周記高中范文集合9篇
時(shí)間過(guò)得真快，一周又過(guò)去了，我們或多或少都學(xué)到了一些新東西，是時(shí)候好好地記錄在周記中了。我們該怎么寫(xiě)周記呢？下面是小編為大家整理的周記高中9篇，歡迎閱讀與收藏。
周記高中 篇1
我可以毫不猶豫的說(shuō)，友情最重要。如果沒(méi)有友情，我也不會(huì )活到今天，7年前如果不是俊還相信我，可能我早就不在這個(gè)世界了。除了友情，我一無(wú)所有，現在，能支持我繼續下去的，也只剩友情了。朋友為我付出了許多，我也負過(guò)許多朋友，朋友來(lái)了又走，來(lái)了又走……我知道我是錯了……
如果要我在友情和愛(ài)情中選擇的話(huà)，我可以很冷漠，很簡(jiǎn)單地放下愛(ài)情。這也就注定我必須辜負那么一個(gè)人，只能說(shuō)聲對不起。但我不會(huì )后悔，絕對不會(huì )。失去許多朋友的我，再也經(jīng)受不了再一次打擊了，我已經(jīng)很累很累了……眼睛還必須睜著(zhù)，我還得活下去……藥啊藥，苦啊苦……
信念也已消散，只是還必須堅強，沒(méi)人借我肩膀，我只能越走越慢……做人，真的就這么難嗎?為什么我不可以像個(gè)孩子一樣——像一個(gè)快樂(lè )的孩子一樣活著(zhù)?無(wú)數的問(wèn)題掠過(guò)腦海，卻都沒(méi)有答案。面對鏡子——里面只是一雙失去驕傲的眼睛，想不起朋友的說(shuō)過(guò)的話(huà)。噢，好像只剩那么一個(gè)身影……
藏不住的記憶依舊在回蕩，我無(wú)法再微笑著(zhù)說(shuō)勇敢，不能找回曾經(jīng)的希望，也看不到星星在一閃一閃……再也沒(méi)有在夜里獨自看著(zhù)夜空，怕陰云會(huì )遮住點(diǎn)滴的星光，也許我只是怕黑夜帶給我傷害，怕它一下子奪走我最后的一點(diǎn)回憶……
也許，躲起來(lái)會(huì )更好，即使是一個(gè)角落……
好想好想再哭一次，一次就夠了……好想靜靜地倒在朋友的身邊……一直哭，哭到很累很累……累到再也聽(tīng)不清朋友。
周記高中 篇2
一、溫情鼓勵———從可以寫(xiě)到愿意寫(xiě)
不得不承認長(cháng)期以來(lái)，我們過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的考試和測驗成績(jì)，注重學(xué)生的課堂表現，以至于我們的評價(jià)意識和手段還很模糊和狹隘。這就要求我們不得不更加注重用多樣化的手段和方式來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的綜合表現。周記作為課堂之下的一個(gè)重要的教學(xué)手段，不容忽視。對學(xué)生而言，就應該多多鼓勵，讓學(xué)生愿意去寫(xiě)。我去年剛開(kāi)始接手的那個(gè)班級，第一次上交周記的時(shí)候，就有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成。后來(lái)了解情況才知道一般情況下，學(xué)生寫(xiě)不出或者不寫(xiě)周記的原因大致以下幾點(diǎn)：第一，是有素材但不會(huì )寫(xiě)。其二，是會(huì )寫(xiě)但沒(méi)素材；第三，是有素材也會(huì )寫(xiě)但不想寫(xiě)。這里就需要教師進(jìn)行耐心的指導。首先要讓學(xué)生知道周記這種體裁的基本特征，那就是靈活性、多樣性。周記不同于作文，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫(xiě)進(jìn)去，老師應該鼓勵學(xué)生大膽地去寫(xiě)而不應該有所顧忌。要讓學(xué)生們明白周記就是他們心靈的一面鏡子。等學(xué)生邁出了敢于去寫(xiě)作的第一步，接下來(lái)就是如何對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià)的問(wèn)題了，在評價(jià)中注重溫情鼓勵，讓學(xué)生能夠從教師的評語(yǔ)和鼓勵中愿意去寫(xiě)。
1、耐心讀
應該說(shuō)，伴隨著(zhù)學(xué)生不斷成長(cháng)的過(guò)程中，周記內容的無(wú)限豐富和變化是永遠令教師期待的。教師也要以一顆無(wú)限包容的心和不斷發(fā)展的眼光去對待學(xué)生的周記，讓周記與學(xué)生的思想一同成長(cháng)，為他們的少年生活增添一分亮色。這就需要認真的對待每一個(gè)同學(xué)的周記，耐心地讀。只有這樣，才能了解每一個(gè)學(xué)生的心聲。因此，教師首先作為一個(gè)虔誠的讀者，不能馬虎對待學(xué)生的周記。要耐性讀下去，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。以平等的姿態(tài)來(lái)對待學(xué)生的文字。
