【精華】高二周記合集7篇
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，轉眼一周又結束了，一周的經(jīng)歷，可以助長(cháng)我們的閱歷，讓我們通過(guò)周記發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編收集整理的高二周記7篇，歡迎大家分享。
高二周記 篇1
仿佛是突然地，黯淡的遠方突然出現了一抹曙光，昭示這長(cháng)達一年的黑暗即將成為過(guò)眼云煙。
高二啊，你將要離我而去。我心中本該升起快樂(lè )和歡騰的旗幟，但是，為何，為何卻又是那樣的不舍……
記得17歲生日那天，我邁入了高二。在17朵蠟焰中，我許下諾言：高二，你是我的第一道門(mén)檻，我不會(huì )輸給你!從那以后，你便成為了我生活中的主旋律。早晨，我與初升旭日一同起床，在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的小路上成為第一個(gè)哼著(zhù)歌走過(guò)的人——我說(shuō)過(guò)，我不會(huì )輸給你——高二，就算你施加再大的壓力，設置再大的障礙，我也決不會(huì )丟棄快樂(lè )!
傍晚，我依舊步履輕盈地邁出校門(mén)。此時(shí)的天空已不再是早晨的一碧如洗、晴空萬(wàn)里了，月亮或繁星早已接替了太陽(yáng)的位置。我先是一愣，但很快又恢復了平靜：哦，高二，這又是你對我的考驗吧!我不會(huì )輸給你的——就讓皎潔的月亮照亮我美妙的似錦前程吧!
高二，你在我的17歲時(shí)整整伴我度過(guò)一載的光陰。倔強的我，一直守著(zhù)那句“不會(huì )輸給你”的誓言，一天天地和你較勁兒。也許你和我都未曾料到，正是這份執著(zhù)和不屈，才造就了我永不言敗的意志，才激勵我在黯淡中愈戰愈勇、愈挫愈堅，才讓我得以成長(cháng)，得以從一個(gè)幼稚的孩子蛻變?yōu)橐粋�(gè)即將畢業(yè)的高中生。
哦，高二，高二，你委于我心實(shí)在太多太多。當17歲的我與你暗暗較勁兒時(shí)，卻不知你早已成為我心靈的一部分，你帶來(lái)的所有痛苦、困難、挫折和挑戰，早已連同你一起，被我的心磨成光澤潤瑩的珍珠!
哦，高二，高二，即便人生中的喜怒哀樂(lè )全都被我忘卻，你也永遠不會(huì )從我的生命中剝離。這一段人生，必被我的心靈所鐫刻，銘記!
哦，高二，高二，你永遠在我心里，收獲你，收獲高中，收獲成長(cháng)，收獲那汗水夾雜的、永生難忘的青春!
高二周記 篇2
我記得上一個(gè)周末，我和弟弟一起坐車(chē)到姑姑家去玩。
本來(lái)我們倆很高興的坐在車(chē)子上，然后一直不停的聊著(zhù)我們感興趣的事。但是沒(méi)想到過(guò)了一會(huì )兒，司機停車(chē)告訴我們說(shuō)前面出了交通事故，可能我們不能按時(shí)到達了，因為我們要繞路走，繞路的話(huà)可能要走很長(cháng)時(shí)間才能到。我們聽(tīng)了司機的話(huà)，都忍不住發(fā)出不滿(mǎn)的意見(jiàn)，我和弟弟突然感到煩躁了起來(lái)，本來(lái)還想按時(shí)到看今天的節目的，看來(lái)是看不到了，整個(gè)車(chē)都在嘰嘰喳喳的討論著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，但惟獨坐在我們旁邊的一個(gè)叔叔不說(shuō)話(huà)，安安靜靜的坐著(zhù)。
我和弟弟覺(jué)得十分奇怪，就問(wèn)了問(wèn)叔叔，叔叔微笑著(zhù)說(shuō)：“這樣著(zhù)急有什么用呢?”我和弟弟覺(jué)得叔叔說(shuō)得對，叔叔又說(shuō)：“換一種心情，你就來(lái)唱歌，弟弟就來(lái)欣賞景色�！蔽覂僧惪谕暤貙Π⒁陶f(shuō)：“叔叔，謝謝你，你真是一個(gè)大好人�！�
我抬頭，看著(zhù)窗外的景色，啊，真美啊!我從來(lái)都沒(méi)來(lái)過(guò)這兒，這窗外的一棵棵茂盛、綠油油的樹(shù)，還有樹(shù)上鳥(niǎo)兒的鳴叫，地上花兒的香味，花兒的微笑，啊，窗外的風(fēng)景真好看。
我在車(chē)上唱起了美妙的歌曲，車(chē)上的人都聽(tīng)著(zhù)我的歌聲歌十分安靜，車(chē)上只有我的歌聲，和車(chē)子的喇叭聲，沒(méi)有剛剛大家的說(shuō)話(huà)聲，吵鬧聲，大家都夸我的聲音真好聽(tīng)，不一會(huì )兒，就到了。
