關(guān)于語(yǔ)文周記范文9篇

　　歲月無(wú)痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，一定有不少的收獲，是時(shí)候在周記中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。我們該怎么寫(xiě)周記呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文周記9篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文周記 篇1

　　我的語(yǔ)文老師是賴(lài)老師。她是個(gè)和藹可親的老師。賴(lài)老師長(cháng)得不是很高，但也不矮；剪著(zhù)短發(fā)；還有細細的眉毛，水汪汪的眼睛，高高的鼻子，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。賴(lài)老師的精神也很值得我學(xué)習。

　　那天，我們班考試。我做著(zhù)做著(zhù)，突然有道題不會(huì )做。我想來(lái)想去，不經(jīng)意看到了賴(lài)老師鼻子紅紅的，像是感冒了。但老師還是在埋頭批改著(zhù)我們上次寫(xiě)的作文。我心想：當老師的真清閑，哪像我們小孩。天天有作業(yè)，還要絞盡腦汁去想考試題目怎么做。唉！學(xué)生真累��！下課時(shí)，我去辦公室交作業(yè)，忽然聽(tīng)到了語(yǔ)文老師的一句話(huà)：“最近感冒真辛苦啊。這作文還沒(méi)有改好，又要改試卷。沒(méi)辦法，課程緊��！看來(lái)今晚又得晚點(diǎn)睡啰！”這句話(huà)震撼了我的心靈，一瞬間，我認識到了自己的錯誤，也明白了許多：老師感冒了，卻還堅持批改作業(yè)，堅持上課！夜晚，我們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉，但也許老師還沒(méi)睡，他（她）們也許還在改作業(yè)，在備課……我明白了，其實(shí)老師才是辛苦的，大人才是最辛苦的！

　　賴(lài)老師就是個(gè)辛勤的`園丁，精心照顧著(zhù)祖國的花朵，如果我們不聽(tīng)話(huà)，老師就會(huì )幫我們修枝剪葉。讓我們做得更好！老師是個(gè)多么辛苦的園丁��！所以，我要學(xué)習賴(lài)老師的精神！

語(yǔ)文周記 篇2

　　語(yǔ)文是花的樂(lè )園，每一朵花都有其獨特的姿態(tài)，每一朵花都有其獨特的芳香。語(yǔ)文像知識的河流一般流進(jìn)內心深處。語(yǔ)文讓我們回味，慢慢咀嚼其中的含義。凡是有語(yǔ)文的地方，就會(huì )有一片廣闊蔚藍的填空，在你的頭頂開(kāi)啟一道道成功的大門(mén)。語(yǔ)文的妙用在于它的基礎性和每一個(gè)字眼中透露的含義，在于它在任何場(chǎng)合的通用性。語(yǔ)文為我們增添了許多快樂(lè )和從未有過(guò)的驚喜。

　　我喜歡語(yǔ)文，因為語(yǔ)文讓我有一種前所未有的快樂(lè )，一種無(wú)以言表的激動(dòng)。

　　生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在。與人交談需要語(yǔ)文，發(fā)言講話(huà)需要語(yǔ)文，甚至罵人勸架也需要語(yǔ)文。在家里，和家人溝通，語(yǔ)文教會(huì )我們使用合適的表達技巧。比如如何委婉的表達你的意思。還有，在家里看書(shū)讀報也會(huì )用到語(yǔ)文。在校園，我們聽(tīng)的`校園歌曲的歌詞，我們給老師同學(xué)寫(xiě)信，給老師寫(xiě)請假條，寫(xiě)留言，還有學(xué)校張貼版上的通知，都無(wú)一不用語(yǔ)文。在學(xué)習中，看一下你的課本，無(wú)論是語(yǔ)文還是數學(xué)，它要想讓你能看懂學(xué)會(huì )，就必須有條理的表達清楚它的知識點(diǎn)。老師講課，如果想讓你聽(tīng)懂，他就必須要有一定的表達能力表達技巧可以說(shuō)語(yǔ)文無(wú)處不在。

