- 教師研修日志 推薦度:
- 教師研修日志 推薦度:
- 教師研修日志 推薦度:
- 教師研修日志 推薦度:
- 教師研修日志 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教師的研修日志(通用16篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中,日志是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,需要認真地為此寫(xiě)一篇日志了。日志怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編精心整理的教師的研修日志,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師的研修日志 篇1
今天中午是楊小微(華東師大基教改革與發(fā)展研究所所長(cháng)、教授、博導)所做的題為《課堂與教學(xué)的文化反思》的報告。聽(tīng)著(zhù)楊教授的報告,我在認真消化著(zhù),思索著(zhù):一所學(xué)校應該怎樣擁有自己的文化底蘊?
一、什么是文化?為什么要有文化
英國的泰勒這樣解釋文化:“文化或文明是一個(gè)復雜的整體,它包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及作為社會(huì )成員的人所具有的其它一切能力和習慣!
我感覺(jué)到一所學(xué)校如果沒(méi)有獨特的文化,便猶如一個(gè)人沒(méi)有健全的人格,沒(méi)有獨特的'個(gè)性,沒(méi)有綿延的生命力。學(xué)校應該有自己的文化。
二、學(xué)校應該有自己的“硬要素”文化
學(xué)校的硬要素指的是擁有自己的組織、制度。建立一套能夠激勵全體師生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng )新的組織制度,這套制度應該是公平的、合理的、民主的、科學(xué)的。這套制度的建立者應該是全校師生智慧的結晶,而不是某個(gè)人或者某幾個(gè)人隨便制定的。
三、學(xué)校應該有自己的“軟要素”文化
學(xué)校的“軟要素”文化指的是擁有自己獨特的教學(xué)特色、有著(zhù)獨特的文化、素質(zhì)、信仰等。例如元甲學(xué)校的武術(shù)文化,普洱中學(xué)的茶文化以及由茶文化,上海七色花小學(xué)的美麗課堂與藝術(shù)教育,還有我們XX市王莊小學(xué)的讀書(shū)文化、習作文化,坡頭二小的軍營(yíng)文化等。這些軟文化可以讓在這所學(xué)校生活的師生形成獨特的精神氣質(zhì),從而影響終身,形成個(gè)性。
四、學(xué)校文化需要既“濡化”又“涵化”
文化形成過(guò)程中的“濡化”是指在同一文化群體中,通過(guò)部分有意識、部分無(wú)意識的學(xué)習,年輕一代在老一輩指示、引導或強制下接受思想和行為方式的過(guò)程。例如學(xué)校的已經(jīng)形成的積極的校園文化,我們就要“濡化”。
“涵化”是指不同文化的人群,因為持久接觸,兩者相互適應、借用,在已有獨特文化的基礎上重新構建。
這里要注意走向兩個(gè)極端:
一是一味地“濡化”拒絕“涵化”,這是封閉,僵化,很容易走向單質(zhì)化,甚至消亡。清朝由“帝國”淪為人人欺負的殖民地,就是太拒絕“涵化”。
二是拋棄“濡化”一味地“涵化”,這樣消亡更快。完全拋棄自己的文化,學(xué)校文化便成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。
學(xué)校要形成獨具魅力的文化,就需要在濡化和涵化之間有所選擇,有所倚重,形成積極的新文化。
“流水不腐,戶(hù)樞不蠹”,學(xué)校文化的構建既要積極傳承優(yōu)質(zhì)文化,又要不斷創(chuàng )新,引進(jìn)先進(jìn)文化。我想,這樣我們的學(xué)校就能形成自己獨具魅力的文化,經(jīng)久不衰,永遠有生機與活力。
教師的研修日志 篇2
通過(guò)這次研修培訓我才知道新課標是我國基礎教育改革的核心內容,是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺,給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng )新空間。通過(guò)這幾天的研修,讓我認識到,每個(gè)音樂(lè )教師都要不斷的進(jìn)行心態(tài)調整、進(jìn)行理念的更新,都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師。
以下面幾個(gè)方面的問(wèn)題應該引起我的思索:
一、教學(xué)視角的變化
新課標要求教學(xué)內容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,且有益于他們解決社會(huì )問(wèn)題,從而提高他們的音樂(lè )修養。因此,實(shí)施新課標迫切要求教師轉變原有的課程價(jià)值觀(guān),開(kāi)發(fā)課程資源,以多元的視角審視教學(xué),F代社會(huì )生活中,伴隨著(zhù)大量音樂(lè )現象,諸如,禮儀音樂(lè )(節日、慶典、隊列、迎送、婚喪等)、實(shí)用音樂(lè )(廣告、健身、舞蹈、醫療等)、背景音樂(lè )(休閑、餐飲、影視等)同每個(gè)人的生活密切相關(guān)。了解音樂(lè )與生活的關(guān)系,使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)生活,進(jìn)而讓音樂(lè )伴隨終生,提高生活質(zhì)量。在設計具體教學(xué)中,應引導學(xué)生從生活體驗入手,從自身音樂(lè )經(jīng)驗出發(fā),緊密聯(lián)系社會(huì )生活及音樂(lè )現象,主動(dòng)去探索、思考音樂(lè )與人生的關(guān)系,使音樂(lè )學(xué)習成為一項生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗。比如:在一節音樂(lè )課上,給學(xué)生欣賞Flash要學(xué)生評價(jià)和修改里邊的音樂(lè )音效。學(xué)生積極性很高,這節課就上的特別非常生動(dòng)有趣,還讓學(xué)生學(xué)會(huì )了關(guān)注自己身邊的一切音樂(lè )現象。
二、教學(xué)方式的轉變
1、從課內到課外
在音樂(lè )學(xué)習中,為了讓學(xué)生有實(shí)際的體驗,可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂(lè )資源運用在音樂(lè )教學(xué)中,也可把教學(xué)活動(dòng)拓展到課外等。比如:在初一第二單元的《走進(jìn)大自然》的教學(xué)中,我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )等手段收集相關(guān)資料、在大自然中找音樂(lè )中表現內容、也讓他們嘗試用自己的音樂(lè )語(yǔ)匯表現自己生活中的音樂(lè )。
2、從本學(xué)科到跨學(xué)科
實(shí)踐證明,中小學(xué)接受音樂(lè )教育的途徑是多種多樣的。因此,音樂(lè )教育必須具有寬闊的視野,必須保持開(kāi)放的態(tài)度。如在中小學(xué)各門(mén)課程中:語(yǔ)文、歷史、地理、生物等都或多或少與音樂(lè )有著(zhù)一定的聯(lián)系,這也使得音樂(lè )教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。課外音樂(lè )活動(dòng)、社會(huì )音樂(lè )教育環(huán)境便都成為,也應該成為音樂(lè )教學(xué)的有機組成部分。如:音樂(lè )與舞蹈結合來(lái)表現音樂(lè );與美術(shù)結合使音樂(lè )更形象;與語(yǔ)文中的詩(shī)詞、戲劇溝通等。
三、教學(xué)重心的轉變
1、豐富情感體驗、培養表現能力
新課標提出要“培養學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能,使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶!痹谖覀兊囊魳(lè )教學(xué)中,其實(shí)每節課、每個(gè)音樂(lè )知識都需要情感的投入,教師要做好正確的啟發(fā)和導向工作,讓學(xué)生在每次音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中都有自己的情感體驗和美的享受。
2、強調創(chuàng )造探索精神