這次，我明白了有些時(shí)候做什么事，看什么事，我們都要換一種心情，換一種看法，自己會(huì )感到非常開(kāi)心快樂(lè )。
高二周記 篇3
從學(xué)校忙碌的學(xué)習中帶著(zhù)疲憊的神情進(jìn)入家里，我回到家里輕輕的關(guān)上房間門(mén)，放下背著(zhù)考卷作業(yè)的書(shū)包，然后重重的撲到在床上。這個(gè)星期是忙碌的想靜靜的睡一覺(jué)，什么都不想，好好休息�？呻s亂的思緒仿佛找到了宣泄口，蜂擁而至，占滿(mǎn)我的腦海。
對歲月流逝的惋惜，對人生的困惑，對學(xué)習的反感。這一切的一切，仿佛幻燈片一樣在我眼前一幕一幕閃過(guò)。我的內心有點(diǎn)焦躁不安，很想大吼一聲，發(fā)泄一下，但是我忍住了這種急切的沖動(dòng)，接著(zhù)深呼吸了幾口氣，想讓自己努力平息下來(lái)情緒，反復幾次以后，我感覺(jué)自己煩躁的心情減輕了不少。閉上眼睛，融入在黑暗中。黑暗的靜謐，沒(méi)有了繁忙的生活節奏，那些原本纏繞在心底的憂(yōu)愁，已經(jīng)消失得了無(wú)痕跡，無(wú)影無(wú)蹤。我愛(ài)上了黑愛(ài)的寧靜與安詳。黑暗的遼闊仿佛能容納一切，吞噬我的煩惱，讓我進(jìn)入一種心如止水的狀態(tài)中。讓我有一種淡薄名利的情懷，有一種平易近人的感覺(jué)，有一種容納萬(wàn)物的胸襟。
當我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現夜已深，臺燈依舊散發(fā)著(zhù)微弱的光芒，四周非常靜謐。我情不自禁的打了個(gè)哈欠，感覺(jué)心情非常暢快。喃喃自語(yǔ)：“深夜過(guò)后就是黎明�！蓖蝗�，我眼睛一亮，興奮的道：“深夜過(guò)后就是黎明，又是新一天的開(kāi)始。是充滿(mǎn)希望的新一天�！�
深夜撫去我的憂(yōu)愁和困惑，讓我平心靜氣，積極樂(lè )觀(guān)。黎明又使我充滿(mǎn)希望，讓我?jiàn)^勇拼搏。期盼下一個(gè)深夜……
高二周記 篇4
等待是一個(gè)極其漫長(cháng)的過(guò)程，其中滋味百味，也算是人生中一種常態(tài)。我們等待的理由很多，但大多數都是為了等待心中的那個(gè)夢(mèng)。因為心中有夢(mèng)，所以才會(huì )等待。
其實(shí)，每一個(gè)人從出生的那一刻開(kāi)始便注定在等一個(gè)永遠不會(huì )落空的生命的.圓寂。
誠然，等可以說(shuō)成是停滯不前的借口，也可以成就一場(chǎng)耐心與決心的對戰，還可以表現為不懂抓住機遇的人的怯懦。這般等，那般等，是癡，亦是醉，懵懂中，花一般美好爛漫的及笄之年便在等待中消逝了。
我常常在等待中忘卻季節，心甘情愿地讓鋪天蓋地的晨昏沉默一切。
等待的時(shí)間總像是失眠的黑夜一樣，寂寥而又漫長(cháng)，懷揣希望，猶如漫天的星辰等一個(gè)黎明，所有值得的等待終將圓滿(mǎn)。
獨自品嘗，這等終究還是苦澀的，不過(guò)是苦中帶甜，一路走來(lái)，人生不如意的事十之八九，等不到的事物太多。生活百味讓等待的苦澀侵占了舌尖，才讓人們永生銘記那些最真最初的味兒。
童年，是童年!那個(gè)不諳世事的我，那個(gè)不顧形象放肆大笑的我，那個(gè)哭得酣暢淋漓的我，那個(gè)在蒙蒙細雨中驚艷花開(kāi)的我，那個(gè)在等待中迷失、又在等待中前行的我，那個(gè)永遠也回不去的我……
多想光著(zhù)腳丫，像童時(shí)那樣，感受著(zhù)大地的溫度，細數每一寸時(shí)光，看著(zhù)它和自己的影子映在路上，泛起一層淡淡的黃。
如今也在等，等著(zhù)高考，等著(zhù)步入大學(xué)，等著(zhù)更成熟的時(shí)候，人生逃不開(kāi)等，也離不開(kāi)等，我們在這等中收獲一切。
高二周記 篇5
這個(gè)學(xué)期擔任高二(6)(8)(13)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，高二學(xué)生面臨學(xué)期統考及會(huì )考，對于這些學(xué)生而言，在本學(xué)期既要完成化學(xué)選修與必修的學(xué)習，又要進(jìn)入必修的復習。在時(shí)間緊，內容多的情況下，如何高效的利用課堂，是值得深思的問(wèn)題，回顧這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況，有如下幾點(diǎn)體會(huì )：
