[精]國培研修日志

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常寫(xiě)日志吧，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，不如趁現在好好寫(xiě)一篇日志吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)日志嗎？下面是小編整理的國培研修日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　國培研修日志 篇1

　　我在井岡山國培學(xué)習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動(dòng)上都發(fā)生了很大的改變。通過(guò)國培學(xué)習，我改變了以往教學(xué)中比較隨意的、目的性不是很強的工作態(tài)度。從剛開(kāi)始輔導老師督促我們制定并上交研修計劃、研修總結到最后自覺(jué)制定研修計劃并上交，使我在工作、學(xué)習上從被動(dòng)走向主動(dòng)，從消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進(jìn)和提高。

　　在教學(xué)中，嚴格要求自己，認真備課，始終貫徹新課標的理念。自從學(xué)校進(jìn)行研究教學(xué)以來(lái)，堅持備詳案，寫(xiě)課后反思，特別是比較陌生的項目。這使我自己在教學(xué)過(guò)程中，邊教邊學(xué)，課前制定詳細的教案，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。在思想上高度重視課堂常規及學(xué)生對體育課的態(tài)度，在教學(xué)中努力使每一學(xué)生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學(xué)生都喜歡上該項目，為終身體育奠定基礎。特別是本學(xué)期的教學(xué)，讓我欣慰的'看到了自己付出所取得的成果。本學(xué)期的學(xué)生課堂紀律非常好，每位學(xué)生都有積極參加運動(dòng)的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運動(dòng)而選修易于操作的課而形成的自由活動(dòng)的模式。

　　國培的學(xué)習活動(dòng)既有理論又有實(shí)踐。我們學(xué)員間開(kāi)展了磨課、同課異構，如何聽(tīng)課評課，如何提高課堂教學(xué)的有效性等主題的研討活動(dòng)。讓我在教材的處理、隊伍的調動(dòng)、教材教法學(xué)法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點(diǎn)、在課堂教學(xué)中應注意哪些方面的環(huán)節、課后如何評課等都有一定的提高。

　　國培研修日志 篇2

　　今天是我們在學(xué)院的第一天培訓，感覺(jué)受益匪淺。雖然課上時(shí)間緊，任務(wù)重，但是我覺(jué)得很快樂(lè )。

　　老師為我們講了開(kāi)展這次培訓的目的和意義，還給我們做了現代教育技術(shù)與課程整合方面的培訓。下面結合我平時(shí)的工作，談幾點(diǎn)自己在這方面的體會(huì )。教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合，是教育、教學(xué)的大趨勢，它將徹底改變傳統教學(xué)的過(guò)程和模式，整合的過(guò)程將會(huì )引起教育、教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革。在當前我國積極推進(jìn)教育現代化、信息化的背景下，倡導和探索教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，對于發(fā)展學(xué)生的.“信息素養”，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高教師樹(shù)立現代教育觀(guān)念和掌握現代教育技術(shù)，改變傳統的教學(xué)結構，提高教學(xué)效率和效益有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。那么，怎樣整合才能適應中國教育的現狀，獲得最佳效果，需要我們長(cháng)期努力不懈的實(shí)踐和探索。

　　國培研修日志 篇3

　　改變教師教育觀(guān)念勢在必行，教師應當運用各種手段，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，以下是本人在教學(xué)中的點(diǎn)滴:

　　一、營(yíng)造情景，激發(fā)興趣。

　　學(xué)生的認識過(guò)程和情感過(guò)程是有機的整體。在教學(xué)中，依據教學(xué)內容，借助幻燈、錄音、錄像等現代化多媒體教學(xué)手段，運用音樂(lè )、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內容，而且可以調動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的興趣。意境的創(chuàng )設使學(xué)生一下子活躍起來(lái)，各抒已見(jiàn)。創(chuàng )設一定的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，而且可以達到“曲徑通幽”之效。

　　二、走進(jìn)生活，激發(fā)興趣。

　　在美術(shù)課程改革中強調將美術(shù)學(xué)習與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。所以我們在課堂教學(xué)中應從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現和挖掘學(xué)生感興趣的.內容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　三、制造疑問(wèn)，激發(fā)興趣。

　　古語(yǔ)云:“學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！痹O置疑問(wèn)，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中，巧妙設置疑問(wèn)，才能激發(fā)學(xué)生認識上的沖突，造成強烈的求知欲望，點(diǎn)燃思維的火花，也才能使學(xué)生形成探索的目標，從而推動(dòng)教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現。

