教師第十八周工作周記

　　時(shí)間過(guò)得真快，一周又過(guò)去了，這一小段時(shí)間里，我們一定有不少所感所惑吧，是時(shí)候好好地記錄在周記中了。我們該怎么寫(xiě)周記呢？下面是小編為大家整理的教師第十八周工作周記，歡迎大家分享。

　　本周是考前的最后一周，也是最關(guān)鍵的“沖刺周”�！翱贾v”、“練講”充斥著(zhù)各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科，大家都希望通過(guò)最后一博來(lái)證明自己的實(shí)力，展示自身的能力，實(shí)現個(gè)人的教育生涯規劃。我亦如此，只不過(guò)在推進(jìn)這一模式的進(jìn)程中，我放緩了腳步，將提升成績(jì)的突破口放在了兩個(gè)方面：

　　第一、在做（考）講的過(guò)程中，我更加注重了學(xué)困生。在檢查作業(yè)時(shí)，我首先看他們有沒(méi)有完成；其次，是否存在“為完成作業(yè)而完成作業(yè)”的現象；最后才是他們哪些方面是真的不會(huì )的；在甄別、分析完成后，對存在以上問(wèn)題的三類(lèi)學(xué)生進(jìn)行有針對性的處置：對于第一類(lèi)，罰其到教室外繼續完成，否則，他們只會(huì )在老師訂正試題時(shí)抄寫(xiě)答案而己，使這份試卷失去了價(jià)值。對于第二類(lèi)，先是嚴肅批評，因為這是態(tài)度問(wèn)題（這么小的人居然學(xué)會(huì )了敷衍塞責了），不僅如此，也要讓其到室外繼續完成，還要加抄兩遍乘法口訣，以達到教育本人，以儆效尤的'目的；對于第三種，做到隨遇隨講，并且以后遇到此類(lèi)題時(shí)，第一時(shí)間也讓他們來(lái)答或到黑板來(lái)板演，以最終檢驗他們這塊知識或這個(gè)知識點(diǎn)是否真正掌握了；

　　第二、注意規律性知識的總結和演繹。比如遇到了一道判斷題―――－“用一六得六這句只能寫(xiě)一道乘法口訣和一道除法口訣（ ）”時(shí)，不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生是打“√”或者是打“×”，而是和同學(xué)們一起總結出只能寫(xiě)出一道乘法算式和除法算式的口訣從一一得一，到九九八十一共計九個(gè)，而其他的都可以寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道除法算式，如此種種。以前一張試卷講解也只不過(guò)一節課多一點(diǎn)，現在居然要耗費四節課。但是我相信，這是有效的，也應該是高效的：其一，在狠抓和提高學(xué)困生的同時(shí)，也就是提高了全班的整體的成績(jì)，這是“短板”理論已經(jīng)證明了的；其二，規律性知識的歸納、講解，演繹，起到到了舉一反三、觸類(lèi)旁通的作用，可以有效避免學(xué)生在茫茫題中漫游，對于理科尤為如此。

　　其他方面：

　　1、上周五參加完區電子學(xué)籍培訓會(huì )后，在網(wǎng)上完成了六年級學(xué)生的畢業(yè)操作和小升初招生結果模板的填報工作；學(xué)籍“國網(wǎng)”正式開(kāi)通運行了，假學(xué)籍、雙學(xué)籍、假畢業(yè)證將無(wú)處遁藏，也意味著(zhù)學(xué)籍管理工作進(jìn)入了規范化、正規化、科學(xué)化、信息化軌道；

　　2、歸整、準備第二學(xué)期“未成年人思想道德建設”工作檔案資料。在這一過(guò)程中，發(fā)現有些活動(dòng)雖然也開(kāi)展了，但一些過(guò)程性資料，特別是諸如照片、視頻資料缺失、不足；下學(xué)期，將積極和上級溝通、協(xié)調、爭取，以解決這些設備空白的問(wèn)題。

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