實(shí)用的語(yǔ)文周記集錦7篇
不經(jīng)意間，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，這一周內讓你有什么啟發(fā)呢？讓我們通過(guò)周記發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法吧。那么好的周記是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文周記7篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文周記 篇1
在這一周我們安排了小組內的互相聽(tīng)評課。我們都進(jìn)行了互相點(diǎn)評，并進(jìn)行了歸納整理。
此次聽(tīng)評課我的授課班級是七年級八班，據說(shuō)是普通班中紀律最差，成績(jì)也很不好的班級。對于不同的班，不同水平的學(xué)生，當然也要采取不同的授課方式。在試驗班中可以二十分鐘講完一套卷子，而在普通班也不過(guò)講幾道題，這就是區別，這就是差距。成績(jì)好的學(xué)生不用老師說(shuō)就會(huì )自己整理錯題筆記，有計劃的復習預習，而有些同學(xué)是老師點(diǎn)明要記下來(lái)，但是他們卻未必拿筆。
總結隊友們的寶貴意見(jiàn)如下：
第一，講課語(yǔ)速快，節奏把握不好；
第二，聲音很大；
第三，板書(shū)寫(xiě)的很好，很詳細；
第四，教態(tài)也很自然；
自我感覺(jué)表情比以前豐富了，音調停頓也有所改觀(guān)，但是眼睛不能靈活應用，不能縱觀(guān)全體，捕捉到學(xué)生的求知眼神，眼神的交流與互動(dòng)比較匱乏。
在學(xué)習中常說(shuō)：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內容，考慮學(xué)生的反應。 有了這份動(dòng)力，才會(huì )想出設計出更好更科學(xué)的方法，應用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應用并取得較好的效果。其次是要設定較高的目標，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應。就是預先想到效果不好時(shí)，自己應承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應接受這一現實(shí)。在這次錄課試講的時(shí)候效果不太好，一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面，設計的課堂活動(dòng)控制不好，導致學(xué)生出現了混亂的局面。
我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒(méi)有更好的調動(dòng)學(xué)生，既沒(méi)有預計學(xué)生的反應，又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況，這都是沒(méi)有預計到的。所以到晚上真正錄課的時(shí)候，我恢復了心情，而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，課堂中出現的錯誤少了許多�？偟恼f(shuō)來(lái)，實(shí)習讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿(mǎn)懷熱情。
——同岳英語(yǔ)張亞楠
半年的實(shí)習，我最大的感覺(jué)就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì )，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來(lái)。
