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2022教師研修日志（精選11篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的日志吧，不知不覺(jué)中一天又要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地為此寫(xiě)一篇日志了。日志的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？以下是小編為大家整理的2022教師研修日志，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師研修日志 篇1
通過(guò)這次國培學(xué)習我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。結合這次學(xué)習，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、以積極樂(lè )觀(guān)的情緒對待學(xué)生。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè )、憂(yōu)、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會(huì )對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的.影響，同時(shí)也影響著(zhù)自身的心理健康。與開(kāi)朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會(huì )受到積極情緒的影響，也會(huì )保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會(huì )感受到壓抑與沉悶。積極的心境來(lái)源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，胸懷開(kāi)闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會(huì )平和。
二、以寬容之心對待學(xué)生的過(guò)錯。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的，在這個(gè)流動(dòng)過(guò)程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉化為學(xué)生的情感體驗，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會(huì )產(chǎn)生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會(huì )信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多?雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
總之，一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
教師研修日志 篇2
這次巴南區中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程培訓，收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課，通過(guò)開(kāi)設信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識，培養學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力，而教師通過(guò)信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。
一、更新了教學(xué)理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步樹(shù)立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
這次培訓前，先做了網(wǎng)上設置的問(wèn)卷，網(wǎng)站根據回答的情況建議你選擇你學(xué)習的科目，真正做到因材施教，根據所需來(lái)學(xué)習，極大的調動(dòng)了老師學(xué)習的自覺(jué)性。對我而言，提高了搜集和處理數據的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與中學(xué)思想品德學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
三、指明了未來(lái)努力的方向
積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導實(shí)際的`教學(xué)工作，向新課改的目標不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習方法的傳授，幫助學(xué)生培養自我學(xué)習的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統、有價(jià)值的知識。
通過(guò)這次學(xué)習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿(mǎn)意的教育貢獻自己的力量。
教師研修日志 篇3
在這期間，我們認真地聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，吸取了多位優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗以及觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動(dòng)都是我們農村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到進(jìn)步的內容。在第一階段的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，把握了很多先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益很多。
