【推薦】小學(xué)生數學(xué)日記十篇
小學(xué)生數學(xué)日記 篇1
今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細長(cháng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手實(shí)驗了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線(xiàn)，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線(xiàn)上，記下量筒內的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的'水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個(gè)結果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲��！
接著(zhù)，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學(xué)校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同學(xué)，不！是全國人，也不！應該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇2
今天我在一本書(shū)上看到一道要我們計算“一次性筷子體積”我很納悶，一次性筷子的體積怎么計算？于是我靜靜地坐在書(shū)桌前思考這個(gè)問(wèn)題。一次性筷子的形狀是一個(gè)不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來(lái)想去，一會(huì )兒抓耳撓腮，一會(huì )兒搖搖頭……，終于有眉目。
我可以將一次性筷子放入裝滿(mǎn)水的'容器中，這樣容器中的水就會(huì )溢出來(lái)，溢出的水的體積不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會(huì )浮在水面上，怎么辦呢？我突然想到可以用石頭或膠布之類(lèi)的東西將筷子固定住。終于想出解決問(wèn)題的辦法了，我自豪的笑了。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇3
20xx年7月6日天氣晴
書(shū)頁(yè)像一只只飛動(dòng)的白蝴蝶，“嘩嘩”傳來(lái)翻動(dòng)的聲音，不一會(huì )兒，我就做到了24頁(yè)。一只攔路虎出現了。
“甲乙丙三個(gè)種糧大戶(hù)共收糧食130噸，其中甲比乙多收12.5噸，丙比甲乙兩戶(hù)收成的和少25噸。甲乙丙各收糧食多少?lài)�？�?/p>
我先在草稿紙上畫(huà)線(xiàn)段圖，草稿紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，一張紙被涂滿(mǎn)了，還是找不到什么頭緒。
突然我的目光瞟到了一道方程，對了，可以列方程，設乙為x，甲為x+12.5，丙x+x+12.5-25。列出的方程，盡管算式十分復雜，卻能夠求出答案，甲有四十五噸，乙有32.5噸，丙有52.5噸。
數學(xué)題目，即使復雜，但我們不能輕言放棄，一定要求出正確答案。
20xx年7月11日天氣晴
不知不覺(jué)，數學(xué)作業(yè)已經(jīng)所剩無(wú)幾了，我專(zhuān)心致志地開(kāi)始做一道“動(dòng)腦筋”題目。
找次品，小東有十塊餅干，其中一塊是次品，請問(wèn)最少幾次能找出次品。
把餅干分成三份，一份三塊，一份四塊，還有一份三塊。，三塊和三塊先進(jìn)行比較，平衡的話(huà)，那就說(shuō)明，次品在四塊中，把四塊比較，需要兩次，如果三塊和三塊不平衡的話(huà)，那么至少也需要兩次。
我把“3”填到了括號中，這時(shí)，媽媽說(shuō)：“你再想想，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法�！蔽乙苫笃饋�(lái)，“還有什么方法嗎？”媽媽笑而不語(yǔ)，在草稿紙上又列了幾道找次品的題目，我恍然大悟：“我知道了，要辨別的'物體數目和找出次品的次數有關(guān)�！薄八�，以后不用這么麻煩，可以直接寫(xiě)出答案了�！�
做題目，即使做好了，要想想有沒(méi)有更加簡(jiǎn)便的方法，這樣才能精益求精。
20xx年7月20日天氣晴
