小學(xué)周記模板合集八篇
歲月無(wú)痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。怎樣寫(xiě)周記才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的小學(xué)周記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)周記 篇1
第一周20xx年03月06日——03月11日
20xx年03月06日，我滿(mǎn)懷欣喜與忐忑來(lái)到揚中市第二實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習，這是一所高質(zhì)量、有特色的名校，校長(cháng)接待了我并引薦了實(shí)習老師。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這是本周實(shí)習最大的感觸。來(lái)之前自己覺(jué)得“教幾個(gè)小孩兒而已沒(méi)什么難的，在初中、高中我都代過(guò)課也沒(méi)感覺(jué)有什么困難，教小學(xué)就更容易啦”，但是真正做起來(lái)完全不像我想象的那么簡(jiǎn)單。以前在小學(xué)代課頂多算是個(gè)助教，主要的工作還是靠老師來(lái)解決，可是現在就不一樣啦，雖然也有輔導老師幫助但是輔導老師一個(gè)要帶好幾個(gè)實(shí)習生而且他還有自己的工作要處理，不可能太多的顧忌到我，所以很多工作只能靠我一個(gè)人獨自完成。
我是6日上午到的學(xué)校，和我一塊來(lái)的還有1個(gè)同學(xué)，是我一個(gè)班的，我在四年級英語(yǔ)辦公室她在教導處。
我的指導老師陳老師，她是一位骨干教師，在專(zhuān)業(yè)和教學(xué)工作方面都成績(jì)斐然，我暗自決心一定要好好跟著(zhù)學(xué)。也許是剛開(kāi)始還跟陳老師不太熟悉的緣故，又或許是陳老師頭上那太耀眼的光環(huán)和自己專(zhuān)業(yè)知識的太不扎實(shí)，我總感覺(jué)自己比較緊張，害怕達不到老師的要求，也害怕做錯什么。但幾天時(shí)間的相處就打消了我的這種念頭，感覺(jué)老師真的對我挺好也很照顧我們，沒(méi)我想
象中的那么嚴肅，我有什么不懂的問(wèn)題她都會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)耐心的教我，完全沒(méi)有瞧不起我在我面前擺架子的樣子。
由于我有美術(shù)功底所以陳老師首先安排我見(jiàn)習了幾節美術(shù)課。說(shuō)實(shí)話(huà)上小學(xué)的美術(shù)課挺簡(jiǎn)單：不用太嚴格的備課，上課的主要目的就是培養學(xué)生的興趣，課堂氣氛也不像其他的課程那樣嚴肅，而且學(xué)校對它的教學(xué)成績(jì)的要求也不是很高（很多時(shí)候美術(shù)課都是班主任代上的），就是這樣我也難以應付。有一次我去一年級三班去見(jiàn)習美術(shù)課，剛到那三班班主任就對我說(shuō)：“你也見(jiàn)習了好幾節課啦，這節課你來(lái)試試吧�！蔽乙膊缓靡馑季芙^就答應啦，她給我交代了一下課程內容就離開(kāi)，然后讓我獨自一人面對六十幾個(gè)“小鬼”，看到他們我真覺(jué)得自己老啦。剛開(kāi)始的時(shí)候還不錯都認真的畫(huà)，可是過(guò)了沒(méi)二十分鐘這幫小鬼頭就開(kāi)始走神啦，開(kāi)始說(shuō)話(huà)，竄位，有的吵著(zhù)要去廁所，我只能一個(gè)一個(gè)的教育，不過(guò)我剛按住一個(gè)另一個(gè)又起來(lái)啦，多虧一節課只有四十五分鐘，如果是一個(gè)小時(shí)的話(huà)我估計我真的Hold不住啦……
后來(lái)我咨詢(xún)一下陳老師遇到這種情況該怎么處理，陳老師說(shuō)：“一般你就跟他說(shuō)如果你再不遵守紀律我就叫你爸媽過(guò)來(lái)，大部分學(xué)生就老實(shí)啦�！惫�！學(xué)了一招下次上課的時(shí)候用一用。
