【精選】高中周記匯編7篇
轉眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，相信大家一定感觸頗深吧，是時(shí)候好好地記錄在周記中了。一起來(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的高中周記7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中周記 篇1
媽媽其實(shí)我有許多的話(huà)想跟你說(shuō)，但是每一次想當面說(shuō)總是開(kāi)不了口，所以我就在和你說(shuō)，希望夜晚的涼風(fēng)可以把我想說(shuō)的話(huà)吹入你的夢(mèng)里。
媽媽我想對你說(shuō)：媽媽謝謝你
媽媽我想對你說(shuō)，謝謝你。謝謝你忍著(zhù)十月懷胎的痛苦把我帶到了這個(gè)世界上，讓我來(lái)到這個(gè)這個(gè)多姿多彩的世界;謝謝你用辛勤的汗水把我養育成人，謝謝你教我咿呀學(xué)語(yǔ)，謝謝你教我邁出人生的第一步，謝謝你教我怎樣穿衣服，謝謝你用筷子吃飯，媽媽我的很多第一次都是你教會(huì )我的。謝謝你，我親愛(ài)的媽媽。
媽媽我想對你說(shuō)：媽媽你辛苦了
媽媽我想對你說(shuō)，你辛苦了，為了我們這個(gè)家庭，付出了太多太多，白天你要做家務(wù)，洗衣做飯，打掃衛生，把家收拾的干干凈凈。夜晚，還要陪著(zhù)我寫(xiě)作業(yè)，每一次，你睡得比我還晚，因為我寫(xiě)完后就*睡覺(jué)了，而你呢，還要給我檢查作業(yè)，錯的地方畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)好原因。望著(zhù)你臉上的黑眼圈，我不由得多起了幾分歉意。媽媽?zhuān)阈量嗔恕?/p>
媽媽我想對你說(shuō)：媽媽?zhuān)⒅厣眢w
媽媽我想對你說(shuō)，你要注重身體啊，為了我們，你讓自己的身子，一下子變得那么弱小，讓我和爸爸看了都有幾分心疼。媽媽我想對你說(shuō)：天冷了，多穿一點(diǎn)衣服;感冒時(shí)，要記得吃藥;生病時(shí)你不要硬撐著(zhù);有好吃的，給自己多吃一點(diǎn)，不要什么好吃的全給我們;累了話(huà)，就休息一下。
媽媽我想對你說(shuō)：我愛(ài)你
媽媽我想對你說(shuō)，我愛(ài)你，其實(shí)這三個(gè)子我很早就想對你說(shuō)了，記得以前，小時(shí)候，我會(huì )時(shí)不時(shí)的跟你說(shuō)那三個(gè)字，可是，隨著(zhù)我的長(cháng)大，我也不太向你表達我內心深處的想法，漸漸地，那三個(gè)字，我始終說(shuō)不出口了。直到，感恩節即的來(lái)臨，我才想清楚，是該表達我的愛(ài)了，愛(ài)是要大聲說(shuō)的。媽媽?zhuān)覑?ài)你。
媽媽我想對你說(shuō)：媽媽謝謝你，謝謝你把我養育成人。
媽媽我想對你說(shuō)：媽媽你辛苦了，你為了我們付出了太多。
媽媽我想對你說(shuō)：媽媽?zhuān)傩量�，也要注重身體啊。
媽媽我想對你說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你，雖然我對你的愛(ài)遠遠不及你對我的愛(ài)。
夜晚的風(fēng)啊，把我對媽媽的話(huà)，帶給媽媽吧。
高中周記 篇2
保持平凡之心 平凡之心，能夠保持，在誘惑面前也能不慌亂，最終做出不平凡的事業(yè)。保持平常之心，你可以很愉快。
平凡之心是一盞明燈，能指引我們駛出誘惑的海洋；平凡之心是一縷陽(yáng)光，能使我們的前方更加光明；平凡之心是一陣溫和的細雨，能滋潤我們心中的那份寧靜之地；平凡之心是一種態(tài)度，讓我們能夠處理好很多的事情；平凡之心是……
保持平凡之心，你便會(huì )受到別人的尊敬。安于平凡，不重名譽(yù)，別人便會(huì )尊敬你。
在當今這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，人們重視名聲與金錢(qián)，而季老則恰恰相反。季老在大壽之際向人們請辭去他身上的三頂“桂冠”。季羨林老人完全有資格接受這三頂“桂冠”，但他卻請辭去這三頂“桂冠”，還他一個(gè)輕松自由身。假如季老沒(méi)有請辭這三頂桂冠，或許他就不會(huì )受世人的敬仰；假如季老沒(méi)有請辭這三頂桂冠，或許他也就被名譽(yù)壓身，得不到一個(gè)輕松自由身。正是因為季老保持了一顆平凡之心，安于平凡，才讓我們感受到了他的人格魅力，也因此而倍受世人的尊敬。
保持平凡之心，你可以活得很輕松。保持平凡之心，不被功名利祿拖累，你便可以活得很輕松。晉代隱逸詩(shī)人之宗的陶淵明，不愿為五斗米而折腰，便辭官回家，過(guò)著(zhù)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱逸生活，悠閑自得，令人羨慕。假如陶淵明因五斗米而折腰，或許他的生活也就不會(huì )如此得輕松了；假如陶淵明因五斗米而折腰，卻未歸隱，他也就不會(huì )開(kāi)創(chuàng )“山水田園詩(shī)”這一派了。
正是因為保持了一顆平凡之心，陶淵明才能活得如此輕松。保持平凡之心，首先要看淡一切的功名，不重視功名，安于平凡，這樣你才可能面對誘惑時(shí)不慌亂，安安靜靜地處理好所有的問(wèn)題，最終做出不平凡的事業(yè)。但當今社會(huì )上，許多人正是因為沒(méi)能保持一顆平凡之心，搞得自己身敗名裂，悔恨終身。因此，保持一顆平凡之心，輕視名譽(yù)，完善自己，那樣你才能獲得一定的成功，做出不平凡的事業(yè)。 保持平凡之心，你可以過(guò)得很愉快。
周記點(diǎn)評：文章雖開(kāi)頭結尾點(diǎn)到“保持平凡之心，做出不平凡的事業(yè)”，但中間主體部分只強調要“保持平凡之心”，未涉及到材料中的“不平凡”“偉大”。另，文中用例分析生硬，比喻修辭使用不當，還有2個(gè)錯別字。故判為四類(lèi)下，
高中周記 篇3