英語(yǔ)的學(xué)習需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，學(xué)習英語(yǔ)知識就像建筑高樓，基礎沒(méi)有打好就蓋不出參天大廈，而英語(yǔ)的基礎就在于單詞的掌握。所以從現在開(kāi)始我就會(huì )稍微加大學(xué)習單詞的力度，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，面面俱到。再者，就是讓孩子對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。此年齡段的孩子，興趣的來(lái)源有兩個(gè)：一，從游戲中汲取，寓教于樂(lè )。二，使其具備一定的英語(yǔ)學(xué)習素質(zhì)，比如發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。當學(xué)生們發(fā)現自己的英語(yǔ)發(fā)音比其他人更有腔調更形象時(shí)，別人的羨慕目光或是驕人的成績(jì)更容易激發(fā)自己的進(jìn)取心。從此，課要怎么上的問(wèn)題自然迎刃而解，我們既要寓教于樂(lè )，又要抓好大家的英語(yǔ)素質(zhì)教育。讓大家在一種積極的氛圍中學(xué)到實(shí)在的東西。中考已迫近，肩上的任務(wù)似乎更重了，大家要抖擻好精神，向著(zhù)英語(yǔ)學(xué)習之路，出發(fā)吧！
——同岳英語(yǔ)張亞楠
這一周，師大的老師來(lái)聽(tīng)我們課了。我們三個(gè)人把課程安排在了同一上午的二、三、四節。第二節便是我的課，和藹慈祥的老師讓我沒(méi)有了一點(diǎn)緊張的情緒。那節課講的是前幾天考試的試卷，我和平常講試卷一樣，按部就班，挑著(zhù)錯的較多的題重點(diǎn)講了一下。一堂課很緊湊的就結束了。
下課后恰好是大課間，我有二十分鐘的時(shí)間接受老師的指導。老師給出了很多建議，我整理了一下，主要有以下幾個(gè)方面：
一、板書(shū)太亂。我一直以為習題課的板書(shū)不可以隨便擦，但是我寫(xiě)的字有很大，所以呈現在黑板上就顯得特別亂。老師說(shuō)試卷講評課題與題之間沒(méi)有太大聯(lián)系，一個(gè)題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫(xiě)的也很不美觀(guān)，而且很多字用的是簡(jiǎn)體，有的甚至老師都不認識。作為老師，怎么寫(xiě)字會(huì )直接影響到學(xué)生，所以一定要注意字體的規范性。
二、雖然沒(méi)有就題論題，都注意了題與題的延伸，但是也沒(méi)有就人論題。到了初三后期，成績(jì)好的學(xué)生有些知識已經(jīng)掌握了，沒(méi)必要再進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)一定要有層次，比如把每道題那個(gè)同學(xué)錯了找出來(lái)有針對性的進(jìn)行提問(wèn)，就會(huì )起到很好的效果。
三、最后就是教態(tài)，作為一個(gè)女老師，上課應該是溫柔而不是激情。而這兩點(diǎn)恰恰是我所欠缺的，講課的語(yǔ)氣有的時(shí)候會(huì )比較強硬，而且越講越?jīng)]有激情。 老師給的建議很多，有些甚至是我一直都沒(méi)有察覺(jué)的。很慶幸在實(shí)習期間還有時(shí)間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導老師，我一定積極改正。
語(yǔ)文周記 篇2
優(yōu)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)，它給人的第一印象就是“活”。語(yǔ)文課堂教學(xué)的“活”，需要靈活的教師引導，鮮活的學(xué)生思維，活躍的課堂氣氛。 可對于我來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)漫長(cháng)的摸索過(guò)程，我覺(jué)得要使課堂氣氛“活”起來(lái)，是師生共同努力的結果，這方面是我在平時(shí)的教學(xué)工作中十分欠缺的地方。
首先，教師的教學(xué)活，帶動(dòng)的必然結果是學(xué)生學(xué)法活。教師教的不只是把結論告訴學(xué)生。而是要引導學(xué)生探究結論。給學(xué)生多點(diǎn)撥，多直觀(guān)，多啟發(fā)，多鼓勵;讓學(xué)生多思考，多動(dòng)手，多動(dòng)口，老師在課堂中應引導學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習，鼓勵他們的批判精神，允許他們標新立異。
