長(cháng)和收獲。

　　一、研修內容回顧

　　在研修期間，我們深入探討了高中化學(xué)的多個(gè)重要領(lǐng)域，包括化學(xué)反應原理、有機化學(xué)、無(wú)機化學(xué)以及化學(xué)實(shí)驗操作等。通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、小組討論等多種形式，我對這些領(lǐng)域有了更深入的理解。

　　其中，我印象最深刻的是對化學(xué)反應原理的學(xué)習。通過(guò)專(zhuān)家的詳細講解，我更加清晰地理解了化學(xué)反應的本質(zhì)和規律，同時(shí)也掌握了一些分析化學(xué)反應的方法和技巧。此外，我們還學(xué)習了一些新的實(shí)驗教學(xué)理念和方法，如探究式實(shí)驗教學(xué)，這對我今后的教學(xué)工作具有很大的指導意義。

　　二、實(shí)踐應用與反思

　　在研修過(guò)程中，我不僅學(xué)習了理論知識，還積極參與了實(shí)踐環(huán)節。我們分組進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗操作，通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，我更加深入地理解了化學(xué)反應的過(guò)程和規律。同時(shí)，我也發(fā)現了自己在實(shí)驗操作中的一些不足之處，如操作不規范、觀(guān)察不細致等。針對這些問(wèn)題，我進(jìn)行了反思和總結，并制定了相應的改進(jìn)措施。

　　此外，我還將研修中學(xué)到的知識和方法應用到了實(shí)際教學(xué)中。我嘗試運用探究式實(shí)驗教學(xué)的方法，引導學(xué)生主動(dòng)探究化學(xué)知識，取得了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的實(shí)驗能力和科學(xué)素養，讓他們在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。

　　三、收獲與展望

　　通過(guò)這次研修活動(dòng)，我收獲頗豐。我不僅掌握了更多的化學(xué)知識和教學(xué)方法，還提高了自己的.教學(xué)實(shí)踐能力和教育理念。同時(shí)，我也認識到了自己的不足之處，并制定了相應的改進(jìn)措施。

　　展望未來(lái)，我將繼續深入學(xué)習化學(xué)知識，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。我將更加注重實(shí)踐教學(xué)，引導學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗，培養他們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。同時(shí)，我也將積極探索新的教學(xué)方法和理念，為化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

　　總之，這次高中化學(xué)研修活動(dòng)對我產(chǎn)生了深遠的影響。我將珍惜這次寶貴的經(jīng)歷，繼續努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為培養更多優(yōu)秀的化學(xué)人才貢獻自己的力量。

　　高中化學(xué)國培研修日志 8

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的高中化學(xué)研修，我深感自己在化學(xué)知識和教學(xué)技能上都有了顯著(zhù)的提升。這次研修不僅讓我對高中化學(xué)有了更深入的理解，還為我今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

　　一、知識層面的提升

　　通過(guò)研修，我對高中化學(xué)的知識體系有了更加全面的了解。我深入學(xué)習了化學(xué)的基本概念、原理和實(shí)驗技能，掌握了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和計算，了解了化學(xué)反應的機理和過(guò)程。同時(shí)，我還學(xué)習了一些新的化學(xué)知識和技術(shù)，如納米化學(xué)、綠色化學(xué)等，這些新知識不僅豐富了我的知識儲備，也激發(fā)了我對化學(xué)領(lǐng)域的興趣和熱情。

　　二、教學(xué)技能的提高

　　在研修過(guò)程中，我注重提高自己的教學(xué)技能。我學(xué)習了如何設計化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，如何引導學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。我還學(xué)習了如何運用信息技術(shù)手段輔助化學(xué)教學(xué)，如制作多媒體教學(xué)課件、使用化學(xué)實(shí)驗模擬軟件等。這些教學(xué)技能的提高，使我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

　　三、教學(xué)理念的更新

　　通過(guò)研修，我更新了教學(xué)理念。我認識到化學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的.是培養學(xué)生的科學(xué)素養和探究能力。因此，我在教學(xué)中注重引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的環(huán)保意識和社會(huì )責任感，讓他們認識到化學(xué)知識在解決環(huán)境問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題中的重要作用。