由于音樂(lè )的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂(lè )的`理解與表現提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此,音樂(lè )是創(chuàng )造性最強的藝術(shù)之一。河師大的張睿婷教授在上《音樂(lè )作品鑒賞與教學(xué)》這節課時(shí),提出:如果僅僅把音樂(lè )創(chuàng )造融在其他音樂(lè )教學(xué)內容中,就不可能充分發(fā)揮音樂(lè )教育的審美育人的作用,只有把音樂(lè )創(chuàng )作作為中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一項重要內容獨立出來(lái)加以強調,中學(xué)音樂(lè )教學(xué)才能獲得最大的教育教益。比如:為了指導學(xué)生的創(chuàng )造探索精神,給學(xué)生欣賞譚盾的《水》、《破銅爛鐵敲起來(lái)》等“另類(lèi)音樂(lè )”,讓學(xué)生去思考為什么這些看似不可能發(fā)出樂(lè )音的,不是常規樂(lè )器的東西居然也能奏出這么美妙的音樂(lè )?在關(guān)注對學(xué)生創(chuàng )造力培養的同時(shí),更要關(guān)注音樂(lè )教育方式的創(chuàng )新。對音樂(lè )教學(xué)更有創(chuàng )新探索的精神。
四、教學(xué)評價(jià)的轉變
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)工作的一個(gè)不可缺少的基本環(huán)節,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,也是教育科學(xué)研究的一個(gè)重要組成部分。新課標要求:“應在體現素質(zhì)教育目標的前提下,以音樂(lè )課程價(jià)值和基本目標的實(shí)現為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn),建立綜合評價(jià)機制!边@就與我們以往的“成績(jì)考核”有著(zhù)重大的區別。新課標的評價(jià)是包括對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、對教師的教學(xué)效果、對學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量,以及對本課程的建設和發(fā)展進(jìn)行全面的評價(jià)?傊,我們音樂(lè )教師只有重新審視音樂(lè )課程的標準、理念,在研究和思考狀態(tài)下認真學(xué)習,不斷反思、不斷進(jìn)取,認識到音樂(lè )教學(xué)應該盡可能地做到生活化、社會(huì )化、多元化與個(gè)性化……才能做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師。
教師的研修日志 篇3
長(cháng)期以來(lái),音樂(lè )學(xué)科教學(xué)都還存在著(zhù)一種較為傳統和固化的觀(guān)念,就是以把自己的學(xué)科知識傳授給學(xué)生作為教學(xué)的職業(yè)基準。大家常說(shuō)教師要“為人師表”,而卻忽視了“師表”中的“榜樣、表率”之內涵。教師要體現榜樣和表率作用,不僅只是在完成一個(gè)教學(xué)的過(guò)程,同時(shí),也要發(fā)揮在教學(xué)中的示范作用。
音樂(lè )課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成知識、技能的訓練和掌握的一個(gè)過(guò)程,但更應當重視音師教師自身所應具有的榜樣與示范作用。如果把課堂教學(xué)僅作為教師給學(xué)生傳授知識和技能的單一過(guò)程,那可以說(shuō)是音樂(lè )教師“榜樣與示范”內涵的一種缺失。
如在以往的音教專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )欣賞課程教學(xué)中,多數教師曾把“教學(xué)內容”看作是課堂教學(xué)的核心,將課堂知識傳授視為理應完成的一個(gè)過(guò)程而已。應該說(shuō)這是不夠完善和健全的教學(xué)宗旨。一是限制了學(xué)生的認知能力;二是限制了對學(xué)生認知能力以外的其他能力發(fā)展的關(guān)注;同時(shí),也忽略了學(xué)生在學(xué)習時(shí)的向師性,以及他們直接對老師的言行舉止的關(guān)注,包括教態(tài)、廣博的知識、個(gè)人藝術(shù)魅力、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能等,包括教師自身的示范作用。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入,在新課標指導下的普通學(xué)校的音樂(lè )教學(xué)中,音樂(lè )欣賞課占有非常重要的位置。我們要重視課堂教學(xué)中的情感體驗和情感交流,并在教學(xué)上以自我身份和角色來(lái)影響學(xué)生,將自己的示范作為學(xué)生的一面鏡子。
課改的不斷深入和推進(jìn),音樂(lè )教師的教育觀(guān)念、藝術(shù)修養、知識結構、業(yè)務(wù)能力等,都在不斷地深化與提升。在加之近年來(lái)大批專(zhuān)業(yè)院校的畢業(yè)生充實(shí)到音樂(lè )教師隊伍中,使音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)化整體水平有了很大的提高。同時(shí),在課堂教學(xué)中,教學(xué)的手法也越來(lái)越靈活多樣,多媒體技術(shù)廣泛應用于音樂(lè )課堂,的確給音樂(lè )課帶來(lái)了無(wú)限生氣和活力。然而,但隨之帶來(lái)的問(wèn)題也就出現了,現在越來(lái)越多的音樂(lè )課堂中,教師的范唱、范奏,已逐漸被多媒體課件所取代。久而久之,教師的專(zhuān)業(yè)化水平和基本技能就逐漸退化了,面對這種現象,我們音樂(lè )教師要清醒的'認識到,教師的示范意義及作用,教師的示范作用不是多媒體可以全面替代的。因此,在課堂教學(xué)中,教師的正確示范是必不可少的,也是非常有意義的。
音樂(lè )教師從第一堂課起,言行舉止就應散發(fā)藝術(shù)魅力、充滿(mǎn)藝術(shù)激情。教師聲情并茂的演唱,揮灑自如的演奏,都會(huì )深深地吸引學(xué)生模仿、學(xué)習、追求和超越。作為學(xué)生的一面鏡子,教師要善于利用自已的身份和角色來(lái)影響學(xué)生,使學(xué)生仰慕你那扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和過(guò)硬的基本功,從而使學(xué)生喜歡你的音樂(lè )課。
試想一個(gè)歌聲優(yōu)美、舞姿優(yōu)雅、彈奏流暢的教師,將會(huì )帶給學(xué)生怎樣的美的藝術(shù)享受,有這樣良好基本功的老師,學(xué)生怎能不愛(ài)戴、不崇拜呢?如果音樂(lè )教師每一項示范都能做的到位,那么,老師在學(xué)生心目中的威信,是可想而知的。同樣,正確的示范可以使學(xué)生在體驗到音樂(lè )美、舞蹈美、琴聲美和藝術(shù)美的同時(shí),獲得一種滿(mǎn)意的心理感受,并由此而產(chǎn)生學(xué)習音樂(lè )的極大興趣。音樂(lè )課程標準指出:“教師要引導學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè ),要加深對音樂(lè )的理解,充分挖掘作品所蘊涵的音樂(lè )美,用自己對音樂(lè )的感悟激起學(xué)生的情感共鳴;要不斷提高音樂(lè )教學(xué)技能,用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作,將音樂(lè )的美傳達給學(xué)生;要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人、以美育人”。
教師用自己廣博的知識、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能去“征服”學(xué)生,可謂“親其師,信其道”。教師只有擁有了淵博的知識和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能,才能創(chuàng )造性地引導學(xué)生解決問(wèn)題,啟迪學(xué)生思維,旁征博引,引導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )的學(xué)習。
教師的研修日志 篇4