　　我把語(yǔ)文看得很重很重，語(yǔ)文知識如海洋，能讓人活到老，學(xué)到老，讓人學(xué)不盡，用不完。

　　我喜歡語(yǔ)文，喜歡它那優(yōu)雅的韻味，喜歡它那幽默的語(yǔ)言，喜歡它那優(yōu)美的語(yǔ)句

　　語(yǔ)文的美說(shuō)不盡，道不完，語(yǔ)文的身影總在我們眼前飄過(guò)。生活中語(yǔ)文無(wú)處不在。

語(yǔ)文周記 篇3

　　她，一個(gè)高高的，瘦瘦的人，短發(fā)，她是我的語(yǔ)文老師。

　　“大家好，我姓李，以后我就是你們的語(yǔ)文老師了！”我們是一年級時(shí)認識的，第一次見(jiàn)她，就給人一種嚴肅的感覺(jué)。三年級以前我不是很出色，甚至成績(jì)不算好，可能這和我沒(méi)有端正的學(xué)習態(tài)度有關(guān)吧！當然，性格貪玩，年幼無(wú)知的我對待她的批評也只是左耳朵進(jìn)右耳朵出，不以為然。

　　三年級的一天，在匆促之下交了作業(yè)，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業(yè)的完成，可依舊懷抱僥幸的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什么開(kāi)心的事呢？正想著(zhù)種種可能，她便拿著(zhù)一本練習本走了進(jìn)來(lái)，是我的那本嗎？此時(shí)，仿佛老師的眼睛正直勾勾的'盯著(zhù)我，“章雅彤�！崩蠋煔鉀_沖地喊我的名字，狠狠的瞪了我一眼，“咔”的一聲，我的本子瞬間被撕破了，此時(shí)，我的腦子一片空白，淚水止不住的統下來(lái)，有羞愧，也有怨恨… 從此以后，我一直鞭策著(zhù)自己，雖然成績(jì)穩定，但對老師的怨恨你舊未減“那可不行：做事應該有計劃，有安排，初中是一種轉折點(diǎn)，一切都會(huì )重新開(kāi)始，一切都會(huì )改變。初中的老師可不會(huì )像現在的老師這樣管著(zhù)你們，你們要學(xué)會(huì )自主學(xué)習！”老師的話(huà)很樸素，短短幾句，卻像十斤重石般壓在我的心里，原來(lái)這么多年老師一直在辛苦的“管”著(zhù)我們，有嚴肅，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原來(lái)，是我誤會(huì )她了，誤會(huì )了這樣一位好老師，淚水在我眼里打轉，但我強忍著(zhù)沒(méi)讓她流下來(lái)。在歡笑中，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的下午。

　　一束夕陽(yáng)從天而降，照亮了我的心房，打開(kāi)了我的心窗，或許母愛(ài)如疆，父愛(ài)似海，但艱辛與不易中無(wú)言的愛(ài)又換來(lái)了什么？或許有謳歌，有贊美，但也有抱怨與誤會(huì )，我們又有回報給他們相同的愛(ài)么？讓夕陽(yáng)打開(kāi)你的窗戶(hù)吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛(ài)無(wú)言》，讓我們高呼——老師，我愛(ài)您！我一定會(huì )考好初中的……

語(yǔ)文周記 篇4

　　本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。

　　一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　�、耪n前準備：備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。 ⑵課堂上的情況。

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的'情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

　　小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能合理的安排時(shí)間，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話(huà)，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長(cháng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在鄧子千同學(xué)學(xué)習成績(jì)大副度提高，其他的毛病相對就減少了。

　　3、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)室博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)注入新鮮血液。

　　社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

語(yǔ)文周記 篇5

　　語(yǔ)文如一杯綠茶，一開(kāi)始會(huì )感到枯燥無(wú)味，但真正懂得語(yǔ)文后，你會(huì )感到其樂(lè )無(wú)窮。

　　語(yǔ)文是有趣的，它有時(shí)會(huì )變成一個(gè)可愛(ài)的小男孩，常常逗得我哈哈大笑；它有時(shí)會(huì )變成一個(gè)知識淵博的學(xué)者，帶領(lǐng)我翱翔在知識的海洋里。語(yǔ)文從小就伴隨著(zhù)我，從咿呀學(xué)語(yǔ)就開(kāi)始背的“鵝鵝鵝”到現在初中階段學(xué)習背誦的“京中有善口技者”，從“人之初，性本善”到“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚”，從童話(huà)中的白雪公主到朱自清的散文，這里面處處有語(yǔ)文，或者說(shuō)是語(yǔ)文見(jiàn)證了我們的成長(cháng)過(guò)程。我們已經(jīng)離不開(kāi)語(yǔ)文了。