　　四、反思與展望

　　雖然我在研修中取得了一些成績(jì)，但也存在一些不足之處。例如，我在教學(xué)設計和課堂管理方面還有待提高，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

　　展望未來(lái)，我將繼續深化對高中化學(xué)的學(xué)習和研究，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。我將更加注重培養學(xué)生的科學(xué)素養和探究能力，引導他們關(guān)注化學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，我也將積極探索新的教學(xué)方法和手段，以更加靈活多樣的方式呈現化學(xué)知識，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。

　　總之，這次高中化學(xué)研修是我教學(xué)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷，我將繼續努力學(xué)習和進(jìn)步，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習和成長(cháng)貢獻自己的力量。

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　　本學(xué)期化學(xué)教研組的工作在學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處的指導下有序地展開(kāi)。全體化學(xué)教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。其工作重點(diǎn)主要總結如下：

　　一、加強理論學(xué)習，提高理論水平和思想素質(zhì)

　　組織全組教師學(xué)習教育教學(xué)理論，通過(guò)理論學(xué)習，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，通過(guò)理論的運用，增強主體意識和創(chuàng )新精神，切實(shí)解決化學(xué)學(xué)科教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，提高教師的教育理論素質(zhì)，教育思想端正，教育理念新，課改有舉措。積極組織教師參加培訓學(xué)習，在學(xué)習研討中積極踴躍，主動(dòng)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提高自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)有關(guān)教育理論。全組教師都完成了網(wǎng)上學(xué)習課時(shí)。加強業(yè)務(wù)學(xué)習。全組教師通過(guò)不斷學(xué)習新教材，以及新教學(xué)理念和新教學(xué)方法，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，本學(xué)期進(jìn)行屢次業(yè)務(wù)學(xué)習，并就學(xué)習內容談學(xué)習感受，教師的理論修養得到提高。

　　二、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，催促備課組工作

　　1、組織好組內課例展示與研討活動(dòng)，強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。本期按學(xué)校要求開(kāi)設好公開(kāi)課和組內聽(tīng)、評課活動(dòng)。全組教師聽(tīng)課時(shí)按標準做好聽(tīng)課筆記，并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內聽(tīng)、評課和公開(kāi)課的成功和缺乏之處開(kāi)展討論，充分發(fā)表自己的.觀(guān)點(diǎn)，找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和缺乏點(diǎn)，以求到達更好的課堂效果。

　　2、堅持開(kāi)展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)。本學(xué)期教研組嚴格按照學(xué)期工作安排開(kāi)展教研活動(dòng)。做到每次活動(dòng)都有方案有主題，責任到人。利用教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)鉆研新教材、新課標，共同分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，討論交流解決問(wèn)題的方法，在探索實(shí)踐中共同成長(cháng)。

　　3、加強集體備課。備課組做到根本統一進(jìn)度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進(jìn)度、內容、時(shí)間、備課人都是有方案、有落實(shí)的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。

　　4、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規管理中的各個(gè)細節，并且盡量落實(shí)細節，養成學(xué)生良好標準的學(xué)習習慣，最終到達提高教學(xué)效益的目的。

　　三、積極組織校本課程的開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)校本教材

　　為了更好地實(shí)施新課程，讓每位化學(xué)老師都參與進(jìn)來(lái)，根本完成校本課程的開(kāi)發(fā)。每位老師都分配到了具體任務(wù)，大家分工合作，有序進(jìn)行，及時(shí)完成了學(xué)校下達的任務(wù)。

　　四、組織學(xué)生參加學(xué)科競賽

　　我校學(xué)生王剛，孫玉嬌，戴媛在20xx年“吉爾多肽”杯xx省高中學(xué)生化學(xué)競賽中獲獎。

　　五、積極進(jìn)行考試研究，提高教學(xué)效果

　　高二備課組認真制定學(xué)業(yè)水平考試迎考方案，研究學(xué)業(yè)水平測試綱要，精心編印復習資料�；瘜W(xué)合格率99%。

　　今后，我們化學(xué)教研組將繼續加強理論學(xué)習，進(jìn)一步提高化學(xué)教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內容豐富。