一、聆聽(tīng)教授、專(zhuān)家講座
在學(xué)習中，我聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家的報告講座，學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。講座結束，學(xué)員都會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都逐一給予解答。
專(zhuān)家們的出色講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話(huà)中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的.精華、理論的精華。
但聽(tīng)了講座，我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)生都活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問(wèn)，但應提有針對性的題目，同時(shí)還要引導啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目，并且，老師還教會(huì )了我們對有效教學(xué)的設計，以學(xué)習者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注目標與學(xué)習成果之間的關(guān)系。
二、感悟反思篇
整個(gè)培訓學(xué)習，從教授的講座到一線(xiàn)名師的經(jīng)驗，從專(zhuān)業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，從學(xué)習場(chǎng)地的策劃到學(xué)員論壇的交流，都認真、細心。學(xué)員收獲著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、反思著(zhù)……
培訓讓我感受到：這不僅僅是一次心理健康教育的專(zhuān)業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊含著(zhù)豐富的人生哲理。
教師研修日志 篇4
為提高教學(xué)技術(shù)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，并貫徹執行教師繼續教育的相關(guān)政策，我在本學(xué)期參加了《信息技術(shù)應用能力專(zhuān)項培訓》課程的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步認識到現代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。經(jīng)地本階段學(xué)習有以下體會(huì )：
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應社會(huì )發(fā)展的需要信息化是社會(huì )發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會(huì )發(fā)展的'趨勢，把握現代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統的教育手段費時(shí)費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
三、積極應用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要實(shí)踐是學(xué)習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學(xué)習并提高自身教育技能。
四、終身學(xué)習是使自己得到可持續發(fā)展的途徑社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習，實(shí)現自身教育水平得到持續發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
教師研修日志 篇5
我參加了20xx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升專(zhuān)題培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名年齡偏大的老教師，如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的'學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。
傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
教師研修日志 篇6
通過(guò)這次研修培訓我才知道新課標是我國基礎教育改革的核心內容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng )新空間。通過(guò)這幾天的研修，讓我認識到，每個(gè)音樂(lè )教師都要不斷的進(jìn)行心態(tài)調整、進(jìn)行理念的更新，都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師。
以下面幾個(gè)方面的問(wèn)題應該引起我的思索：
一、教學(xué)視角的變化
