寒假開(kāi)學(xué)周記模板6篇
愉快又充實(shí)的一周又告一段落了,相信大家都倍感充實(shí),收獲良多吧,這時(shí)就需要我們認真地寫(xiě)一篇周記了。那么寫(xiě)周記需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的寒假開(kāi)學(xué)周記6篇,歡迎大家分享。
寒假開(kāi)學(xué)周記 篇1
彈指一揮,轉瞬即逝。很快就要開(kāi)學(xué)了,大家似乎還沉浸在這個(gè)快樂(lè )的寒假中,早已忘卻,緊張的生活就要來(lái)到?墒,沉浸在這快樂(lè )的時(shí)光里,不想再投入緊張的學(xué)習生活中。當真的來(lái)臨時(shí),大家又要進(jìn)入這緊張的狀態(tài)中。即將開(kāi)學(xué),都會(huì )認為開(kāi)學(xué)以后快樂(lè )不再擁有,更多的是一些困難,一些煩惱,可是,在學(xué)習的生活中會(huì )擁有一些來(lái)之不易的的快樂(lè ),而這正是快樂(lè )的真諦。
在這緊張的狀態(tài)中,似乎少了很多輕松愉快的時(shí)光,缺少了更多的快樂(lè ),更多的是高度緊張,高標準,高質(zhì)量的完成每一件事情;蛟S在這一件件的事情中,大家會(huì )獲得快樂(lè ),卻這種快樂(lè )來(lái)的不容易,在輕松愉快地生活中,似乎感覺(jué)到快樂(lè )無(wú)處不在。而在這種緊張的生活中,這種快樂(lè )是來(lái)之不易,這似乎是一種難得的快樂(lè ),這種快樂(lè )需要付出,經(jīng)歷許多困難以后才會(huì )獲得這種快樂(lè )。簡(jiǎn)單的快樂(lè ),只是暫時(shí)的,而這種快樂(lè )是會(huì )讓自己從心底里快樂(lè ),真正的感受到快樂(lè )。當遇到難題,費用了很長(cháng)時(shí)間,很多精力,更多的是費盡心慈,卻怎么也解不出來(lái)這道題。當茅塞頓開(kāi),似乎烏云驅散,又見(jiàn)太陽(yáng),真是才是真正的快樂(lè )。在學(xué)習生活中,獲得的快樂(lè ),這種快樂(lè )對于自己來(lái)說(shuō),是經(jīng)歷種種困難以后,讓自己進(jìn)步,這種看到的快樂(lè )。而不是虛幻的快樂(lè ),是真實(shí)的快樂(lè )。
即將開(kāi)學(xué),或許敞開(kāi)心扉,會(huì )感覺(jué)這是一種快樂(lè )的事情,人不能總在輕松快樂(lè )的生活中度過(guò),適當的緊張生活,讓己去適應各種狀態(tài),讓自己去探尋更多的快樂(lè )。開(kāi)學(xué)了,就去尋找學(xué)習生活中的快樂(lè )吧!
寒假開(kāi)學(xué)周記 篇2
寒假就這么的結束了,心里的壓力又開(kāi)始讓你緩不過(guò)氣了,好希望,這個(gè)寒假能不能再長(cháng)一點(diǎn),可惜,現實(shí)是不會(huì )讓你如愿的,到最后,你還是必須乖乖的背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)。
今天是開(kāi)學(xué)的第一課,我開(kāi)始讀書(shū)了。父母提著(zhù)我的書(shū)包,抱著(zhù)我走到了教室,把我放在座位后,微笑的告訴我,“不要怕哦,這些都是你的同學(xué),從今天開(kāi)始,你已經(jīng)是一個(gè)小大人了,要勇敢的,爸媽不能每天陪你了,不許哭,你已經(jīng)6歲了,你要慢慢成長(cháng),沒(méi)有我們陪你,可是,你看看,這里那么多小朋友,說(shuō)不定以后就是你的朋友了,要加油哦,如果有人欺負你的話(huà),就告訴我們,我們會(huì )幫你的,不會(huì )讓你被欺負的,現在,爸媽要走了,放學(xué)再來(lái)接你,但是,你記住,不許哭,要認真聽(tīng)課,要不然就不乖哦”我聽(tīng)著(zhù)父母的話(huà)認真的聽(tīng)課,和同學(xué)也說(shuō)了起來(lái),要是我在注意一點(diǎn),就會(huì )發(fā)現父母在教室門(mén)外站了一天。 今天是開(kāi)學(xué)的第一天,我在父母的陪同下來(lái)到了宿舍,父母看了我一眼,眼里有太多的含義,他們怕我不會(huì )照顧自己,但還是毅然的讓我住宿,明明家離學(xué)校不怎么遠,坐公交就能到的,但是他們說(shuō),“從今天開(kāi)始,你已經(jīng)初中了,不再是小學(xué)生了,要學(xué)會(huì )獨立,沒(méi)有我們在身邊,你要明白,任何事你都要靠自己,解決不了的話(huà)你也要想辦法去解決,不要想著(zhù)還有父母可以依賴(lài),這是不可能的,你要慢慢成長(cháng),我們不可能陪你一輩子的”但是你不知情,他們在離開(kāi)你之后,偷偷的去跟班主任要了電話(huà)號碼,。 