通過(guò)觀(guān)看這次國培的專(zhuān)家講座,使我學(xué)到了很多的教學(xué)方法,并且拿到了自己教學(xué)實(shí)踐當中,達到了非常好的教學(xué)效果。通過(guò)觀(guān)看互動(dòng)對話(huà)和案例分析,使我明白了音樂(lè )課的重要性,要想上一節成功的音樂(lè )課,教師必須下苦功夫專(zhuān)研教材,認真備課,運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣,那樣才能使音樂(lè )課更加豐富多彩,使同學(xué)們喜歡上音樂(lè )課。興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力,根據小學(xué)生的年齡特征和認知特點(diǎn),培養他們對音樂(lè )的興趣是教學(xué)的側重點(diǎn)。下面就結合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生音樂(lè )課興趣的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、利用多種教學(xué)手段感受快樂(lè ),激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師”,怎樣培養學(xué)生的興趣呢?我認為那就是讓他在音樂(lè )課中感受到快樂(lè )。課前做好充分準備,在課堂中我通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ)以及游戲的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣。如:在《小烏鴉愛(ài)媽媽》這一節課中,我讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多講,讓他們多表演、多參與、多評價(jià),在節奏中和在歌詞中進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng),讓學(xué)生互評。將知識滲透在活動(dòng)中,激發(fā)他們的動(dòng)力,學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得輕松。要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng )新,容許學(xué)生有許多不同的答案,課堂氣氛自然活躍。用猜迷的方式來(lái)激發(fā)他們的注意力,講故事來(lái)引發(fā)他們的興趣,讓學(xué)生表演各民族的舞蹈,來(lái)感受各民族的文化及風(fēng)土人情。一節課下來(lái),他們即完成了教學(xué)任務(wù),也對音樂(lè )課產(chǎn)生了濃厚的興趣,達到了較好的教學(xué)效果。又如在學(xué)xxx∣xxx∣xxx∣xxx‖節奏時(shí),我讓學(xué)生做“火車(chē)進(jìn)站”節奏游戲,要求是集體拍出正確的節奏。方法是做幾張卡片,由兩人一組拿著(zhù)作為火車(chē)站,另外由5至8人一列,搭成火車(chē)狀,四二拍的音樂(lè )開(kāi)始,“火車(chē)”自由跑動(dòng),跑到“火車(chē)站”前集體按音樂(lè )節拍拍
“火車(chē)站”卡片上的節奏,如果全體拍對,“火車(chē)站”卡片高舉過(guò)頭,讓“火車(chē)”進(jìn)站,游戲繼續開(kāi)始。如果拍錯或拍得不整齊,“火車(chē)站”卡片放下,表示不能進(jìn)站,搭火車(chē)的第一人退到最后一人。從游戲活動(dòng)中,學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了節奏,感受了興趣,還真正做到了動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,這時(shí)學(xué)生們會(huì )笑臉常掛、小眼發(fā)亮、小手直舉、小嘴常開(kāi),真正成為學(xué)習的`主人,課堂氣氛異;钴S。
二、建立良好和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)生的心里是純真無(wú)邪的,老師只要做到跟孩子間形成融洽的師生關(guān)系,讓孩子覺(jué)得你既像媽媽又像是朋友,讓這種關(guān)系具有巨大的“親和力”,讓學(xué)生喜歡你這位老師,讓學(xué)生首先對你這位老師產(chǎn)生興趣,自然孩子也就會(huì )對這門(mén)課產(chǎn)生初步的興趣。所以我非常注意師德修養,認真塑造好自己的教師形象。上課時(shí),教師要做到精神飽滿(mǎn),尤其是上課的前十分鐘,教師一定要用語(yǔ)言或動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習的欲望。教師在課堂上要真正和孩子建立意識上的平等,而不應居高臨下,整天牽著(zhù)孩子的鼻子跑。孩子不是老師情緒化的傾瀉對象,他們也有尊嚴,他們不喜歡老師經(jīng)常用命令式的口氣跟他們說(shuō)話(huà)。比如我們在課堂上就應多用一些“好不好?”、“行不行?”、“大家說(shuō)怎么辦?”一類(lèi)的話(huà)語(yǔ),這樣,既尊重了孩子們的意見(jiàn),又激發(fā)了他們學(xué)習和思考的興趣。作為教師,我們要相信我們的孩子,慢慢的給他們樹(shù)立自信心培養他們的學(xué)習熱情。我們不要擔心學(xué)生做不好,而是要大膽地放手鍛煉學(xué)生的能力,即使沒(méi)做好,也不多加指責。要培養學(xué)生們對音樂(lè )的興趣就需要老師不斷的鼓勵以樹(shù)立他們的信心。讓孩子們從心里喜歡你,以更好的培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
三、巧妙運用導入,激發(fā)學(xué)生興趣
在有了良好的常規以后,每節課的開(kāi)始是很重要的,開(kāi)頭開(kāi)的好,學(xué)生有興趣了,對整堂課的授課質(zhì)量起到很重要的作用。在導入新課時(shí),教師把設計好的語(yǔ)言用抒情的朗誦、優(yōu)美的語(yǔ)言、傳神的手勢、會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛傳給學(xué)生,取得感知以形,曉之以理的效果。
在導入新課時(shí),我通常根據小學(xué)生的心理采用故事導入或是游戲導入:故事伴隨著(zhù)兒童直到長(cháng)大,尤其是童話(huà)故事,童話(huà)世界對于小朋友來(lái)說(shuō),浪漫有趣,它用形象的比喻、擬人化的手法,把歌曲的把歌曲的題材、內容表達出來(lái)。這樣就可以集中學(xué)生的注意力,引起他們的興趣。例如,在讓學(xué)生欣賞《三個(gè)和尚》的民樂(lè )合奏引入時(shí)我給學(xué)生講了這個(gè)故事:開(kāi)始寺廟里有一個(gè)和尚,有水吃,到后來(lái)又來(lái)了一個(gè)和尚,兩個(gè)人互相依靠,他們倆挑水吃。日子一天一天的過(guò)去了,第三個(gè)和尚也來(lái)了,三個(gè)和尚沒(méi)有水吃了。他們互相依靠,時(shí)間一天一天去,沒(méi)有一個(gè)想去挑水。一天,寺廟著(zhù)了大火,三個(gè)和尚你推我嚷的到山下去取水回來(lái)滅火,經(jīng)過(guò)一番努力,大火終于被撲滅了。從那以后,三個(gè)和尚都勤快起來(lái),輪流著(zhù)去挑水,日子過(guò)的很不錯。雖然這個(gè)故事很多孩子都在動(dòng)畫(huà)片中看到過(guò),但是學(xué)生還是很有興趣,有的還爭著(zhù)說(shuō)他們知道的,這樣使學(xué)生情不自禁的置身于情境中。而游戲中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的情趣,嬉戲總是伴隨著(zhù)孩子的歡聲笑語(yǔ)。它和所有快樂(lè )的時(shí)光一樣令人難以忘懷。小學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn),編排有趣的游戲導入新課,這對他們也有很強的吸引力。
因為在游戲中,學(xué)生非常的積極主動(dòng),就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)的孩子,只要教師加以鼓勵,他便跟著(zhù)其他的孩子一起大膽的走進(jìn)游戲當中來(lái)。學(xué)生還有個(gè)心理就是他們都很希望能在老師面前表現良好,所以他們會(huì )積極、大膽地向更好的方面表現,這樣在游戲中既滿(mǎn)足了他們的玩的欲望又培養了他們的興趣,同時(shí)還調動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性,更活躍了課堂氣氛。在教一年級第一冊跳繩一課中,我首先問(wèn)同學(xué)們是不是都會(huì )完跳繩的游戲,平時(shí)跳繩都是怎么挑的,然后請一些同學(xué)到中間來(lái)跳一下。幾分鐘后我就導入要學(xué)的歌曲《跳繩》,學(xué)生的興趣就一直保持得很好。歌也學(xué)得非常認真。