教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節，亦即教師的自我監控。因為在教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是教學(xué)目標的確立與修改，教學(xué)內容的安排與組織，教學(xué)策略的選擇與變換，教學(xué)活動(dòng)的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等，都需要教師綜合各方面信息進(jìn)行分析與判斷，做出相應的決策，并付之于教學(xué)過(guò)程中。
一、 多總結、多體會(huì )，善于發(fā)現問(wèn)題
善于發(fā)現問(wèn)題，是實(shí)現“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問(wèn)題，往往具體表現在教師教學(xué)設計的合理性，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應，努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與性，這個(gè)過(guò)程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過(guò)程中，教師應對自己的教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應等方面隨時(shí)保持有意識的反思，并及時(shí)地調整自己的教學(xué)活動(dòng)，使之達到最佳效果。
1、 對教學(xué)目標的體會(huì )反思
教師應在每一個(gè)單元甚至每一個(gè)課時(shí)教學(xué)前，均應對教學(xué)中教師和學(xué)生要達到的目標有一個(gè)清晰認識，因為教學(xué)目標具有導向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教學(xué)前的教學(xué)設計中，教師應根據課程標準的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標，以免目標過(guò)高或目標過(guò)低，使教學(xué)效率低下，達不到培養學(xué)生能力的要求。
在新的課程理念下設定教學(xué)目標，第一，要體現目標設計的人本觀(guān)，即一切為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，要體現目標的整體性，應將知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標同時(shí)作為我們的教學(xué)目標。第三，要突出重點(diǎn)目標。課程目標由系統的教學(xué)目標來(lái)體現，每一章節的目標服務(wù)于教學(xué)目標，每堂課的目標要突出重點(diǎn)，強調目標的整體性，并不是說(shuō)每節課是平均使用力量，沒(méi)有重點(diǎn)目標。
2、 對教學(xué)內容的體會(huì )反思
首先是對教學(xué)內容的深度反思。例如，在高中化學(xué)鹽類(lèi)的水解的教學(xué)中，對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應作太多的涉及，但也不可只字不提。
其次是對教學(xué)內容廣度的反思�！痘A教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標準的要求開(kāi)發(fā)地方課程、校本課程，教師選用教材的余地進(jìn)一步擴大。對于選定的教材，教師也可根據實(shí)際情況，挖掘教材的教育內涵，或對教材順序作適當的調整。
3、 對教學(xué)方法的體會(huì )反思
“教無(wú)定法，貴在得法�！闭f(shuō)明了沒(méi)有適合所有教學(xué)對象，教學(xué)內容的方法，教師應根據自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎對教學(xué)方法作適當的調整。