2、細心品
閱讀是一個(gè)重要的過(guò)程，但是閱讀是為了更好地作出恰如其分的評價(jià)，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中盡快收到教師的反饋。因此，這需要教師細心的品讀周記。因為只有這樣，學(xué)生才能從教師的反饋中得到鼓勵。在品讀周記的過(guò)程中要注意一下幾點(diǎn)：
�。�1）評價(jià)內容要真情實(shí)意
在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，不管是針對學(xué)習內容還是學(xué)生的學(xué)習習慣以及學(xué)習方法，有或是學(xué)生的行為處事等等，都要實(shí)事求是地評價(jià)，讓學(xué)生感受到這是真誠的恰如其分的評價(jià)。對待周記也是如此。一些老師，經(jīng)常會(huì )用一些經(jīng)典的千篇一律的話(huà)語(yǔ)來(lái)評價(jià)學(xué)生。比如“不錯，繼續努力”、“很好”等等一類(lèi)，或者直接就寫(xiě)一個(gè)“閱”字。這樣一來(lái)，就會(huì )打擊學(xué)生寫(xiě)作周記的積極性。因此，教師在批改周記之時(shí)，一定要積極認真，要結合周記中具體的事件和情感，作出實(shí)事求是的評價(jià)。不能脫離了周記本身，作出“假”、“大”、“空”的話(huà)語(yǔ)評價(jià)。要讓學(xué)生覺(jué)得老師是真誠的對待他們的作品，使得他們擁有一種持續寫(xiě)作的沖動(dòng)。作為一種與老師心靈交流的方式，學(xué)生們愿意去寫(xiě)，同時(shí)樂(lè )于得到老師的評價(jià)，才能使得周記發(fā)揮出最大的教學(xué)功能。
�。�2）評價(jià)要因人而異
周記是每一個(gè)學(xué)生自己心靈的印記。因此，在評價(jià)之時(shí)，也要因人而異：對一些周記寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生，老師要通過(guò)評價(jià)語(yǔ)不斷地提升鼓勵延伸，將其寫(xiě)作思考的發(fā)展潛力激發(fā)出來(lái)，引導他們再接再厲；相對而言，對一些信心不足的學(xué)生，評價(jià)語(yǔ)要溫婉有效地激發(fā)他們的學(xué)習信心，提高學(xué)習動(dòng)力，“不拋棄，不放棄”，在共同努力共同促進(jìn)中，讓每一位學(xué)生的寫(xiě)作能力得以提高和發(fā)展。這樣，才能最大程度的培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要抓住。所以，在作文批閱中，教師要仔細尋找每一個(gè)孩子的亮點(diǎn)，不吝嗇自己的贊美語(yǔ)言，讓每位孩子得到成功的體驗，享受寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅感。在平時(shí)的周記批改中，我給自己準備一個(gè)記錄本，專(zhuān)門(mén)摘記孩子們習作上的閃光點(diǎn)，以備講評課跟大家一起分享。
�。�3）評價(jià)方式要靈活多樣
周記的批改和評價(jià)中，要注意方式的多樣化。不能只有結尾的評語(yǔ)一種，不能只有讀后感式的一種評價(jià)方式。我在批改周記的時(shí)候，注重多種方式運用。比如：在文中用另一種顏色的筆來(lái)修改文中的錯別字，并指出語(yǔ)句表達不通順的問(wèn)題。用另一種顏色的筆，劃出文中有閃光的詞語(yǔ)和句子，同時(shí)注重情感的運用。最后在結尾寫(xiě)出閱讀感受和鼓勵的話(huà)語(yǔ)。把眉批和尾語(yǔ)的方式結合起來(lái)，把問(wèn)題和閃光之處都指正出來(lái)，這樣就會(huì )更有效的促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、激發(fā)興趣———從愿意寫(xiě)到踴躍寫(xiě)
上文說(shuō)到讓學(xué)生從可以寫(xiě)到愿意寫(xiě)，接下來(lái)，我們就應該讓學(xué)生從愿意寫(xiě)到學(xué)生踴躍寫(xiě)，把寫(xiě)周記當成一個(gè)興趣。如何激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，把周記當作一種興趣愛(ài)好，讓他們樂(lè )于在寫(xiě)作上繼續探索，從而提升自己的寫(xiě)作能力，這也是教師需要發(fā)揮有效評價(jià)來(lái)實(shí)現。
