小學(xué)生數學(xué)日記模板合集九篇
一天又結束了，一定有不少感想，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇日記吧。好的日記都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生數學(xué)日記9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇1
記得有一次，媽媽為了鞏固我學(xué)過(guò)的長(cháng)方形正方形的知識，特地出了一道題：“把兩個(gè)長(cháng)8厘米，寬6厘米的長(cháng)方形拼成一個(gè)大長(cháng)方形，這個(gè)大長(cháng)方形的周長(cháng)可能是什么？”
我拿出一張草稿紙，先畫(huà)出了這樣的圖形：計算到的周長(cháng)是：4X8＝32（厘米） 2X6＝12（厘米） 32+12＝44（厘米）,我馬上對媽媽說(shuō)：“我算出來(lái)啦！等于44厘米”�？蓩寢屨f(shuō)：“還有一種辦法呢�！庇谑俏矣衷诓莞迳袭�(huà)了起來(lái)。哦，原來(lái)還可以這樣拼，周長(cháng)就不一樣了，2×8=16（厘米） 4×6=24（厘米） 16+24=40（厘米）看來(lái)媽媽又該對我說(shuō)：“思考問(wèn)題一定要認真��！”
小學(xué)生數學(xué)日記 篇2
數學(xué)日記第一則
今天和孩子去超市買(mǎi)東西,需要為家中買(mǎi)一個(gè)盒子用來(lái)裝一些平時(shí)用的零碎物品.但是孩子對物體的體積的概念并不是很清楚.經(jīng)過(guò)挑選后,我們選中一個(gè)長(cháng)40cm,寬30cm,高25cm的一個(gè)整理箱,此時(shí)需要計算該盒子可以裝的物體的體積,于是我就向孩子出了這個(gè)問(wèn)題,剛開(kāi)始他對這道題并不會(huì )計算,在回學(xué)校老師的教導下,孩子最終懂得了體積需要用長(cháng)乘寬再乘高才可以得出.所有他用40乘30乘25最后得出了30000立方厘米的數據,符合家中的需要.通過(guò)這件事孩子對體積的算法掌握的比較好,也對數學(xué)的熱情有力很大的提升
數學(xué)日記第二則
夏天快要過(guò)去了，很多商家都打出了降價(jià)的廣告牌，有的打5.8折，有的打6折，而其中的一款鞋打出了買(mǎi)一送一（加19或29元）的標語(yǔ)，我今天陪孩子去買(mǎi)鞋,就去問(wèn)了一下，買(mǎi)一雙鞋送一雙，如價(jià)格一樣，付一雙鞋的價(jià)格再加29元，如價(jià)格不一樣，付一雙價(jià)格貴的再加19元。原來(lái)是這樣，我就和孩子一起來(lái)買(mǎi)鞋。我們分別挑選了兩雙258元和198元，于是就讓孩子算算需要多少錢(qián)，最后通過(guò)孩子的計算我們要付258+19＝277（元），如果打6折，則要付（258+198）*0.6＝273.6（元），這樣還不如打6折呢！我們重新挑兩雙價(jià)格都是208元的鞋，這樣我們付了208+29＝237（元），如果打6折，則要付208*2*0.6＝249.6（元），這樣買(mǎi)一送一才合算呢！
這件事以后孩子也明白了一個(gè)道理，買(mǎi)一送一不一定就比打折便宜，要看它是怎么送的，怎么打折的。
數學(xué)日記第三則
傍晚，孩子在奧林匹克書(shū)中看到一道難題：果園里的蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，老王師傅每天給50棵蘋(píng)果樹(shù)20棵梨樹(shù)施肥，幾天后，梨樹(shù)全部施上肥，但蘋(píng)果樹(shù)還剩下80棵沒(méi)施肥。請問(wèn)：果園里有蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)各多少棵？
孩子剛開(kāi)始對這道題毫無(wú)思路，通過(guò)與老師的交流。孩子明白了，蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，假如要使兩種樹(shù)同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋(píng)果樹(shù)和20棵梨樹(shù)施肥。而實(shí)際他每天只給50棵蘋(píng)果樹(shù)施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹(shù)，8天就是160棵梨樹(shù)，再根據第一個(gè)條件，可以知道蘋(píng)果樹(shù)是480棵。這就是用假設的思路來(lái)解題，這道題解決以后明白了，假設法實(shí)在是一種很好的解題方法。
