有關(guān)小學(xué)生數學(xué)日記模板匯總7篇
已到了一天的末尾，想必有很多難忘的瞬間吧，請好好地記錄下在日記里�？墒窃鯓訉�(xiě)日記才能出彩呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生數學(xué)日記7篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇1
今天，我在電腦上看到把一張0。01厘米的紙對折30次后，它的高度比珠穆朗瑪峰都高。我一看，嚇了一跳，怎么可能呀！于是，便叫爸爸來(lái)看，爸爸一看也不相信。
我拿出一張普通的白紙，來(lái)做實(shí)驗。首先對折5次，用直尺量了一下，5毫米。找這樣算最多也只有十幾厘米，0。01厘米也應該只有100多厘米，怎么比得上最高的山峰—珠穆朗瑪峰呢？爸爸看我很想知道這個(gè)實(shí)驗的答案是真是假，便對我說(shuō)：“不用急，我來(lái)幫你算算�！薄昂醚�！”我高興的回答道。于是爸爸拿出手機，打開(kāi)了計算機，算到珠穆朗瑪峰的高度是884813厘米，再把0。01連續乘2，乘到30次發(fā)現高度0。01的紙，變成了10737418。24厘米，我驚嘆不已呀！一邊說(shuō)：“太厲害了呀！”守一邊做著(zhù)“贊”的動(dòng)作。連爸爸也張大了嘴巴，不可能呀，真是不算不知道，一算嚇一跳呀！
媽媽回來(lái)后，我把這個(gè)實(shí)驗告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屢膊辉敢庀嘈�。爸爸跟媽媽說(shuō)他算過(guò)了，是的沒(méi)錯。
經(jīng)過(guò)了這次實(shí)驗，讓我知道一個(gè)道理，想要知道一些事不僅要有一雙善于觀(guān)察的眼睛，而且要有一雙靈巧的手和聰明的頭腦。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇2
篇一：小學(xué)生數學(xué)日記
11月5日星期六天氣：晴
0是一個(gè)神秘的數字，它像宇宙中的奧秘一樣，讓人捉摸不透。0也是一個(gè)重要的數字，如果你一不小心，多添了一個(gè)0或少加了一個(gè)0的話(huà)，那后果真是不堪設想。
這次的數學(xué)考試，讓我真正領(lǐng)略了0的重要性。當考卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，99分！我立即尋找錯誤點(diǎn)。結果令我目瞪口呆。原來(lái)是4500÷90這道題�！霸趺纯赡苓@么簡(jiǎn)單的題我也會(huì )出錯？”我心里嘀咕道。想起當時(shí)在口算45000÷90這道題時(shí)，我輕而易舉地寫(xiě)下50，還十分自信，可到頭來(lái)一計算原來(lái)得500，差了一個(gè)0。這是多少不應該的呀！不該錯的也錯了，想必0是多么重要呀！
如果我以后當了公司的財務(wù)總經(jīng)理，別人來(lái)提錢(qián)，本來(lái)要提10000元，我卻多加了一個(gè)0——100000，在帳單上仍然記了10000元。那這90000元我向誰(shuí)來(lái)要呀！這一切后果都得我承擔��！
通過(guò)這件事，我明白了在工作上、學(xué)習上都要一絲不茍，要不然后果非常嚴重。
篇二：小學(xué)生數學(xué)日記
9月25日 星期日 天氣：陰
今天是星期天，我在寫(xiě)數學(xué)作業(yè)的時(shí)候，做到“小試身手”時(shí)看見(jiàn)了兩道計算題，分別是：3×999+3+8×99+8+10×99+10+2×9999+2=？和333×334+222×999=？。我做了一會(huì )，還是做不出來(lái)。我連忙叫媽媽教教我，媽媽過(guò)來(lái)后看了看說(shuō)：“這兩個(gè)題目能用到你學(xué)的乘法運算律，你都學(xué)習了什么乘法的運算律？”我回答說(shuō)：“乘法交換律、乘法結合律和乘法分配率�！眿寢対M(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，就耐心的給我講解起來(lái)。
媽媽說(shuō)：“3×999+3=3×999+3×1=3×（999+1）=3×1000=3000，這里用到了乘法分配率，下來(lái)的你自己算算看？”我想了想，興奮的說(shuō)：“我會(huì )了我會(huì )了！8×99+8=8×99+8×1=8×（99+1）=8×100=800;10×99+10=10×99+10×1=10×（99+1）=10×100=1000;2×9999+2=2×9999+2×1=2×（9999+1）=2×10000=20000;最后，再用加法就得出了最后得數，就是：3000+800+1000+20000=24800�！眿寢対M(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“不錯啊，兒子的水平真高��！”