1、啟發(fā)思考式評價(jià)
老師對學(xué)生的周記的評價(jià)絕對不能草草了事，因為學(xué)生認真對待自己的周記，故而對于每次發(fā)下的作業(yè)本都充滿(mǎn)期待：老師會(huì )說(shuō)些什么呢？我哪里進(jìn)步了呢？我這次作業(yè)哪里不夠好呢？這就需要教師能夠對其指出并作出啟發(fā)思考的評價(jià)，促使學(xué)生能夠更多地去思考。針對一個(gè)問(wèn)題，可以引導學(xué)生從多方面去思考。假如學(xué)生處在一種情境之中，可以啟發(fā)他從另一個(gè)情境中去思考。這樣啟發(fā)式的評價(jià)可以這樣說(shuō)：……我們再想想，若是換成……這種情況，你該怎么辦？
2、延伸擴展式評價(jià)
針對學(xué)生周記中的綜合表現，針對不同的學(xué)生可以從不同方向加以延伸擴展。有些同學(xué)喜歡用隨筆來(lái)寫(xiě)作，而另外同學(xué)則用詩(shī)歌或者小說(shuō)來(lái)表述自己。這些，教師可以積極引導，讓學(xué)生在適合自己的體裁方面繼續努力，鼓勵多閱讀一些經(jīng)典的作品，提高其文學(xué)素養。比如：可以列舉出一些經(jīng)典的作品，供他們閱讀，也可以組成一個(gè)創(chuàng )作小組，同時(shí)幫助修改潤色，讓他們把寫(xiě)作當作愛(ài)好興趣，并從中找出快樂(lè )。通過(guò)對學(xué)生周記的有效評價(jià)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，這是高中語(yǔ)文教學(xué)有效評價(jià)的重要手段之一，也是《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》對語(yǔ)文教師提出的要求。把溫情鼓勵和激發(fā)興趣結合起來(lái)，要求教師耐心讀、仔細品，同時(shí)注重評價(jià)方法，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，不斷延伸擴展自己的思維，從而培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升寫(xiě)作能力，使之成為高中語(yǔ)文周記有效評價(jià)的一種有效嘗試。
周記高中 篇3
中國有一句言語(yǔ)‘一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！匀说那啻褐挥幸淮�，這將使我們一生寶貴的回憶。年少的我們，像一群小鳥(niǎo)，自由自在的在天空中飛翔;青春的我們，像一群小魚(yú)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的在水玩耍;青春如同一條小溪，在青山綠水間流過(guò)，留下他們的足跡，當人們年紀大了，坐在火爐邊，回想起自己的青春，回想起自己年輕時(shí)所做的事情之后，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌而為之羞愧。我們在青春的旅途中，腳踏實(shí)地，努力學(xué)習，抓住每一個(gè)機會(huì )。有這樣一種人，無(wú)邊的困苦摧垮不了他們，漆黑的未來(lái)?yè)敉瞬涣怂麄�，他們永遠都持之以恒的檢查下去，永不停步的趕路，最終，他們登上了成功的巔峰，你若問(wèn)，你是怎樣成功的，他們一定會(huì )說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得眼前黑暗，光明的路途永遠在前方，當我遇到挫折的時(shí)候，就耐下性子，努力去克服，困苦不是抱怨就能解決的，一定要去克服，勇往直前，任何東西都阻止不了我。我會(huì )相信我一定會(huì )成功……
我們要珍惜現在的美好時(shí)光，活在當下。會(huì )自己的青春留下最美好的回憶……珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。珍惜自己一生的轉折點(diǎn)。
除此之外，我們還要隨時(shí)無(wú)條件的自信，否則我們不但會(huì )取得不了成功，還會(huì )被自己的懦弱所打敗，人生的道路上有許許多多不能預料的事情，但是只要我們隨時(shí)隨地都保持著(zhù)那份純真和毅力，就會(huì )有無(wú)悔的青春。
同學(xué)們，請我珍惜年華，要珍惜年少時(shí)光，珍惜同學(xué)友誼，要珍惜五彩繽紛的世界，不再有抱怨，不再猶豫。我們一起努力用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現。