　　四、教具演示，激發(fā)興趣。

　　教具的運用，雖然是教學(xué)過(guò)程中起輔助作用，但設計巧妙，用得恰當，可大大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興。

　　五、組織討論，激發(fā)興趣。

　　圍繞某一問(wèn)題，組織學(xué)生討論、爭辯，讓他們各抒已見(jiàn)，互相啟發(fā)補充，使問(wèn)題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)問(wèn)積極性，使他們對這一問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問(wèn)題的欲望。

　　六、運用競賽，激發(fā)興趣。

　　兒童的好奇心自尊心強，愛(ài)表現自己。根據這一特點(diǎn)。有意引進(jìn)競爭意識，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對基礎知識的理解。

　　七、采用游戲，激發(fā)興趣。

　　游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿(mǎn)足他們愛(ài)動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內容教學(xué)內容滲透在游戲中，使學(xué)生愉快的氣氛中對教學(xué)內容產(chǎn)生興趣。

　　以上幾點(diǎn)，是本人在美術(shù)課堂教學(xué)中的一些體會(huì )和感受。我相信，課堂激趣只有與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識性、科學(xué)性結合起來(lái)，并能恰當運用多種教學(xué)手段，美術(shù)課必然會(huì )活起來(lái)，學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣會(huì )更濃。

　　國培研修日志 篇4

　　我有幸參加了“國培計劃(20xx)——湖北省農村骨干教師置換培訓項目”的第二個(gè)階段——影子培訓工程。根據省教育廳的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵區實(shí)驗初級中學(xué)參加為期一個(gè)月的影子培訓。此次在夷陵區實(shí)驗初級中學(xué)參加培訓的科目分別為語(yǔ)文、英語(yǔ)和體育各二位老師，同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束，我的收獲很大�，F就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

　　一、領(lǐng)導關(guān)懷，高度重視。

　　根據國培計劃要求，學(xué)校領(lǐng)導高度重視來(lái)貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。以姚太元校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導班子，多次招開(kāi)了關(guān)于影子培訓工作的會(huì )議，會(huì )議中多次提到“一定要關(guān)注來(lái)我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個(gè)細節……”之后，管理教學(xué)的副校長(cháng)向芳，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學(xué)習任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習任務(wù)后，對我們今后學(xué)習的方向有了明確的認識。教導處的李國紅主任下發(fā)了國培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習的內容。后勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學(xué)校，就要你們感覺(jué)像在家里一樣�！钡脑�(huà)語(yǔ)還在我耳邊回響。

　　根據活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀(guān)摩常態(tài)課，寫(xiě)體會(huì )，參加學(xué)校的各項教研活動(dòng)，參加每周五上午的“名師課堂”……

　　二、教學(xué)有序，準備在先。

　　進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺(jué)非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著(zhù)，沒(méi)見(jiàn)著(zhù)老師們拉家長(cháng)的現象。而是在辦公桌著(zhù)認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應該如何去教?就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。

　　在進(jìn)校門(mén)后，首先對視覺(jué)產(chǎn)生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊�！边@句話(huà)，至今還在我腦海里想起。的確，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無(wú)限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好“單絲不成線(xiàn)，獨木不成林”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開(kāi)大船” ……這一切的一切無(wú)不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學(xué)習》一書(shū)，書(shū)中介紹了在高科技的現代社會(huì )，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng )新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng )新人才將以一種集體的方式體現出來(lái)。因此，時(shí)代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng )造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來(lái)越重要的地位。