教育部20xx年2月頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準》提出：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力為目標，力求從教學(xué)觀(guān)念、目的、目標、內容、實(shí)施策略、手段和評價(jià)等方面進(jìn)行重大改革。新《課標》突出了以人為本的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統一。面對教育改革和新課程標準的實(shí)施，教師應對社會(huì )形勢的發(fā)展變化做出相應的角色轉換，教師首先要更新教育觀(guān)點(diǎn)和教育理念，努力創(chuàng )建新《課標》下的新型師生關(guān)系，以適應新時(shí)代英語(yǔ)教育的要求。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎
高中英語(yǔ)課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別要注重培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達信息的能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)思維和表達的能力。英語(yǔ)教師要善于鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，要特別強調讓學(xué)生在各種活動(dòng)，交往中得體地使用英語(yǔ)。由于學(xué)生現有地語(yǔ)言能力和學(xué)習方式等方面的差異，教師要充分考慮到不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同學(xué)習需求，那才能真正實(shí)現面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎的教學(xué)目標。
二、重視學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
新《課標》強調教學(xué)內容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹(shù)立平等意識，確立平等的師生關(guān)系。高中階段的學(xué)生都有著(zhù)自己的.性格和思想見(jiàn)解，這就要求教師應轉變觀(guān)念，重新定位自己的角色，從權威者的位子走下來(lái)，走到學(xué)生當中去，正如美國教育學(xué)家多爾說(shuō)的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是平等中的首席。新《課標》突出的人文性特點(diǎn)要求教師尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng )造和諧的教學(xué)環(huán)境;強調教育平等化、民主化、個(gè)性化，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，張揚每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)、對英語(yǔ)學(xué)習以及英語(yǔ)文化有積極的感情，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得良好成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響到學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的效果，而且會(huì )影響到學(xué)生的全面發(fā)展和長(cháng)遠發(fā)展。高中學(xué)生正處于向成年轉化的特殊時(shí)期，也是人生觀(guān)初步形成的重要時(shí)期。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中努力嘗試。教師要創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作探究精神，建立融洽流暢的師生交流渠道，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每個(gè)學(xué)生。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，培養其自主學(xué)習的能力
新《課標》強調學(xué)習策略的探究性，要求教育教學(xué)活動(dòng)的民主性，獨立性，樹(shù)立民主意識，平等意識。教師要通過(guò)引(引導)、扶(嘗試)、放(獨立讓學(xué)生運用所學(xué)的知識獨立去解決問(wèn)題)、收(反饋：及時(shí)反饋信息，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正，及時(shí)調控)、評(教師評學(xué)生，學(xué)生評學(xué)生，學(xué)生自評，評出方向，評出學(xué)習干勁)等幾個(gè)步驟去指導教學(xué)。書(shū)本讓學(xué)生讀，問(wèn)題讓學(xué)生提，意見(jiàn)讓學(xué)生講，規律讓學(xué)生找，總結讓學(xué)生寫(xiě)，錯誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看;凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講;凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想;凡是學(xué)生寫(xiě)得出的，要讓學(xué)生去寫(xiě);凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做;教師不能越俎代庖，盡量使我們的英語(yǔ)課堂有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想，師生在民主、和諧的氛圍中切磋進(jìn)取，教學(xué)相長(cháng)。