新課標要求教學(xué)內容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，且有益于他們解決社會(huì )問(wèn)題，從而提高他們的音樂(lè )修養。因此，實(shí)施新課標迫切要求教師轉變原有的課程價(jià)值觀(guān)，開(kāi)發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學(xué)�，F代社會(huì )生活中，伴隨著(zhù)大量音樂(lè )現象，諸如，禮儀音樂(lè )（節日、慶典、隊列、迎送、婚喪等）、實(shí)用音樂(lè )（廣告、健身、舞蹈、醫療等）、背景音樂(lè )（休閑、餐飲、影視等）同每個(gè)人的生活密切相關(guān)。了解音樂(lè )與生活的關(guān)系，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)生活，進(jìn)而讓音樂(lè )伴隨終生，提高生活質(zhì)量。在設計具體教學(xué)中，應引導學(xué)生從生活體驗入手，從自身音樂(lè )經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會(huì )生活及音樂(lè )現象，主動(dòng)去探索、思考音樂(lè )與人生的關(guān)系，使音樂(lè )學(xué)習成為一項生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗。比如：在一節音樂(lè )課上，給學(xué)生欣賞Flash要學(xué)生評價(jià)和修改里邊的音樂(lè )音效。學(xué)生積極性很高，這節課就上的特別非常生動(dòng)有趣，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )了關(guān)注自己身邊的一切音樂(lè )現象。
二、教學(xué)方式的轉變
1、從課內到課外
在音樂(lè )學(xué)習中，為了讓學(xué)生有實(shí)際的體驗，可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂(lè )資源運用在音樂(lè )教學(xué)中，也可把教學(xué)活動(dòng)拓展到課外等。比如：在初一第二單元的《走進(jìn)大自然》的教學(xué)中，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )等手段收集相關(guān)資料、在大自然中找音樂(lè )中表現內容、也讓他們嘗試用自己的音樂(lè )語(yǔ)匯表現自己生活中的音樂(lè )。
2、從本學(xué)科到跨學(xué)科
實(shí)踐證明，中小學(xué)接受音樂(lè )教育的途徑是多種多樣的。因此，音樂(lè )教育必須具有寬闊的視野，必須保持開(kāi)放的態(tài)度。如在中小學(xué)各門(mén)課程中：語(yǔ)文、歷史、地理、生物等都或多或少與音樂(lè )有著(zhù)一定的聯(lián)系，這也使得音樂(lè )教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。課外音樂(lè )活動(dòng)、社會(huì )音樂(lè )教育環(huán)境便都成為，也應該成為音樂(lè )教學(xué)的有機組成部分。如：音樂(lè )與舞蹈結合來(lái)表現音樂(lè )；與美術(shù)結合使音樂(lè )更形象；與語(yǔ)文中的詩(shī)詞、戲劇溝通等。
三、教學(xué)重心的轉變
1、豐富情感體驗、培養表現能力
新課標提出要“培養學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶�！痹谖覀兊囊魳�(lè )教學(xué)中，其實(shí)每節課、每個(gè)音樂(lè )知識都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導向工作，讓學(xué)生在每次音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中都有自己的情感體驗和美的.享受。
2、 強調創(chuàng )造探索精神
由于音樂(lè )的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂(lè )的理解與表現提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此，音樂(lè )是創(chuàng )造性最強的藝術(shù)之一。河師大的張睿婷教授在上《音樂(lè )作品鑒賞與教學(xué)》這節課時(shí)，提出：如果僅僅把音樂(lè )創(chuàng )造融在其他音樂(lè )教學(xué)內容中，就不可能充分發(fā)揮音樂(lè )教育的審美育人的作用，只有把音樂(lè )創(chuàng )作作為中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一項重要內容獨立出來(lái)加以強調，中學(xué)音樂(lè )教學(xué)才能獲得最大的教育教益。比如：為了指導學(xué)生的創(chuàng )造探索精神，給學(xué)生欣賞譚盾的《水》、《破銅爛鐵敲起來(lái)》等“另類(lèi)音樂(lè )”，讓學(xué)生去思考為什么這些看似不可能發(fā)出樂(lè )音的，不是常規樂(lè )器的東西居然也能奏出這么美妙的音樂(lè )？在關(guān)注對學(xué)生創(chuàng )造力培養的同時(shí)，更要關(guān)注音樂(lè )教育方式的創(chuàng )新。對音樂(lè )教學(xué)更有創(chuàng )新探索的精神。
四、教學(xué)評價(jià)的轉變
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)工作的一個(gè)不可缺少的基本環(huán)節，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教育科學(xué)研究的一個(gè)重要組成部分。新課標要求：“應在體現素質(zhì)教育目標的前提下，以音樂(lè )課程價(jià)值和基本目標的實(shí)現為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評價(jià)機制�！边@就與我們以往的“成績(jì)考核”有著(zhù)重大的區別。新課標的評價(jià)是包括對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、對教師的教學(xué)效果、對學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量，以及對本課程的建設和發(fā)展進(jìn)行全面的評價(jià)�？傊�，我們音樂(lè )教師只有重新審視音樂(lè )課程的標準、理念，在研究和思考狀態(tài)下認真學(xué)習，不斷反思、不斷進(jìn)取，認識到音樂(lè )教學(xué)應該盡可能地做到生活化、社會(huì )化、多元化與個(gè)性化……才能做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師。
教師研修日志 篇7