教師的研修日志 篇5
經(jīng)歷了這次培訓,我得到了許多新的知識,我認識到:課堂音樂(lè )活動(dòng)作為中學(xué)音樂(lè )課堂的重要組成部分,幾乎融入到了音樂(lè )課堂的各個(gè)環(huán)節,包括游戲、小品、表演、歌表演、律動(dòng)、舞蹈、演奏樂(lè )器等,它使孩子們在活動(dòng)過(guò)程中體驗到參與、創(chuàng )新的快樂(lè ),感受到音樂(lè )藝術(shù)的魅力。同學(xué)們在模仿、體驗、探究的音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中,收獲到的是個(gè)體的情感活動(dòng),是任何形式都代替不了的親身體驗。
中學(xué)生生性活潑好動(dòng),表現欲特別強,富于幻想,敢于創(chuàng )造,而音樂(lè )活動(dòng)的設計的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束、完全出于內心感受、內心需要。它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在音樂(lè )的天地中表現自己,充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的.積極性、主動(dòng)性、興趣性,增強了學(xué)生的參與性。
音樂(lè )課堂活動(dòng)的開(kāi)展能夠開(kāi)發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現力和創(chuàng )造力,有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維,開(kāi)放學(xué)生的智力潛能,使學(xué)生成為具有創(chuàng )造力的開(kāi)拓性人才。在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中,每一次音樂(lè )活動(dòng)又是一項多種感知器官協(xié)調工作的感知活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,音樂(lè )課堂活動(dòng)體現了中學(xué)生新課程教學(xué)理念,以音樂(lè )審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè )實(shí)踐,鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造,提倡學(xué)科綜合,弘揚民族文化,理解多元文化,完善評價(jià)機制。音樂(lè )課堂活動(dòng)教學(xué)模式的建構體現了全員參與,師生互動(dòng),合作交流,自主探究,創(chuàng )新求異等基本理念。
經(jīng)歷了這次“國培”我對綜合性表演藝術(shù)教學(xué)有了新的認識:要了解表演藝術(shù),首先要知道它最根本的東西,不能一知半解,自己還沒(méi)弄懂,就去教學(xué)生。對學(xué)生不負責任,對自己的這份事業(yè)也是不負責任的。
綜合表演藝術(shù)作為人類(lèi)文化的一個(gè)組成部分,與其他文化成分有著(zhù)緊密的聯(lián)系。無(wú)論是歐洲的戲劇,還是東方國家的民族戲劇,起源都可以追溯到古代的祭祀性歌舞。無(wú)論是原始社會(huì )人們對圖騰的崇拜和對動(dòng)物的摹擬,還是古希臘人裝扮成羊人進(jìn)行表演,以及日本人在寺院儀式上的表演,都包含著(zhù)當眾摹擬的成分,而這恰恰是構成戲劇的最重要因素。即使在現代戲劇和當代戲劇中,由演員當眾摹擬(扮演)角色,仍然是戲劇藝術(shù)的基本特質(zhì)
通過(guò)本次培訓,我更加清楚了樂(lè )教的重要性!皹(lè )教”的本質(zhì)特征在于陶冶人的情操、提升人的境界?鬃铀f(shuō)的“樂(lè )”是廣義的,包括音樂(lè )、舞蹈、詩(shī)歌等等,與我們今天的綜合表演藝術(shù)大體相當!皹(lè )記”認為,禽獸知“聲”而不知“音”,普通民眾知“音”而不知“樂(lè )”,只有受過(guò)良好教育而有文化的君子才能知“樂(lè )”!皹(lè )”起源于人的情感,是人心受到外物刺激有感而發(fā)的產(chǎn)物,是人類(lèi)文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
學(xué)習無(wú)止盡,中學(xué)音樂(lè )教育還要我們努力地研究。
教師的研修日志 篇6
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提
首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎,在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定,持續的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,我本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生,都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生的自學(xué)能力
自學(xué)能力對初中學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理,因此,我在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的.自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙,樹(shù)立自信心,在學(xué)生英語(yǔ)閱讀知識取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P,讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心,他們對難題就有了挑戰性,就會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習。
真正的合作學(xué)習是組內每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),相互點(diǎn)撥的基礎上發(fā)表自己的見(jiàn)解,每個(gè)人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習成果的體驗和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設計,活動(dòng)前的合理安排與適當的引導。這樣,才有利于創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍,調動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。
為了促進(jìn)合作,教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓練。在小組合作過(guò)程中,教師要扮演小組角色,承擔小組任務(wù),同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調教學(xué)活動(dòng),確保小組專(zhuān)注于學(xué)習目標,使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì )合作的技能。
教師的研修日志 篇7
今天下午,長(cháng)春市南關(guān)區教師進(jìn)修學(xué)校的李博教研員給我們做了一個(gè)《小學(xué)數學(xué)教材有效使用策略》的講座。在聽(tīng)她的講座時(shí),我心里就有一個(gè)很強烈的想法,如果她是在我們中山的附近,邀請她來(lái)與數學(xué)老師進(jìn)行教材的培訓,那老師們的收獲一定會(huì )非常大的,對老師們的日常的教學(xué)工作也會(huì )有很大的啟發(fā)的。尤其是她在講其中的一個(gè)要點(diǎn)“把握知識脈絡(luò ),掌握教材的'結構”中她工作的一個(gè)小情景,更引起了我很大的興趣與反思。她說(shuō),她在參加工作不久的時(shí)候,剛好遇上更換教材,她的校長(cháng)要求她在那個(gè)學(xué)期期間,把主要的精力放在背誦教材上,校長(cháng)要求她能夠隨時(shí)回答出校長(cháng)的考查,例如《分數的基本性質(zhì)》在哪冊書(shū)哪一章哪一頁(yè)!前后的知識聯(lián)系是什么……通過(guò)這樣的磨練,那掌握整個(gè)知識體系!對整個(gè)知識的脈絡(luò )就會(huì )了然在胸!