周記高中 篇4
靜極了，這早春的晨起，只有點(diǎn)點(diǎn)雨滴相伴，點(diǎn)綴著(zhù)這整個(gè)校園的沉默。雨絲輕巧地滑過(guò)校舍的檐，滴滴答答的落進(jìn)水洼里，叮叮咚咚的寫(xiě)下一首首輕快的詩(shī)句，低聲的漾出一圈又一圈美麗的漣漪。一圈一圈的同心圓，和著(zhù)靜寂的春日早晨，為這城市一隅的靜默校園繪出一幅恬靜安適的圖騰，這該是幸福的小圈圈，圈著(zhù)春的喜悅、圈著(zhù)雨的躍動(dòng)�；ㄩ_(kāi)了，草綠了，空氣中飄散著(zhù)微微涼意，伴隨著(zhù)薄薄的晨霧，我踩著(zhù)步伐，撐著(zhù)雨傘逡巡于校園，幻想曲就在這美麗的晨光中悄悄奏起它的輕盈！
校園的美，讓學(xué)習成了精妙的散文。隨著(zhù)時(shí)間挪移，雜沓的人聲把校園喚醒了，陽(yáng)光爬進(jìn)了圍墻，校園籠在一抹柔和的金黃中，微雨在陽(yáng)光中灑成一條虹橋，漸漸蒸散了雨滴。陽(yáng)光走過(guò)悠揚著(zhù)優(yōu)美樂(lè )聲的音樂(lè )教室，老師臉上掛著(zhù)微笑，一邊打拍子一邊指導學(xué)生直笛的指法，奏出一曲曲美妙的曲子，低沉的嗓音、清亮的悠揚好似天籟，每個(gè)人無(wú)不沉溺于這美妙的樂(lè )曲中；陽(yáng)光走過(guò)連一根針掉落都聽(tīng)得見(jiàn)的圖書(shū)館前，閱讀課中的學(xué)生趁著(zhù)這忙里偷閑的時(shí)光，心無(wú)旁騖的閱讀自己精挑細選的書(shū)籍，如V如醉的身陷書(shū)中劇情，那一張張投入的表情，是容顏般純凈無(wú)暇宛如天使……，我特別喜歡這份在最深度的靜謐之中，擁有“寧靜以致遠”的境界。在此肅穆清靜的上課時(shí)間，學(xué)習成了一種享受恬靜的樂(lè )趣，也將心靈臨流觀(guān)照，這就是幸福的時(shí)刻，我們正寫(xiě)著(zhù)一篇名為幸福的散文！
校園的美，讓童真有了一頁(yè)精彩的童話(huà)。彷若昨日才初來(lái)乍到，對這校園好奇極了！像劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園般，歡喜又好奇的一探秘境，轉眼間，我已全然熟悉了這個(gè)環(huán)境，甚至融入了、喜愛(ài)了它，耽溺于這充滿(mǎn)活力的校園，愛(ài)與祥合在這個(gè)我熱愛(ài)的班級里流竄，大家和睦相處、合作無(wú)間，雖然有時(shí)會(huì )為了些雞毛蒜皮、微不足道的`芝麻小事互相嘔氣，但事過(guò)境遷，又玩得不亦樂(lè )乎！我想，這堅定不移的情感，就只專(zhuān)屬于青春飛揚的年少歲月��！慘綠少年的輕狂不羈，為夢(mèng)想奔馳，樂(lè )于在疑惑不安中辯證，有共同努力的目標，共同追逐的夢(mèng)想，這一切織就了最美的校園風(fēng)景，它的萬(wàn)種風(fēng)情將烙印的我們每一位同學(xué)的心中，永不磨滅、永難忘懷。掉進(jìn)回憶的漩渦里，幼兒園的孩提時(shí)，校園像可口的棒棒糖，流淌著(zhù)蜜般的甜；小學(xué)的點(diǎn)滴麗景，像三明治般重疊著(zhù)純真、懵懂，流泄著(zhù)夢(mèng)幻的涓流；初中強說(shuō)愁的歲月，校園的風(fēng)景像裹著(zhù)三星蔥的脆餅，在千篇一律的生活中嘗到樸質(zhì)的天堂美味……，竟讓我有種反璞歸真之感，用童話(huà)般的美麗結局記錄下這段無(wú)憂(yōu)的、爛漫的金色童年。
校園的美，讓生命歷程美若一闕詞。校園的喧嘩，在傍晚時(shí)分后漸歇聲息，一抬頭，夕陽(yáng)余暉恬然地拂在樹(shù)梢，樹(shù)葉篩下了點(diǎn)點(diǎn)稀稀疏疏的光影；一天的疲憊似乎被這抹殘紅洗滌去了，我背著(zhù)書(shū)包離校，眸光一瞥，高大的雕像矗立在校門(mén)口，威武卻不失溫柔，這雕像��！伴隨著(zhù)朗朗讀書(shū)聲，莊嚴、寧靜，和著(zhù)悠閑，抒懷了四時(shí)讀書(shū)樂(lè )，唱響了風(fēng)檐展書(shū)讀的熱情，蘇軾的定風(fēng)波——莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一w湮雨任平生。我穿梭于樹(shù)影花林，不管那穿過(guò)濃密樹(shù)林敲打葉片的聲響，一面歌唱，一面徐步！雖我沒(méi)有一根竹杖、一雙草鞋，也沒(méi)馬好代步，心情卻輕快無(wú)比。這樣的愜意，對未來(lái)我已無(wú)所畏懼，無(wú)論艷陽(yáng)高照，無(wú)論湮雨鰨無(wú)論暴雨狂風(fēng)，能在這樣的歡愉校園中學(xué)習，我的生命在這x那間成為永恒，��！如歌的行板、如詞的悠然，夕陽(yáng)下，我踩著(zhù)步伐吟詠這闕絕妙好詞。