　　語(yǔ)文在我心中是神圣的，是自由的，是不受約束的，而且是真實(shí)的。在寫(xiě)作文時(shí)，我可以盡情發(fā)揮想象力，把自己當做故事中的人物，表達自己的真實(shí)情感。

　　語(yǔ)文是我心情放松的圣地。遇到不順心的事的時(shí)候，學(xué)習壓力大感到身心疲憊的.時(shí)候，我便會(huì )拿起一本書(shū)，細細品讀。讀著(zhù)讀著(zhù)，我便走進(jìn)了故事當中，與書(shū)中的人物合為一體，心情隨著(zhù)主人公的悲歡離合而變換，與他們一起哭一起笑。在那時(shí)，我忘卻了煩惱，忘卻了憂(yōu)愁，忘卻了壓力，忘卻了自己，忘卻了一切。

　　當我走出故事，回到現實(shí)的時(shí)候，心情已經(jīng)十分放松了，一切的煩惱都已經(jīng)煙消云散。

　　我愛(ài)語(yǔ)文，因為語(yǔ)文在我心中是無(wú)可替代的。我愛(ài)語(yǔ)文，因為語(yǔ)文可以讓我得到快樂(lè )！

語(yǔ)文周記 篇6

　　我的語(yǔ)文老師是梁老師，她是一位普普通通的老師。

　　她講課生動(dòng)有趣，我們都喜歡聽(tīng)她的課。記得有一次老師給我們講關(guān)于月季花的課，為了讓我們理解的更加透徹、明白，特地從家里剪了一枝含苞欲放、漂亮的月季花來(lái)讓我們大家認識。

　　有時(shí)上到半節課的時(shí)候，看到大家無(wú)精打彩的`趴在哪兒，她會(huì )給我們講一個(gè)小笑話(huà)，逗得大家哈哈大笑。這時(shí)，大家變得輕松了許多，又會(huì )集中精神聽(tīng)老師講課。

　　在學(xué)習上，她總是嚴格要求我們，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。每次批改完作業(yè)總是把做作業(yè)做得糟糕的同學(xué)叫到跟前，當面評講，指出毛病。有時(shí)候，我們寫(xiě)不好字，就會(huì )毫不留情地給我們撕掉，讓我們重寫(xiě)。那時(shí)，我總會(huì )想，老師真比媽媽還嚴格。

　　梁老師在生活上無(wú)微不至的關(guān)心我們、愛(ài)護我們。遇到困難她會(huì )熱情的想辦法為我們解決掉。

　　我有這樣一位既嚴厲又與氣的老師真感到幸福。

語(yǔ)文周記 篇7

　　今天是學(xué)科節，全校師生在下午二、三節課的時(shí)間開(kāi)展了“語(yǔ)文大觀(guān)園”的活動(dòng)，活動(dòng)規則很簡(jiǎn)單：每個(gè)同學(xué)都會(huì )有一張集印花的表格，每猜對一題或在別的活動(dòng)中獲得成功，就可以得到一個(gè)印花，積累十個(gè)印花則換一個(gè)獎品。

　　聽(tīng)到這個(gè)令人振奮的消息，同學(xué)們都激動(dòng)得手舞足蹈。第一節課下課鈴剛響，大家就都像在籠子里困了許久一樣爭先恐后地奔向廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上頓時(shí)人山人海，熱鬧了起來(lái)。我懷著(zhù)好奇的心情四處瞧了瞧，發(fā)現這次活動(dòng)內容還真不少，有單詞接龍、機器人展覽、猜謎語(yǔ)、趣味語(yǔ)文和扔飛鏢等等豐富而有趣的各類(lèi)項目。