今天是開(kāi)學(xué)的第一課,我在父母的催促下走進(jìn)了我的新學(xué)校,父母早早的叫你起床,準備好吃的給你,千叮嚀萬(wàn)囑咐路上一定要注意安全,在學(xué)校好好照顧自己,不要和她人發(fā)生不愉快,多一個(gè)朋友就多一條出路,如果碰到那種不講理的人,你無(wú)須爭吵,一笑而過(guò)就好,不要斤斤計較,要學(xué)會(huì )包容,你現在已經(jīng)是高中生了,即使你學(xué)習不好,但是必須要學(xué)會(huì )做人,不要學(xué)高中的某些人一樣,什么一個(gè)月一個(gè)學(xué)期回家一次,你們學(xué)校一個(gè)星期放一次假,你就要給我回家,你要記住,你現在已經(jīng)高中了,陪我們的時(shí)間越來(lái)越少了,到以后你要是出去工作嫁人了,你想陪我們都陪不了。
在步入了社會(huì ),我們慢慢了解父母教我們道理的含義,他們說(shuō),吃虧是福,但不是什么虧都能吃得,你要學(xué)會(huì )了解這個(gè)社會(huì ),了解這個(gè)世界,我們供你讀書(shū),就是讓你在社會(huì )上行走沒(méi)有那么困難,剩下的靠你自己。
寒假開(kāi)學(xué)周記 篇3
今天,是學(xué)校里舉行開(kāi)學(xué)典禮的大日子,大會(huì )上,領(lǐng)導們希望我們初一新生在步入中學(xué)的大門(mén)后,盡快適應生活,讓自己的成績(jì)在老師的幫助下提高。
晚上,回到家,抬頭,墻上“好好努力”四個(gè)大字壓得我的心好沉好沉?粗(zhù)美麗的梧桐樹(shù)在風(fēng)中搖擺著(zhù)自己的枝條,看著(zhù)綠得單純的樹(shù)葉變成枯黃從枝頭飄下,看著(zhù)看著(zhù),不經(jīng)意間,我已從一年級剛進(jìn)校時(shí)那個(gè)小女孩一下子變成初一學(xué)生。一切都仿佛還未準備好,害怕、惶恐、緊張……。晚上,我寫(xiě)完作業(yè)后,和媽媽來(lái)到院子里,“初一啦,要努力!”我大聲地喊出來(lái),把心中所有郁悶、不安全都釋放出來(lái),這樣才像初一學(xué)生。
第二天,來(lái)到學(xué)校,不再像前幾天那樣,嬉皮笑臉,浪費早上的大好時(shí)光,課上認真地聽(tīng)著(zhù)老師講的每句話(huà),絕不會(huì )漏掉一點(diǎn)兒;告別精彩的電視,我開(kāi)始努力,認真地過(guò)好初一的每一天,我向著(zhù)自己的夢(mèng)想堅定地一步一步走著(zhù),總會(huì )步入成功的大門(mén)。
因為上初一,我感覺(jué)自己被一種壓抑所包圍,空間在不斷地變小,但是,我不會(huì )介意,為父母期待的眼神,所以無(wú)論面對怎樣的困難,我也要想一切辦法來(lái)解決,在以后的日子里,等著(zhù)我的還有一份考驗,一份辛苦;我要有著(zhù)一份執著(zhù),一份勇氣,一份汗水……
寒假開(kāi)學(xué)周記 篇4
我桌上有兩個(gè)上學(xué)期期末成績(jì)對比,一個(gè)是高一年級跟**中學(xué)和**一中的對比,一個(gè)是高二年級跟**一中的對比。跟**一中不是一個(gè)檔次,我們主要是比超過(guò)他的距離,這樣可以看出我們的學(xué)科教學(xué)是在一個(gè)什么樣的層次上,可以看出我們各個(gè)學(xué)科的強弱。有的學(xué)科我們比他高不了幾分,說(shuō)明我們這一個(gè)學(xué)科的教學(xué)存在著(zhù)欠缺,我們必須尋找原因,必須努力。跟**中學(xué)我們要細細地看,這是我們的對手,高二年級不是相同的題,沒(méi)有**的分,高一年級很清楚,有分數有人數,我們文理各個(gè)學(xué)科都比他高,距離雖然不是太大,但足以反映出我們的優(yōu)勢,所以說(shuō)我們的基礎不錯,我們半年來(lái)的工作取得了成效。同時(shí),我們也必須看到不足,在上線(xiàn)人數的統計上,我們的一批上線(xiàn)文理科統計都超過(guò)了他,可是二批統計都落后于他,而且少的還不是幾個(gè)人。高二存不存在這種情況,我想可能也存在。這不是偶然的,一定是我們平時(shí)的'教學(xué)管理中出了問(wèn)題,怎么辦,應趕緊想辦法,學(xué)生的整體位次應該是等遞排序的,不能出現脫節,最起碼不能過(guò)早地出現脫節和斷檔。否則,這個(gè)問(wèn)題帶入高三,就會(huì )給我們的二批人數造成很大的威脅,給我們的教學(xué)造成顧此失彼,左右不能逢源,講課高度難以定位,高了大批學(xué)生夠不著(zhù),低了上邊的學(xué)生吃不飽,不能整體推進(jìn),整體提高。
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