第二道題目媽媽提示了我一下，媽媽說(shuō)：“999=333×3，你好好想一想應該怎么做？”我還是不知道怎么做，媽媽又說(shuō)：“其實(shí)，333×334+222×999=333×334+222×333×3=333×334+333×（222×3）=333×334+333×666”，這時(shí)候，我就恍然大悟，原來(lái)如此啊，我就接著(zhù)說(shuō)：“就等于333×（334+666）=333×1000=333000”。 我覺(jué)得很有趣，就哈哈大笑起來(lái)。
媽媽接著(zhù)問(wèn)：“這兩道題目都用到了什么乘法運算律？”我回答說(shuō)：“有乘法結合律、乘法交換律，還有乘法分配率，總而言之，所有的乘法運算律全部用上了�！蓖ㄟ^(guò)媽媽的講解，我又學(xué)會(huì )了更多的知識，通過(guò)運算律能夠使復雜的計算題簡(jiǎn)便化。
篇三：小學(xué)生數學(xué)日記
【乘法】
我們學(xué)過(guò)了兩位數乘兩位數，可是我們這個(gè)學(xué)期要學(xué)習三位數乘兩位數，開(kāi)始我認為三位數乘兩位數是很難的。但老師只教了我一遍，我就會(huì )了。原來(lái)三位數乘兩位數是很簡(jiǎn)單的，差不多和兩位數乘兩位數一樣。
我有很多方法算出三位數乘兩位數的答案。
例如：114×21，我的第一種方法是先把21分成20和1，114×20=2280，再用1×114=114，最后把2280+114=2394。我的第二種方法是把21分成7×3，再用114×7=798，再用798×3=2394。我的第三種方法是把114分成100、10、4，把21分成20和1。100×20=20xx，10×20=200，20×4=80，20xx+200+80=2280。再用100×1=100，10×1=10，4×1=4。100+10+4=114，2280+114=2394。
這些就是我算三位數乘兩位數的方法。其實(shí)，我們學(xué)習新的知識時(shí)，有很多時(shí)候可以用我們以前學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決。
篇四：小學(xué)生數學(xué)日記
11月7日星期一天氣：陰天
一年一度的數學(xué)比賽開(kāi)始了。森林里熱鬧非凡。今年參加比賽的有：免子、烏龜、老虎和獅子。
比賽開(kāi)始了。天鵝老師先給這些考生們各發(fā)了一張試卷，然后對它們說(shuō)：“誰(shuí)能在一定的時(shí)間內算得又對又快，就可以獲得智慧杯大獎�！�
天鵝鵝老師的話(huà)一說(shuō)完。這些考生們就開(kāi)始動(dòng)筆了。兔子跑得快，做得也很快。只見(jiàn)她運筆如神，不一會(huì )兒已經(jīng)做了一大半了。來(lái)，我們來(lái)看看它的考卷�！皶灒。�！”你看：80—70=150、20÷4=80……多馬虎��！連運算符號都沒(méi)看清楚。
再看看獅子和老虎。咦！怎么不見(jiàn)獅子和老虎呢！只看見(jiàn)一大堆一大堆的稿子。走前一看，只見(jiàn)獅子、老虎正忙的不亦樂(lè )乎呢！原來(lái)，獅子每做一道都要拿出稿 紙計算一下。稿子越堆越多，就把獅子的頭給掩沒(méi)了。真是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達。而老虎更夸張。每做完一題，就拿出稿子驗算一次。難怪做的滿(mǎn)頭大汗。
最后來(lái)看看烏龜吧！
烏龜平時(shí)慢性子，可這次它的頭腦轉的一點(diǎn)兒也不慢。你看這道題算的多妙：3456—999=3456—1000+1=2457。烏龜運用了簡(jiǎn)便算法很快得做完了試卷，而且做得又對有快！
最后烏龜獲得了智慧懷大獎。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇3
今天中午剛吃完午飯，我正在做爸爸布置給我的奧數題。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出答案，就連思路也沒(méi)有，這道題是這樣的：
有一個(gè)長(cháng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(cháng)、寬、高都是質(zhì)數。求它的體積。