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　　一學(xué)期來(lái)，本教研組在學(xué)校領(lǐng)導班子、教務(wù)處的正確領(lǐng)導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，較為圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、教研組常規工作

　　依學(xué)校和教務(wù)處的安排，在本學(xué)期內，對本教研組成員成功進(jìn)行了教學(xué)一課一壇活動(dòng)，教學(xué)教學(xué)心得、反思的整理，教學(xué)論文的撰寫(xiě)等。推出蔡志敏、鐘永老師的課堂教學(xué)；趙建剛、丁成闖老師的教學(xué)論壇，效果突出。

　　遵照學(xué)校對教研組工作的要求，每雙周定期在高一辦公室召開(kāi)化學(xué)教研組工作會(huì )議，檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學(xué)常規的完成情況，加強了教學(xué)方法、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度的了解；根據學(xué)校教務(wù)處的安排，組織教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習，教材教法的研究和討論；依據教務(wù)處安排，組織教師參加備課組內的創(chuàng )新課堂講課活動(dòng)，積極開(kāi)展評課議課活動(dòng)，同時(shí)組織教師開(kāi)展新課程改革理論學(xué)習，積極探討新課程改革與課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)教師教法和學(xué)生學(xué)法的轉變。

　　二、加強理論學(xué)習，改革課堂教學(xué)

　　本學(xué)期組內的全體教師認真學(xué)習湟中縣“六環(huán)節學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式，學(xué)習2013年《考綱》，學(xué)習新的教學(xué)理念，將學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念與化學(xué)教學(xué)實(shí)踐相結合，大膽探索，勇于創(chuàng )新，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并積極參與教務(wù)處組織的課堂教學(xué)改革的講課、評課議課活動(dòng)。

　　組織全組教師認真學(xué)習“六環(huán)節學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式的基礎上，進(jìn)行備課組內的聽(tīng)評課活動(dòng)，然后推出呂東雷老師參加全�！皸澚罕�”課堂教學(xué)模式講課大賽決賽，獲得了第一名的好成績(jì)。高三備課組結合高考調研，相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短，相互促進(jìn)。

　　通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力，本組基本上掌握了“六環(huán)節學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗研究，初步證明該模式對激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣、提高化學(xué)能力與學(xué)業(yè)成績(jì)有一定效果。

　　三、注重教科研教學(xué)研究，使自己成為研究型的老師

　　開(kāi)展教學(xué)研究是教師促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教學(xué)、教研水平提高的有效途徑。本組研究熱情高�；瘜W(xué)教研組關(guān)注教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)，以期形成具有本校特色的化學(xué)課堂教學(xué)新模式。教學(xué)過(guò)程中大家相互學(xué)習、取長(cháng)補短，受到很好的效果。在各種研究中，我們每個(gè)老師都是在反思中更新，發(fā)展，再反思，再更新，再發(fā)展，得到了提高和成長(cháng)，使自己不斷向研究型的教師邁進(jìn)。

　　四、注重實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生興趣

　　化學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的科學(xué)，傳統的實(shí)驗課堂教學(xué)一般采用的模式是：教師依據教材，按照實(shí)驗原理、實(shí)驗目的、實(shí)驗器材、實(shí)驗步驟、數據記錄與處理、實(shí)驗結論、誤差分析等幾個(gè)環(huán)節講解實(shí)驗，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)、接受，并劃出實(shí)驗手冊里需注意的操作重點(diǎn)，分組實(shí)驗，得到教材想要學(xué)生得出的實(shí)驗結論。

　　這樣的教學(xué)模式存在的'弊端有：

　　1、整個(gè)實(shí)驗由教師主講，由教師手把手教學(xué)生“做”實(shí)驗，學(xué)生只能掌握教材上面要求的實(shí)驗方法，遇到新型的方法就會(huì )出現混亂；

