實(shí)習英語(yǔ)老師上課日志

　　結合未來(lái)職業(yè)選擇，要實(shí)習的公司和崗位是和你的職業(yè)理想直接相關(guān)的，這個(gè)崗位的實(shí)習和這個(gè)公司的進(jìn)入可以給你日后的職業(yè)發(fā)展加分。下面是小編整理的關(guān)于實(shí)習英語(yǔ)老師上課日志的內容，歡迎閱讀借鑒。

　　實(shí)習英語(yǔ)老師上課日志 例1

　　卓老師給我們說(shuō)前幾天的培訓重點(diǎn)還是放在備課上，備課一定得充分，只要能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。上課內容要豐富，現實(shí)，教態(tài)要自然，講課要生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。學(xué)友有一對一的學(xué)生還有小班的學(xué)生，所以在備課的時(shí)候我格外關(guān)注細節，作為老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

　　我們都知道英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對初學(xué)者而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。教案也是教學(xué)前的重頭戲，以前從來(lái)沒(méi)有備過(guò)，為了做出實(shí)用的教案，我專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上查找了相關(guān)的'資料。為了第一節課的教案，我接連奮斗了兩個(gè)晚上,總算搗鼓出一篇像樣的教案。雖算不上精品,但至少在上講臺前要有充足的準備。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。

　　實(shí)習英語(yǔ)老師上課日志 例2

　　這幾天的培訓我總是找不到上課的感覺(jué)不知道是不是自己聽(tīng)了趙老師的課以后就更加否定自己了還是自己真的沒(méi)有能力勝任好教師這一塊呢，猶豫片刻后我去找了趙老師，我把自己遇見(jiàn)的問(wèn)題告訴他后他說(shuō)都這樣的，知識整合成結構系統都是做了教師以后慢慢整理出來(lái)的。自己聽(tīng)了稍微寬了心。我還向趙老師討教了上課應該注意的一些問(wèn)題，她告訴我一節課一定要包含復習學(xué)過(guò)的內容，開(kāi)始新內容，總結課文中的重點(diǎn)和布置作業(yè)等幾個(gè)重要的環(huán)節，每個(gè)環(huán)節都要注意合理分配，一方面，福建的`學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習基礎都不是很好，他們英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，所以上課的時(shí)候語(yǔ)速一定要放慢，多鼓勵他們多說(shuō)多練，另一方面，雖然同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。

　　因此，講得內容一定深淺得當，照顧到整體。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

　　實(shí)習英語(yǔ)老師上課日志 例3

　　今天卓老師讓我去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)友元老級英語(yǔ)教師趙紫剛老師上的英語(yǔ)課，聽(tīng)說(shuō)他上課上得很好，作為實(shí)習老師的聽(tīng)課與以往的聽(tīng)課應當不同的�？蓢@自己做了16年的學(xué)生，聽(tīng)了各色各樣的'老師講課，或嚴謹或幽默，或深入淺出，或步步深入，習慣了聽(tīng)課只是記筆記，學(xué)知識，從來(lái)沒(méi)有留心去觀(guān)察老師上課的方法，但是這堂得聽(tīng)課，我的重點(diǎn)就是去觀(guān)察一個(gè)老師是如何組織她的教學(xué)活動(dòng)的。趙老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽(tīng)得非常清楚。第一次聽(tīng)課聽(tīng)的便是新單元的對話(huà)與短文理解。那些對話(huà)與短文我倒是可以講清楚是什么意思，但是對于其中體現的語(yǔ)法，新單詞的運用等我卻并不能一一指出。

　　尤其是那些什么形式賓語(yǔ)，定語(yǔ)，狀語(yǔ)之類(lèi)的術(shù)語(yǔ)，自己最是難以說(shuō)清。再加上大學(xué)里學(xué)的英語(yǔ)多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結構語(yǔ)法分析。大二時(shí)講的語(yǔ)法課是全英文的厚厚的一本，當堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現自己的英語(yǔ)知識只是零散的東一塊西一片，沒(méi)有形成整體的結構框架，不知道怎樣串起來(lái)，也不知道哪里是重點(diǎn)�？匆�(jiàn)趙老師給同學(xué)們一條一條例舉的詳略得當又重點(diǎn)突出，覺(jué)得自己在教學(xué)太欠缺了，得好好學(xué)習一下了。但是我還沒(méi)有直接問(wèn)他因為我感覺(jué)自己能解決的問(wèn)題自己先解決比較好。

　　實(shí)習英語(yǔ)老師上課日志 例4

　　為了提高自己的英語(yǔ)水平，把知識和實(shí)踐結合，在朋友的介紹下，我來(lái)到了龍海學(xué)友教育補習機構，開(kāi)始了我的執教之路。該學(xué)校是經(jīng)教育行政主管機關(guān)批準成立的專(zhuān)業(yè)中學(xué)學(xué)培訓機構，我的實(shí)習地點(diǎn)是福建漳州龍海市，這里是風(fēng)景秀美的旅游區，這里有我的汗水和歡樂(lè )。我的實(shí)踐內容是教培訓班的'學(xué)生英語(yǔ)課程。由于教學(xué)經(jīng)驗很淺，對于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟悉了，我對于教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向學(xué)校里有經(jīng)驗的老師學(xué)習，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀的信息和對于英語(yǔ)教學(xué)的知識技巧。學(xué)�？傌撠熑艘矠槲野才帕艘晃粚�(zhuān)門(mén)的指導教師——趙老師。在王老師的耐心指導下，我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和同學(xué)們進(jìn)行課堂交流等等。特別是她和另幾名教師教我的小游戲，使我在課堂上很好地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，令我受益匪淺！

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