中午，正在看書(shū)，爸爸說(shuō)：“我來(lái)考你一道題目，甲乙丙在踢籃球，有一個(gè)人不小心把玻璃打碎了，甲說(shuō)：“不是我�！币艺f(shuō)：“是甲�！北f(shuō)：“是乙�！逼渲杏幸粋�(gè)人在說(shuō)謊，而他就是打碎玻璃的人�！�
如果是甲說(shuō)謊了，那么乙沒(méi)有說(shuō)謊，丙說(shuō)謊了，不對，只有一個(gè)人撒謊，所以不可能是甲，乙說(shuō)謊的話(huà)，那甲和丙都沒(méi)有說(shuō)謊，打碎玻璃的人就是乙了。
爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“答對了，的確是乙�！�
數學(xué)世界可真奇妙，還有許多東西要我們去探索！
小學(xué)生數學(xué)日記 篇4
常言道：踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費功夫。生活中處處有數學(xué)，只要你肯做有心人，實(shí)際例子俯拾皆是。
人民幣是人們再熟悉不過(guò)的東西了，幾乎每天都要和它打交道，但是對于人民幣為什么只有1、2、5這三種數額的票面，而沒(méi)有其它數額的票面這一問(wèn)題，卻很少有人問(wèn)津。
其實(shí)這里就有一個(gè)數學(xué)道理。人民幣作為一種流通貨幣，銀行在發(fā)行時(shí)就考慮到貨幣的票額品種要盡量少，并且要能夠容易地組成1至9這九個(gè)數字。這樣既可完成貨幣的使命，又可以減少流通中的繁瑣。通過(guò)精心挑選，1、2、5脫穎而出，成為最佳組合之一。因為用1、2、5這三個(gè)數可以組成10以?xún)鹊腵其它任何數，而且所用的票數最多也只有3個(gè)，如：1＋2＝3，2＋2=4，5+1=6，5＋2=7，5＋2＋1=8，5＋2＋2=9，所以，只要1、2、5幾種面額就足夠用了。
另外，除了1、2、5這一種組合外，還有1、3、5也是符合前面兩個(gè)要求的組合，用它也能組成10以?xún)鹊钠渌魏螖�，如�?＋1＝2，3＋1＝4，5＋1＝6，5＋1＋1=7，5＋3=8，5＋3＋1＝9。
看了以上的分析，你是否對身邊的這一數學(xué)問(wèn)題發(fā)生興趣了呢？其實(shí)，生活中還有許多有趣的數學(xué)問(wèn)題在等著(zhù)你去挖掘、去探索……
小學(xué)生數學(xué)日記 篇5
今天，爸爸帶我到他們單位吃年飯，叔叔阿姨都在研究一道數學(xué)題，誰(shuí)先得出答案，50元就歸誰(shuí)。題目是這樣的：15個(gè)小朋友做游戲，他們手里分別拿著(zhù)5張1元、5張5的5張1角。老師說(shuō)一個(gè)8元以?xún)鹊臄�，讓小朋友們組合在一起，得出錢(qián)數。若沒(méi)有找到組合的小朋友，將被淘汰。老師從1元開(kāi)始往下減：1元，9角，8角······減到幾角全部人都要淘汰了呢? 我拿起筆一算，一元是所有人都不被淘汰，9角要淘汰所有的1元、4張5角和1張1角。八角就多淘汰1張1角，直到5角剩下的.全被淘汰了，4角雖然可以用4張1角組合成，但是1角已經(jīng)全部被淘汰了。因此，這道題的答案是5角。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇6
今天，我和爸爸一起去新房子，為如何用瓷片鋪設地板的裝修方案做預算。重點(diǎn)是買(mǎi)哪一種瓷片最劃算。
可能是爸爸想考考我，也可能是爸爸真的想知道買(mǎi)哪一種瓷片最劃算，于是爸爸說(shuō)：地面總面積約一百二十平方，有三種瓷片。第一種是80厘米*80厘米，60元錢(qián)/一塊;第二種是60厘米*60厘米，30元錢(qián)/一塊;第三種是100厘米*100厘米，110元錢(qián)/一塊。如果讓你去買(mǎi)瓷片，買(mǎi)哪一種瓷片最劃算?我不假思索就說(shuō)：買(mǎi)第三種瓷片最劃算。但爸爸卻說(shuō)：不對，最貴是它。
我糊涂了，馬上用豎式算了算。果然，第三種瓷片是1米*1米等于1平方米，120除以1再乘110元錢(qián)是13200元錢(qián)，最貴的就是它。我又算了算，第一種瓷片是0.8米*0.8米等于0.64平方米，120除以0.64是11250元錢(qián)，第二種瓷片是0.6*0.6等于0.36平方米，120除以0.36乘30等于10020元錢(qián)。由此看來(lái)，還是第二種瓷片是最劃算的了。
于是我說(shuō)：第二種瓷片是最劃算的了。爸爸聽(tīng)了，贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)，爸爸才告訴我，其實(shí)不需要買(mǎi)瓷片，原先已配有瓷片了!