其次運用靈活、恰當的教學(xué)手段將教材所設置的情境生動(dòng)、 形象地表現出來(lái)就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，調動(dòng)學(xué)生各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入特定情境。充分利用多媒體上課，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生能很快全面熟悉文章內容，并且能順利解決課文有關(guān)問(wèn)題，準確把握知識要點(diǎn)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)必須注重發(fā)揮學(xué)生的思維功能，鮮活的思維是優(yōu)化語(yǔ)文課的核心。在教學(xué)操作中，有經(jīng)驗的教師在靈活引導的同時(shí)，十分注重鼓勵學(xué)生的逆向思維、求異思維，發(fā)散思維、聚合思維、直覺(jué)思維、想象思維的并用，并力求異新，自覺(jué)地讓學(xué)生嘗試不同的方法和思路去解決問(wèn)題，培養思維的靈活性。鮮活的學(xué)生思維是智慧激蕩的搖籃。我在教學(xué)中從不隨意打斷學(xué)生的提問(wèn)和回答，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心求知欲望。
當然，在實(shí)施活化課堂教學(xué)活動(dòng)中，還有兩個(gè)方面值得注意，一是要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。二是要對學(xué)生的活動(dòng)多加肯定，表?yè)P。希望我能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)，查漏補缺，師生互動(dòng)，使課堂氣氛活起來(lái)，努力使自己成為一名合格的高中語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文周記 篇3
“咔嚓、咔嚓”咦，這是怎么回事？原來(lái)是我們在舉行嗑瓜子比賽。
上課時(shí)老師說(shuō)要比賽嗑瓜子，同學(xué)們都高興地歡呼：“可以嗑瓜子了！”他們有的高興地手舞足蹈，有的躍躍欲試，還有的馬上就想嗑瓜子了……只有紀翔說(shuō)他不會(huì )嗑瓜子。我心癢難耐，馬上就想嗑了。
老師說(shuō)：“每人發(fā)十個(gè)瓜子，不能嗑碎�！蔽覀兌寄昧斯献诱b待命，等老師一聲令下，我們都彎著(zhù)腰，眼睛虎視眈眈地盯著(zhù)瓜子，手里拿著(zhù)瓜子開(kāi)始嗑了，只聽(tīng)教師里一片“咔嚓”的聲音，像小雞出殼。幾個(gè)瓜子皮粉身碎骨了。就在這時(shí)一個(gè)瓜子好像和存心和我作對，結果那個(gè)瓜子仁被我送上了斷頭臺。我掉以輕心了，變成了晴轉多云。徐龍突然叫了起來(lái)“我的瓜子分身碎骨了，哎呀！不好了”我聽(tīng)了后興災樂(lè )禍的笑了。我的心情又一落千丈，原來(lái)一個(gè)瓜子找不到了，這回真是欲速則不達了！我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。我突然想心急吃不了熱豆腐，慢慢的找，果然找到了這一個(gè)小逃跑。
這次比賽很多人都不服氣，于是我們決定在比一次，這次時(shí)間是２０秒，看誰(shuí)嗑的多。開(kāi)始嗑了，教室里又響起了“咔嚓”的聲音。紀翔突然說(shuō)：“真好吃，真甜”原來(lái)他在吃瓜子皮。我想你吃瓜子皮還怎么嗑瓜子。這回我很順利，又贏(yíng)了紀翔。
以后我們做什么事都要冷靜，心急吃不了熱豆腐，這回是我嗑瓜子比賽的經(jīng)驗。
語(yǔ)文周記 篇4
今天陽(yáng)光明媚，是個(gè)讓人愉快的好天氣，王老師給我們出了一個(gè)有趣的`數學(xué)題。我們絞盡腦汁，最后終于有人想出了答案，想知道是誰(shuí)嗎？那就接著(zhù)往下看吧！
上完了語(yǔ)文課，我們都有些累了。王老師說(shuō)，要給我們出一個(gè)有趣的數學(xué)題。同學(xué)們立刻來(lái)了精神，交頭接耳的討論，大家都在猜想是什么樣的題目。王老師慢慢地寫(xiě)題，我們在下面都著(zhù)急得不行了，而王老師卻像是故意急我們。當王老師終于寫(xiě)出了“大白+大白＝”的時(shí)候，本來(lái)安靜的教室立刻沸騰起來(lái)：有的同學(xué)在與別人爭論題目的答案；有的同學(xué)高喊自己想出的答案；有的同學(xué)在與其他同學(xué)對答案．．．．．．說(shuō)出的答案更是應有盡有、五花八門(mén)；什么大白兔、大白白和白大大．．．．．．我的數也數不清，怪得讓掉下巴。當王老師在等于號后面寫(xiě)出“白胖胖”這三個(gè)字的時(shí)候，幾乎全班同學(xué)同時(shí)的發(fā)出了這個(gè)字“��？！”然后全班同學(xué)立刻轉換為學(xué)霸模式：有的同學(xué)拿出紙飛快的計算；有的同學(xué)在安靜的思考；有的同學(xué)干脆在桌子上算答案。但都沒(méi)有算出正確的答案。
