【熱門(mén)】高中暑假周記三篇
不經(jīng)意間，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，一周的時(shí)間，相信你會(huì )領(lǐng)悟到不少東西，這時(shí)就需要我們認真地寫(xiě)一篇周記了�？墒窃鯓訉�(xiě)周記才能出彩呢？以下是小編整理的高中暑假周記3篇，歡迎大家分享。
高中暑假周記 篇1
星期天下午，小燕子在叢林里和它的兄弟姐妹在一棵高大粗壯的樹(shù)上正在玩捉迷藏呢！正在這時(shí)，燕媽媽對四只小燕子說(shuō)：“孩子們，媽媽要出去找食物了，你們不要亂跑，你們的翅膀還太軟，不能飛�！毙⊙嘧觽冋f(shuō)：“知道了，媽媽你放心得去找食物吧！”
小燕子們正在玩，它們的巢太小了，一不小心把最小的燕子給擠下去了，“啪”的一聲小燕子從最高的樹(shù)枝掉了下來(lái)，摔的頭暈眼花，眼冒金星，翅膀都撞傷了，燕子嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“救命！救命！”叫了半天也沒(méi)人，卻把大花貓給叫來(lái)了大花貓心想：真是天助我也，正好我的肚子咕咕叫，美食就送上門(mén)了，我要叫上兄弟姐妹一起來(lái)吃，終于可以大吃一頓了，小燕子繼續喊：正好貝克在散步看到就飛快地跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你這只大花貓，別想傷害小燕子！”大花貓嚇得轉身就跑，頭也不敢回，一溜煙，就跑得無(wú)影無(wú)蹤了，大花貓無(wú)奈地心想：到嘴的燕子飛走了。
最后貝克叫爸爸幫忙，搬來(lái)了梯子，貝克上了梯子，把燕子送回了家，燕子嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“謝謝你貝克！”
高中暑假周記 篇2
暑假到了，意味著(zhù)將有成堆的作業(yè)壓下來(lái)。雖然實(shí)際上的作業(yè)沒(méi)有我想象得多，但也沒(méi)有想象中的容易。
語(yǔ)文的“每天”制是我早就料到的，其中有一項雖然是我早就想到的，但實(shí)際上布置下來(lái)了，也讓人有些吃不消，那項就是——每天背一首古詩(shī)詞。
哪怕是我最喜歡的，我都是一樣“快”，（記得快，忘得快）就說(shuō)寒假那二十篇的古詩(shī)詞吧！為了不把作者弄亂，我還特地都找李商隱的，可是開(kāi)學(xué)之后呢？那二十首我倒是都知道是李商隱寫(xiě)得了，但題目?jì)热菸业故峭靡桓啥䞍�。光是二十首就這樣了，如果再要我背將近六十首，那開(kāi)學(xué)時(shí)還不知道是什么光景呢！
最讓我難辦的是讀書(shū)問(wèn)題。
倒不是我不喜歡讀書(shū)，相反的，我還是很喜歡讀的，只是我從來(lái)都沒(méi)有過(guò)自己讀什么書(shū)，因為只要是被讀的，那書(shū)的可讀價(jià)值就會(huì )被我下意識地一貶再貶，下次再讀也會(huì )潛意識地忘記所有內容，下意識地排斥。
我本來(lái)想是隨心所欲地看兩本名著(zhù)，然后寫(xiě)讀后感的，可是周老師的下一個(gè)命令差點(diǎn)讓我就地暈倒——要提問(wèn)細節內容！
了解我的人都知道我是怎么看名著(zhù)的——一目十行，過(guò)目即忘。
不過(guò)，我忘得不是主要內容，我忘得就是那些細節和人名字。