原來(lái)，數學(xué)離我們的`生活真的很近很近，它與我們的生活息息相關(guān)。只有我們認真學(xué)好數學(xué)，掌握各種知識，才能使我們的生活更加美好、燦爛。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇7
太好了，太好了！期中考試英語(yǔ)考了一個(gè)一百，媽媽要給我買(mǎi)套新衣服咯！
我們來(lái)到一家童裝店，這的衣服又多又漂亮，我都看花了眼。還是媽媽有眼光，她把我拉到一邊，指這一套衣服，問(wèn)我：“這一套，喜歡么？”我順著(zhù)媽媽的手望去。原來(lái)，這是一件粉色T恤衫。上面畫(huà)有一個(gè)小女孩在花園散步，衣領(lǐng)上鑲嵌著(zhù)3個(gè)小珍珠，格外璀璨。配衣服的還有一條銀色五分褲，上面有只米老鼠，邊緣還圍著(zhù)蕾絲邊。我越看越喜歡，使勁兒點(diǎn)點(diǎn)頭，決定買(mǎi)下它。"多少錢(qián)？”媽媽一邊問(wèn)價(jià)錢(qián)一邊掏錢(qián)包�！耙还�136元�！笔圬泦T阿姨笑著(zhù)回答。突然，媽媽尖叫一聲：“��！我忘帶錢(qián)包了！”然后，媽媽又轉身對阿姨說(shuō)：“請幫我照看一下孩子�！痹�(huà)音未落，媽媽就沒(méi)影兒了。
阿姨照看我時(shí)，嘴也沒(méi)閑著(zhù)，笑瞇瞇地問(wèn)我：“小朋友問(wèn)你個(gè)問(wèn)題好嗎？”“好！天底下就沒(méi)有我不知道的事！”我爽快的答應了�！�136換成小數是多少��？”阿姨問(wèn)道。哈！容易。我脫口而出：“1.36唄！”我正得意，忽然發(fā)現不對勁兒。1.36還沒(méi)滿(mǎn)2元哩。趕緊改正：“不不不，是136.0，136.0！”“為什么呀？”阿姨反問(wèn)我�！霸�、角、分最大的單位是元，1.36還不到一元，再說(shuō)，原數沒(méi)有多出來(lái)的角和分。也因為136.0不管是100、30、6都是整元，所以是136.0�！蔽医忉尩��！安诲e，比我想象中的強多了，獎勵你三個(gè)小扣子�！闭f(shuō)著(zhù)，拿出三個(gè)愛(ài)心型小扣子，拿給我。
這時(shí)，媽媽來(lái)了，她給阿姨兩百元。阿姨邊找錢(qián)邊說(shuō)：“您家小姑娘真棒，不但能及時(shí)糾正錯誤，而且改得快�！蔽衣�(tīng)了，心里甜甜的.，把那些漂亮的小扣子握的很緊很緊……
小學(xué)生數學(xué)日記 篇8
星期天，媽媽給了我100元錢(qián)，要我去買(mǎi)學(xué)習用具，我高高興興的`拿著(zhù)錢(qián)來(lái)到超市，就買(mǎi)了一個(gè)橡皮2元，書(shū)包32元、文具盒5元、彩筆12元、一大捆鉛筆10元錢(qián)，收銀員要我算一算一共要多少元錢(qián)？
我想起在學(xué)校的數學(xué)課上學(xué)過(guò)的連減計算方法，列式：100元2元32元5元12元10元=61元，收銀員夸我是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，我開(kāi)心的笑了。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇9
今天，我放學(xué)回家，突然看見(jiàn)一家店前圍著(zhù)許多人。我走近一看，原來(lái)店家在進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)，只要交一元錢(qián)便可回答一個(gè)問(wèn)題，要是能在30秒內答對者可獲獎金30元。我看見(jiàn)其它人紛紛敗下陣來(lái)，便想：到底什么題這么難呢?便懷著(zhù)好奇心的心理交了一元錢(qián)。