在我們的現實(shí)當中,存在這樣的一種情況,低年段的老師對高年段的教材與知識的銜接不甚了解,甚至不會(huì )做高年級的題目,而高年段的老師也不了解低年段知識的教學(xué)要求,相關(guān)知識相互之間的遷移了解也不多,他們往往會(huì )把同一體系的知識,在傳授傳授的時(shí)候,沒(méi)有很清晰地教學(xué)理念,把教學(xué)要求放在低年級上也行,高年級段上也行。低中高年級的知識銜接沒(méi)有很清晰與明朗的脈絡(luò )。各自只管掃好“門(mén)前雪”,不管他人“瓦上霜”。這是一種很普遍存在的現象,這也是制約我們教學(xué)質(zhì)量提高與老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)很大的因素。
我決定,在以后的校本培訓上,我一定要把這一項工作做好!
教師的研修日志 篇8
對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō),化學(xué)是一門(mén)全新的學(xué)科!痘瘜W(xué)課程標準》指出:義務(wù)教育階段的初中化學(xué)課程必須體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎的化學(xué)知識和技能,培養學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;另一方面使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系,分析社會(huì )現象;瘜W(xué)新課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養為主旨;重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相關(guān)聯(lián)系;倡導以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習方式。因此,初中化學(xué)不僅是義務(wù)教育階段的一門(mén)重要學(xué)科,而且對學(xué)生以后的學(xué)習、發(fā)展、研究化學(xué)會(huì )起到比較重要的作用。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,心理學(xué)研究表明,興趣是一種帶有感情色彩的認識傾向,它以認識和探索某種事物的需要為基礎,是推動(dòng)人們探求真理的一種重要動(dòng)機,是一個(gè)人學(xué)習中最活躍的因素。
一、協(xié)調師生情感是培養學(xué)習興趣的基礎
老師和學(xué)生的情感對教學(xué)的成敗起著(zhù)至關(guān)重要的作用。與學(xué)生做朋友,關(guān)心他們的學(xué)習與生活,拉近師生之間的距離。學(xué)生對某科老師的情感和興趣,可以直接遷移到該科的學(xué)習上來(lái)。因此,教學(xué)中教師對學(xué)生要有深厚的感情,高度的師生情感交流,防止和消除情感上的隔閡,使學(xué)生能“親其師而信其道”。教師要深入到學(xué)生中去,進(jìn)行思想和感情交流,關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,放下架子,主動(dòng)與學(xué)生交談,學(xué)生同樣會(huì )愛(ài)護你,尊敬你,會(huì )愿意與教師談心、交流思想。但是,通常由于“師”與“生”的界線(xiàn)和教師的“威嚴”,使很多學(xué)生敬而遠之,長(cháng)此以往,教師與學(xué)生之間就容易產(chǎn)生難以跨越的隔閡。這時(shí),我們教師也只能進(jìn)行教學(xué),就無(wú)所謂育人了。作為新時(shí)代的教師,必須具有寬廣的胸懷,對學(xué)生的個(gè)性及精神世界給予充分的信任和尊重。
二、上好第一節課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
化學(xué)對于初三學(xué)生來(lái)講是一門(mén)新學(xué)科,本身就能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的.興趣。如果老師在上第一節化學(xué)課時(shí),避開(kāi)書(shū)本,講一些生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)又與化學(xué)有關(guān)的現象,如“鬼火”現象,假酒案件,綠色食品等,并用化學(xué)知識予以解釋。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習化學(xué)非常有用,化學(xué)知識高深莫測,誘發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。教師再做幾個(gè)化學(xué)小實(shí)驗,如“燒不壞的手帕”,“空杯生奶”,“魔棒點(diǎn)燈”等讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)太“好玩了”,天天盼望上化學(xué)課,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
三、重視實(shí)驗教學(xué),培養學(xué)生學(xué)習興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,實(shí)驗是學(xué)生認識化學(xué)的窗口,形象生動(dòng)、變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗最能吸引學(xué)生的注意,激發(fā)起學(xué)習興趣。首先要認真做好每一個(gè)演示實(shí)驗。興趣盎然的觀(guān)察能活躍學(xué)生的思想,形成積極思考的氛圍,將學(xué)生的注意力及時(shí)的吸引到所要觀(guān)察的關(guān)鍵現象上來(lái),深入分析,加深學(xué)生對知識的理解。在講催化劑概念、氧氣、二氧化碳、酸堿鹽性質(zhì)時(shí),演示實(shí)驗尤為重要。如在講氧氣和氮氣的鑒別時(shí),我沒(méi)有先講鑒別方法,而是用一個(gè)帶火星的木條,分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中,讓學(xué)生由觀(guān)察到的現象得出鑒別的方法。同時(shí)在教學(xué)中要積極創(chuàng )造條件,增加學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗機會(huì )。學(xué)生通過(guò)獨立實(shí)驗,會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒。另外,可根據教材內容,自行設計實(shí)驗,通過(guò)直觀(guān)有趣的實(shí)驗現象強化學(xué)生對知識的感知和理解,使枯燥的知識變得活潑有趣,可設計小實(shí)驗或小魔術(shù)。例如,在講酸堿指示劑時(shí),做一個(gè)“雨落葉出紅花開(kāi)”的實(shí)驗;在講硝酸鹽時(shí),做一個(gè)“火龍寫(xiě)字”的小魔術(shù)。這樣課堂上學(xué)生注意力集中,精神飽滿(mǎn),對化學(xué)課表現出濃厚的興趣。
四、聯(lián)系生活實(shí)際,強化學(xué)生學(xué)習興趣
新課程改革要求:培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力;瘜W(xué)與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而密切的聯(lián)系,學(xué)生身邊存在許多化學(xué)現象。當他們能用所學(xué)的知識解釋這些現象時(shí),往往引以為自豪,感到滿(mǎn)足。我十分注意把教學(xué)內容與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生體會(huì )到所學(xué)知識的價(jià)值和用途,從而強化學(xué)習化學(xué)的興趣。如在講授碳酸鹽時(shí),教學(xué)生運用廚房的用品除水垢,運用所學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)辨別生活中的真與假(真假黃金,真假自來(lái)水等),用所學(xué)知識解釋生活中的現象(水華現象、酸雨、溫室效應、開(kāi)啤酒冒泡等)。聯(lián)系日常生活中的化學(xué)現象,引導學(xué)生去分析,使學(xué)生邊學(xué)邊揭開(kāi)生活中的一個(gè)個(gè)謎,從而產(chǎn)生極大的喜悅,轉化為強大的求知欲。
教師的研修日志 篇9
經(jīng)過(guò)一年多的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐以及這幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習,我逐漸認識到初中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化、系統化的發(fā)展十分重要性。從事初中美術(shù)教學(xué)工作的我,結合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結一下我的學(xué)習心得。
長(cháng)期以來(lái)“美術(shù)”在大多數人的眼中都是雜科,無(wú)關(guān)緊要。他們認為美術(shù)就是用筆和顏料在紙上涂涂畫(huà)畫(huà),美術(shù)教師就是教學(xué)生畫(huà)畫(huà),對美術(shù)教學(xué)的評價(jià)也是以畫(huà)得像不像為標準。而對于美術(shù)所包含的建筑、雕塑、工藝美術(shù)、電腦美術(shù)等廣闊領(lǐng)域了解不多。對于在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中能陶冶情操,提高美術(shù)文化素養,培養創(chuàng )新精神和實(shí)際能力,促進(jìn)全面發(fā)展的重要作用中大部分農村學(xué)校認識不夠。同時(shí)對美術(shù)教學(xué)以及美術(shù)教師的評價(jià)也是片面的,孤立的。