　　三、團結互助，共同進(jìn)步。

　　不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學(xué)生之間。記得培訓的第二周，在指導老師的指導下，我上了一節常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準備活動(dòng)結束后，開(kāi)始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術(shù)。由于此次課的難度相對較高，學(xué)習難度性大，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。在分組練習時(shí)，我在旁邊作指導，在我的指導下，很快大部分男生都能掌握其中的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。雖然不太熟練，但至少對我也是個(gè)鼓動(dòng)，畢競是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導的過(guò)程中，學(xué)生非常有禮貌，不時(shí)在耳邊聽(tīng)到“謝謝老師指導!”的話(huà)語(yǔ)，當時(shí)的我，在我從教十年來(lái)，第一次聽(tīng)到了學(xué)生禮貌的話(huà)語(yǔ)，真感到了教學(xué)的“樂(lè )趣!”原來(lái)近距離和學(xué)生這樣接觸的感覺(jué)就是不同。然后我接著(zhù)鼓勵會(huì )的學(xué)生去指導不會(huì )的同學(xué)，講講自己是怎么學(xué)會(huì )的`?要點(diǎn)在哪里?在實(shí)際過(guò)程中如何操作?應該從那幾個(gè)方面去指導?……這些話(huà)，學(xué)生都聽(tīng)進(jìn)去了，也做到了。到下課時(shí)，我抽查了幾個(gè)小組，幾乎都會(huì )了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己。后來(lái)，我想了解一下是什么原因讓學(xué)生都會(huì )了，很直接地問(wèn)了幾個(gè)小組的組長(cháng)“我們按照您的要求，相互學(xué)習，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術(shù)，共同討論，達成共識，把最簡(jiǎn)單的、最適合我們自己的方法去訓練”……這讓我非常吃驚：學(xué)生之間的“團隊”精神，也非常濃厚。

　　校訓，不僅是對老師的一個(gè)提醒，更是學(xué)校所有師生的警示!充分體現的團結合作的重要性。值得我們學(xué)習!

　　四、指導有利，繼續學(xué)習。

　　在跟崗培訓期間，向校長(cháng)也說(shuō)明了：“來(lái)我校學(xué)習，不僅僅是學(xué)習指導老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話(huà)，我們當然記在心里。與指導老師劉老師接觸后，一些客套話(huà)之后，劉老師很謙虛地說(shuō)“我們相互學(xué)習、交流!”

　　在指導老師的指導下，我順利地完成了研修日志、課例研修報告、名師工作室的研究課題、參加了夷陵區體育俱樂(lè )部和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)、完成了方案設計——實(shí)踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項要求及任務(wù)。

　　的確，經(jīng)過(guò)這近一個(gè)月的學(xué)習、交流，我從劉老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式……

　　每次培訓，我都會(huì )滿(mǎn)載而歸。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著(zhù)我繼續學(xué)習!相信經(jīng)驗是慢慢積累的，我也會(huì )努力去學(xué)習各種方法，定會(huì )在我的教育教學(xué)過(guò)程中增添色彩。

　　國培研修日志 篇5

　　通過(guò)國培學(xué)習后，我覺(jué)得自己進(jìn)步了很多，也學(xué)得了很多知識。培訓綱要的理論知識是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇等的重要點(diǎn)，學(xué)習綱要知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說(shuō)明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的影響。學(xué)習了新綱要我體會(huì )到國家對學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺(jué)到我們作為幼兒教師的重大責任.我們應該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的`一生打好基礎。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養良好的行為習慣。 綱要中還對于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng )設、尊重幼兒等方面做了細致明確的說(shuō)明。

　　在環(huán)境創(chuàng )設方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng )設健康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的生活、學(xué)習環(huán)境。做為老師，我覺(jué)得應該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。如在幼兒園區域角的創(chuàng )設過(guò)程中，教師應該充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境。

　　在尊重幼兒方面，通過(guò)學(xué)習綱要，我覺(jué)得作為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。必須要學(xué)會(huì )尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個(gè)別差異、全面的眼光來(lái)看待每一位孩子。要蹲下來(lái)和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)。 綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內容要相互滲透。要以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作。

　　作為一名教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標、內容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應該深入學(xué)習幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習中建立現代化教育觀(guān)念，在不斷學(xué)習中不斷學(xué)會(huì )創(chuàng )新，在不斷學(xué)習中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習中提高教研能力。為幼兒更好的成長(cháng)而努力!

　　國培研修日志 篇6

　　通過(guò)這段時(shí)間的國培學(xué)習，我意識到體育課的質(zhì)量在很大的程度上取決于體育老師教的能力，這種能力應該是體育老師的專(zhuān)業(yè)性的體現，因此就應該是體育老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本點(diǎn)。所以我們首先要加強自身專(zhuān)業(yè)文化知識的修養。

　　現在已經(jīng)是二十一世紀，知識更新的周期越來(lái)越短，體育老師的治學(xué)能力和精神面貌不僅僅是工作的要求，也是自身職業(yè)道德修養的重要體現。新時(shí)代的學(xué)生一般都具有強烈的求知欲望和超常的想象力，因此要最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲就必須努力勤奮的充實(shí)自己的體育專(zhuān)業(yè)知識;提高自身素質(zhì);掌握體育教學(xué)的科學(xué)方法和少兒生理心理的發(fā)展規律。所以我們必須嚴格要求自己，想讓學(xué)生成為體育文化知識的湖泊，那么自己就要首先成為體育文化知識的海洋。我們只有不斷地加強自身體育文化知識的學(xué)習，而且還要保證知識的更新，保證自己與時(shí)代不脫節不落伍，這樣才能將體育課堂搞得生動(dòng)活潑，這樣才能得到家長(cháng)和學(xué)校的認可，才能得到社會(huì )的尊重。