長(cháng)期以來(lái)，音樂(lè )學(xué)科教學(xué)都還存在著(zhù)一種較為傳統和固化的觀(guān)念，就是以把自己的學(xué)科知識傳授給學(xué)生作為教學(xué)的職業(yè)基準。大家常說(shuō)教師要“為人師表”，而卻忽視了“師表”中的“榜樣、表率”之內涵。教師要體現榜樣和表率作用，不僅只是在完成一個(gè)教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)，也要發(fā)揮在教學(xué)中的示范作用。
音樂(lè )課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成知識、技能的訓練和掌握的一個(gè)過(guò)程，但更應當重視音師教師自身所應具有的榜樣與示范作用。如果把課堂教學(xué)僅作為教師給學(xué)生傳授知識和技能的單一過(guò)程，那可以說(shuō)是音樂(lè )教師“榜樣與示范”內涵的一種缺失。
如在以往的音教專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )欣賞課程教學(xué)中，多數教師曾把“教學(xué)內容”看作是課堂教學(xué)的核心，將課堂知識傳授視為理應完成的一個(gè)過(guò)程而已。應該說(shuō)這是不夠完善和健全的教學(xué)宗旨。一是限制了學(xué)生的認知能力；二是限制了對學(xué)生認知能力以外的其他能力發(fā)展的關(guān)注；同時(shí)，也忽略了學(xué)生在學(xué)習時(shí)的向師性，以及他們直接對老師的言行舉止的`關(guān)注，包括教態(tài)、廣博的知識、個(gè)人藝術(shù)魅力、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能等，包括教師自身的示范作用。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，在新課標指導下的普通學(xué)校的音樂(lè )教學(xué)中，音樂(lè )欣賞課占有非常重要的位置。我們要重視課堂教學(xué)中的情感體驗和情感交流，并在教學(xué)上以自我身份和角色來(lái)影響學(xué)生，將自己的示范作為學(xué)生的一面鏡子。
課改的不斷深入和推進(jìn)，音樂(lè )教師的教育觀(guān)念、藝術(shù)修養、知識結構、業(yè)務(wù)能力等，都在不斷地深化與提升。在加之近年來(lái)大批專(zhuān)業(yè)院校的畢業(yè)生充實(shí)到音樂(lè )教師隊伍中，使音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)化整體水平有了很大的提高。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教學(xué)的手法也越來(lái)越靈活多樣，多媒體技術(shù)廣泛應用于音樂(lè )課堂，的確給音樂(lè )課帶來(lái)了無(wú)限生氣和活力。然而，但隨之帶來(lái)的問(wèn)題也就出現了，現在越來(lái)越多的音樂(lè )課堂中，教師的范唱、范奏，已逐漸被多媒體課件所取代。久而久之，教師的專(zhuān)業(yè)化水平和基本技能就逐漸退化了，面對這種現象，我們音樂(lè )教師要清醒的認識到，教師的示范意義及作用，教師的示范作用不是多媒體可以全面替代的。因此，在課堂教學(xué)中，教師的正確示范是必不可少的，也是非常有意義的。
音樂(lè )教師從第一堂課起，言行舉止就應散發(fā)藝術(shù)魅力、充滿(mǎn)藝術(shù)激情。教師聲情并茂的演唱，揮灑自如的演奏，都會(huì )深深地吸引學(xué)生模仿、學(xué)習、追求和超越。作為學(xué)生的一面鏡子，教師要善于利用自已的身份和角色來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生仰慕你那扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和過(guò)硬的基本功，從而使學(xué)生喜歡你的音樂(lè )課。
試想一個(gè)歌聲優(yōu)美、舞姿優(yōu)雅、彈奏流暢的教師，將會(huì )帶給學(xué)生怎樣的美的藝術(shù)享受，有這樣良好基本功的老師，學(xué)生怎能不愛(ài)戴、不崇拜呢？如果音樂(lè )教師每一項示范都能做的到位，那么，老師在學(xué)生心目中的威信，是可想而知的。同樣，正確的示范可以使學(xué)生在體驗到音樂(lè )美、舞蹈美、琴聲美和藝術(shù)美的同時(shí)，獲得一種滿(mǎn)意的心理感受，并由此而產(chǎn)生學(xué)習音樂(lè )的極大興趣。音樂(lè )課程標準指出：“教師要引導學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )，要加深對音樂(lè )的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂(lè )美，用自己對音樂(lè )的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂(lè )教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂(lè )的美傳達給學(xué)生；要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人”。
教師用自己廣博的知識、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能去“征服”學(xué)生，可謂“親其師，信其道”。教師只有擁有了淵博的知識和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，才能創(chuàng )造性地引導學(xué)生解決問(wèn)題，啟迪學(xué)生思維，旁征博引，引導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )的學(xué)習。
教師研修日志 篇8