全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲，一聲洪亮的“老師，我知道！”打破了教室里的沉默，剩下的57雙眼睛齊刷刷的轉向那個(gè)同學(xué)，是盛梓涵！他說(shuō)：“是61+61＝122！”這個(gè)答案讓同學(xué)和王老師提出了疑問(wèn)：“為什么是61，不能是51、71或者81嗎？”“不行，必須是61，因為，一樣的字必須也是一樣的數�！蟆痛砹恕�6’，‘白’就代表‘1’，‘胖’就代表了‘2’！所以是61+61＝122。這樣，才能成立一個(gè)式子！”
這時(shí)，上課鈴聲忽然響起來(lái)，我們只好依依不舍的離開(kāi)了教室，可是卻有好多同學(xué)還沉浸在剛才有趣的數學(xué)題中呢！
語(yǔ)文周記 篇5
時(shí)光飛逝，轉眼間，快樂(lè )的寒假在我們的歡聲笑語(yǔ)中走遠了，迎接同學(xué)們的是20xx年的新學(xué)期的第一節課。
上課鈴響了，跟藹可親的范老師走了進(jìn)來(lái)，老師說(shuō)：“上課了，今天是我們的開(kāi)學(xué)第一天。同學(xué)們新的一年開(kāi)始了，你們走進(jìn)學(xué)校的第一天，你們有什么的發(fā)現嗎？”楊靜爽舉手說(shuō)：“新的校園變美了�！倍判↓堈f(shuō)：“同學(xué)們有精神了，老師也更有精神了�！崩蠋煾吲d的說(shuō)：“哎呦，楊靜爽有一雙發(fā)現美的眼睛，同學(xué)們美了，老師也變美了。那么同學(xué)們你們自己在新的學(xué)期有新的要求跟目標嗎？”“老師可是希望你們什么都是最棒的�！崩蠋煱l(fā)言接著(zhù)說(shuō)：“下面我們就說(shuō)說(shuō)自己的打算跟目標吧。下面開(kāi)始從第一組發(fā)言，李一帆先說(shuō)�！敝灰�(jiàn)李一凡眼睛轉轉，計上心頭說(shuō)：“新的學(xué)期，欣賞好的同學(xué)，做最棒的自己�！崩蠋熣f(shuō)：“不錯，做最棒的，給他掌聲”。不一會(huì )就輪到我啦，我的心緊張了起來(lái)，生怕說(shuō)錯一個(gè)字�！拔鋾詯�，你要有一個(gè)新的精神來(lái)面對新學(xué)期對你的挑戰�！崩蠋熉�(tīng)了說(shuō)：“好，新精神新挑戰。鼓掌……”嚇死我啦，幸虧沒(méi)說(shuō)錯。我心跳的仆仆通通，小心翼翼的坐下。咦？這么快就到王丁璇啦。只見(jiàn)她優(yōu)雅的對自己說(shuō)道：“王丁璇，在新學(xué)期里要努力學(xué)習，有新的打算，你是最棒的�！痹诶蠋煹目滟澛曋须S之而來(lái)的是趙金銘的目標：“趙金銘，希望你在新學(xué)期里有新的表現，學(xué)習更上一層樓，你會(huì )是最棒的！”老師也夸她，說(shuō)她進(jìn)步很大。
范老師又說(shuō)：“現在看看我們安大班長(cháng)的�！蔽覀內w學(xué)生都笑了。安國營(yíng)大聲說(shuō)：“新學(xué)期，新的夢(mèng)想，新的追求，努力學(xué)習，超越年前的自己，相信自己一定行。老師聽(tīng)完說(shuō)：“好，有夢(mèng)想，追求，給他掌聲�！薄搅俗詈�，老師說(shuō)：“你們都說(shuō)完了，輪到我了。新的學(xué)期到來(lái)了，我決定在心理學(xué)其中，陪伴每一位學(xué)生，在生活中健康快樂(lè )成長(cháng)，讓每一位學(xué)生學(xué)習有大進(jìn)步，生活中快快樂(lè )樂(lè )，文明禮儀成為全校學(xué)習的榜樣安全方面，做到一年中安安全全，學(xué)習安全知識，跟同學(xué)們打成一片，搞好衛生維護。所以昨天我早早的來(lái)到學(xué)校，打掃好衛生，是不是也給我掌聲啊，對我說(shuō)句什么話(huà)呢？”聽(tīng)到這里，我們異口同聲的大聲說(shuō)：“老師辛苦了！”范老師開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝�！庇謹[擺手說(shuō)：“時(shí)間過(guò)得真快，我們的開(kāi)學(xué)的第一課想說(shuō)的還很多，這樣啊，精彩在下午，有沒(méi)有期待？”看著(zhù)老師神秘的表情，我們一起說(shuō)“想！”