　　我們可以根據自身的經(jīng)驗和不同的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定自己不同的教學(xué)方法，遇到困惑的時(shí)候，不妨和其他老師一起探討教育教學(xué)方法，對于體育教師來(lái)說(shuō)自身的提高時(shí)非常重要的，俗話(huà)說(shuō)“今天你不學(xué)習，明天只能出局”。我們一定要不斷的充實(shí)自己不斷的改進(jìn)自己，才能會(huì )給學(xué)生一個(gè)快樂(lè )的課堂，通過(guò)這段時(shí)間的國培學(xué)習使我更加的'了解了小學(xué)生的心理，也學(xué)到了很多教學(xué)方法，根據這些方法制定了一些計劃。體育教師不僅是人類(lèi)體魄的建筑師，更是人類(lèi)靈魂的工程師。作為一名體體育教師必須有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，只有熱愛(ài)學(xué)生才能培養出好的學(xué)生，要熱愛(ài)學(xué)生就要嚴于律己，言傳身教。由于體育課的特殊性，我們在絕大多數的時(shí)間里都是在操場(chǎng)或者露天場(chǎng)所上課，為更多的人所矚目。因此我們的著(zhù)裝比其他教師對學(xué)生的影響都大，因此也就對其有更高的要求。同時(shí)我們還應該言行文明，舉止端莊，彬彬有禮，語(yǔ)言文明。切記在體育教學(xué)中松懈萎靡，衣冠不整，出言不遜，不拘小節等有損于教師形象的現象出現。因為體育教師的教學(xué)工作量較重，組織和參加學(xué)校體育活動(dòng)的機會(huì )很多，那么就與學(xué)生接觸的機會(huì )多，所以教師的言行儀表和道德情操對學(xué)生的影響極大，所以我們在教育學(xué)生知識技能的同時(shí)要為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我們只有嚴格要求自己，只有自己具備了文明形象才能影響學(xué)生成為講文明禮貌的人。

　　總之，體育教師加強自身職業(yè)道德修養對今后學(xué)生的成長(cháng)會(huì )起很大的影響作用。我們應該從此刻做起，積極為體育事業(yè)辛勤耕耘，只要我們都為體育事業(yè)奉獻一點(diǎn)愛(ài)，體育的鮮花將永開(kāi)不敗。

　　國培研修日志 篇7

　　作為一名農村的數學(xué)老師，由于受各種條件限制，能接受各類(lèi)培訓的機會(huì )屈指可數，今年，我終于迎來(lái)了這次國培的“大餐”。在參加了“國培”之后，心中頓有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。

　　本次培訓，讓我們的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對數學(xué)教學(xué)的獨特的理解，感悟他們的思想方法等。

　　遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得“耳聰目明”，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流，探討心里的感受，疑問(wèn)，從而以最快的速度提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現狀相關(guān)的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。 本次培訓，我認真觀(guān)看了專(zhuān)家的視頻講座和課程資源，重新認識了教師的專(zhuān)業(yè)素養，領(lǐng)悟了學(xué)生的個(gè)體差異，尤其對小學(xué)數學(xué)教學(xué)上有特別大的幫助。

　　“國培”學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�培”專(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。通過(guò)專(zhuān)家的理論講解和老師的課堂實(shí)錄讓我們審視自己的課堂，反思自己的教學(xué)方法。但因為平時(shí)事務(wù)性工作繁雜，教學(xué)任務(wù)繁重，加之電腦知識的匱乏，所以在這次培訓中，我雖心有余但卻力不足，收看專(zhuān)家講座，完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)教學(xué)感悟，都是擠出時(shí)間來(lái)完成的，在這里我要感謝各位同行老師所給予我的`鼓勵和啟迪! 這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。