我又把題讀了一遍，心想：這道題還真是難��！已知的只有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須知道長(cháng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入解呀！
正當我急得抓耳撓腮時(shí)，我忽然想用上個(gè)學(xué)期學(xué)的方程解，可是我不懂二元一次方程，我只好向爸爸求助。他先教我用方程的`思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法--排除法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多質(zhì)數，如：3、5、7、11等等，接著(zhù)我們開(kāi)始排除，爸爸很耐心的陪我找，我們發(fā)現只剩下11和19這兩個(gè)數字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數中有一個(gè)是題中長(cháng)方體正面，上面公用的棱長(cháng)；一個(gè)則是長(cháng)方體正面，上面除以上一條外另一條棱長(cháng)之和。于是，我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數各是哪個(gè)數。
最后，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
后來(lái)，我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識：分解質(zhì)因數驗算了這道題，結果一模一樣。
解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數學(xué)充滿(mǎn)了奧秘，等待著(zhù)我們去探求。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇4
“觀(guān)察物體”這個(gè)單元真有趣，沒(méi)想到在觀(guān)察的過(guò)程中也能發(fā)現這么多的數學(xué)知識。觀(guān)察物體，一個(gè)人是不可能把它的全部都觀(guān)察到的，要跟自己的學(xué)習小伙伴合作。觀(guān)察時(shí)，應注意辨認物體主要特征，應邊觀(guān)察邊想不同位置觀(guān)察同一物體形狀有什么不同，然后與同學(xué)交流。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇5
今天，我在做小數報暑假動(dòng)腦筋樂(lè )園時(shí)，被一道“排隊”的應用題給難倒了。先是草草的看了兩遍，覺(jué)得無(wú)從下手，先過(guò)，一會(huì )再說(shuō)。雖然題目放到一邊了，但是我腦子里還是一遍遍的在思考著(zhù)題中幾個(gè)數字的關(guān)系，想著(zhù)想著(zhù)，就從這些數字中“找出了一條縫”：“哦！這題原來(lái)這么簡(jiǎn)單啊，我真是太聰明啦！”我拍了拍腦袋興奮地說(shuō)道。
題目是這樣的：五年級參加數學(xué)夏令營(yíng)的同學(xué)想排成一個(gè)正方形隊，結果多出6人，如果每行每列增加1人重新排列，卻少了9人。五年級參加數學(xué)夏令營(yíng)的同學(xué)有多少人？
雖然看起來(lái)有些難，但只要構思清楚就沒(méi)問(wèn)題了。如果這樣的話(huà)，可以分析出來(lái)參加的有8到10個(gè)班，每個(gè)班50到60人的可能性比較大，這樣的話(huà)一個(gè)年級的人數就會(huì )有500人左右，參加的人可能要有100到200人。在列式的時(shí)候，應把正方形隊伍邊長(cháng)人數設為x+6=（x+1）—9，應該是沒(méi)錯的，問(wèn)題是x等于多少呢？我實(shí)在想不到什么好辦法，就只能按大約數去一個(gè)一個(gè)試了：x=15，x=14，x=13……一直寫(xiě)到x=7，x=8時(shí)才得到了正確的結果：7×7+6=8×8—9=55人。答：五年級參加數學(xué)夏令營(yíng)的同學(xué)有55人。
這道題其實(shí)并不難，只要耐心一點(diǎn)是絕對沒(méi)有問(wèn)題的。由此可見(jiàn)，解題時(shí)，考慮問(wèn)題要全面、有序，往往不能從一個(gè)角度去想，要“拐彎抹角”，可以換個(gè)角度或多個(gè)角度去想，養成良好的思維習慣，才能真正地學(xué)好數學(xué)，更快更全面地解決數學(xué)難題。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇6