四、正確引導，提高學(xué)生自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
授人以魚(yú)，不如授之以漁，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。教學(xué)中教師應充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，由教變導。作為教師，應當學(xué)會(huì )帶著(zhù)學(xué)生走向知識，而非帶著(zhù)知識走向學(xué)生，善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，特別是在學(xué)習中碰到的問(wèn)題，以形成知識社會(huì )所需要的更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力。只有這樣，才能使學(xué)生在走出我們的課堂后，還有獨立發(fā)現和獨立解決問(wèn)題的能力，從而為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
五、突破傳統的教學(xué)模式，探索全新的教學(xué)理念
推進(jìn)創(chuàng )造教育，要使學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)，很大程度上要決定于教師創(chuàng )造性的教。而教師的創(chuàng )造力是從實(shí)踐中來(lái)的。一個(gè)教師的創(chuàng )造力，表現在如何掙脫舊觀(guān)念的束縛，運用先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)思想來(lái)指導和調控自己的教學(xué)實(shí)踐;表現在如何根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)情恰當地選擇、運用恰當的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法。不少教師還習慣于傳統的教學(xué)方法，教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生滿(mǎn)堂學(xué)，其結果是既不能發(fā)揮教師的創(chuàng )造性，也窒息了學(xué)生的創(chuàng )造力。一個(gè)教師只有樹(shù)立力圖創(chuàng )新、銳意進(jìn)取的性格，敢于沖破妨礙改革創(chuàng )新的清規戒律，突破思維定勢的困擾，養成求異思維及人無(wú)我有、人有我鮮的意識，才能積極開(kāi)展各種創(chuàng )造性的教學(xué)工作
六、利用現代教育技術(shù)，拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道
教師要充分利用現代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)生的學(xué)習效率。教師應充分利用各種聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習;利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習;盡量開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校的廣播電視和網(wǎng)絡(luò )等資源，為學(xué)生創(chuàng )造各種各樣自主學(xué)習的條件。
七、教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平，提高自身素質(zhì)
新課程標準給教師帶來(lái)了教育教學(xué)改革的機遇，同時(shí)也使教師面臨前所未有的挑戰。它要求英語(yǔ)教師需具有精深的專(zhuān)業(yè)知識;較強的語(yǔ)言表達能力和交際能力;具有較廣博的世界人文地理知識;注重自身的利益禮儀修養等。同時(shí)，教師需具有較強的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過(guò)程，及時(shí)準確地了解新教材特點(diǎn)，只有這樣才能恰當地制訂教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)內容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，順利完成新課標下的英語(yǔ)教育教學(xué)的各種目標和任務(wù)。。
總之，良好的新型師生關(guān)系是維護正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標準與理念的要求，也是課程改革的先決條件。教師要及時(shí)更新教育理念，加強自身修養，不斷充實(shí)和完善自我，以人為本，樹(shù)立一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生的意識，努力創(chuàng )建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(cháng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現學(xué)生個(gè)性的充分自由發(fā)展，讓學(xué)生自由活動(dòng)、自主探索、自我體驗、自我感悟、自我提升，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，保障新《課標》的實(shí)施，推動(dòng)素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
高中周記 篇4
昨天晚上，身體很疲憊，6點(diǎn)剛到就去睡覺(jué)了，做了一個(gè)好長(cháng)好長(cháng)的夢(mèng)。
不是說(shuō)，“日有所思，夜有所夢(mèng)”嗎?可是為什么我明明沒(méi)有想到的人，竟然會(huì )這樣在夢(mèng)中出現?