　　這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。

　　在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

　　國培研修日志 篇8

　　授課老師都能強調個(gè)別化學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的統一。信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺，利用它實(shí)現相同的目標，我們可以采用多種不同的方法。同時(shí)，課程整合強調“具體問(wèn)題具體分析”，教學(xué)目標固定后，可以整合不同的任務(wù)來(lái)實(shí)現，每一位學(xué)生也可以采用不同的`方法、工具來(lái)完成同一個(gè)任務(wù)。這種個(gè)別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習是很有幫助的。但社會(huì )化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)作的精神。同樣，在現代學(xué)習中，協(xié)作學(xué)習有利于促進(jìn)學(xué)生高級認知能力的發(fā)展，有助于學(xué)生協(xié)作意識、技巧、能力、責任心等方面素質(zhì)的培養。但是，在傳統的課堂教學(xué)中，由于人數、教學(xué)內容等種種因素的限制，教師常常力不從心。而計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為教育技術(shù)與課程整合，實(shí)現協(xié)作式學(xué)習提供了良好的技術(shù)基礎和支持環(huán)境，為培養學(xué)生的探索、發(fā)現、解決問(wèn)題和創(chuàng )造性思維能力提供了良好的支持，如虛擬現實(shí)技術(shù)可以模擬再現真實(shí)的情境，讓學(xué)生在各種復雜的條件下做出選擇和決策，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　國培研修日志 篇9

　　新課程改革呼喚著(zhù)教學(xué)方式的變革，教學(xué)方式的變革期待著(zhù)教師改變傳統的封閉型教學(xué)方式，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。所謂開(kāi)放式教學(xué)是指在教學(xué)中以學(xué)生為主體，從培養學(xué)生學(xué)習和實(shí)踐的態(tài)度、思維和能力出發(fā)，以激活學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現、去想象、去探索，形成科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為目標的一種教學(xué)實(shí)踐。在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎上，變“學(xué)知”為“知學(xué)”。

　　如何在數學(xué)教學(xué)中有效地實(shí)行開(kāi)放，全面提高學(xué)生的學(xué)習效益呢？通過(guò)本次學(xué)習和在教學(xué)中得出的經(jīng)驗談幾點(diǎn)體會(huì )

　　一、開(kāi)放師生關(guān)系，使教學(xué)氣氛民主化

　　開(kāi)放的師生關(guān)系以民主平等為基本原則，它尊重學(xué)生的人格和權利，解放學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性。這種開(kāi)放的師生關(guān)系主要包括兩層含義，一是以“師生對話(huà)”為基礎，旨在表明教師與學(xué)生之間不是簡(jiǎn)單給予的關(guān)系，教師也不再是對學(xué)生發(fā)號施令的權威，而是一種互相尊重、互相影響、互相促進(jìn)的平等、民主的交往關(guān)系和“伙伴”關(guān)系。二是師生之間的“顧問(wèn)”與“主人”關(guān)系。即教師積極參與、指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和發(fā)展活動(dòng)指明方向，起到應有的主導作用和“顧問(wèn)”作用；而學(xué)生則是通過(guò)自主的學(xué)習活動(dòng)，在與外部世界相互作用的過(guò)程中能動(dòng)在生成、構建自身和知識體系與能力體系，成為學(xué)習的主人。

　　二、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生各有所得

　　在學(xué)的具體操作過(guò)程中，應重視創(chuàng )設民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境。根據不同的課型，這種操作過(guò)程應當沒(méi)有固定的程式，應當根據教師的個(gè)性以及學(xué)生的情況等多種因素決定具體的施教措施。

　　第一，注重引導學(xué)生自學(xué)思考�！白詫W(xué)”，即學(xué)生自己看書(shū)、理解教材，教師指導學(xué)習的方法；找出重點(diǎn)劃下來(lái)，發(fā)現疑問(wèn)做標記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書(shū)思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎，而且可以使學(xué)生養成勤思善學(xué)的良好學(xué)習習慣。