暮色中，微光透過(guò)未關(guān)起的窗悄悄灑進(jìn)這片校園，風(fēng)兒微微的，陽(yáng)光暖暖的，美好的感受在我心底跳起了輕快的華爾滋，它輕點(diǎn)、流瀉、奔騰，成絲、成串、成線(xiàn)、成彩幕。北宋詩(shī)人杜耒筆下寫(xiě)的是“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”，而我想說(shuō)“尋常一樣窗前景，才有書(shū)聲便不同”。這種種風(fēng)情，成了校園中最婀娜的風(fēng)景，也成了這喧囂城市中最美的驚嘆號！
周記高中 篇5
周記一：高中開(kāi)學(xué)
這一周是開(kāi)學(xué)的第一周，我滿(mǎn)懷著(zhù)憧憬走進(jìn)了高一?三班的教室，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，我內心不禁有一些忐忑不安。我的班主任趙老師是一個(gè)非常嚴格的老師，第一次返校的時(shí)候還有些不太適應這么嚴格的管理，但我是個(gè)適應能力很強的人，于是在第二次返校后我就逐漸適應了老師的管理風(fēng)格。
俗話(huà)說(shuō)得好，好的開(kāi)始是成功的一半。我上的第一節課是地理課，老師講課講得有聲有色，我也聽(tīng)得有滋有味，一節課四十五分鐘一轉眼就過(guò)去了，隨后上的幾節課也都很有趣，這讓我發(fā)現聽(tīng)課也是一件很快樂(lè )的事。
當我上初中的時(shí)候，我不止一次的想象著(zhù)我的高中生活，我渴望它是充滿(mǎn)樂(lè )趣、充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的，但同時(shí)又擔心它是枯燥乏味的、充滿(mǎn)壓力的。但通過(guò)第一天的學(xué)習我發(fā)現高中的生活是這兩者的結合體，既是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，又是充滿(mǎn)壓力的。我認為高中的學(xué)習與初中的學(xué)習最大的不同就在于高中主要是自主的學(xué)習，而初中則更多的是老師手把手的教學(xué)。另外，老師講課的速度也比初中明顯加快了。因此，我認為盡快適應高中的自主學(xué)習方式和老師講課的速度是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵。
剛剛從初中升入高中的時(shí)候、剛剛融入一個(gè)新的集體時(shí)，我還跟同學(xué)、老師都不是很熟悉，因此我還是會(huì )經(jīng)常懷念我們原來(lái)的班集體，懷念原來(lái)的同學(xué)，但是僅僅這一周過(guò)去之后，我發(fā)現原本陌生的面孔越發(fā)的熟悉起來(lái)，與同學(xué)也越來(lái)越聊得來(lái)了，我相信我的新班集體與我的原來(lái)的班集體比一定毫不遜色。
我相信在班主任、各位任課老師的帶領(lǐng)下、同學(xué)們的團結努力下，我們班級一定會(huì )在以后取得更大進(jìn)步！
周記二：高中開(kāi)學(xué)
不知不覺(jué)中，假期消逝。已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周了，我也已經(jīng)從高一懵懂的新生走到了高二忙碌的節奏中了。很多事情和高一剛來(lái)那時(shí)不一樣了，心境也不同了。
上高二了，校園依舊是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快;現代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò )中心以及實(shí)驗室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著(zhù)很大差異，是我感到無(wú)比新鮮、有趣。
上高二了，增加了對未來(lái)的憧憬與向往。開(kāi)學(xué)典禮上，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個(gè)音樂(lè )家，把中國的傳統音樂(lè )推向世界;有的希望做個(gè)記者，讓全人類(lèi)都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆;有的希望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽(tīng)到社會(huì )角落里的弱小聲音……理想要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現，初中這三年，我們會(huì )給未來(lái)打下堅實(shí)的基礎，朝目標一步步邁進(jìn)。