新課程改革后,初中美術(shù)教材更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神,培養學(xué)生的發(fā)散思維和實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境,增加文化內涵,傳統美術(shù)教材與教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習觀(guān)念很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。在新課改下教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)我一年半的農村美術(shù)教學(xué)以及這幾個(gè)的網(wǎng)上學(xué)習,我個(gè)人總結了以下觀(guān)點(diǎn)。
第一,構建一個(gè)和諧而融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡老師,對老師的課程感興趣。
第二,是否有輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。
第三,課堂教學(xué)是否有藝術(shù)性和趣味性。
第四,教學(xué)上是否可以運用多種教學(xué)手段如PPT、范畫(huà)、講故事,做游戲、放視頻音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。
第五,在課堂上注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔,欣賞理解作品是一項任務(wù),這樣的錯覺(jué)。
第六,做合理的'評價(jià),獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價(jià)。
此外,我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話(huà)動(dòng),不應是課內教學(xué)的繼續,也不應是無(wú)組織的放任自流。教師應根據不同的班級,不同層次,不同水平,不同愛(ài)好的同學(xué),進(jìn)行適當地組織。新課改倡導的美術(shù)教學(xué),即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,表現和創(chuàng )造力培養還要注重美術(shù)更多地與文化歷史相聯(lián)系,創(chuàng )造有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美,在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),完成較好的教學(xué)效果。做為美術(shù)老師,我應該做好這些,讓自己成為一位合格的教師。
教師的研修日志 篇10
多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習,“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
對于一個(gè)教師,通過(guò)這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中,我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的`資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái),體現數學(xué)來(lái)源于社會(huì )又應用于社會(huì )的一面。
讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。通過(guò)努力,我根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革
。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓數學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學(xué)校的數學(xué)公開(kāi)課任務(wù),積極參與交流活動(dòng)、網(wǎng)上研修課程,提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習,“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽,共同努力,能充分體現新課標下的素質(zhì)教育的根本目標。
教師的研修日志 篇11
現代遠程教育為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、合作、創(chuàng )新的平臺,我積極利用遠程網(wǎng)絡(luò )資源,刻苦學(xué)習,努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),把遠程教育研修作為提升自身素養,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式。
1、學(xué)習的目的要有實(shí)效。
我幾乎每天都安排了一定的學(xué)習時(shí)間和內容,把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時(shí)間與空間,獲取最大的學(xué)習效益。我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習,在網(wǎng)上向全國各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習,就自己教育教學(xué)中出現的問(wèn)題及困惑向網(wǎng)上發(fā)帖量達到多次,有效解決了問(wèn)題。在學(xué)習中,我還做了大量的學(xué)習筆記,注重突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),能夠根據網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解,探索更有效的方式與途徑。
2、積累與運用。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程,因此要會(huì )學(xué)、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評,我每次看后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠程教育資源是十分豐富的',我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源,把資源庫中的動(dòng)畫(huà)、圖片、各種有用的資料下載下來(lái),做成課件,運用于課堂,有效的彌補了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現成的,很符合本地教學(xué)使用,而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識,結合教材所需,將一些抽象的教材內容通過(guò)多媒體技術(shù)具體化、形象化,并創(chuàng )設出身臨其境的教學(xué)情景,開(kāi)闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維,從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。
3、共享資源,互幫互學(xué)。
遠程教育學(xué)習是一個(gè)互動(dòng)平臺,需要大家共同參與,促進(jìn)廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學(xué)習中積極領(lǐng)先,模范帶頭,同年級組教師積極開(kāi)展學(xué)習活動(dòng),把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享,共同探討,把自己的學(xué)習體會(huì )經(jīng)常同教師們交流,把自己撰寫(xiě)的案例、運用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見(jiàn),積極修正,取長(cháng)補短,不斷地提高自己,完善自己的教學(xué)風(fēng)格,提升自己的教學(xué)水平。
教師的研修日志 篇12
教育心理學(xué)指出:增強興趣、激發(fā)動(dòng)機是教學(xué)的基本原則之一。有興趣,學(xué)生才會(huì )聚精會(huì )神地學(xué),才能持久地熱愛(ài)所學(xué)的學(xué)科,化平淡為熱烈,變枯燥為有趣。
提到信息技術(shù)課,恐怕很多信息技術(shù)教師都有一個(gè)感觸:學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課,但不愛(ài)學(xué)信息技術(shù)知識,愛(ài)上課的原因多數是因為可以趁老師不注意玩一玩游戲,游戲也就因此成了信息技術(shù)教師的一個(gè)勁敵。信息技術(shù)課與其它課程有所不同,它是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,在學(xué)習過(guò)程中,要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算機的使用,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。下面就結合我實(shí)習的經(jīng)驗,談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
一、游戲入門(mén),自覺(jué)學(xué)習。
小學(xué)生對游戲特別感興趣,而計算機正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn),可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識,掌握新技能。
例如學(xué)習指法是非?菰锏,如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿學(xué),更加不能強迫其練習了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《機器貓打字》,比賽誰(shuí)的成績(jì)好或者與老師比賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現,要取得好成績(jì)就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,老師再講解指法練習,學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后,學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,既保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情,還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習計算機知識。