　　第二，注意讓學(xué)生在“做數學(xué)”中進(jìn)行數學(xué)探究并發(fā)展思維能力。例如在教學(xué)初三幾何“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)可這樣引人：我們生活在豐富的圖形世界里，圓和圓組成的圖形更是我們生活中最常見(jiàn)的畫(huà)面，你能列舉兩個(gè)圓組成的例子？由學(xué)生舉出實(shí)例，豐富學(xué)生對客觀(guān)世界中兩個(gè)圓之間有著(zhù)不同位置關(guān)系的感知，為學(xué)生自主探索提供可能。設計問(wèn)題：由于圓與圓大小異同的多種不同位置，構成了多姿多彩的畫(huà)面，你知道兩個(gè)圓有幾種不同的位置關(guān)系嗎？請畫(huà)畫(huà)看。這里不直接給出兩圓的五種位置關(guān)系，先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而獲得不同的'帶有個(gè)性色彩的“知識”。畫(huà)兩圓外離，把其中一個(gè)圓的半徑逐漸變大，這時(shí)又有什么現象發(fā)生？這些現象之間有相互的聯(lián)系嗎？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的探究，讓學(xué)生進(jìn)一步感知圖形的“位置關(guān)系”與“數量關(guān)系”互相依賴(lài)，了解“數量關(guān)系”是刻畫(huà)“位置關(guān)系”的一種簡(jiǎn)明的符號語(yǔ)言，并得到兩圓五種位置關(guān)系的判定。通過(guò)實(shí)驗、制作、量度等活動(dòng)，指導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗，嘗試錯誤和成功，加深對知識的理解和運用，以此來(lái)培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，并發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。

　　第三，制造教學(xué)疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生開(kāi)展研討和爭論

　�、僮⒅匾龑�學(xué)生開(kāi)展小組內交流、質(zhì)疑、解疑。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，小組內交流劃出的重點(diǎn)，互相質(zhì)疑、解疑，把沒(méi)有解決的問(wèn)題記下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，能充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)困生，起到交流互補的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時(shí)這樣做，又能培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。

　�、诜e極開(kāi)展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由學(xué)生把小組內沒(méi)有解決的問(wèn)題板書(shū)到黑板上，并由學(xué)生按課本內容先后編上序號。心理學(xué)研究表明，學(xué)生都有很強的表現欲望。讓學(xué)生上臺板書(shū)自己的問(wèn)題，正給了他們表現才能的機會(huì )；由學(xué)生按課本內容先后編上序號，加深了對教材知識體系的進(jìn)一步認識。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問(wèn)題，形成組間解疑。在此期間，對每一個(gè)問(wèn)題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，甚至可以辯論。學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過(guò)程中組織、參與、指導、研究。對學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師或和學(xué)生共同研究，或適時(shí)加以引導、點(diǎn)撥，但決不可能代替學(xué)生思考。

　　三、開(kāi)放教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新的積極性

　　評價(jià)的實(shí)施，應該注意：第一，突出評價(jià)的主體性。數學(xué)開(kāi)放式教學(xué)評價(jià)不能僅僅評“教”，更應該評“學(xué)”，即數學(xué)開(kāi)放式教學(xué)評價(jià)應突出學(xué)生這一評價(jià)主體。評“學(xué)”的目的，就在于促進(jìn)主體積極參與到數學(xué)學(xué)習過(guò)程中來(lái)，不斷進(jìn)行自我調節并逐步向學(xué)習目標邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。第二，注意評價(jià)的整體性。數學(xué)開(kāi)放式教學(xué)評價(jià)應掌握統一的評價(jià)標準，著(zhù)眼于一節課的整體評價(jià)，著(zhù)眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的評價(jià)。不僅要注意評價(jià)不同領(lǐng)域數學(xué)知識聯(lián)系與教學(xué)，還應注意評價(jià)數學(xué)與其它學(xué)科知識的聯(lián)系，更應重視學(xué)生的學(xué)習興趣、情感態(tài)度、數學(xué)觀(guān)與價(jià)值觀(guān)的形成過(guò)程等素質(zhì)的評價(jià)。第三，關(guān)注評價(jià)的動(dòng)態(tài)性。教學(xué)評價(jià)的目的不應只是用總結性評價(jià)對開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行判斷、或是給出一個(gè)等第，而應把數學(xué)教學(xué)評價(jià)與改進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)、提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量緊密結合起來(lái)，著(zhù)重從教學(xué)