上高二了，再有的感覺(jué)便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習的競爭相當激烈，從而也會(huì )有一定的壓力。稍不留神成績(jì)就會(huì )拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習狀態(tài)。我們必須要適應這種緊張的學(xué)習氣氛才能在三年的學(xué)習中取得成績(jì)。上高二了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態(tài)面對高二生活。
我們將在這里繼續的奮斗下去，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)輝煌的未來(lái)！
周記三：高中開(kāi)學(xué)
進(jìn)入高中生活的正軌，一個(gè)漫長(cháng)而充實(shí)的暑假已過(guò)去，迎來(lái)的是一個(gè)美好的秋天，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，迎著(zhù)早晨的第一縷陽(yáng)光,我們重新回到美麗的校園，開(kāi)始了新一學(xué)期的校園生活。
在過(guò)去的旅途中，無(wú)論你是否擁有過(guò)歡笑,擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠的記憶，加上一把鎖將它封閉起來(lái)吧!擺在我們面前的一切都是新的，你看見(jiàn)了嗎？新的生命正在破土而出.由于現實(shí)的殘酷,我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士，抹掉胸口上的創(chuàng )傷,拿上我們的武器,整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標你確定了嗎？
也許你的目標就是考上自己理想的高中，也許你的目標是追趕上某位同學(xué)，目標可以不同，但是絕對不能沒(méi)有,更重要的是有了目標后，我們一定要為此付諸行動(dòng)，全力以赴，這些沒(méi)有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下，但是在你的頭腦中一定得有個(gè)奮斗目標。這一路不會(huì )是一帆風(fēng)順，它總會(huì )有讓你黯然流淚的時(shí)候,不過(guò)陰天之后總會(huì )是晴天的，因為你是一個(gè)騎士,擁有騎士精神，勇敢的騎士,不會(huì )被任何困難打倒！
我們是需要一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問(wèn)，認認真真地對待校規,班規,堅決不做有損學(xué)生身份的事，我們即將充滿(mǎn)激情,踏上征途.未來(lái)是我們的!我選擇!我喜歡!
我們即將充滿(mǎn)了激情的,踏上征途。未來(lái)是我本周是開(kāi)學(xué)第一周，在緊張忙碌的軍訓過(guò)后，我們迎來(lái)了新的高中生活，新環(huán)境，新同學(xué)，新開(kāi)始，新的自我。
籃球場(chǎng)上躍動(dòng)著(zhù)新的驕健的身影。轉身、突破、急停、投籃，一系列動(dòng)作一氣呵成。球進(jìn)了！觀(guān)眾歡呼雀躍，閃耀著(zhù)新的風(fēng)采。
現在的我們，在一個(gè)新的起點(diǎn)上，向著(zhù)新的目標前進(jìn)！
周記高中 篇6
今天，我的心情像今天的天氣一樣，既高興又擔心。因為——今天要舉行一年一度的高升實(shí)驗學(xué)�！按杭具\動(dòng)會(huì )”！我為什么高興呢？因為今天舉行“春季運動(dòng)會(huì )”。那我又為什么擔心呢？是因為我怕我們班上的同學(xué)得不到好名次。
我匆匆地來(lái)到學(xué)校。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我們從廣播中聽(tīng)到：“請三四年級的同學(xué)立即到操場(chǎng)集合，春季運動(dòng)會(huì )即將舉行……”聽(tīng)到廣播，我的心像鹿亂竄，像水桶起伏搖擺。我大呼一口氣，心才平靜下來(lái)。
我懷著(zhù)興奮的心情，抱著(zhù)椅子，急急忙忙的來(lái)到操場(chǎng)，因為我已經(jīng)迫不及待地想看我們班上運動(dòng)員的表現。