第二周20xx年02月13日——02月19日
時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)，第二周的實(shí)習又已結束。此刻，坐在電腦旁寫(xiě)下自己本周的實(shí)習心得，還真有點(diǎn)百感交集的味道。
這一周我又聽(tīng)了陳老師的課，現在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全
不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識，現在聽(tīng)課是為了學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不一樣了，現在注意的是指導老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。
聽(tīng)了課之后，自己親身去實(shí)踐自己學(xué)到。第二次走上講臺是星期二的第四節課，當時(shí)是指導老師臨時(shí)有事，叫我代上一節課，我也是沒(méi)辦法硬著(zhù)頭皮上的，因為這是一堂書(shū)法課，雖然我也學(xué)過(guò)書(shū)法但是咱那水平……也許是沒(méi)充分準備的緣故，也許是因為自己沒(méi)自信，也許……整堂課下來(lái)我自己的感覺(jué)就是一團糟，當時(shí)真是對自己失望透了。
接下來(lái)的第二天，指導老師去聽(tīng)我的課，順便幫我助陣維持
紀律，我雖是有備而上，但自我感覺(jué)也還不是很好。由于美術(shù)課都是在美術(shù)教室上，說(shuō)好上呢，也確實(shí)還好上；說(shuō)不好上也還真不好上，因為上課時(shí)要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀律是相當不容易的，特別是體育課這種副科課程。
雖然上課時(shí)遇到了很多的困難，但是這一周下來(lái)我的上課水
平有很多的改善，而且還讓我明白了很多的道理：做好一名老師，要多一份愛(ài)心，多一份耐心，多一份細心，用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心門(mén)，當面對學(xué)生那一聲聲“老師好”時(shí)，身上更多的應是責任和義務(wù)。
以后實(shí)習的日子里，我應當盡自己最大的努力踏踏實(shí)實(shí)做好
老師交代的每一件事，謙虛做人，就一定可以贏(yíng)得老師的肯定和信任。實(shí)習，伴隨我經(jīng)歷了挫折也經(jīng)歷了歡樂(lè )，相信這只是我挑戰和希望的開(kāi)始！
第三周20xx年02月20日——02月26日
轉眼半個(gè)多月過(guò)去啦
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心�？傊�，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”
小學(xué)周記 篇2
“好傷心呀，我的眼睛怎么又長(cháng)挑挑!”心里暗暗叫苦。
我的眼睛不知怎的，每一年都會(huì )長(cháng)挑挑。記得第一次長(cháng)挑挑的`時(shí)候是在四川，那個(gè)時(shí)候媽媽把我帶到醫院去了，做了小型手術(shù)，把挑挑切掉了。
這周我的眼睛又像以前一樣，長(cháng)了一個(gè)很大的挑挑，爺爺帶我買(mǎi)了藥，帶到學(xué)校來(lái)吃。晚上打了一個(gè)電話(huà)回家，奶奶關(guān)心地問(wèn)我“挑挑”好了沒(méi)?我說(shuō)還沒(méi)有，都已經(jīng)吃了兩天了，藥吃了許多還是沒(méi)好。奶奶不讓我再吃那種藥了，要我抹藥膏。
之后我沒(méi)在吃藥，抹了藥膏，包漸漸小了許多。我開(kāi)心極了，把這件事情告訴了我的好朋友楊滕宣，她也替我開(kāi)心。我希望這個(gè)挑挑快點(diǎn)好起來(lái)，這樣我就不用擔心它越長(cháng)越大，把眼睛遮住了!