　　四、開(kāi)放探索空間，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

　　開(kāi)放式教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)。還應開(kāi)放學(xué)習空間，讓學(xué)生走出教室、走向社會(huì )，去參加豐富多彩的課外活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊他們的視野，在感受新知的過(guò)程，根據已有的數學(xué)知識，去發(fā)現，去思考、去探索，從而解決問(wèn)題。第一、重視開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)課。根據學(xué)生的興趣和愛(ài)好，可以開(kāi)設形式多樣的數學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生從生活和勞動(dòng)中尋找數學(xué)問(wèn)題，拿到活動(dòng)課上來(lái)，自我設計，自我解決，并且在學(xué)生之間相互切磋、相互啟發(fā)、互相交流。比如，開(kāi)展數學(xué)競賽、數學(xué)游戲、開(kāi)展數學(xué)學(xué)習研討和交流，舉辦數學(xué)講座和展覽。第二、鼓勵學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中活用數學(xué)知識，讓學(xué)生聯(lián)系生活和勞動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中尋找數學(xué)問(wèn)題。譬如在教學(xué)實(shí)習作業(yè)課《測量?jì)A斜角》時(shí)，我就和同學(xué)們一起制作了測量工具，一起測量了國旗旗桿、教學(xué)樓、校園古樹(shù)的高度。這些實(shí)際活動(dòng)可以培養學(xué)生觀(guān)察、應用、分析及解決問(wèn)題的能力，激活他們的創(chuàng )造潛能，最終使他們達到靈活創(chuàng )造的境界。

　　總之，開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)施，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，滿(mǎn)足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習心理需求，使學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)得到了充分的發(fā)展，有效地培養了學(xué)生的能力。

　　國培研修日志 篇10

　　古人云：“行者常至，為者常成�！敝灰�我們確立目標，不斷探索反思，認真總結經(jīng)驗，積極采用先進(jìn)的電腦技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，必將提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，力求使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習中獲得成功的.喜悅。在今后的教學(xué)中，仍然需要這樣優(yōu)秀的課程學(xué)習來(lái)充實(shí)自己，感謝臨漳進(jìn)修學(xué)校給我這樣一個(gè)機會(huì )，讓自己查漏補缺，在教學(xué)中多一份自信和收獲的滿(mǎn)足感

　　國培研修日志 篇11

　　通過(guò)學(xué)習小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段“統計與概率”的教師國培研修內容，結合自己的實(shí)際教學(xué)情況，我對這一部分的教學(xué)目標和建議有了重新的認識，統計教學(xué)是以學(xué)生為主體的探索性解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，而實(shí)踐活動(dòng)就是“做數學(xué)”的具體體現，它在呈現形式上絕不是單純的調查活動(dòng)，它可以表現為課堂內的經(jīng)歷探索;也可以表現為課內外相結合;還可以是完全置身于社會(huì )這個(gè)大環(huán)境下的調查活動(dòng)。它是靈活、開(kāi)放和形式多樣的。讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中和對數學(xué)本身的探索中理解、掌握和應用數學(xué)。因此，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手正是一種符合兒童天性的學(xué)習方式。他們在參與活動(dòng)的同時(shí)，也在經(jīng)歷著(zhù)數學(xué)過(guò)程，也在體驗著(zhù)數學(xué)思想，教師應讓學(xué)生全身心地投入“做數學(xué)”的過(guò)程中，而不是學(xué)數學(xué)，說(shuō)數學(xué)。

　　比如在統計教學(xué)之后，教師可以組織一次班會(huì )活動(dòng)，目的是增進(jìn)同學(xué)之間的互相了解和交流。首先讓學(xué)生們自己選題，希望了解哪些信息：“同學(xué)們每天怎么來(lái)上學(xué)?”;“同學(xué)們喜歡讀哪類(lèi)圖書(shū)?”;“同學(xué)們的愛(ài)好是什么?”;“我們最喜愛(ài)的運動(dòng)是什么?”;“我們最喜愛(ài)的動(dòng)物是什么?”……然后讓學(xué)生們分組去調查收集數據，用表格歸納整理，并且制成統計圖。比如從統計圖中了解到喜歡動(dòng)物故事的同學(xué)最多，根據這個(gè)統計結果，班里可以組織一個(gè)動(dòng)物研究會(huì )，辦一個(gè)動(dòng)物圖片展覽，還可以把各種圖表制成墻報、手抄報等，整個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)“做數學(xué)”的過(guò)程。