　　2、實(shí)驗器材由教師安裝、調試，學(xué)生的任務(wù)只是“做”。只懂得機械的重復教材的步驟，不懂得器材的基本組裝操作，不懂得處理實(shí)驗中出現的各種器材問(wèn)題，不懂得選用新的儀器器材等。

　　傳統實(shí)驗課堂教學(xué)造成學(xué)生思維僵化，缺乏創(chuàng )新意識，遇到新情況新問(wèn)題不懂分析，且造成學(xué)生做實(shí)驗依附性過(guò)大，離開(kāi)教師，自己就無(wú)法完成一個(gè)實(shí)驗。

　　新課程教學(xué)中要求能真正提高學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，一改傳統實(shí)驗以師為本、以生為輔的教學(xué)模式，提倡以生為主、以師為輔�；瘜W(xué)教材主要是兩種實(shí)驗：驗證性實(shí)驗和探究性實(shí)驗。本組教師在汪明川老師的帶領(lǐng)下，嘗試從實(shí)例出發(fā)，探討這兩種實(shí)驗教學(xué)模式的不同功能。

　　學(xué)生先通過(guò)驗證性實(shí)驗的課堂教學(xué)和分組實(shí)驗操作，掌握基本的實(shí)驗設計思路和實(shí)驗器材操作技能，進(jìn)而才能較好的進(jìn)行探究性實(shí)驗。驗證性實(shí)驗注重對學(xué)生基本實(shí)驗能力的培養，探究性實(shí)驗則更加關(guān)注學(xué)生自我設計自我創(chuàng )新能力的培養。兩種實(shí)驗教學(xué)模式相互結合，才能更加有效的提高學(xué)生的基本實(shí)驗操作能力和創(chuàng )新能力。

　　總之，本學(xué)期通過(guò)全組教師的共同努力，取得了很多教學(xué)成果，這些都是教師們團結協(xié)作、努力工作的結果，是我們集體智慧的結晶，是我們的寶貴財富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進(jìn)一步加強先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習，教法的研討，認真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，繼續深化課題研究，積極配合學(xué)校的活動(dòng)，更好的承擔起全校的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，努力工作。

　　高中化學(xué)國培研修日志 11

　　本學(xué)期度根據學(xué)校教導處工作計劃，結合化學(xué)教研組的工作計劃，本組教師認真完成學(xué)校的各項工作，認真學(xué)習學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認真履行教研組長(cháng)、備課組長(cháng)與教師的職責，加強學(xué)科的理論學(xué)習，使化學(xué)組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。一學(xué)期來(lái)，我們化學(xué)組在組內全體老師的齊心努力下，較好地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現具體總結如下：

　　一、教學(xué)常規方面

　　1. 嚴格落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規管理中的各個(gè)細節，并且盡量落實(shí)細節，養成學(xué)生良好規范的學(xué)習習慣，最終達到提高教學(xué)效益的目的。

　　2. 加強集體備課。備課組做到基本統一進(jìn)度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進(jìn)度、內容、時(shí)間、備課人都是有計劃、有落實(shí)的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。

　　3. 加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

　　4．加強實(shí)驗教學(xué)，按要求完成實(shí)驗，對教材中的實(shí)驗方案進(jìn)行改進(jìn)設計，以達到理想的實(shí)驗效果。各任課教師把改進(jìn)設計的方案收集整理以便下屆在此基礎上進(jìn)一步完善。

　　二、教研組活動(dòng)開(kāi)展情況

　　1．堅持開(kāi)展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，做到每次活動(dòng)都有計劃有主題，責任到人。利用教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)鉆研教材、共同分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，討論交流解決問(wèn)題的.方法，在探索實(shí)踐中共同成長(cháng)。

　　2．加強新課程研究和教學(xué)理念更新，學(xué)習新學(xué)科基本要求已迫在眉睫，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習了大量有關(guān)理論，觀(guān)摩了新課程課堂教學(xué)，掌握新課程的教法。為順利開(kāi)展新課程墊定了基礎。