小學(xué)周記 篇3
讀書(shū)的味道需要咱們潛下心來(lái)去認真的感受。
三年級時(shí)，大房子終于微笑著(zhù)向我走來(lái)，我著(zhù)實(shí)興奮了很久。爸爸要我打印一句格言貼到書(shū)房里。當時(shí)老師恰巧讀過(guò)一篇名為《讀書(shū)有味》的文章，盡管我聽(tīng)不出其中的味道，但我能夠感受到文章寫(xiě)得好。于是，我在Word中編輯出“讀書(shū)有味”四個(gè)字，用紅色A4紙打印出來(lái)。從此，它們成為我家白色書(shū)房里最亮眼的紅燈籠。
爸爸沒(méi)讓書(shū)柜空著(zhù)，他一下子就買(mǎi)了很多書(shū)籍，古典現代的都有。接著(zhù)，他開(kāi)始要求我和他一起讀書(shū)，而且讀書(shū)的進(jìn)度、效果還和零用錢(qián)緊密相連。我一聽(tīng)心中就暗暗叫苦，果然，結合譯文，每個(gè)字我都認識，但就是無(wú)法理解整個(gè)句子的意思！讀這么苦澀的書(shū)有什么用？沒(méi)人告訴我。那時(shí)的我整天生活在濃濃的霧霾中，看不到太陽(yáng)。
慢慢地，我發(fā)現讀書(shū)偶爾能為我帶來(lái)少許甜蜜。一次老師講了個(gè)有關(guān)莊子的故事，并問(wèn)出自故事的成語(yǔ)是什么。教室里一片寂靜，連窗外的鳴蟬都屏住了呼吸。我突然想到《涸轍之鮒》，并舉起手。老師很吃驚我能答出來(lái)，她隆重表?yè)P了我�？吹酵瑢W(xué)們羨慕的眼神，我像一只吃到蜂蜜的小熊，心中泛起絲絲甜意。
就這樣，書(shū)籍的乳汁越來(lái)越甜，我也越長(cháng)越高。六年級學(xué)完《孫權勸學(xué)》后，我就成了大家口中的“博士”了�，F在的我知道中國古代四大書(shū)法家包括歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權、趙孟頫；劉基、宋濂、高啟合成“明初詩(shī)文三大家”。我還知道“香草美人”是用來(lái)表達忠君愛(ài)國思想的；柳永因《鶴沖天》里一句“忍把浮名，換了淺斟低唱”斷了自己的仕途之路；現實(shí)中的紀曉嵐遠沒(méi)有他在電視里那么瀟灑。
感悟讀書(shū)味道的過(guò)程也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程。
現在的我已經(jīng)參加過(guò)市古文競賽了。在我家，一向只追韓劇的媽媽也讀書(shū)了，最近她的一篇征文得了一等獎，獎品是500元的面包卡。你別說(shuō)，面包真甜。
坐在“讀書(shū)有味”下，我又開(kāi)始自己有味地讀書(shū)了。
小學(xué)周記 篇4
清晨，嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)陪伴我們走過(guò)開(kāi)滿(mǎn)野花的小路，目送我們一蹦一跳的進(jìn)入校園。陽(yáng)光鋪在“腰關(guān)小學(xué)”的銅牌上，分外奪目耀眼。在去教室的路上，時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的小伙伴，友好地招招手，親熱地拍拍肩，熱情地問(wèn)候幾句，美好的一天開(kāi)始了。
晨誦課上，老師和我們一起誦讀詩(shī)歌《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的頭》。抑揚頓挫的旋律里，我們漸漸與詩(shī)歌融為一體：我們就像花園里的花朵，千姿百態(tài)。雖然我不是長(cháng)得最高貴的一朵，但是我一定可以做開(kāi)得最燦爛的那一朵!
精彩大課間，是我們最向往的三十分鐘。在吳老師活力四射的帶領(lǐng)下，在《幸福拍手歌》《阿凡提》《最炫民族風(fēng)》等動(dòng)感音樂(lè )的伴奏下，一套套健身操帶領(lǐng)我們進(jìn)入輕舞飛揚的世界……
中午的大會(huì )餐，是我們聚在一起神侃閑聊的時(shí)刻!學(xué)校里沒(méi)有食堂，我們都是自己從家里帶飯來(lái)：大多是饅頭、煎餅，條件好點(diǎn)會(huì )帶上些煮雞蛋、炸豆腐之類(lèi)。我們把飯菜都放在桌子上，相互品嘗。沒(méi)有雞鴨魚(yú)肉的豐盛，我們依然吃得津津有味，笑聲不斷。我們的友情也在這粗茶淡飯中更加深厚……
伴隨著(zhù)放學(xué)的鈴聲，我們排著(zhù)隊向校車(chē)走去�？吹叫袆�(dòng)不便的孫一凡同學(xué)(他患有先天性腦癱)，我們不約而同的迎上去：有的給他提書(shū)包，有的幫他拿水杯，還有的輕輕挽著(zhù)他的胳膊一起走……我們是一個(gè)大家庭，一個(gè)都不能少!
美好的故事每天都在一幕幕上演!不知不覺(jué)中，我們深深地愛(ài)上腰關(guān)小學(xué)這方熱土!