通過(guò)觀(guān)看這次國培的專(zhuān)家講座，使我學(xué)到了很多的教學(xué)方法，并且拿到了自己教學(xué)實(shí)踐當中，達到了非常好的教學(xué)效果。通過(guò)觀(guān)看互動(dòng)對話(huà)和案例分析，使我明白了音樂(lè )課的重要性，要想上一節成功的音樂(lè )課，教師必須下苦功夫專(zhuān)研教材，認真備課，運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣，那樣才能使音樂(lè )課更加豐富多彩，使同學(xué)們喜歡上音樂(lè )課。興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，根據小學(xué)生的年齡特征和認知特點(diǎn)，培養他們對音樂(lè )的興趣是教學(xué)的側重點(diǎn)。下面就結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生音樂(lè )課興趣的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、利用多種教學(xué)手段感受快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師”，怎樣培養學(xué)生的興趣呢？我認為那就是讓他在音樂(lè )課中感受到快樂(lè )。課前做好充分準備，在課堂中我通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ)以及游戲的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣。如：在《小烏鴉愛(ài)媽媽》這一節課中，我讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價(jià)，在節奏中和在歌詞中進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，讓學(xué)生互評。將知識滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng )新，容許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣氛自然活躍。用猜迷的方式來(lái)激發(fā)他們的注意力，講故事來(lái)引發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生表演各民族的舞蹈，來(lái)感受各民族的文化及風(fēng)土人情。一節課下來(lái)，他們即完成了教學(xué)任務(wù)，也對音樂(lè )課產(chǎn)生了濃厚的興趣，達到了較好的教學(xué)效果。又如在學(xué)xxx∣xxx∣xxx∣xxx‖節奏時(shí)，我讓學(xué)生做“火車(chē)進(jìn)站”節奏游戲，要求是集體拍出正確的節奏。方法是做幾張卡片，由兩人一組拿著(zhù)作為火車(chē)站，另外由5至8人一列，搭成火車(chē)狀，四二拍的音樂(lè )開(kāi)始，“火車(chē)”自由跑動(dòng)，跑到“火車(chē)站”前集體按音樂(lè )節拍拍
“火車(chē)站”卡片上的節奏，如果全體拍對，“火車(chē)站”卡片高舉過(guò)頭，讓“火車(chē)”進(jìn)站，游戲繼續開(kāi)始。如果拍錯或拍得不整齊，“火車(chē)站”卡片放下，表示不能進(jìn)站，搭火車(chē)的第一人退到最后一人。從游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了節奏，感受了興趣，還真正做到了動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，這時(shí)學(xué)生們會(huì )笑臉常掛、小眼發(fā)亮、小手直舉、小嘴常開(kāi)，真正成為學(xué)習的主人，課堂氣氛異�；钴S。
二、建立良好和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)生的心里是純真無(wú)邪的，老師只要做到跟孩子間形成融洽的師生關(guān)系，讓孩子覺(jué)得你既像媽媽又像是朋友，讓這種關(guān)系具有巨大的“親和力”，讓學(xué)生喜歡你這位老師，讓學(xué)生首先對你這位老師產(chǎn)生興趣，自然孩子也就會(huì )對這門(mén)課產(chǎn)生初步的興趣。所以我非常注意師德修養，認真塑造好自己的教師形象。上課時(shí)，教師要做到精神飽滿(mǎn)，尤其是上課的前十分鐘，教師一定要用語(yǔ)言或動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習的欲望。教師在課堂上要真正和孩子建立意識上的平等，而不應居高臨下，整天牽著(zhù)孩子的鼻子跑。孩子不是老師情緒化的傾瀉對象，他們也有尊嚴，他們不喜歡老師經(jīng)常用命令式的口氣跟他們說(shuō)話(huà)。比如我們在課堂上就應多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家說(shuō)怎么辦？”一類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，這樣，既尊重了孩子們的意見(jiàn)，又激發(fā)了他們學(xué)習和思考的興趣。作為教師，我們要相信我們的孩子，慢慢的給他們樹(shù)立自信心培養他們的學(xué)習熱情。我們不要擔心學(xué)生做不好，而是要大膽地放手鍛煉學(xué)生的能力，即使沒(méi)做好，也不多加指責。要培養學(xué)生們對音樂(lè )的興趣就需要老師不斷的鼓勵以樹(shù)立他們的信心。讓孩子們從心里喜歡你，以更好的培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
三、巧妙運用導入，激發(fā)學(xué)生興趣
在有了良好的常規以后，每節課的開(kāi)始是很重要的，開(kāi)頭開(kāi)的好，學(xué)生有興趣了，對整堂課的授課質(zhì)量起到很重要的作用。在導入新課時(shí)，教師把設計好的語(yǔ)言用抒情的朗誦、優(yōu)美的語(yǔ)言、傳神的手勢、會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛傳給學(xué)生，取得感知以形，曉之以理的效果。