　　下午的陽(yáng)光很燦爛，正如我興致勃勃的心情，首先，我走到了猜謎語(yǔ)的地方，“這些謎語(yǔ)肯定很簡(jiǎn)單”我很有信心地想。但這些看似簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)還真把我給難住了。我絞盡腦汁地想了想，但是腦子卻厭煩地痛了一下----還是什么也想不出來(lái)。我便失去了耐心，有些失落地走開(kāi)了。

　　“或許趣味語(yǔ)文的題目更適合我些吧�！蔽疫呑哌呥@樣想。于是我到了趣味語(yǔ)文的題目欄，開(kāi)始仔細地思考著(zhù)，恨不得把大腦的角角落落都搜個(gè)遍。當然，努力還是會(huì )有成果的`，畢竟這些題目也不難，一部分都是書(shū)上的知識，所以經(jīng)過(guò)我的思考與同學(xué)的提示，我竟不可思議地拿到了五十個(gè)印花！看來(lái)我是這行的能手��！我興奮地拿著(zhù)印花表去兌獎，但兌獎處也是一條條“長(cháng)龍”----大家大概都很積極吧！

　　落日的余暉把整個(gè)天空染成了金黃色，無(wú)私地照耀著(zhù)校園里每個(gè)忙碌的身影。但我卻無(wú)心欣賞，匆匆忙忙地兌獎、答題、集印花，跑來(lái)跑去，我極力思考著(zhù)每一道題，想趕在下課之前集到更多的印花，但卻徒勞無(wú)功----這時(shí)，下課鈴響了起來(lái)，我極不情愿地走回了教室... ...

　　我對學(xué)科節的這種活動(dòng)很是情有獨鐘，因為這樣，不僅能增長(cháng)知識，增加對學(xué)習的興趣，還能收獲一些小“戰利品”呢！

語(yǔ)文周記 篇8

　　作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我已從教十余年；十余年的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)，說(shuō)短也短。在這十余年里，我送走了一屆又一屆的學(xué)生，對于不同階段的學(xué)生我所采取的教學(xué)方法都在不斷的變化，但有一點(diǎn)沒(méi)有變，那就是無(wú)論是哪個(gè)階段的學(xué)生，我都會(huì )要求他們寫(xiě)周記。經(jīng)過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我認為讓學(xué)生寫(xiě)周記能夠有效的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，因為寫(xiě)周記有許多益處：

　　首先，能使學(xué)生養成善于積累生活的好習慣�！爸苡洝惫暑櫭�思義就是一周一記。在布置學(xué)生寫(xiě)周記時(shí)我不會(huì )刻意要求他們寫(xiě)多少字，什么題材，只要是他們認為值得寫(xiě)的所見(jiàn)、所聞、所感都可以在周記中展現出來(lái)。這樣平時(shí)積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到寫(xiě)正式作文的時(shí)候他們就不愁沒(méi)有東西可寫(xiě)了。

　　對于平時(shí)在周記中遇到寫(xiě)得好的文章，我在征得作者的同意后，還會(huì )讓其他同學(xué)交流看看，讀讀，以達到取長(cháng)補短的目的。對于特別好的文章我會(huì )推薦到校報上發(fā)表。這樣對于作者來(lái)說(shuō)是一種激勵，同時(shí)也能激勵更多的學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作品來(lái)。

　　我堅信三年的時(shí)間里，只要寫(xiě)周記的習慣堅持下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì )有所提高。