二、直觀(guān)教學(xué),加深記憶。
在教學(xué)中可以充分利用計算機的固有特征,采用形象、直觀(guān)的教學(xué)方法,幫助學(xué)生加深對計算機理論知識的理解和記憶。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中應根據其特點(diǎn),針對一些計算機術(shù)語(yǔ)、理論性概念作有針對性講解,做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體,然后讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗證所學(xué)的知識,熟練的掌握計算機的基本技能,在學(xué)生操作的過(guò)程中,教師應加強輔導,在通過(guò)屏幕監視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題,如我在給三年級的同學(xué)介紹鍵盤(pán)時(shí),我提問(wèn)“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征?”讓學(xué)生討論。通過(guò)討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒(méi)有任何一個(gè)字符,其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,其主要作用是來(lái)輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭,其作用是刪除光標前面的字母,相當于咱們平時(shí)用橡皮擦寫(xiě)錯的字。用這樣的方法,變抽象為直觀(guān),讓學(xué)生留下深刻的印象,加深記憶。
三、自主學(xué)習,不斷創(chuàng )新。
電腦知識有很大的開(kāi)放性,學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應該充分抓住學(xué)生的這一興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學(xué)習,真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學(xué)生不斷創(chuàng )新的手段之一。
教師應注意啟發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生探索,培養學(xué)生的'學(xué)習能力,使學(xué)生通過(guò)思考和討論,能夠突破教學(xué)難點(diǎn),自己導出結論。此時(shí),老師的課堂應問(wèn)題鮮明,要言不繁,促進(jìn)創(chuàng )造,使學(xué)生達到主動(dòng)思考、積極議論、熱情創(chuàng )新的狀態(tài),進(jìn)而實(shí)現掌握知識要點(diǎn)的目標。
總之,要上好小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程,只要我們在平常的教學(xué)過(guò)程中,處處留心,時(shí)時(shí)注意,必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動(dòng),使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,提高他們駕馭計算機的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
教師的研修日志 篇13
進(jìn)過(guò)這段時(shí)間的研修,雖然我們老師都很忙碌、勞累,但也讓我收獲較多、充實(shí)了很多。同行們的經(jīng)典文章、評論......這種遠程學(xué)習、交流讓我明白知識需要積累,經(jīng)驗需要總結,學(xué)習+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門(mén)學(xué)科所蘊含的魅力,它的內在的實(shí)踐探索之美能使學(xué)數學(xué)的人變得更加聰明與深邃。
這種新形式的遠程研修,形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒(méi)有了距離,大家都在暢所欲言,毫無(wú)顧慮,發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解。從中我得到了專(zhuān)家們在線(xiàn)研討的指點(diǎn),看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強調集體備課,充分做到資源共享。而在遠程研修平臺上,我得到了廣泛的教育資源,同時(shí)也吸取到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗,F將我研修的情況總結如下:
從本次《以易錯題為載體培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度》專(zhuān)題研修來(lái)講讓我學(xué)習到了如何來(lái)培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度:首先老師本身要做表率,作為老師來(lái)講要做到:1。平時(shí)需要不斷充電。在這個(gè)學(xué)習化的社會(huì )里,不學(xué)習就會(huì )被淘汰。作為老師,尤其是化學(xué)老師,更需要在工作中不斷反思不斷總結不斷調整,才能進(jìn)步和成長(cháng),用深厚的博學(xué)來(lái)適應自己的工作。
2。業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過(guò)幾天的研修學(xué)習,我找到自己的差距,認識到自己的不足,進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)教為清晰明確的定位。對自己不足之處有正對性的加以充實(shí)、調整、提高。3。理論必須落實(shí)實(shí)踐。通過(guò)研修學(xué)習,接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念,內心無(wú)比震撼。同時(shí)感到自己作為一名教師的.責任重大,必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實(shí)到實(shí)踐中,充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價(jià)值與意義。
其次,在老師的指導下分步培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度1、指導學(xué)生建立自己的糾錯本。糾錯本的建立有助于學(xué)生平時(shí)發(fā)現錯題及時(shí)積累。2、學(xué)生把易錯題給收集起來(lái)。易錯題的收集積累可以讓學(xué)生平時(shí)再出現錯題或少現錯題3、讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中如何去防止出現錯題或者少現錯題。4、老師再如何組織指導易錯題的教學(xué)。5、最終達到培養好學(xué)生嚴謹的學(xué)習習慣。同時(shí),在日常工作中不忘把實(shí)踐中的一些作法上升到理論的高度,及時(shí)總結,及時(shí)與同伴一起進(jìn)步和成長(cháng)。
教師的研修日志 篇14
通過(guò)這此培訓學(xué)習,我深深體會(huì )到我們教師必須轉變教育觀(guān)念,摒棄傳統的教學(xué)理念,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習的興趣,對于教學(xué)中存在一些問(wèn)題在此也作了個(gè)總結。
一、讓學(xué)生做好筆記相當重要。
現在所使用的教材,內容是經(jīng)過(guò)濃縮的,可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習“精華”,還得把內容講細,講完整,要補充很多知識,所以讓學(xué)生做好筆記,把各知識點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的,而且,有了筆記,對學(xué)生課后的鞏固、復習也相當重要,否則,學(xué)生連一些基本的題目都沒(méi)法解答。
二、注重基礎知識的記憶。
有人說(shuō)化學(xué)是理科中最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科,可我認為化學(xué)是理科,卻又像文科,要記憶的東西特別多,如:元素符號、原子團、化合價(jià)、離子符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式,還有很多概念、定義、規律、原理等,這些知識在上新課的時(shí)候,逐漸向學(xué)生介紹,一段時(shí)間后,再進(jìn)行歸納、小結,讓學(xué)生讀、寫(xiě),讓學(xué)生記,給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。特別是化學(xué)方程式在會(huì )考中占有一定比例,要求學(xué)生必須過(guò)關(guān)。
三、根據教材和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法。
要搞好教學(xué)光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的,對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),上課一聽(tīng)就明白,課后卻糊涂,做練習題時(shí),心中沒(méi)有一點(diǎn)底,也有人反映說(shuō)每節課的內容多,上得有些快?晌乙幌,我上得也不是很快,屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問(wèn)題出在哪兒呢?后來(lái),通過(guò)對學(xué)生的調查發(fā)現,很多學(xué)生只是在課堂上聽(tīng)懂了,課后沒(méi)有及時(shí)復習,該記的`沒(méi)有記住,知識沒(méi)有得到鞏固,于是問(wèn)題越堆越多,學(xué)生覺(jué)得記不了,更不要說(shuō)綜合運用了,這樣,學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒,感到要學(xué)好化學(xué)好難。針對這些情況,我采取了以下措施:
。ㄒ唬┙虒W(xué)時(shí),加強趣味性和新舊內容的聯(lián)系,以舊引新,講新復舊。
。ǘ┯镁C合對比法,對知識進(jìn)行總結,融會(huì )貫通,揭示規律。例如學(xué)非金屬的活動(dòng)順序與金屬的活動(dòng)順序進(jìn)行類(lèi)比與總結
。ㄈ┽槍λ麄兊奈冯y情緒、怕苦怕累,怕付出了又沒(méi)有收獲的心理。我專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間,讓他們記憶,復習某部分的知識,然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習,結果多數學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結果讓他們感覺(jué)到,化學(xué)還是可以學(xué)好的。
另外,在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度,否則會(huì )造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上,而對學(xué)好化學(xué)失去信心。在教學(xué)中,要堅持面向全體學(xué)生,緊跟教材講課,重視基礎知識,不講難題、偏題。教法上爭取步步到位,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測驗都注意控制試題的難易程度,讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)不是高不可攀的事情。
四、對兩類(lèi)題的教學(xué)探討。
簡(jiǎn)答題和綜合實(shí)驗題,是很多學(xué)生感到很難的兩類(lèi)題,包括一部分成績(jì)比較好的學(xué)生也屬于這種情況,在歷次的考試中,丟分嚴重。
對于簡(jiǎn)答題,有一部分學(xué)生是無(wú)從下手,不知道用哪個(gè)或哪些知識或什么化學(xué)原理來(lái)解答;成績(jì)好一點(diǎn)的知道解答題目所要用到的知識原理,可也是表達不清楚,寫(xiě)了一大篇卻沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上。所以在這類(lèi)題上,我們還要多下功夫,找一些題多讓學(xué)生練習。讓他們弄明白,題目的意思,該用什么知識原理進(jìn)行解答,怎樣描述得準確、完整。
綜合實(shí)驗題文字多,信息新、閱讀量大、隱蔽性強,學(xué)生一見(jiàn)就怕,為了答好綜合實(shí)驗題,應該做到:
1、務(wù)實(shí)基礎、聯(lián)系實(shí)際、訓練多變,提高知識的運用能力;
2、重視培養和提高閱讀、理解能力、學(xué)會(huì )審題,通過(guò)閱讀,能對題中的一些信息進(jìn)行摘取,重組和加工,找出實(shí)驗目的、已知條件、有關(guān)數據、相關(guān)信息等。
教師的研修日志 篇15
放假了,有時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習,今天學(xué)習了"古詩(shī)文教學(xué)",何郁老師講的實(shí)在實(shí)用,開(kāi)篇就有這樣一段話(huà):"研究初中古詩(shī)
文教學(xué),必須要關(guān)注中考語(yǔ)文對古詩(shī)文的考查。中考的導向很重要,中考考什么,怎樣考,從一定程度上決定了我們的古詩(shī)文教學(xué)怎么教,教什么。不要責怪我們的老師太現實(shí),太功利,他們首先是要對孩子的分數負責,對家長(cháng)的期望負責。離開(kāi)這個(gè)前提,研究初中古詩(shī)文教學(xué)是沒(méi)有現實(shí)意義的。"是不是很實(shí)在,說(shuō)到我們每個(gè)一線(xiàn)教師心里了。還有就只這樣一段話(huà):"
新課標說(shuō),“提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的'書(shū)!边@些話(huà)語(yǔ)多么樸實(shí),但字字句句又都說(shuō)到了語(yǔ)文教學(xué)的根子上,F在社會(huì )這么浮躁,許多人急功近利,有幾個(gè)人能夠靜下心來(lái)讀書(shū)。學(xué)生為什么語(yǔ)文能力和素養上不去,一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是無(wú)法沉潛下來(lái)讀書(shū)。許多學(xué)生做題,是看著(zhù)題目就開(kāi)始做答,浮躁得連考試提供的文本都沒(méi)有耐心讀完。這樣做題,分數又怎么可能會(huì )好呢?我們有些語(yǔ)文老師,也成天地埋頭做題、講題,也不讀書(shū),久而久之,腦子就僵化了,心靈里也沒(méi)有源頭活水了,除了跟學(xué)生講一點(diǎn)做題技巧外,就沒(méi)得講的了,長(cháng)此下去,語(yǔ)文成績(jì)又怎么能提高呢?
要學(xué)好語(yǔ)文,更要讀課外書(shū),甚至要讀一點(diǎn)閑書(shū),無(wú)用的書(shū)。這是修煉我們的心靈、情感和精神氣象必須要做的功課。否則,我們的心靈就會(huì )日漸干涸。新課標說(shuō)得多好!它說(shuō),“加強對課外閱讀的指導,開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng),創(chuàng )造展示與交流的機會(huì ),營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍!碑斎,要做到這樣,也不是太容易,一方面,我們要抵擋得住外面世界的誘惑,另一方面,我們也需要安靜下來(lái),做一做心靈的功課。
老師們,熱愛(ài)讀書(shū)吧,當你熱愛(ài)讀書(shū)時(shí),學(xué)生就會(huì )潛移默化地受到影響,他們也會(huì )熱愛(ài)讀書(shū)的。當我們在校園里營(yíng)造出了人人熱愛(ài)讀書(shū)的氛圍,那個(gè)時(shí)候,我們語(yǔ)文學(xué)習的春天就來(lái)到了!"
學(xué)習之后我有一種興奮,也有一張振奮:春天要來(lái)了!
教師的研修日志 篇16
我有幸參加了遠程教師培訓,在培訓中,認真聆聽(tīng)了來(lái)自遠程的專(zhuān)家,學(xué)者的講座,使我更新了觀(guān)念,改變了認識,不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時(shí)也使我對未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心。
總結多位專(zhuān)家教授的講授內容,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向:
1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過(guò)。原來(lái)總以為上完課就萬(wàn)事大吉,對課堂對自己都要求不高。這樣是對學(xué)生的不負責。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),做教師的這種使命感責任心讓我意識到我們必須端正態(tài)度,積極主動(dòng),象李老師說(shuō)的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養,淡薄名利,把工作當成一種享受。
2、加強各種學(xué)習。尺有所長(cháng),寸有所短。再加上我個(gè)人能力不高,從教本學(xué)科時(shí)間短,常常感到力不從心。要善于學(xué)習,學(xué)習身邊的教師的長(cháng)處,珍惜每一次外出學(xué)習機會(huì ),加強書(shū)籍上的理論研究,,網(wǎng)絡(luò )上學(xué)科資料等等,總之要善于學(xué)習有益與教學(xué)的方方面面,并應用到教學(xué)實(shí)踐中去,構建高效愉悅和諧課堂,讓我們師生都有幸福感。
3、傳統和現代手段相結合。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉化,構建腦圖,注重版圖、讀圖、析圖各個(gè)方面。利用好這種傳統的'教學(xué)手段。當然,科技的發(fā)展,如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動(dòng)等,用課件能幫學(xué)生去理解,直觀(guān)形象,有效突破難點(diǎn),激發(fā)學(xué)習興趣。把多種教學(xué)手段根據教學(xué)實(shí)際需要,有機結合,揚長(cháng)避短,最大可能的提高課堂效率。
在培訓中,給我留下印象最深的是來(lái)自施晶暉老師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現代教師的九項修煉,即做讀書(shū)人,反思一生,具有教改精神,擁有大愛(ài)之心,能寫(xiě)作,具有演講口才,關(guān)注細節,高度重視學(xué)校與家庭的合作,乃至良好的心態(tài),積極地心態(tài),快樂(lè )的心態(tài)。施老師從這九個(gè)方面給我們講解了怎樣做一個(gè)幸福的,快樂(lè )的讀書(shū)人,怎樣才能做一個(gè)中國最好的教師。他的講解給了我很大的震撼,反思自己的從教歷程,距離這九項修煉成功的教師真是相差太遠,也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書(shū),多反思,提高自己的教學(xué)修養,努力體現教師的價(jià)值,力爭成為一名合格的骨干教師。
總之,這次培訓,雖然只有短短的七天,卻使我感觸頗多,從思想上受到了極大地鼓舞,在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),理論水平和教科研能力,在實(shí)踐中反思,在研究中成長(cháng),努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。
【教師的研修日志】相關(guān)文章:
教師研修日志02-23
教師的研修日志06-27
老師的研修日志06-09
英語(yǔ)教師研修日志05-29
教師培訓研修日志06-22
(優(yōu)選)教師研修日志06-28
高中教師研修日志06-11
教師培訓的研修日志06-19
教師教育研修日志02-01
教師研修日志[必備]07-03