小學(xué)周記 篇5
暑假里一個(gè)炎熱的下午，剛睡完午覺(jué)我就纏著(zhù)媽媽讓她帶我去網(wǎng)魚(yú)，正當媽媽說(shuō)太熱不能去時(shí)，我驚奇的發(fā)現我家窗戶(hù)外有一只全身雪白的鴿子，我喜出望外，大步流星的走了過(guò)去，手忙腳亂的去抓了幾次都沒(méi)抓住，這時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)，媽媽眼疾手快一把抓住了它。
我愛(ài)不釋手的一直抱著(zhù)小白鴿，發(fā)現鴿子原來(lái)是腿上受了傷才停留在我家窗外。媽媽和我小心翼翼的為小白鴿包扎傷口。我細心照看著(zhù)它，小白鴿一次又一次的嘗試著(zhù)站好，飛起。試了一次又一次都失敗了。
第二天上午小白鴿又這樣重復堅持不懈的練習著(zhù)，嘗試著(zhù)。它慢慢可以站起來(lái)了!我為它高興。下午當我再次看它時(shí)，它已經(jīng)從衛生間的地板上，轉移到了高處的放衣架上。小白鴿仿佛用它那勝利，喜悅的眼神看著(zhù)我。我好象也明白了它的意思，依依不舍的放飛了小白鴿，心里暗自為它加油，向前沖吧!
我應該向小白鴿學(xué)習，不怕失敗，不斷嘗試，勇敢向前!
小學(xué)周記 篇6
這是大伯送我的生日禮物，它是一根根小棒，它的兩邊有磁性，還有一個(gè)個(gè)的小球。顏色有白色、黃色、紅色、天藍色、綠色。
我先拿起一根小棒，在它的兩邊吸上小球，再拿一根小棒吸在小球上，就變成了一個(gè)字母Z.我又搭了一個(gè)N，最后我還搭了一座寶塔。
我玩很開(kāi)心，最后，我把它整理好，放好。
小學(xué)周記 篇7
天色漸漸暗淡下來(lái)。一下午的時(shí)光有隨著(zhù)那晚霞一起消失了�？纯醇依�，沒(méi)有一個(gè)人。除了一只在我腳邊不停叫著(zhù)的小貓。
四周有些黑，與我此時(shí)的心境很匹配。所以我也沒(méi)去開(kāi)燈。就這樣一只看著(zhù)黑暗，沉淪下去……
忽然，來(lái)了一個(gè)電話(huà)。那電話(huà)鈴聲剛開(kāi)始還嚇了我一跳，緩緩地舉起電話(huà)，一聽(tīng)。才知是一個(gè)朋友的問(wèn)候。
沒(méi)有什么目的，也沒(méi)有什么主題。只是句“你還好吧！”，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，會(huì )著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)不已。
朋友不是無(wú)聊至極。在此時(shí)此刻能夠想起我，至少明白這是個(gè)難得的朋友。
一句問(wèn)候，幾聲祝福，就足以使我的心暖暖的。
在朋友問(wèn)候我的同時(shí)，我也在想，是否也應該去給別人一個(gè)問(wèn)候？
人同此心，每個(gè)人都渴望一聲問(wèn)候，特別是在現在這金錢(qián)社會(huì )里。真情是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)?yè)Q取的，也只有真情才能打動(dòng)心靈吧。
一封短信，一個(gè)電話(huà)，一張卡片，一個(gè)聲音，都是可以成為人與人之間勾通，交流的橋梁。
我們之間不能缺少問(wèn)候，也不能缺少祝福。正是我們舉手之勞的問(wèn)候，才縮短了你我之間的距離。
隨便問(wèn)一句“你，還好吧……”
小學(xué)周記 篇8
經(jīng)過(guò)上一周的學(xué)習與生活，我找到了自己的一些缺點(diǎn)：
一、做作業(yè)粗心大意，總是沒(méi)有看清題目。語(yǔ)文老是不記得打標點(diǎn)符號，寫(xiě)錯別字。數學(xué)老是把算術(shù)符號弄錯，加法看成減法，乘法看成除法，計算不記得進(jìn)位退位。有時(shí)還忘記完成老師布置的作業(yè)。
二、上課走神，做小動(dòng)作，沒(méi)有認真聽(tīng)老師講課。
三、上課不積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音好小，對自己沒(méi)有信心。
四、在家不聽(tīng)爸爸的勸導，老是給爸爸添麻煩。
正是由于以上幾點(diǎn)的原因導致我學(xué)習退步，我從來(lái)沒(méi)有得到老師的表?yè)P和同學(xué)們的喜愛(ài)。我很后悔自己沒(méi)有好好學(xué)習，所以我從今以后要改正以上四點(diǎn)的毛病，要發(fā)奮學(xué)習，通過(guò)自己的努力爭取在三年級考出好成級，得一個(gè)學(xué)習標兵。做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生和一個(gè)聽(tīng)話(huà)的兒子。
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