令我印象最深刻的是50米賽跑。賽前準備時(shí)，大家有的扭腰，有的蹦跳，還有的甩手，大家都在熱火朝天地準備中。差不多要比賽，“各就各位，預備——”，這時(shí)候，我心中的那塊大石頭不知被哪個(gè)調皮的孩子給調起來(lái)，我的頭上有密密的汗珠，汗珠隨著(zhù)我的臉頰一滴一滴流下來(lái)�！芭�！”的一聲，槍響，比賽開(kāi)始。我情不自禁地拿起拉拉棒，用我最大的聲音給運動(dòng)員加油，我的心中只有這樣一個(gè)念頭：給他們加油，給他們加油！運動(dòng)員們健步如飛地奔跑著(zhù)，我隱隱約約地看到他們的幻影。我感覺(jué)他們就像獵豹一樣，哦不，可能還超過(guò)獵豹！我看見(jiàn)我們班上的薛德奇同學(xué)第一個(gè)，我簡(jiǎn)直高興得抓狂！
這一次運動(dòng)會(huì )，既鍛煉我們的身體，又增強我們的自信心，真好！
周記高中 篇7
進(jìn)入了初二，我們開(kāi)始了住校，由于上初一時(shí)，午休的時(shí)候我不在宿舍，所以我沒(méi)有合適的鋪蓋，一直到周二，我的鋪蓋才來(lái)了，從周三開(kāi)始，我由走讀生，變成了寄宿生。由于別的同學(xué)已經(jīng)在宿舍住了幾天的夜晚了，所以別人知道的規矩我都不知道，也就是因為這樣，令我鬧了不少笑話(huà)。
第一天晚上，當我們都脫好衣服，準備睡覺(jué)時(shí)，宿舍長(cháng)熄燈了。突然，宿舍里出現了亮光，原來(lái)是我的舍友打開(kāi)了手電筒，我們都說(shuō)他很煩人，讓他快關(guān)掉手電筒，可是，他說(shuō)他要找東西，過(guò)了一會(huì )兒，燈光消失了，整個(gè)宿舍都靜悄悄的，不時(shí)傳來(lái)床板晃動(dòng)的聲音，突然，又出現了亮光，我以為又是我的舍友搞得，我就小聲地說(shuō)：“干啥？”結果，沒(méi)有人應答，這時(shí)，亮光更近了，我瞇著(zhù)眼看了一下，完了，是老娘子（真實(shí)名稱(chēng)是舍管員，因為我們很憎恨她，而且對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)異性的人，所以我們稱(chēng)呼她舍管員）當老娘子看到是我說(shuō)的話(huà)時(shí)，她便叫醒了我們的宿舍長(cháng)，讓宿舍長(cháng)記上了我的名字，唉，住校第一天就違紀了，我好慘呀。
當老娘子走后，我的舍友們開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，他們說(shuō)我是不是傻，一個(gè)學(xué)習這么好的孩子還辦這種傻事。唉，都怪我，我初來(lái)乍到的，規矩一點(diǎn)也不懂。
由于在學(xué)校里我們沒(méi)有時(shí)間“大號”，而我們的宿舍有應急廁所，晚上11點(diǎn)開(kāi)門(mén)，凌晨4點(diǎn)關(guān)門(mén)，所以，我們只能晚上在應急廁所“大號”了，但是，我們晚上9點(diǎn)多就熄燈，那時(shí)距離11點(diǎn)還有2個(gè)小時(shí)，所以我們只能熬夜了，但是，我的上鋪拿了鬧鐘，所以，我們只要定好點(diǎn)，到時(shí)起床就行了。第一天晚上，當老娘子走后，我很快就睡著(zhù)了，當我再醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)亮了，我問(wèn)一下上鋪現在幾點(diǎn)了，上鋪說(shuō)，現在5點(diǎn)20了，啊，5點(diǎn)20，怎么可能，我不是和上鋪說(shuō)好讓他叫我嗎，于是，我再問(wèn)他，他們去應急廁所了嗎，他說(shuō)，他去了，我們宿舍醒來(lái)了只有三個(gè)人，我睡得太“死”了，他扇了我兩耳光，我都沒(méi)醒。啊，他扇了我兩耳光，我怎么一點(diǎn)都不知道。宿舍里是不是有xx呀，都睡得這么“死”。
這就是我的住校的第一天晚上，第一天晚上，有驚訝，有高興，有傷心，有生氣。
周記高中 篇8
清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨秋風(fēng)我一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我走進(jìn)校園。在去教室的路上，我看見(jiàn)走廊里貼著(zhù)名人名言，在看看旁邊，墻壁都重新粉刷了!
走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包，長(cháng)長(cháng)的吁了一口氣，開(kāi)始了一天的學(xué)習生活!