開(kāi)學(xué)后的第一課，真的是即特殊又有趣，開(kāi)學(xué)的第一課是最有意義的一節課！在這節課上，我們不但明確了目標還互相作了交流，老師的講話(huà)更是在耳邊隱隱回蕩。老師的話(huà)語(yǔ)跟同學(xué)們的目標都激勵著(zhù)我們前進(jìn)。我相信，只要我們班，師生齊心合力，我們在各個(gè)方面一定都是最棒的！同學(xué)們加油！五五班，加油！我們要做最棒的！
語(yǔ)文周記 篇6
每個(gè)人在成長(cháng)的道路上，總是在不斷地挑戰自我，戰勝自我，從而不斷地攀登到新的高度。成長(cháng)像臺階每上一個(gè)臺階就會(huì )有不同的挑戰。有一次成功都可以被又一次成功打破，有一次勝利也會(huì )被下一次勝利所打破，這就是戰勝自我。
軍訓的時(shí)候每一個(gè)同學(xué)都是新面孔，沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我沒(méi)有認識的同學(xué)，也沒(méi)有認識的朋友，所以我很少跟他們說(shuō)話(huà)。我成績(jì)很不好，背東西還很費勁，所以更沒(méi)有人理我，我小時(shí)候背幾個(gè)單詞就需要幾天的時(shí)間，現在背幾十個(gè)單詞也是很費勁。我的拼音也不好，我小時(shí)候寫(xiě)過(guò)的字不過(guò)幾頁(yè)稿紙，字也是相當的差，寫(xiě)什么都是天書(shū)，但是在初一這學(xué)期里，我有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，我為了戰勝我不愛(ài)寫(xiě)字的缺點(diǎn)，每天我都會(huì )把要背的東西寫(xiě)上十遍，就這樣我一個(gè)月就用完了五本稿紙，放在一起就像一座高樓，這讓我感到太驚訝啦，我從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)我能在這么短的時(shí)間內用完五本稿紙，戰勝我六年的壞習慣。同學(xué)們因為我成績(jì)上來(lái)啦，所以有人和我開(kāi)始說(shuō)話(huà)啦，逐漸我認識了班上很多的同學(xué)。
有時(shí)為了成績(jì)，有些人會(huì )不擇手段的戰勝別人。有些人會(huì )為了戰勝自己去提高成績(jì)，雖然這兩種人成績(jì)都是很好，但是后一種人會(huì )為了戰勝自己而去戰勝自己的缺點(diǎn)。把自己當做自己的對手，最終在戰勝自己時(shí)也就戰勝了所有的人。
語(yǔ)文周記 篇7
我的語(yǔ)文老師是賴(lài)老師。她是個(gè)和藹可親的老師。賴(lài)老師長(cháng)得不是很高，但也不矮；剪著(zhù)短發(fā)；還有細細的眉毛，水汪汪的眼睛，高高的鼻子，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。賴(lài)老師的精神也很值得我學(xué)習。
那天，我們班考試。我做著(zhù)做著(zhù)，突然有道題不會(huì )做。我想來(lái)想去，不經(jīng)意看到了賴(lài)老師鼻子紅紅的，像是感冒了。但老師還是在埋頭批改著(zhù)我們上次寫(xiě)的作文。我心想：當老師的真清閑，哪像我們小孩。天天有作業(yè)，還要絞盡腦汁去想考試題目怎么做。唉！學(xué)生真累��！下課時(shí)，我去辦公室交作業(yè)，忽然聽(tīng)到了語(yǔ)文老師的一句話(huà)：“最近感冒真辛苦啊。這作文還沒(méi)有改好，又要改試卷。沒(méi)辦法，課程緊��！看來(lái)今晚又得晚點(diǎn)睡啰！”這句話(huà)震撼了我的心靈，一瞬間，我認識到了自己的錯誤，也明白了許多：老師感冒了，卻還堅持批改作業(yè)，堅持上課！夜晚，我們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉，但也許老師還沒(méi)睡，他（她）們也許還在改作業(yè)，在備課……我明白了，其實(shí)老師才是辛苦的，大人才是最辛苦的！
賴(lài)老師就是個(gè)辛勤的園丁，精心照顧著(zhù)祖國的花朵，如果我們不聽(tīng)話(huà)，老師就會(huì )幫我們修枝剪葉。讓我們做得更好！老師是個(gè)多么辛苦的園丁��！所以，我要學(xué)習賴(lài)老師的精神！
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