有人說(shuō)，夢(mèng)最能體現一個(gè)人的內心世界，那我豈不是一個(gè)殘忍的人?竟然可以無(wú)視那種無(wú)助的眼光。我知道做人有時(shí)候是得狠心，不能猶豫，可是這樣做，竟然連自己也會(huì )迷失——忘記了自己本來(lái)是個(gè)怎樣的人。以前朋友笑我太心軟，現在朋友怕我心太狠。那個(gè)人在夢(mèng)中出現，該是來(lái)讓我清醒的吧。
夢(mèng)中的記憶已經(jīng)上去了大半，只依稀記得有些漫長(cháng)。似乎一直在游蕩，踩過(guò)那雨后帶著(zhù)露珠的小草，背后那藍色的天空上印著(zhù)七色的彩虹，鳥(niǎo)兒突然自由地叫了起來(lái)，兩兩成雙飛過(guò)我身邊，一片掉落的楓葉停在我的肩膀，靜靜地讓風(fēng)把思念吹得好遠好遠。發(fā)現故事的開(kāi)始不是現在，我只在某個(gè)標點(diǎn)上徘徊。
醒來(lái)之后，覺(jué)得灰色的天有些冷，左手那熟悉的感覺(jué)又開(kāi)始了。紫色的幻覺(jué)燃燒著(zhù)，我數著(zhù)夢(mèng)中出現過(guò)的點(diǎn)滴。發(fā)現不知道是哪里猶豫了，竟然讓溫暖從自己手中溜走。雖然很久以前就明白，猶豫的下場(chǎng)只有失去，可是夢(mèng)中出現過(guò)自己的選擇卻又讓人進(jìn)退兩難了。很久很久以前的一個(gè)的聲音悄然流過(guò)耳際，難道相信就是錯了嗎?惟獨信仰還像以往一樣堅定，可是信念卻又在朋友的離開(kāi)后動(dòng)搖。對視許久的彼此，終究還在沉默，最后頭也不回地走了，難道距離與時(shí)間真的抹殺掉永遠?都是命運早成這一切的，本來(lái)天氣和心情都只有一種，就是晴朗;本來(lái)顏色和回憶都只有一種，就是燦爛;本來(lái)感覺(jué)和信念都只有一種，就是溫暖。
夢(mèng)里的自己，還是我嗎?再說(shuō)一聲對不起，其實(shí)我沒(méi)錯。
枕頭上有沒(méi)有留下夢(mèng)的痕跡?我的心是否也因夢(mèng)而清醒?我發(fā)現已經(jīng)很久沒(méi)有嘆氣了，不想再難過(guò)和悲傷，我只想多些呼吸，即使是在被困的情況下，我也要保持微笑。我會(huì )記得，夢(mèng)中人曾給我的勇敢。
高中周記 篇5
我們總被教育，堅持是一種美德，只有堅持才能達到目標，只有堅持才是一種良好的品德。其實(shí)不然，放棄也是我們應該學(xué)會(huì )的，權衡放棄和堅持哪個(gè)更適合此時(shí)的情況，才是最智慧的選擇。
它并不代表逃避，因為這只是一種選擇，是另一種美麗。生命給我們選擇的權利。
舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧。落葉未曾枯萎便放棄生命的綠，果斷地選擇悲壯的死亡，甘愿把生命的精華與所有真情化作春泥，再次長(cháng)出希望，長(cháng)出輝煌！
曇花放棄在絢爛的白天與群芳爭奇斗艷的機會(huì )，只為再漫長(cháng)的夜里為人們送走沉重的嘆息，依然跳躍出生命的音符，它的放棄帶來(lái)更獨特的亮麗，人們特意秉燭夜尋“夜仙子”的美麗，曇花也就成詩(shī)人筆下“夢(mèng)幻精靈�！�
冬眠的青蛙放棄在冰天雪地里嶄露頭角的那份瀟灑與自豪，悄無(wú)聲息地鉆進(jìn)大地母親的懷抱，訴說(shuō)著(zhù)綿綿情意，未生機盎然的春季積蓄生命的活力。
放棄不全是一種損失，它往往是一個(gè)新的起點(diǎn)，新的輝煌。我們應當學(xué)會(huì )取舍，學(xué)會(huì )抉擇！
高中周記 篇6
昨天晚上，我和海貝去東園玩耍。在燈光的照耀下，不時(shí)有幾只螞蚱躍入我們的眼簾，于是，我們決定捉螞蚱。