數學(xué)日記第四則
今天，我陪著(zhù)孩子去菜場(chǎng)買(mǎi)菜。我說(shuō)：“今天要考考你，會(huì )不會(huì )自己去買(mǎi)樣你喜歡吃的菜�！庇谑俏医o他20元錢(qián)，要看看他的表現�！氨ＷC完成任務(wù)�！蔽易孕诺卣f(shuō)。
于是，我在旁邊看著(zhù)他,只見(jiàn)他邊走邊看，來(lái)到蔬菜區，看到嫩嫩白白的新鮮蘑菇，我知道他可能會(huì )買(mǎi)蘑菇，因為他最喜歡吃蘑菇了。那就買(mǎi)蘑菇吧！他問(wèn)賣(mài)菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少錢(qián)一斤？”買(mǎi)菜的阿姨說(shuō)：“7元一斤。小朋友，你要買(mǎi)多少？”“兩斤�！笨匆�(jiàn)他算到：兩斤的話(huà)，二七十四，正好14元，阿姨還應該找我6元。這時(shí)，阿姨一稱(chēng)，說(shuō)：“小朋友，兩斤一兩，多了一兩，不要緊吧�！薄斑@個(gè)……”兩斤二兩是多少錢(qián)呀？我該給阿姨多少錢(qián)呢？聽(tīng)見(jiàn)他自言自語(yǔ)道：“兩斤是14元，二兩是1元4
角�！薄澳�，一共是15元4角�！边�沒(méi)有說(shuō)完他便脫口而道。于是便把20元錢(qián)給了賣(mài)菜的阿姨，阿姨找了我4元6角。他又算了算，正正好，不多也不少。
回到家中以后我問(wèn)他明白了什么,他說(shuō)道通過(guò)這次考驗，他感到我們的生活中躲藏著(zhù)許多數學(xué)奧秘，學(xué)會(huì )數學(xué)的本領(lǐng)真的很重要。而且，我們應該不驕傲，要努力地學(xué)習和掌握更多的數學(xué)本領(lǐng)，才能夠學(xué)以致用，解決身邊的問(wèn)題。
數學(xué)日記第五則
今年孩子學(xué)習了估算的本領(lǐng),于是我今天給了他一個(gè)任務(wù)，要他估算一下住在秀川小區里大約有多少人？
剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí),他便說(shuō):”怎么完成呢？不可能叫我一家一家去統計吧？”然后他想了好久，說(shuō)到:”如果我能知道秀川小區有多少幢房子，每幢房子有幾戶(hù)，每戶(hù)有多少人，不就算出來(lái)了嗎！”
于是他便算到,秀川小區全是6層高的房間。共有25棟樓，每棟3個(gè)單元，多層公寓共有多少門(mén)牌號呢？應該這樣算：6×25×3＝450。
知道了門(mén)牌數和層數，就能算出戶(hù)數，但每戶(hù)應該算幾個(gè)人呢？他假設每戶(hù)住3人。那總共就有3×450＝1350
于是他告訴我：爸爸，應該共有1350個(gè)人�？粗�(zhù)孩子開(kāi)心的樣子，我也感到十分欣慰，數學(xué)真是交給了孩子很多對于生活有用的東西。
數學(xué)日記第六則
今天是星期天，做完作業(yè)，經(jīng)過(guò)我的允許，孩子就開(kāi)始玩電腦游戲了。他現在喜歡上開(kāi)心網(wǎng)，看著(zhù)自己種出來(lái)的菜園，鮮艷漂亮；自己養的魚(yú)肥肥的，動(dòng)物們一個(gè)個(gè)活蹦亂跳，心里別提有多高興了。哈，菜地熟了，他開(kāi)心地去收菜，是一片靈芝，可是再種什么，他就躊躇了�？匆�(jiàn)我在隔壁，他就過(guò)來(lái)問(wèn)我：“我再種什么呀？”我笑著(zhù)說(shuō)：“自己去算一下吧，不要半夜里收就行�！庇谑�，他掰著(zhù)手指算，現在是中午12點(diǎn)，種靈芝吧，60個(gè)小時(shí)，不行，要半夜12點(diǎn)收的；種冬蟲(chóng)夏草吧，64小時(shí)，也不行，要凌晨4點(diǎn)收的。哈哈，有了，種雪蓮吧，56個(gè)小時(shí)，正好晚上8點(diǎn)收，他是不能收的，不過(guò)我可以幫他收。他問(wèn)我怎么樣，我夸他“時(shí)間”學(xué)得真不錯，他很開(kāi)心。說(shuō)：“其實(shí)玩游戲也能用上數學(xué)知識，還譬如養動(dòng)物吧，一點(diǎn)要在早上6點(diǎn)到12點(diǎn)之間養，這樣就不用擔心自己的動(dòng)物在半夜里生而影響自己睡覺(jué)了。哈哈，是不是很好玩��！我們一起努力吧，把數學(xué)學(xué)得更好！”看著(zhù)孩子開(kāi)心的笑臉，我不禁想到，其實(shí)生活中到處都有數學(xué)，就得看我們如何讓他們在不經(jīng)意間接觸數學(xué)，學(xué)習數學(xué)。