　　知識源于生活，同時(shí)又能改善生活。統計教學(xué)活動(dòng)的內容應結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，可以說(shuō)“統計與概率”的教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生親近生活的過(guò)程。如：一年級下冊的統計教學(xué)之后，可以向學(xué)生提出要求：這些內容在生活中什么地方可以用到?請你提出一個(gè)有關(guān)這方面的問(wèn)題，并用剛剛學(xué)過(guò)的統計知識來(lái)解決你所提出的問(wèn)題。這樣的問(wèn)題可以仿照教材中的例子來(lái)聯(lián)想到自己生活的一些問(wèn)題，如一個(gè)月的天氣變化情況(晴、陰、雨)、全班同學(xué)家中電器的擁有情況(冰箱、彩電、洗衣機、空調)、全班同學(xué)最喜歡的電視節目、每次考試的分數段等等。又如：二年級下冊的`統計教學(xué)之后，有條件可以要求每個(gè)學(xué)生回家參加“種豆“的實(shí)踐活動(dòng)，每天觀(guān)察豆的生長(cháng)情況，并作好記錄。一周后讓同學(xué)們把大豆端到學(xué)校比一比“誰(shuí)的大豆長(cháng)勢最好”，然后根據大豆的生長(cháng)記錄制成統計圖;并給優(yōu)勝的學(xué)生照相留影，這樣大大增強了學(xué)習數學(xué)的興趣。同時(shí)，同學(xué)們深深體會(huì )到生活中的許多問(wèn)題都可以用統計的知識來(lái)解決，而且大家在合作的過(guò)程中并不感到有什么太大的困難，這樣的問(wèn)題就比較切合學(xué)生的知識水平，比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際。讓學(xué)生感受到生活中處處充滿(mǎn)數學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養了解決問(wèn)題的意識和能力。

　　總之，在統計和概率的教學(xué)中，我們應努力在課堂上給學(xué)生提供看、說(shuō)、想、動(dòng)的機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè )中悟，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在我們身邊，實(shí)現數學(xué)的應用價(jià)值。

　　國培研修日志 篇12

　　在這次的國培學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應用、電子白板的基礎應用、 教學(xué)PPT設計入門(mén)等九門(mén)課程。通過(guò)學(xué)習，我知道課堂上恰當利用計算機信息技術(shù)，可以化靜為動(dòng)，把無(wú)聲轉化為有聲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。還可以把抽象的知識具體化，學(xué)生易于理解、接受。所以我要借助這次學(xué)習的機會(huì )，很好的學(xué)習，提高我們駕馭計算機的能力，更好的服務(wù)于教學(xué)。學(xué)習計算機技術(shù)，除了聽(tīng)課外，更重要的是勤操作，多摸索多練習，做到熟能生巧，更要結合自己的教學(xué)實(shí)際，恰當的設置動(dòng)畫(huà)、情景，真正把信息技術(shù)融入到小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中去。

　　在培訓中，我了解到白板特有功能及其技巧使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫�？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。我還聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)教學(xué)的理解，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。專(zhuān)家們精辟的論述，獨道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無(wú)不影響著(zhù)我，感染著(zhù)我。 使我明白我要轉變思想，提高能力。轉變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B：我們不應該僅僅教給學(xué)生知識，還應該教給他們學(xué)習的能力，既“授之以魚(yú)不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì )放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開(kāi)放性。這樣的課堂，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。 教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的'情感上的交流溝通，學(xué)習興趣也隨之提高。

　　以前的教學(xué)過(guò)程中，我的主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說(shuō)實(shí)在的教研對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，不懂，也認為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現我并不知曉，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把課講好的信心。所以這次培訓對于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我要始終保持一顆火熱的心，不能忽視與時(shí)俱進(jìn)，師生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(cháng)，收獲到學(xué)生的成長(cháng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè )。 這次培訓既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內迅速提升課堂教學(xué)能力，切實(shí)有效的學(xué)到了教學(xué)中非常實(shí)用的知識，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴峻挑戰，但是只要我們每個(gè)人都能勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻出來(lái)，供大家一同來(lái)學(xué)習和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛(ài)的課程。 我會(huì )在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )借鑒、學(xué)會(huì )轉化，以待新的進(jìn)期步，取得更加優(yōu)異的成績(jì)！

　　國培研修日志 篇13

　　參加“國培計劃”遠程培訓，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機會(huì )。這種學(xué)習方式很特別，也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節省了時(shí)間、空間，物力和財力。我在課下抽時(shí)間認真收看和收聽(tīng)名師名家視頻講座，不但開(kāi)闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我很快地提高自身專(zhuān)業(yè)化水平。 通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，下面是我這次培訓的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。 在培訓過(guò)程中，我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(cháng)，會(huì )有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，以后我一定要更加努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　二、教學(xué)技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍 作為一名老師，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于數學(xué)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定教學(xué)目的，中學(xué)數學(xué)教材的使用和分析，中學(xué)數學(xué)教學(xué)的設計方法等等，這些是我們在課堂和大學(xué)里學(xué)不到的`知識，通過(guò)基本的理論知識的學(xué)習，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

　　三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中 現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的數學(xué)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為數學(xué)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。

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