如果數學(xué)消失了，如果取消了數學(xué)課，世界將會(huì )怎么樣？同學(xué)們不必驗算復雜的數學(xué)題，老師們不用給同學(xué)們講解深奧的數學(xué)知識……今天，我才從書(shū)里真正知道如果沒(méi)有數學(xué)世界會(huì )變成什么樣子了。
《假如數學(xué)消失了》這本書(shū)的主人公叫薩姆，他是個(gè)數學(xué)天才，十分喜歡數學(xué)。有一天，教育部部長(cháng)勞倫斯·萊克發(fā)布了學(xué)校取消數學(xué)教育的消息。大家都很高興，只有薩姆無(wú)比氣憤，他很喜歡數學(xué)。
于是，他和部長(cháng)進(jìn)行了多次討論，薩姆想方設法用各種各樣的事例告訴了大家，生活處處有數學(xué)。大家又開(kāi)始對數學(xué)有了興趣，學(xué)校又重新恢復了數學(xué)課。
讀完這本書(shū)，我很佩服薩姆這個(gè)數學(xué)天才。說(shuō)實(shí)話(huà)，我的數學(xué)學(xué)得不算好，如果取消數學(xué)真門(mén)功課，我可能也會(huì )很樂(lè )意的，但是，薩姆卻以他言行說(shuō)服了我，讓我更加喜歡這本書(shū)，喜歡數學(xué)。取消了數學(xué)，可能連簡(jiǎn)單的試卷評分都無(wú)法進(jìn)行，加加減減中，運用的就是最簡(jiǎn)單的數學(xué)計算。
數學(xué)無(wú)處不在。我們天天離不開(kāi)的自行車(chē)，它的三角形車(chē)架的形狀就決定了自行車(chē)的特點(diǎn)，而它就是有數學(xué)知識來(lái)設計穩定性的�，F在正在盛開(kāi)的向日葵，它花盤(pán)上種子排列的圖案，也是一種數學(xué)圖案。在我們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》中，有76個(gè)角色登場(chǎng)，出現了366個(gè)物體，這部電影中每個(gè)像素都需要50萬(wàn)次的數學(xué)驗算，我們才欣賞到了形象逼真、生動(dòng)有趣的影片。
拿一根紙條，將它向相反的方向反卷一下，然后用膠帶把接口粘住，用鉛筆在紙條的里圈畫(huà)直線(xiàn)，畫(huà)了一圈你就會(huì )發(fā)現，你不僅畫(huà)到了紙條的里圈，連紙條的外圈你也畫(huà)上了直線(xiàn)。真神了，我不相信地專(zhuān)門(mén)動(dòng)手做了實(shí)驗，哇！果然是這樣，這也是數學(xué)中的“莫比烏斯帶”，這樣的帶子應用下去就是神秘的魔術(shù)技法了，多有趣��！
自行車(chē)中有數學(xué)，盛開(kāi)的花中有數學(xué)，普通的海螺中有數學(xué)……可以說(shuō)，任何物體上都有數學(xué)，數學(xué)真的是無(wú)數不在。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇7
今天在做試卷時(shí) ，看到了這樣一道題。如下： 1--5o人 3o元、51--1oo人，25元、1oo人以上2o元，西湖幼兒園大、中、小三個(gè)班同學(xué)去賞菊，小班42人，中班52人，大班64人。是分別合算？還是一起買(mǎi)合算？二個(gè)班和一起外加一個(gè)合算？
我想了一下，是這樣的，合在一起的是先把三個(gè)班的人數加起來(lái)，由小班+中班+大班，算出三個(gè)班的人數，42+52+64=158（人），接著(zhù)算要多少元？要算幾元？先算是哪一類(lèi)的，158>1oo，所以可以每人2o元。再算要幾元？由人數x元數，158x2o=316o(元），合在一起，一共要316o元。
分別買(mǎi)是要先把小班多少人，用哪一類(lèi)？42<5o，用3o元一個(gè)的，再算小班一共要幾元？由小班人數x元數，算出一個(gè)要幾元？42x3o=126o（元）接著(zhù)算中班要用哪一類(lèi)？52>5o，用25元一個(gè)的，然后算中班要用多少元？由中班人數x元數，算出中班一共一共要付幾元？52x25=13oo(元），再算大班一共要付幾元？先算大班用哪一類(lèi)/,64<1oo。64>5o，用25元一人的。接著(zhù)要算大班一共要付幾元？由大班人數x元數，算出一共要付幾元？64x25=16oo（元），然后把三個(gè)班要用的元數加起來(lái)，小班元數+中班元數+大班元數，算出總元數，126o+13oo+16oo=416o（元）。分開(kāi)來(lái)的+一共要付416o元。 最后，把合起來(lái)的和分開(kāi)來(lái)的比一比，誰(shuí)用的錢(qián)少，誰(shuí)就合算。？416o>316o，所以合起來(lái)買(mǎi)的合算。
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