在導入新課時(shí)，我通常根據小學(xué)生的心理采用故事導入或是游戲導入：故事伴隨著(zhù)兒童直到長(cháng)大，尤其是童話(huà)故事，童話(huà)世界對于小朋友來(lái)說(shuō)，浪漫有趣，它用形象的.比喻、擬人化的手法，把歌曲的把歌曲的題材、內容表達出來(lái)。這樣就可以集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。例如，在讓學(xué)生欣賞《三個(gè)和尚》的民樂(lè )合奏引入時(shí)我給學(xué)生講了這個(gè)故事：開(kāi)始寺廟里有一個(gè)和尚，有水吃，到后來(lái)又來(lái)了一個(gè)和尚，兩個(gè)人互相依靠，他們倆挑水吃。日子一天一天的過(guò)去了，第三個(gè)和尚也來(lái)了，三個(gè)和尚沒(méi)有水吃了。他們互相依靠，時(shí)間一天一天去，沒(méi)有一個(gè)想去挑水。一天，寺廟著(zhù)了大火，三個(gè)和尚你推我嚷的到山下去取水回來(lái)滅火，經(jīng)過(guò)一番努力，大火終于被撲滅了。從那以后，三個(gè)和尚都勤快起來(lái)，輪流著(zhù)去挑水，日子過(guò)的很不錯。雖然這個(gè)故事很多孩子都在動(dòng)畫(huà)片中看到過(guò)，但是學(xué)生還是很有興趣，有的還爭著(zhù)說(shuō)他們知道的，這樣使學(xué)生情不自禁的置身于情境中。而游戲中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的情趣，嬉戲總是伴隨著(zhù)孩子的歡聲笑語(yǔ)。它和所有快樂(lè )的時(shí)光一樣令人難以忘懷。小學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)，編排有趣的游戲導入新課，這對他們也有很強的吸引力。
因為在游戲中，學(xué)生非常的積極主動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)的孩子，只要教師加以鼓勵，他便跟著(zhù)其他的孩子一起大膽的走進(jìn)游戲當中來(lái)。學(xué)生還有個(gè)心理就是他們都很希望能在老師面前表現良好，所以他們會(huì )積極、大膽地向更好的方面表現，這樣在游戲中既滿(mǎn)足了他們的玩的欲望又培養了他們的興趣，同時(shí)還調動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性，更活躍了課堂氣氛。在教一年級第一冊跳繩一課中，我首先問(wèn)同學(xué)們是不是都會(huì )完跳繩的游戲，平時(shí)跳繩都是怎么挑的，然后請一些同學(xué)到中間來(lái)跳一下。幾分鐘后我就導入要學(xué)的歌曲《跳繩》，學(xué)生的興趣就一直保持得很好。歌也學(xué)得非常認真。
教師研修日志 篇9
經(jīng)歷了這次培訓，我得到了許多新的知識，我認識到：課堂音樂(lè )活動(dòng)作為中學(xué)音樂(lè )課堂的重要組成部分，幾乎融入到了音樂(lè )課堂的各個(gè)環(huán)節，包括游戲、小品、表演、歌表演、律動(dòng)、舞蹈、演奏樂(lè )器等，它使孩子們在活動(dòng)過(guò)程中體驗到參與、創(chuàng )新的快樂(lè )，感受到音樂(lè )藝術(shù)的魅力。同學(xué)們在模仿、體驗、探究的音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中，收獲到的是個(gè)體的情感活動(dòng)，是任何形式都代替不了的親身體驗。
中學(xué)生生性活潑好動(dòng)，表現欲特別強，富于幻想，敢于創(chuàng )造，而音樂(lè )活動(dòng)的設計的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束、完全出于內心感受、內心需要。它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在音樂(lè )的天地中表現自己，充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、興趣性，增強了學(xué)生的參與性。
音樂(lè )課堂活動(dòng)的開(kāi)展能夠開(kāi)發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現力和創(chuàng )造力，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，開(kāi)放學(xué)生的智力潛能，使學(xué)生成為具有創(chuàng )造力的開(kāi)拓性人才。在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，每一次音樂(lè )活動(dòng)又是一項多種感知器官協(xié)調工作的'感知活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，音樂(lè )課堂活動(dòng)體現了中學(xué)生新課程教學(xué)理念，以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價(jià)機制。音樂(lè )課堂活動(dòng)教學(xué)模式的建構體現了全員參與，師生互動(dòng)，合作交流，自主探究，創(chuàng )新求異等基本理念。
經(jīng)歷了這次“國培”我對綜合性表演藝術(shù)教學(xué)有了新的認識：要了解表演藝術(shù)，首先要知道它最根本的東西，不能一知半解，自己還沒(méi)弄懂，就去教學(xué)生。對學(xué)生不負責任，對自己的這份事業(yè)也是不負責任的。
綜合表演藝術(shù)作為人類(lèi)文化的一個(gè)組成部分，與其他文化成分有著(zhù)緊密的聯(lián)系。無(wú)論是歐洲的戲劇，還是東方國家的民族戲劇，起源都可以追溯到古代的祭祀性歌舞。無(wú)論是原始社會(huì )人們對圖騰的崇拜和對動(dòng)物的摹擬，還是古希臘人裝扮成羊人進(jìn)行表演 ， 以及日本人在寺院儀式上的表演 ， 都包含著(zhù)當眾摹擬的成分，而這恰恰是構成戲劇的最重要因素。即使在現代戲劇和當代戲劇中，由演員當眾摹擬（扮演）角色，仍然是戲劇藝術(shù)的基本特質(zhì)
通過(guò)本次培訓，我更加清楚了樂(lè )教的重要性。 “樂(lè )教”的本質(zhì)特征在于陶冶人的情操、提升人的境界�？鬃铀f(shuō)的“樂(lè )”是廣義的，包括音樂(lè )、舞蹈、詩(shī)歌等等，與我們今天的綜合表演藝術(shù)大體相當�！皹�(lè )記”認為，禽獸知“聲”而不知“音”，普通民眾知“音”而不知“樂(lè )”，只有受過(guò)良好教育而有文化的君子才能知“樂(lè )”�！皹�(lè )”起源于人的情感，是人心受到外物刺激有感而發(fā)的產(chǎn)物，是人類(lèi)文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