　　其次，幫助學(xué)生釋放壓力。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從他們跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的那一刻起，競爭就無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。面對來(lái)自同學(xué)間的壓力，家長(cháng)及老師對他們的期望，許多學(xué)生會(huì )覺(jué)得學(xué)習很苦，負擔很重。而很多時(shí)候他們又不愿意和同學(xué)或師長(cháng)面對面交流，于是他們需要找個(gè)突破口來(lái)釋放這種壓力，那么寫(xiě)周記為他們提供了一個(gè)發(fā)泄自我壓力的角落。在周記里學(xué)生經(jīng)常向老師傾訴學(xué)習中遇到的`一些困惑，比如學(xué)習不得法，學(xué)習成績(jì)無(wú)法提高，甚至對某些同學(xué)、老師的一些看法。對于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生能在周記中寫(xiě)出自己的真心話(huà)，說(shuō)明他（她）非常信任你。那么此時(shí)你不僅是一位老師，更是學(xué)生的知心朋友，所以我們在批閱周記過(guò)程中，對于學(xué)生反映的一些問(wèn)題要正面積極的引導他們。比如有針對性地寫(xiě)一些激勵性的話(huà)，鼓舞他們，使他們放下思想包袱；或者糾正他們一些錯誤的觀(guān)點(diǎn)；或一個(gè)朋友的身份教給他們一些為人處事的道理。我覺(jué)得“教書(shū)育人”四個(gè)字中“育人”思想在這里能夠很好的體現出來(lái)。

　　還有就是老師通過(guò)周記能夠了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。作為中學(xué)生，他們正值青春期，此時(shí)是他們身心發(fā)育最旺盛的階段。因此他們非常敏感，甚至是“多愁善感”。有許多時(shí)候他們學(xué)習生活中遇到小小的不開(kāi)心的事，可能情緒就非常低落，這些他們經(jīng)常會(huì )在周記中有所反映。教師一旦發(fā)現某個(gè)學(xué)生的思想出現波動(dòng)就應該重視起來(lái)。課后可以找他們談?wù)勑�，鼓勵他們。記得我的一個(gè)學(xué)生，她父親出車(chē)禍，身受重傷，這給他們原本幸福的家庭帶來(lái)了沉重的打擊。一向勤奮好學(xué)的她那段時(shí)間成績(jì)不斷下滑。有次我在她的周記中了解到了這個(gè)情況，就私下找她談心，并告訴她如果在生活或是學(xué)習上有任何困難隨時(shí)來(lái)找我。在后來(lái)她寫(xiě)的另一篇周記中我又了解到她爸爸出事后，肇事司機的冷漠、班主任工作的不到位，加上對父親的憂(yōu)心讓她幾乎崩潰。她甚至認為世上沒(méi)有溫暖，老師一個(gè)個(gè)都是冷血，不值得尊重�？吹竭@些，我非常擔心也很難過(guò)，我又找到她，跟她談心鼓勵她。她后來(lái)又寫(xiě)了一篇周記里說(shuō)，我的一番話(huà)讓她感到絲絲溫暖，她以后不再從心里抗拒老師了。而我又在課堂上看到了她那久違笑容，她的成績(jì)也在逐步回升。

　　最后，寫(xiě)周記還能有助于培養學(xué)生持之以恒的精神。寫(xiě)周記看似是個(gè)小事，但是要把這件小事堅持三年，甚至養成終身的習慣卻是需要很大的毅力的。在校期間，語(yǔ)文教師硬性督促學(xué)生寫(xiě)周記能很好地幫助學(xué)生在壓力下形成良好的習慣。關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠很清晰地看到持之以恒地做一件事情所帶來(lái)的意想不到的收獲。

　　寫(xiě)周記對學(xué)生的學(xué)習習慣的養成和思想觀(guān)念的形成都有很好的幫助，但是在面對學(xué)生周記的時(shí)候，作為語(yǔ)文教師卻有一個(gè)非常重要的原則，那就是要尊重學(xué)生，保護他們的隱私。學(xué)生把寫(xiě)周記當做是一種與老師交流的方式。他們在里面訴說(shuō)自己的苦惱，與老師分享自己的快樂(lè )，流露真實(shí)的自我。他們敢于在周記里說(shuō)心里話(huà)，這說(shuō)明他們信任你這位語(yǔ)文老師，所以我們要對得起學(xué)生的信任，不要隨意向別人透露學(xué)生在周記中寫(xiě)的一些內容，否則極易引起學(xué)生的反感。記得有一次我的一個(gè)學(xué)生在周記中抱怨數學(xué)老師占用他們的體育課。他們一周只有兩節體育課，所以很不情愿被占用。當時(shí)實(shí)習老師在批改到這篇周記時(shí)就將內容告訴了其他老師，結果，數學(xué)老師知道自己辛苦辛苦上課還被學(xué)生抱怨就大發(fā)雷霆。這事最終鬧到班主任那里，那位寫(xiě)周記的同學(xué)被狠狠批了一頓，后來(lái)學(xué)生在周記里委婉地表達了對我的不滿(mǎn)�？吹侥俏粚W(xué)生的周記及他委屈的淚水，我心中十分愧疚。盡管周記內容不是我透露出去的，但我也有責任，因為我沒(méi)能很好的保護學(xué)生的隱私。此后，我更加明白作為語(yǔ)文老師該如何堅守自己的職業(yè)道德。