“丁零零”，上課鈴聲響了，我飛快的拿出嶄新的數學(xué)書(shū)課本，手放在桌子上坐好，我好奇地想：到底是哪位老師來(lái)教我們數學(xué)呢?是男是女?兇不兇?……
一連串的問(wèn)題從我腦子里冒出來(lái)，還沒(méi)等我晃過(guò)神來(lái)，一位男老師走了進(jìn)來(lái)，他小眼睛上架著(zhù)一副眼鏡，手上不僅帶著(zhù)手表，而且還有金手鏈，看起來(lái)好有錢(qián)，也好有學(xué)問(wèn)!他終于發(fā)話(huà)了，他說(shuō)他叫付老師，同學(xué)們很好奇，因為都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)姓。但他對我們的要求很?chē)栏�，上課很有趣，能讓我們更好的透徹理解。我覺(jué)得這位老師還是不錯的!
“丁零零”，上課鈴聲響了，在操場(chǎng)上的同學(xué)們一窩蜂的涌上來(lái)。這節課時(shí)我們班主任蔣老師的課。老師叫我們自己學(xué)習一下第一課，馬上聽(tīng)寫(xiě)，看看你們的學(xué)習效率高不高。
不一會(huì )兒，老師就叫我們拿出本子聽(tīng)寫(xiě)�！疤沾伞�。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的，相信我自己肯定能得滿(mǎn)分。果然不出我所料，我還真的得了滿(mǎn)分。我很開(kāi)心，但我對自己說(shuō)：“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步�！�
開(kāi)學(xué)第一天，覺(jué)得心情不錯，因為來(lái)了一位新的數學(xué)老師。也對新學(xué)期充滿(mǎn)了希望……
周記高中 篇9
有的人因舍得放下而變得富有，有的人因時(shí)刻固執，而只能抱憾而終。很多時(shí)候我們都需要勇于放下一些事情，或許我們會(huì )因為放下而獲得更多。
放下，會(huì )令我們肩上更輕，走的更遠，看得更多。收獲，也自然而然地增多。但當我們一味固執，因為種種緣由而不肯把一些事情放下，到頭來(lái)，也許會(huì )因為自己的選擇而懊悔。所以有的時(shí)候，不放嘗試一下放下的感覺(jué)。
勇于放下，前路也許更好走。曼德拉曾說(shuō)：“倘若我不把悲傷與怨恨留在身后，那門(mén)我其實(shí)還在獄中�！辈诲e，在他通往自由的大門(mén)時(shí)，若他仍帶著(zhù)悲痛與怨恨，絕不會(huì )活得像現在如此從容。正因為他勇于把那些令人哀傷的情緒放下，才令全世界對他更為敬佩，他所付出的努力也更為有意義。所以，勇于放下，讓前路走的更為從容。喬布斯也曾放下自己一手創(chuàng )辦的蘋(píng)果，但正因如此他才得到更多的歷練，創(chuàng )造了Iphone銷(xiāo)量的奇跡;比爾蓋茨也曾放下哈佛大學(xué)的束縛，才創(chuàng )辦出軟件巨頭微軟公司。他們都是因為放下了一些而得到了更多。勇于放下，也許前路會(huì )因為你的選擇而變得更加精彩。
固執于不該固執的，不放下該放下的，也許只能讓我們失去更多。有句話(huà)，十賭九輸，其實(shí)很多時(shí)候那些人都不是輸給別人，不是輸給運氣，而是輸給了自己。他們何嘗不是太過(guò)在意自己的輸贏(yíng)，輸了不服，贏(yíng)了貪心，始終不肯把得到的放下，或者不肯把令自己不斷失去的情緒、心智放下，結果到頭來(lái)一場(chǎng)空，連自己最后的籌碼——理智也給輸掉了。但如果他們肯把自己不服輸和貪心的念頭放下，難道結果還會(huì )一樣嗎?人生其實(shí)不是一場(chǎng)一場(chǎng)的，因為很多時(shí)候的是與否只在乎你的一個(gè)念頭——放下與否?所以，有的是不能太過(guò)固執，反而，放下，能令你走得更好，有個(gè)完全不同的結果。
但有的時(shí)候，有些事情，的卻不能放下。如同國家的尊嚴、社會(huì )的道德，難道被別國侮辱，我們能放下不管?小悅悅的倒地我們能放下不管?所以，我們也不能隨意地、惘然地放下。
懂得放下，有選擇地放下，我們的路定會(huì )截然不同，另有一番特別的滋味。
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