數學(xué)日記第七則
今天我和孩子在電視上看到東京鐵塔他說(shuō)道為什么他是三角形的而不是圓形的四方形的呢，他一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有于是我和他媽媽都異口同聲地說(shuō)：“你要自己想，不能一直依靠我們給你的答案。有可能老師上課就有講�！蔽覂傻倪@句話(huà)讓他想起老師上課時(shí)講的話(huà)，于是他說(shuō)道：“老師告訴過(guò)我們三角形具有穩定性然而四邊形容易變形，圓形會(huì )移動(dòng)，不能固定�！彼K于知道原因了，是因為三角形的穩定性，這樣東京鐵塔才能屹立不動(dòng)！看著(zhù)他可以通過(guò)數學(xué)知識的學(xué)習明白這么多的道理，我心中比他還要開(kāi)心
數學(xué)日記第八則今天孩子又遇到一道數學(xué)難題，費了好大的勁才解出來(lái)。題目是：兩棵樹(shù)上共有30只小鳥(niǎo)，乙樹(shù)上先飛走4只，這時(shí)甲樹(shù)飛向乙樹(shù)3只，兩棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)剛好相等。兩棵樹(shù)上原來(lái)各有幾只小鳥(niǎo)？
他一看完題目，就說(shuō)道這是還原問(wèn)題，于是用還原問(wèn)題的方法解�？沈炈銜r(shí)卻發(fā)現錯了。他思來(lái)想去都沒(méi)有找到出錯的原因，于是便更加認真地重新做起來(lái)。算著(zhù)算著(zhù)，他說(shuō)道：“少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹(shù)是14只；甲樹(shù)就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹(shù)16只，乙樹(shù)14只�！�
小學(xué)生數學(xué)日記 篇3
今天，媽媽考我一道題：56個(gè)荔枝與48個(gè)杏子重量相等，每個(gè)杏子比荔枝重5克，問(wèn)每個(gè)杏子重(）？每個(gè)荔枝重（）？我想想對媽媽說(shuō)：這道題沒(méi)別的數字嗎？
媽媽說(shuō)：沒(méi)有．我想半天也無(wú)從下手，沒(méi)辦法媽媽只好教我簡(jiǎn)單化。媽媽說(shuō)：店內有１０個(gè)杏子與５個(gè)梨重量相等，每個(gè)梨子比杏子重點(diǎn)６克，問(wèn)每個(gè)杏子幾克？每個(gè)梨幾克？
我說(shuō)：這還不簡(jiǎn)單５＊６＝３０３０／５＝６２＊６＝１２這時(shí)媽媽說(shuō)：你再做做剛剛那道題，噢！我明白于是我做起來(lái)：４８＊５＝２４０２４０／８＝３０３０＋５＝３５媽媽對我說(shuō)：以后你在碰到今天類(lèi)似的情況，你就想一想簡(jiǎn)單化：把大數化小，把不熟悉的東西轉化成自己熟悉的東西，就比較容易。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇4
今天是我最開(kāi)心的一天了！因為這個(gè)星期，徐老師教我們認識了人民幣，所以媽媽給了我10元錢(qián)，讓我自己去超市買(mǎi)東西。
我去了三家超市，逛來(lái)逛去，卻只買(mǎi)了一袋修正貼。這是為什么呢？平時(shí)我和媽媽去超市的時(shí)候，看到喜歡的東西我都想要，可是今天買(mǎi)東西的時(shí)候，一想到這是自己的10元錢(qián)，我就舍不得用了！
修正貼是1元2角錢(qián)，去排隊交錢(qián)的時(shí)候，我在心里想阿姨應該找我多少錢(qián)呢？我算了算，先用10元減去1元，得到9元；再用9元減去2角，得到的結果是8元8角錢(qián)。收銀員阿姨找了我一張5元，三張1元，一個(gè)5角，三個(gè)1角，加起來(lái)正好是8元8角錢(qián)。我心里想學(xué)習數學(xué)可真有用呀！
小學(xué)生數學(xué)日記 篇5
終于放假了，終于可以回老家見(jiàn)爺爺奶奶了！一大早，奶奶就打來(lái)了電話(huà)，問(wèn)我們什么時(shí)候能到家，我支支吾吾答不上來(lái)，掛了電話(huà)，我趕緊去問(wèn)媽媽。