　　三、立足公開(kāi)課教學(xué)研討，加強青年教師的培養

　　本學(xué)期化學(xué)組共 組織了兩次公開(kāi)教學(xué)研討，分別是顧一舟老師的《氧化還原反應》和劉林青老師的《鹵素單質(zhì)的性質(zhì)》，組內老師分別就這兩節課進(jìn)行深入的討論，從課題的引入，到問(wèn)題的問(wèn)法，再到板書(shū)的設計等，組內教師都能熱情地把自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗拿出來(lái)傳授、交流，幫助這兩位青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，為兩位年青教師的順利開(kāi)課保駕護航。

　　四、利用課題引領(lǐng)，促進(jìn)組內教師共同成長(cháng)

　　化學(xué)組內現有區級項目課題兩個(gè)，一是《高考新政下高中化學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)理論探索和實(shí)踐研究》，二是《未來(lái)化學(xué)家創(chuàng )新實(shí)驗室》，結合這兩個(gè)課題，組內老師開(kāi)設的校本課程有顧一舟老師的《珠寶中的化學(xué)》和《手持傳感器在化學(xué)中的應用》，孫德芳老師的《千變萬(wàn)化玩轉化學(xué)》，許祥龍老師和劉林青老師的《動(dòng)手學(xué)化學(xué)》，經(jīng)過(guò)大家的共同協(xié)作，校本課程的編寫(xiě)已進(jìn)入修改階段，這學(xué)期繼續帶領(lǐng)組內老師共同開(kāi)發(fā)既能結合課本教材、又有所創(chuàng )新突破的實(shí)驗，爭取在年內完成該項目。

　　《未來(lái)化學(xué)家創(chuàng )新實(shí)驗室》項目課題20xx年開(kāi)始實(shí)施，對原有的化學(xué)實(shí)驗室進(jìn)行重新改建和整合，以適應高考新政下的走班教學(xué)。

　　五、積極學(xué)習信息技術(shù)

　　信息技術(shù)對化學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)是有著(zhù)巨大幫助的作用，基于有這樣的認識，全組教師都積極學(xué)習信息技術(shù)，通過(guò)學(xué)校組織的信息技術(shù)講座學(xué)到了許多制作課件的知識，特別是這學(xué)期我們組認真學(xué)習了希沃授課助手這個(gè)教學(xué)軟件，在劉林青老師的帶領(lǐng)下，老師們感受到在大觸摸屏上，學(xué)生可以方便地進(jìn)行填空，分類(lèi)，概念比賽等多種豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)。而且各種學(xué)習活動(dòng)還可以相互競爭，妙趣紛呈。與此同時(shí)教師也可以使用Pad或者手機，聯(lián)接觸摸屏電腦的wifi熱點(diǎn)對學(xué)生在觸摸屏上的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行互動(dòng)指導，即時(shí)反饋糾正。組內兩節公開(kāi)課也利用了這一教學(xué)軟件，受到了學(xué)生很好的反響。

　　六、認真研究《教學(xué)基本要求》，完善校本學(xué)案

　　本學(xué)期高一在原來(lái)校本學(xué)案的基礎上，不斷探索提高導學(xué)案編寫(xiě)水平的途徑，從問(wèn)題的設置到習題的選配，都進(jìn)行了多次的研討。在上課時(shí)能夠基于“導學(xué)案”進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，體現學(xué)生學(xué)習的主體性，提升了課堂教學(xué)的有效性。高二年級剛進(jìn)入走班模式，組內老師也是積極思考，編制了適應等級班教學(xué)的校本學(xué)案，實(shí)驗了從無(wú)到有的突破。

　　高中化學(xué)國培研修日志 12

　　本學(xué)期本教研組堅持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，在校長(cháng)室和教務(wù)處的領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真地完成各項任務(wù)。學(xué)習和研究課程的教育教學(xué)理論，并在教育教學(xué)中實(shí)施為本學(xué)期的工作重點(diǎn)。不僅進(jìn)一步提升了全組教師的理論水平和教育教學(xué)水平，也使學(xué)生在獲得根本的知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能獲得充分的開(kāi)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的根底�，F對本學(xué)期的教研組工作做簡(jiǎn)要總結：

