低年級教學(xué)-教師實(shí)習日志
今天上午聽(tīng)了一節別開(kāi)生面的英語(yǔ)課——師曉玉老師的二年級英語(yǔ)課。為什么這么說(shuō)呢？因為如果當年我的小學(xué)英語(yǔ)老師也能夠像她這么上的話(huà)，我想我的英語(yǔ)能夠有一個(gè)很好的啟蒙。
師老師上課幽默風(fēng)趣，而且具有生機。上課的內容是“my robot”，教學(xué)生認識五官。上課之前，和學(xué)生一起唱“五官歌”（我自己覺(jué)得的），課堂就在這一片片的歡樂(lè )的歌聲中開(kāi)始了——學(xué)生的情緒也被調動(dòng)提來(lái)了，即使是上課懶惰的同學(xué)也會(huì )被感染而積極起來(lái)。這讓我聯(lián)想去了以前高一的一個(gè)很有激情的語(yǔ)文老師，他不高不帥但卻很自戀，經(jīng)常上課時(shí)放歌曲給我們聽(tīng)，讓我們不得不“好好”聽(tīng)課了。所以這樣的課堂“開(kāi)始方式”我很喜歡，我也經(jīng)常會(huì )用！
一首歌唱完之后就進(jìn)入了課堂主題“my robot”，先教會(huì )同學(xué)們幾個(gè)最基本的名字，即身體的若干個(gè)部分，然后又教了一些形容詞（正好是反義詞成對的）。學(xué)生們就用這些形容詞和名詞進(jìn)行造句。這么樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生反復練習，學(xué)習的興趣比較高，而且也的確在課堂上就學(xué)會(huì )了！關(guān)于這點(diǎn)，在課堂上就學(xué)會(huì )知識，我覺(jué)得是境界比較高的學(xué)習。以前初中的時(shí)候，就一直突飛猛進(jìn)地保持在年級前幾名，同學(xué)們問(wèn)我是怎么學(xué)的，我就說(shuō)，課上認真聽(tīng)講，回家好好玩。還真是如此的，提高課堂效率才是真正的學(xué)習。我們應該教會(huì )學(xué)生這種本領(lǐng)，小學(xué)生更是如此。
最后一個(gè)讓我驚訝的環(huán)節是，準確的是，不但讓我驚訝，還讓所有聽(tīng)課的老師驚訝的是，一個(gè)關(guān)于“便便”的游戲，游戲的方式為，有三種類(lèi)型的`題目——連詞成句，漢譯英，英譯漢，分成ab兩個(gè)小組，答對了就有獎品——便便，看哪個(gè)小組積累的便便最多。這樣的游戲充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，所有的學(xué)生都投入到這場(chǎng)爭奪便便的游戲中了！
一開(kāi)始我覺(jué)得把這種便便游戲搬上高雅的課堂，似乎不太行。但后來(lái)我改變了觀(guān)念，覺(jué)得這種方式更好。因為這種游戲化教學(xué)，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生能夠快樂(lè )地學(xué)習到知識，最好！以后學(xué)生在想起最有意思的課堂時(shí)，這節課一定會(huì )在學(xué)生的腦海里留下深刻印象的！
后來(lái)我又和我的前輩劉亞梅老師聊如何帶一二年級的學(xué)生學(xué)習科學(xué)課，她跟我說(shuō)——一年級的孩子主要還是糾正孩子的學(xué)習習慣，進(jìn)行科學(xué)啟蒙。一年級和六年級的孩子最難教，六年級的孩子的最難的是準備工作，而一年級的孩子最難的是課中如何管住他們，讓他們聽(tīng)話(huà)。一年級的孩子可能真的不是教會(huì )他們什么，而是讓他們對科學(xué)產(chǎn)生興趣。
從兩位前輩的身上，我的確學(xué)會(huì )了一些東西，至少對未來(lái)我可能從事教學(xué)的一二年級有了一個(gè)最基本的認識，相信自己可以在一二年級的科學(xué)教學(xué)上做出精彩的！
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