媽媽說(shuō)：“我考考你！從西安到回家距離是180公里，汽車(chē)在高速公路上每小時(shí)跑120公里，在不是高速公路的路上每小時(shí)跑80公里，我們如果是十點(diǎn)出發(fā)，你說(shuō)幾點(diǎn)能到？”
沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我就開(kāi)始計算：“120＋80＝200（公里），200／2＝100（公里），汽車(chē)在路上平均每小時(shí)跑100公里。180／100＝1（小時(shí)）……80（公里），要1小時(shí)還要余80公里才可以跑完全程，余下80公里，汽車(chē)在1小時(shí)內就能跑完，可是要考慮到在鎮上或村上汽車(chē)跑不快，所以大約2小時(shí)就能到家。10點(diǎn)鐘出發(fā)，10＋2＝12，我們12點(diǎn)就能到家！”
媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趕緊給奶奶打了個(gè)電話(huà)：“奶奶，你12點(diǎn)就能見(jiàn)到我了！”
小學(xué)生數學(xué)日記 篇6
如果數學(xué)消失了，如果取消了數學(xué)課，世界將會(huì )怎么樣？同學(xué)們不必驗算復雜的數學(xué)題，老師們不用給同學(xué)們講解深奧的數學(xué)知識……今天，我才從書(shū)里真正知道如果沒(méi)有數學(xué)世界會(huì )變成什么樣子了。
《假如數學(xué)消失了》這本書(shū)的主人公叫薩姆，他是個(gè)數學(xué)天才，十分喜歡數學(xué)。有一天，教育部部長(cháng)勞倫斯·萊克發(fā)布了學(xué)校取消數學(xué)教育的消息。大家都很高興，只有薩姆無(wú)比氣憤，他很喜歡數學(xué)。
于是，他和部長(cháng)進(jìn)行了多次討論，薩姆想方設法用各種各樣的事例告訴了大家，生活處處有數學(xué)。大家又開(kāi)始對數學(xué)有了興趣，學(xué)校又重新恢復了數學(xué)課。
讀完這本書(shū)，我很佩服薩姆這個(gè)數學(xué)天才。說(shuō)實(shí)話(huà)，我的數學(xué)學(xué)得不算好，如果取消數學(xué)真門(mén)功課，我可能也會(huì )很樂(lè )意的，但是，薩姆卻以他言行說(shuō)服了我，讓我更加喜歡這本書(shū)，喜歡數學(xué)。取消了數學(xué)，可能連簡(jiǎn)單的試卷評分都無(wú)法進(jìn)行，加加減減中，運用的就是最簡(jiǎn)單的數學(xué)計算。
數學(xué)無(wú)處不在。我們天天離不開(kāi)的自行車(chē)，它的三角形車(chē)架的形狀就決定了自行車(chē)的特點(diǎn)，而它就是有數學(xué)知識來(lái)設計穩定性的�，F在正在盛開(kāi)的向日葵，它花盤(pán)上種子排列的圖案，也是一種數學(xué)圖案。在我們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》中，有76個(gè)角色登場(chǎng)，出現了366個(gè)物體，這部電影中每個(gè)像素都需要50萬(wàn)次的數學(xué)驗算，我們才欣賞到了形象逼真、生動(dòng)有趣的影片。
拿一根紙條，將它向相反的方向反卷一下，然后用膠帶把接口粘住，用鉛筆在紙條的里圈畫(huà)直線(xiàn)，畫(huà)了一圈你就會(huì )發(fā)現，你不僅畫(huà)到了紙條的里圈，連紙條的外圈你也畫(huà)上了直線(xiàn)。真神了，我不相信地專(zhuān)門(mén)動(dòng)手做了實(shí)驗，哇！果然是這樣，這也是數學(xué)中的“莫比烏斯帶”，這樣的帶子應用下去就是神秘的魔術(shù)技法了，多有趣��！
自行車(chē)中有數學(xué)，盛開(kāi)的花中有數學(xué)，普通的海螺中有數學(xué)……可以說(shuō)，任何物體上都有數學(xué)，數學(xué)真的`是無(wú)數不在。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇7
今天人們都能用正負數來(lái)表示兩種相反意義的量。例如若以冰點(diǎn)的溫度表示0℃，則開(kāi)水的溫度為+100℃，而零下10℃則記為-10℃。若以海平面為0點(diǎn)，則珠穆朗瑪峰的高度約為+8848米，最深的馬里亞納海溝深約-11034米。在日常生活中，人們常用“+”表示收入，用“-”表示支出�？墒窃跉v史上，負數的引入卻經(jīng)歷了漫長(cháng)而曲折的道路。