打個(gè)比方吧！比如我看巴金的《家》，內容十分吸引我，可是后來(lái)用了好長(cháng)時(shí)間才搞清楚里面的人際關(guān)系，再如大仲馬的《三個(gè)手》，我到現在也只能記住主人公——達達尼安的名，（姓什么我忘了。）別人的名字我真的是一點(diǎn)印象也沒(méi)有，再如《愛(ài)的教育》，我干脆連主人公的名字也沒(méi)記住。
或許你會(huì )驚訝——那你是怎么看書(shū)的��？
書(shū)中的人名字我都是靠模糊的樣子來(lái)記的，就像一幅復雜的圖畫(huà)，你看一遍后，可以有一個(gè)印象，下次在另外一個(gè)場(chǎng)合見(jiàn)到，馬上就能辨別出來(lái)，但如果讓你說(shuō)出圖畫(huà)的具體樣子，你卻是絕對說(shuō)不出來(lái)的，這和我記人名是一個(gè)道理。
上面的都好解決，實(shí)在不行，多看幾遍，多留意幾次就可以了，可最后的.讀后感就令我傷腦筋了。
這個(gè)我也沒(méi)什么好說(shuō)的，因為感情都是在心里藏著(zhù)的，除非你有極高的語(yǔ)文功底，否則能寫(xiě)出的感情絕對不是你內心最深處的真正感情，我自認為還沒(méi)有那么高的語(yǔ)文功底，所以請周老師做好心理準備，開(kāi)學(xué)之后，您絕對會(huì )發(fā)現有幾篇優(yōu)秀的故事梗概展現在您面前。
不過(guò)……車(chē)到山前自有路，一切看著(zhù)辦吧！
高中暑假周記 篇3
又要寫(xiě)周記了，提筆，準備下落時(shí)腦子里一片空白。寫(xiě)什么呢？我想，也許在家中的同學(xué)們也有同樣感受吧，也許他們都用起抄寫(xiě)大法……，但總之我又該寫(xiě)什么呢？
沒(méi)有一點(diǎn)想寫(xiě)什么的欲望。是因為初三生活過(guò)于平淡嗎？還是因為自已沒(méi)能去細心地觀(guān)察？
心煩。
去寫(xiě)讀后感？可看著(zhù)滿(mǎn)書(shū)柜的書(shū)卻發(fā)現似乎早就一本本地數過(guò)，搬上了作文本。
去寫(xiě)片段的隨筆？心里卻有些不樂(lè )意――畢竟已寫(xiě)過(guò)兩遍，老師不煩自已已煩。
還是去隨意翻篇作文題寫(xiě)一篇毫無(wú)新意的議論文？或許它們能在考試中得上高分，但我的心對自己那看似華麗且磅礴可實(shí)質(zhì)上空無(wú)一物的文字生出一陣陣厭惡。
不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)：“打得動(dòng)別人的文章先要打動(dòng)自己�！笨蛇@一點(diǎn)在我面前完全失靈。初中三年，總共寫(xiě)出了三篇能打動(dòng)自已的文章，可在閱卷老師面前一文不值，都只有35分左右（50分卷），可那些在我心中激不起波瀾的文章卻總能得上39分甚至更高的分數。
嘆息。
在將要落筆時(shí)，我實(shí)在控制不住，作文寫(xiě)出來(lái)不是專(zhuān)門(mén)為了贏(yíng)得分數，而更多是用來(lái)抒發(fā)自已。
在厚厚的作文書(shū)上，屈原跳江成了免費表演；項羽自刎成了一遍又一遍精典“劇幕”……他們從江上不斷爬上來(lái)跳下去，不斷舉劍自刎，再舉劍再自刎，而那令我不禁留下贊嘆的卻屈指可數。
于是，我喜愛(ài)上了《創(chuàng )新作文》雜志，不為別的，就為它的“抒真情，來(lái)真我�！边@才是真正的作文。
也許迫于壓力，我會(huì )繼續在考試中寫(xiě)下那種少了幾分真實(shí)，甚至違心的文章，但我會(huì )去努力書(shū)寫(xiě)真實(shí)的自已。
下筆。
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