　　寫(xiě)周記，無(wú)論是為以后寫(xiě)作文提供素材還是釋放自己的心理壓力或是形成良好習慣，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都有助于語(yǔ)文成績(jì)的提高；而語(yǔ)文教師也可以從周記里了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便有針對性地對學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，這同樣也有助于語(yǔ)文教學(xué)工作的展開(kāi)。所以，讓周記成為學(xué)生的心靈自由棲息地，成為一個(gè)師生平等交流的平臺是很有必要的，這也正是對語(yǔ)文教學(xué)行之有效的一種教學(xué)手段。

語(yǔ)文周記 篇9

　　語(yǔ)文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過(guò)了10個(gè)春秋，和我密不可分。

　　聽(tīng)媽媽說(shuō)幼時(shí)的我十個(gè)月便開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)，十四個(gè)月就開(kāi)始整句整句地說(shuō)話(huà)，兩歲時(shí)迷上了認字。別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著(zhù)了魔，整天纏著(zhù)媽媽上街認字，他們就是我的字卡。它們領(lǐng)著(zhù)我踏入語(yǔ)文的大門(mén)，讓我領(lǐng)略到了語(yǔ)言的神奇。

　　大一點(diǎn)后，我知道了“書(shū)”是怎么一回事，便天天晚上鬧著(zhù)要媽媽讀書(shū)講故事�！陡窳滞�話(huà)》我聽(tīng)了一遍又一遍，覺(jué)得百聽(tīng)不厭；《安徒生童話(huà)》我也聽(tīng)了好幾遍，總覺(jué)得那么神奇！六歲的時(shí)候，我能獨立看書(shū)了，當我碰到第一本書(shū)，打開(kāi)第一頁(yè)，便一頭鉆進(jìn)書(shū)的海洋，一發(fā)不可收拾�？磿�(shū)入了迷，甚至忘了吃飯睡覺(jué)……一本本中外名著(zhù)、科普讀物就這樣走進(jìn)了我的生活。書(shū)籍為我的語(yǔ)文路鋪下了基礎。

　　上學(xué)以后，我終于正式接觸語(yǔ)文了。因為書(shū)看得多，作文總是不怎么發(fā)愁，可考試成績(jì)一直讓我憂(yōu)。記得三年級時(shí)無(wú)論我怎樣努力，我的語(yǔ)文成績(jì)始終徘徊在班級第二�？墒怯幸淮�，我竟然很意外地考了97的.高分，比第二名多了1分。我那時(shí)的心情簡(jiǎn)直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，應該是95，又是第二！“是告訴老師呢，還是不告訴？”我沮喪地想著(zhù)，猶豫不決�；丶液�，我對媽媽說(shuō)了這事，媽媽只說(shuō)了一句話(huà)：“這成績(jì)不是你的�！庇谑�，第二天上學(xué)后我報告了老師。沒(méi)想到老師竟然笑著(zhù)說(shuō)：“這分數是我送給你的�！蔽衣�(tīng)后疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說(shuō)來(lái)也怪，從那次以后，我幾乎每次都拿第一。我這才明白老師是用這種方法來(lái)激勵我?jiàn)^發(fā)向上。因為我的老師，我更加熱愛(ài)語(yǔ)文。

　　如今，不管我的成績(jì)是好還是壞，語(yǔ)文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現在，讓我學(xué)會(huì )了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂(lè )趣，讓我的生活多姿多彩……。它永遠是我的好伙伴！

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