古人在實(shí)踐活動(dòng)中遇到了一些問(wèn)題：如兩人相互借用東西，對借出方和借入方來(lái)說(shuō)，同一東西具有不同的意義；再如從同一地點(diǎn)，兩人同時(shí)向相反方向行走，離開(kāi)出發(fā)點(diǎn)的距離即使相同，但其表示的意義卻不同。久而久之，古人意識到僅用數量表示一個(gè)事物是不全面的，似乎還應加上表示方向的符號。因此為了表示具有相反意義的量和解決被減數小于減數等問(wèn)題，逐漸產(chǎn)生了負數。
我國是世界上最早使用負數概念的國家�！毒耪滤阈g(shù)》中已經(jīng)開(kāi)始使用負數，而且明確指出若“賣(mài)”是正，則“買(mǎi)”是負；“余錢(qián)”是正，則“不足錢(qián)”是負。劉徽注《九章算術(shù)》，定義正負數為“兩算得失相反”，同時(shí)還規定了有理數的加、減法則，認為“正、負術(shù)曰：同名相益，異名相除�！边@“同名”、“異名”即現在的“同號”、“異號”、“除”和“益”則是“減”和“加”，這些思想，西方要遲于中國八九百年才出現。
印度在公元7世紀才采用負數，公元628年，印度的《婆羅摩修正體系》一書(shū)中，把負數解釋為負債和損失。在西方，直到1484年，法國的舒開(kāi)才給出了二次方程的一個(gè)負根。1544年，德國的史提菲把負數定義為比任何數都小的數。1545年，意大利的卡當著(zhù)《大法》，成為歐洲第一部論述負數的著(zhù)作。雖然負數早已出現在人們的計算過(guò)程中，但卻遲遲得不到學(xué)術(shù)界的承認，直到17世紀，數學(xué)、力學(xué)、天文學(xué)獲得廣泛發(fā)展，使用負數可以大大簡(jiǎn)化計算，所以負數才正式進(jìn)入了數學(xué)。特別是1637年，法國數學(xué)家笛卡爾發(fā)明了解析幾何學(xué)，建立了坐標點(diǎn)，將平面點(diǎn)與負數、零、正數組成的實(shí)數對應起來(lái)，使負數得到了解釋?zhuān)瑥亩铀倭巳藗儗ω摂档某姓J。但直到19世紀，德國數學(xué)家魏爾斯特拉斯等人為整數奠定了邏輯基礎以后，負數才在現代數學(xué)中獲得鞏固的地位。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇8
小學(xué)是我們人生的第一次轉折，面對小學(xué)，各位學(xué)生一定要放松心情。下面為大家分享了小學(xué)生四年級數學(xué)日記，希望對大家有幫助。
崔帥瑋今天晚上，我和媽媽玩二十四點(diǎn)，我們碰到了很多難題，但都被一一化解了。
比如9，5，6，7。我想：這里面有個(gè)6，只要有4就行了，可是，9-5=4，7怎么辦呢?7-5=2，9-2又不等于4，9×5=45，45÷7還有余數，5×7=35，35÷9也有余數，其他方法我也試過(guò)了，不行，所以9，5，7根本不能算出4。后來(lái)我轉念一想，如果把乘以6改成加上6就簡(jiǎn)單多了，因為7-5=2，2×9=18，18+6就等于24了，所以這題的答案是：(7-5)×9+6=24。
還有10，11，7，8。8只要有個(gè)3就行了，可11-7=4，10-4又等于6，10-7=3，11怎么辦?正在我百思不得其解時(shí)，媽媽算出來(lái)，答案是(11+10)÷7×8=24，哎，我怎么就沒(méi)想到呢?
最后一題：8，13，4，3。我想，有個(gè)3，有個(gè)8，就等于24了，可13-4不等于1，所以乘法不行了。用除法呢?這個(gè)想法啟發(fā)了我，我便想，13-4=9，9，8，3可不可以算出24呢?可以!9×8=72，72÷3=24,所以答案便是(13-4)×8÷3=24,媽媽靈機也想出來(lái)了。
解法：(13-4)÷3×8=24，真又趣。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇9
有一天，我正在課室做數學(xué)作業(yè)。然后，我遇到了一道數學(xué)的題目弄不懂，這道數學(xué)題目是：求一個(gè)長(cháng)方體的體積，題目給了我兩個(gè)條件，橫截面的面積是30平方厘米，寬是6厘米，我想：長(cháng)方體的體積不是長(cháng)乘寬乘高嗎？為什么題目只給我們底面積和寬呢？我想了好久都不知道怎么做。于是，我就去問(wèn)數學(xué)老師了。
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