　　一、課程標準走進(jìn)教師的心

　　我們怎樣教化學(xué)：《普通高中化學(xué)課程標準》對化學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估，教育理念等都提出了許多新的要求。我們每位化學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們必須重新思考的問(wèn)題。我們利用走出去的時(shí)機，組織攻關(guān)教師參加省教委在揚州組織的課程標準及教材培訓學(xué)習，全體教師參加各級各類(lèi)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓。在第一時(shí)間內了解、領(lǐng)會(huì )教材的精神及其編寫(xiě)意圖，初步拿出教學(xué)意見(jiàn)和方案。

　　二、集體備課表達大智慧

　　化學(xué)組作為一個(gè)強有力的整體，也表達在日常備課之中、本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念。在平時(shí)的備課活動(dòng)中不但注重備教材，備教法，更注重備學(xué)生。根據學(xué)生具體情況結合教材實(shí)際，由備課組長(cháng)拿出指導性意見(jiàn)，放到每周一次的集體備課活動(dòng)中進(jìn)行討論，全組教師積極討論，并結合自己的見(jiàn)解各抒己見(jiàn)，提出建設性的意見(jiàn)以及更加合理的建議。盡量做到每一份教案都盡善盡美，更有利于課堂教學(xué)。

　　緊扣課程標準，在有限的時(shí)間吃透教材，分組討論定稿，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐說(shuō)明，這種備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。

　　三、課堂教學(xué)，交往互動(dòng)、共同開(kāi)展

　　為保證課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)營(yíng)造成學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都得到了充分開(kāi)展，把化學(xué)教學(xué)變成了師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們還注意記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，記下自己的所感、所思、所得，積累珍貴的第一手資料。教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改良課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平十分有用。

　　課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的集體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。 “學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、參與者�！边@一觀(guān)念確實(shí)立，滿(mǎn)堂灌的教法就沒(méi)有了市場(chǎng)、無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數據處理、化學(xué)結論的獲得等環(huán)節，都表達學(xué)生自主探索研究、突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲、實(shí)踐證明：營(yíng)造情境，培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神是探究性學(xué)習的新空間、新途徑。

　　四、加快新教師的培養，做學(xué)者型教師

　　通過(guò)新老教師結對子等活動(dòng)，化學(xué)組年輕教師在老教師的'悉心指導下，通過(guò)自身努力，在課堂教學(xué)的各個(gè)方面都取得了長(cháng)足進(jìn)步，現在已經(jīng)能夠勝任正常的教育教學(xué)工作。年輕教師的匯報課得到了上級主管領(lǐng)導及校領(lǐng)導的高度評價(jià)和充分肯定，多位教師在校內外的優(yōu)質(zhì)課比賽中取得優(yōu)異成績(jì)。每位教師在做好正常教育教學(xué)工作的同時(shí)，通過(guò)多種途徑不斷學(xué)習提高，爭做研究性、學(xué)者型教師。

　　全體教師參加教育局和學(xué)校組織的各級各類(lèi)活動(dòng)及研究性學(xué)習培訓。及時(shí)了解高中課程改革的最新動(dòng)態(tài)，認真研究課程標準，立體建構起課程改革下的化學(xué)教學(xué)框架，并在以后的教學(xué)工作中收到了良好效果。在學(xué)校的統一安排下，多人次到蘇州、吳江等地聽(tīng)公開(kāi)課、專(zhuān)家報告和講座，及時(shí)在集體備課活動(dòng)中與同組成員分享討論共同提高。本學(xué)期內教育教學(xué)成果豐碩：有多位教師的教研論文在省級刊物上發(fā)表，兩位老師在吳江區2A課的比賽中獲獎，全體教師高質(zhì)量的完成了學(xué)�？蒲腥蝿�(wù)，撰寫(xiě)了一篇教學(xué)論文。

　　一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴、我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更出色。

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