我是第一次捉螞蚱，便問(wèn)老手海貝：“用手抓還是？”海貝順手拿起一個(gè)空瓶子，說(shuō)：“哪有這么笨的？我示范給你看！”此時(shí)，恰巧不遠處有一只黑色的螞蚱，他三步并作兩步，快步?jīng)_到螞蚱前，用獨創(chuàng )的“走路踩法”朝螞蚱身上踩去。
我等著(zhù)螞蚱被踩成肉泥的“鬼樣”�？傻群Ｘ惻查_(kāi)他的腳，我驚訝地發(fā)現：螞蚱沒(méi)有死！但有點(diǎn)半死不活！海貝熟練地把瓶子打開(kāi)，朝螞蚱面前一擺，可憐的“小強”就慢慢地自取滅忙——進(jìn)入瓶子啦。
我簡(jiǎn)直看呆啦：好熟練��！這么快就捉完啦，看來(lái)很簡(jiǎn)單。于是，我摩拳擦掌，準備試一試。
可看人挑擔不吃勁！看起來(lái)容易，做起來(lái)還真難！我從沒(méi)捉過(guò)螞蚱，一點(diǎn)經(jīng)驗也沒(méi)。踩螞蚱時(shí)不是它毫發(fā)無(wú)損，就是斷腸爛肚。海貝不時(shí)在旁邊提醒：“輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，別把到嘴的肥肉送給天堂！”可是我怎么也做不到，一只、兩只……等我踩死第四只時(shí)，海貝終于按捺不住啦，說(shuō)：“不如分工吧，我來(lái)踩，你來(lái)捉�！�
這個(gè)辦法挺不錯！一會(huì )兒，我們就捕捉啦五只。望著(zhù)瓶子里的螞蚱個(gè)個(gè)都爭先恐后地踩自己底下的螞蚱往上爬的可憐樣，我和海貝不僅沒(méi)有憐憫他們，反而哈哈大笑起來(lái)。阿姨說(shuō)我們沒(méi)良心，我們也不生氣，繼續大顯捉功！
突然，我們遇到啦一個(gè)難纏的對手——一只跳得極高的螞蚱，而且速度超快，我叫它將軍。
海貝和我同時(shí)發(fā)現啦將軍。海貝猛的一踩，可將軍快速跳走啦，高度達到它身體的幾十倍！海貝又朝它踩去，可以想象，將軍一定會(huì )疼痛難忍�？沙龊跻饬系氖�，它竟以超音速竄到啦草叢中。海貝火冒三丈，大吼：“可惡，惹我胡澤宇，揍你沒(méi)商量�！闭f(shuō)完，他站到草坪上一陣亂踩才罷休。
接著(zhù)，我們繼續捉起來(lái)。值得慶幸的是，我青出于藍而勝于藍，捉住啦一只海貝想都不敢想的圣甲蟲(chóng)！
嘿嘿，第一次捉螞蚱，我永遠忘不啦！
高中周記 篇7
我的同桌叫劉笑笑。她個(gè)子很高，大大的眼睛非常有靈氣，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)烏黑亮麗，也許她的學(xué)習成績(jì)不是太優(yōu)秀，但是她的心靈卻如同金子般閃閃發(fā)亮。
記得那是一節數學(xué)課，我正在寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，鋼筆沒(méi)有水了，我抬頭看了看周?chē)耐瑢W(xué)，大家都在認真的寫(xiě)著(zhù)自己的作業(yè)。
這時(shí)候，我的同桌對我說(shuō)：“你怎么不寫(xiě)作業(yè)了？”
我拿著(zhù)自己的鋼筆說(shuō)：“哎，我的鋼筆沒(méi)有水了，寫(xiě)不了作業(yè)了�！�
她笑著(zhù)說(shuō)：“別著(zhù)急，我借你�！�
后來(lái)，我用她的鋼筆認真的寫(xiě)完了作業(yè)，而且還得了滿(mǎn)分呢。
還有一次，我們幾個(gè)好伙伴一起玩跳皮筋，我被皮筋絆倒在地上，膝蓋受傷了，劉笑笑二話(huà)不說(shuō)就背起我去了醫務(wù)室。
等到醫生幫我包扎完傷口，已經(jīng)過(guò)了上課的時(shí)間，我和劉笑笑來(lái)到教室，把事情一五一十地告訴了老師，老師讓我回了座位，但是劉笑笑卻因為遲到，被罰站了，而且還受到了老師的批評。
有這樣一位樂(lè )于助人的同桌，我感到很開(kāi)心！
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