我跟著(zhù)老板走進(jìn)店內，他便開(kāi)始提問(wèn)：“小明去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)了17本99元錢(qián)的書(shū)，他一共花了多少錢(qián)?”他一說(shuō)完，便露出了狡詐的目光，接著(zhù)開(kāi)始計時(shí)。時(shí)間一秒一秒的過(guò)去，我的汗水也一滴一滴地流下來(lái)，這99乘17不用豎式計算怎么算得出來(lái)呢?就在這時(shí)，我靈光一閃，《口算速算天天練》里有一頁(yè)不是這樣寫(xiě)到：一個(gè)100以?xún)鹊臄党?9的速算方法是：用這個(gè)數先乘100，再減去這個(gè)數即可。想到這，我便脫口而出：“1683�！蔽覄傉f(shuō)完，那位老板差點(diǎn)摔倒在地，他一看計時(shí)器，才28秒，無(wú)可奈何地給了我錢(qián)。
我拿著(zhù)30元走出商店，望著(zhù)別人那羨慕的目光，別提有多高興了。這時(shí)，我想：數學(xué)并不僅僅是1+1的計算，它在生活中用途也很廣，除了這件事外，買(mǎi)東西等事都用得到數學(xué)。所以，我再次想說(shuō)：“數學(xué)，真有用�！�
(點(diǎn)評：張鈐同學(xué)對解答“99×17”這道題復雜的.心理過(guò)程及周?chē)鷪?chǎng)面的描寫(xiě)，體會(huì )到“數學(xué)，真有用”，表現了童真童趣，突出了“數學(xué)味”，且有一定文采，是一篇很好的數學(xué)日記。)
小學(xué)生數學(xué)日記 篇10
我們要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。因為，生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)也離不開(kāi)生活。尤其是小學(xué)數學(xué)，在生活中都能得到數學(xué)的原型，我們學(xué)生粥時(shí)的身邊蘊藏著(zhù)許多熟悉的數學(xué)知識，比如說(shuō)，上街買(mǎi)東西時(shí)要用到加減法，裝潢新房屋時(shí)，總是要畫(huà)圖紙……類(lèi)似這樣的問(wèn)題數不勝數，這些知識就是從生活中產(chǎn)生的，那些可都是數學(xué)的“活“教材呀！
以前，同學(xué)們學(xué)數學(xué)知識都是生搬硬套，直接把那些知識從書(shū)本上搬到腦子里，很少會(huì )靈活運用到實(shí)際生活中�？墒乾F在跟以前可大不相同，同學(xué)們都學(xué)會(huì )了把數學(xué)運用到生活中。例如，我有一次到同學(xué)家去玩，可同學(xué)獨自一人在家，大清早的，我們都餓了，于是，同學(xué)跑進(jìn)廚房，自己開(kāi)始做早飯了。一開(kāi)始，那個(gè)同學(xué)先把米淘好放進(jìn)鍋里，然后開(kāi)始煮粥。再利用煮粥的時(shí)間來(lái)烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進(jìn)鍋內。一分鐘后，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過(guò)來(lái)。再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來(lái)，把第二張餅的反面放進(jìn)鍋里，同時(shí)把第三張餅翻過(guò)來(lái)，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的.剩余時(shí)間他就可以做些別的菜了。如果，他在煮不去做別的事，那他不就會(huì )浪費很多時(shí)間嗎？那他不虧大了呀！所以說(shuō)，生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)也離不開(kāi)生活。
同學(xué)們，讓我們一起去探索數學(xué)中的奧秘，去發(fā)現生活中的數學(xué)吧！
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