學(xué)習無(wú)止盡，中學(xué)音樂(lè )教育還要我們努力地研究。
教師研修日志 篇10
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的'教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生的自學(xué)能力
自學(xué)能力對初中學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理，因此，我在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生英語(yǔ)閱讀知識取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習。
真正的合作學(xué)習是組內每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎上發(fā)表自己的見(jiàn)解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習成果的體驗和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設計，活動(dòng)前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。
為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓練。在小組合作過(guò)程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調教學(xué)活動(dòng)，確保小組專(zhuān)注于學(xué)習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì )合作的技能。
教師研修日志 篇11
我有幸參加了遠程教師培訓，在培訓中，認真聆聽(tīng)了來(lái)自遠程的專(zhuān)家，學(xué)者的講座，使我更新了觀(guān)念，改變了認識，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心。
總結多位專(zhuān)家教授的講授內容，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向：
1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過(guò)。
原來(lái)總以為上完課就萬(wàn)事大吉，對課堂對自己都要求不高。這樣是對學(xué)生的不負責。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，做教師的這種使命感責任心讓我意識到我們必須端正態(tài)度，積極主動(dòng)，象李老師說(shuō)的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養，淡薄名利，把工作當成一種享受。
2、加強各種學(xué)習。
尺有所長(cháng)，寸有所短。再加上我個(gè)人能力不高，從教本學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心。要善于學(xué)習，學(xué)習身邊的教師的長(cháng)處，珍惜每一次外出學(xué)習機會(huì )，加強書(shū)籍上的理論研究，，網(wǎng)絡(luò )上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習有益與教學(xué)的方方面面，并應用到教學(xué)實(shí)踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。
3、傳統和現代手段相結合。
我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉化，構建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個(gè)方面。利用好這種傳統的教學(xué)手段。當然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的`方便。對于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動(dòng)等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀(guān)形象，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣。把多種教學(xué)手段根據教學(xué)實(shí)際需要，有機結合，揚長(cháng)避短，最大可能的提高課堂效率。
在培訓中，給我留下印象最深的是來(lái)自施晶暉老師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現代教師的九項修煉，即做讀書(shū)人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛(ài)之心，能寫(xiě)作，具有演講口才，關(guān)注細節，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂(lè )的心態(tài)。施老師從這九個(gè)方面給我們講解了怎樣做一個(gè)幸福的，快樂(lè )的讀書(shū)人，怎樣才能做一個(gè)中國最好的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項修煉成功的教師真是相差太遠，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書(shū)，多反思，提高自己的教學(xué)修養，努力體現教師的價(jià)值，力爭成為一名合格的骨干教師。
總之，這次培訓，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長(cháng)，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。
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