【熱門(mén)】周記高中匯編四篇
歲月無(wú)痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，相信大家在這一周里收獲不少吧，讓我們通過(guò)周記發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法吧。你所見(jiàn)過(guò)的周記應該是什么樣的？下面是小編收集整理的周記高中6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
周記高中 篇1
不知為什么，這個(gè)假期我最想要的，就是手機了。
當媽媽問(wèn)我這個(gè)假期想要什么時(shí)，我睜著(zhù)水靈靈的大眼睛看著(zhù)媽媽?zhuān)匝咐撞患把诙畡莼卮穑骸笆謾C�！毕Ｍ幸粋�(gè)滿(mǎn)意的答復。媽媽很快點(diǎn)了點(diǎn)頭，我呀！那叫開(kāi)心呀！我欣喜若狂，盼望，一刻不停地想著(zhù)那一天的到來(lái)。
那一天，爸爸媽媽終于有時(shí)間陪我去買(mǎi)手機了。我早上六點(diǎn)就醒來(lái)，迅速穿上衣服，趕緊叫爸媽起來(lái)，很快吃過(guò)早飯，催促他們快點(diǎn)走，從來(lái)都是爸媽催我的，可是那天就覺(jué)得他們動(dòng)作實(shí)在是太慢了。不過(guò)，我們很快就到了手機城。
我一進(jìn)門(mén)，琳瑯滿(mǎn)目的商品就讓我一刻都停不下來(lái)，往這里走走，往那里走走。最后停到了OPPO手機專(zhuān)柜那里，這里的手機都比較適合我，粉粉的、藍藍的、黃橙橙的。我開(kāi)始對她感興趣了，仔細看了看其中的一個(gè)，粉粉的，還有波浪花紋，可這款手機有很多同學(xué)都是這樣的。再看看另一個(gè)，上面是鐵的，下面有幾朵花，來(lái)電了，還能亮，這真是一款很好的手機，可當我翻開(kāi)蓋時(shí)，覺(jué)得太大了，接電話(huà)時(shí)，都能從耳朵到胸前，況且，攜帶也不方便，還容易丟。再看看別的吧！
“我這兒的手機挺適合你的，”一個(gè)姐姐叫我，我走過(guò)去把媽媽也叫過(guò)來(lái)，幫我挑，你看，它翻一次殼，還可以轉一圈，即可觸屏，還能按鍵，像個(gè)魔方。一聽(tīng)到我的贊嘆聲，賣(mài)手機的姐姐就講得滔滔不絕，口若懸河，我有點(diǎn)動(dòng)心了，拿起來(lái)端詳，很快，它就露出破綻，萬(wàn)一，把反的弄成正的，正的當成反的，就麻煩了。
又拐到了oppo那里，一個(gè)金黃的手機再次吸引了我，她身上有好多點(diǎn)，一個(gè)愛(ài)心能發(fā)光，屏幕很清晰，不傷眼睛，她小巧玲瓏，很簡(jiǎn)單，還有很多手機沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，我決定就要她了，可是，售貨員說(shuō)，這是新款，沒(méi)貨，隔一段才有。我暈！肺都要氣炸了。幸好媽媽說(shuō)你問(wèn)問(wèn)你們負責人，最早什么時(shí)候到貨。結果是：最早半小時(shí)后可以到，我的心情��！……
哈哈！很快，她就成了我的手機，我的心里像吃了蜜一樣。
我終于有我的專(zhuān)屬手機了。
周記高中 篇2
與初中相比，高中的學(xué)習有一些新的特點(diǎn)：①知識量大;②學(xué)科資料深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握超多的科學(xué)概念、公式、定理、定律;③綜合性、系統性強，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。
高中生每一天要學(xué)的資料很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì )手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習計劃，每一天運用計劃促進(jìn)學(xué)習目標的實(shí)現，磨煉意志力，養成良好的學(xué)習習慣并且提高學(xué)習效率，減少時(shí)間浪費。
每個(gè)同學(xué)的具體狀況不一樣，學(xué)習計劃也就應因人而異，但在制定計劃時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
黃金時(shí)間來(lái)記憶
同學(xué)們就應抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習比較緊張，中午休息30–50分鐘能夠緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習。而每一天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì )降低。
尊重自我生物鐘
由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不一樣，人們的生活節律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習效率最高。在了解了自我的最佳學(xué)習時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自我的學(xué)習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì )取得事半功倍的效果。
學(xué)習要有時(shí)間限制
為了提高效率，在制定計劃時(shí)，要適當給自我“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學(xué)習，能夠使注意力高度集中，提高復習效率。同時(shí)，每學(xué)習完一部分時(shí)，都有一種簡(jiǎn)單感、愉悅感，會(huì )更充滿(mǎn)信心地復習下去。
對照計劃反省
計劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自我，當天的計劃完成了沒(méi)有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時(shí)可獎勵自我一次;如果完成的不好時(shí)可懲罰自我一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每一天都會(huì )感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還就應根據自我的學(xué)習狀況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習。
公開(kāi)學(xué)習計劃
少數高中生缺乏自我約束潛力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習計劃后，最好向家長(cháng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì )起到監督作用，也會(huì )起到一個(gè)強迫約束效果，當自我不能堅持時(shí)，立刻就會(huì )想到：“是否別人會(huì )笑話(huà)自我意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅持到底，“無(wú)論如何，必須要堅持實(shí)行自我的計劃”。
周記高中 篇3
剛剛起床，我的心里面便有些興奮，畢竟，我們中午將會(huì )開(kāi)始一個(gè)神圣的任務(wù)，哦這個(gè)任務(wù)迷倒了一百多個(gè)人——去濰坊實(shí)踐基地進(jìn)行培訓。
的確如此，一上午的課結束后，吃過(guò)午餐，我們六級部的人們便乘上車(chē)前往目的地。十分鐘過(guò)后，我們第一眼便望見(jiàn)了其他三個(gè)學(xué)校的人影——三馬路小學(xué)、七馬路小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)。我們又火速的找到每個(gè)班的當地班主任，前往宿舍。
“呀，這個(gè)學(xué)校非常大！”“呀，這個(gè)學(xué)校沒(méi)足球場(chǎng)！”“呀，這個(gè)學(xué)校有超市！”“呀，我們宿舍到了！”我們聽(tīng)到了當地班主任張老師的宿舍名單后就尖叫了，其中，讓我極為驚訝的當屬116（我的宿舍）了。1號床上鋪：劉昊冉。1號床下鋪：商嘉誠。2號床上鋪：張志瑛。二號床下鋪：劉棖昊。三號床上鋪：李子豪。三號床下鋪：劉逸群。四號床上鋪：毛林鵬。四號床下鋪：張欣雨。
我們直奔宿舍。
但映入我們眼簾的，卻是大跌眼鏡的條件。床、櫥子、廁所、水壺、暖氣片等，都是特別XX的。第一個(gè)反應幾乎都是不開(kāi)心。但經(jīng)過(guò)后來(lái)的調整，大家都開(kāi)始適應了環(huán)境。正好床鋪，開(kāi)始上課。
第一天最好的課當選獵狐了。其實(shí)剛開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)名字，會(huì )以為是打獵，但后來(lái)才知道，是無(wú)線(xiàn)電獵狐。任務(wù)就是兩人一組，一人手拿探測儀，兩人帶上耳機，在校園內找到三步尺寸10*10的雷達。
我和毛林鵬一組。我們是第一個(gè)找到雷達的小組，也順利找到第二個(gè)，但是，最后一個(gè)雷達卻讓我們折騰的不得了。最后，連樹(shù)也爬了才找到，最終還是找到了這名不見(jiàn)經(jīng)傳的最后一個(gè)雷達。最后，我們半死半活的回到了教室。
晚上，又成了我們的狂歡。宿舍內的“三個(gè)人狂整一個(gè)人，”也讓我們捧腹大笑。最后我們結束了這一天。
周記高中 篇4
五月未至，這里的天氣便如同火藥下肚，天地之間，燥熱不堪。因此，在這種天氣之下，但凡沒(méi)點(diǎn)勇氣，亦不敢行走街上。
萬(wàn)一真如今天，我為了省幾塊錢(qián)午餐，烈日之下步行穿越大半個(gè)校園，那倒頗有《烈火紅心》里那些身先士卒的消防員風(fēng)范。但是，我覺(jué)得，真正的消防員是要比我更偉大的，言及至此，也難免有抬高自己之嫌。
步行著(zhù)，思考著(zhù)。不能把陽(yáng)光的猛烈和溫度的.燥熱想得過(guò)于可怕，畢竟人類(lèi)可以消暑降溫的方法還是很多。但是，當我經(jīng)過(guò)環(huán)衛工身邊時(shí)，方知這是一個(gè)錯誤的認為——他們和消防員一樣，忍受著(zhù)高溫，卻沒(méi)能有所謂的“人類(lèi)降溫方法”。同樣是一群偉大的工作者，崗位不同，但卻有著(zhù)相同的使命。如果說(shuō)，有“偉大”一詞可以形容，我認為，環(huán)衛工也好，消防員也好，這個(gè)崇高的詞是屬于那些默默耕耘，在城市最低端的工作者們的。
對于某些常年沒(méi)有防曬的戶(hù)外工作者來(lái)說(shuō)，每一次的工作都等同于高溫炙烤，無(wú)論他們是為了服務(wù)大眾、養家糊口又或是為了生存。平凡的他們，理應享受到人類(lèi)發(fā)明的種種消暑降溫方法，可是現實(shí)卻是，他們依然在高溫之中奔波，卻毫無(wú)怨言。
經(jīng)過(guò)圖書(shū)館，我馬上“鉆”了進(jìn)去，就像是全身著(zhù)火的人跳進(jìn)冰窟窿一樣，圖書(shū)館里的標配冷氣自然是少不了的�？晌业男倪�是在那些忍受著(zhù)高溫煎熬的勞動(dòng)者身上——也包括我的父母，他們都是從事著(zhù)這種辛苦的工作，卻似乎沒(méi)有人在意過(guò)他們的舒適度。
我的心隨著(zhù)圖書(shū)館空調溫度的降低而隨之冷靜，原本大汗淋漓的身體瞬間涼快。身上的火算是滅了�？墒�，那些勞動(dòng)者、工作者們呢？自從我省出臺“高溫補貼”的相關(guān)政策時(shí)，“滅火”的工作已經(jīng)開(kāi)始了�？墒强v觀(guān)幾年來(lái)，落到實(shí)處的又有幾何？出于實(shí)際情況，很多企事業(yè)單位都學(xué)會(huì )著(zhù)“變相實(shí)施”，防暑降溫的實(shí)際作用其實(shí)很小。
到底怎么樣才能真正“滅火”呢？我想，政府、單位、個(gè)人都應該積極應對，給予他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)的重視。莫再任由“火上澆油”，貧困大眾不應生活在“火熱”之中，滅火之路，任重道遠。
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