例如：對鹽類(lèi)的水解教學(xué)時(shí)，把教學(xué)方法改為以問(wèn)題為中心、以學(xué)生實(shí)驗探究為形式，教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性，教學(xué)方法的靈活多樣性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動(dòng)的取向性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的參與性等諸多方面。
二、 加強交流溝通，不斷嘗試改進(jìn)
嘗試改進(jìn)是在反思教學(xué)的問(wèn)題所在后，教師對自己教學(xué)中存在的問(wèn)題所進(jìn)行的主動(dòng)尋求原因，并嘗試改進(jìn)、糾正和調節的過(guò)程。這一過(guò)程主要表現在老師對教學(xué)各環(huán)節的用心體會(huì )，根據發(fā)現的問(wèn)題尋求問(wèn)題出現的原因，并據此有針對性地及時(shí)調整自己的教學(xué)活動(dòng)，嘗試使用新教學(xué)方法或補助措施，使課堂教學(xué)達到最佳效果。
1、 教學(xué)理念的反思改進(jìn)
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)素養和創(chuàng )新思維習慣，重視學(xué)生的可持續發(fā)展，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。
2、教學(xué)過(guò)程的反思改進(jìn)
教學(xué)過(guò)程的反思改進(jìn)，其實(shí)包括課前，課中和課后。課前反思主要是面對新的課程改革，如何突破習以為常的教育教學(xué)方法，應以新課程標準的理念為指導，改進(jìn)教法，優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)、主動(dòng)地調整教學(xué)方案，教學(xué)策略，從而使課堂教學(xué)達到高效和高質(zhì)。課后可從新知導語(yǔ)、課堂氛圍、學(xué)生思維、板書(shū)設計、課件應用等方面做出反思，加以改進(jìn)，課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考
3 加強師生間的溝通和交流
教學(xué)中的細心體會(huì )，善于尋找出問(wèn)題癥結所在，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。只有悉心溝通，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并準確把握住問(wèn)題出現的原因，提出有效的改進(jìn)方案。師生間溝通可以是言語(yǔ)的，也可以是非言語(yǔ)的，在課堂教學(xué)中，教師言語(yǔ)與體態(tài)語(yǔ)言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。。
三、 認真研究，勤于調整反思
課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運用，還要求教師勤于調整反思，即觀(guān)察、反思新的教學(xué)方法或補助措施的實(shí)際效果�？梢哉f(shuō)，調整反思是嘗試改進(jìn)的延續。在這個(gè)過(guò)程中，教師首先要研究原有的問(wèn)題是否已經(jīng)較好解決，如果已解決，教師則應針對嘗試改進(jìn)的成功方法，主動(dòng)尋求進(jìn)一步強化的方式和手段，以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為，防止原有問(wèn)題再次出現。例如，在學(xué)習“鐵及其化合物”一節中，我們往往發(fā)現學(xué)生缺乏知識遷移的能力，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現象，往往考慮問(wèn)題就不周全了。意識到這個(gè)問(wèn)題，再進(jìn)行教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生抓住鐵的變價(jià)特點(diǎn)，掌握Fe 0價(jià)、+2價(jià)、+3價(jià)的相互聯(lián)系和轉化規律，0價(jià)Fe的還原性，+3價(jià)Fe的氧化性，以及它們之間的反應等。 由此引導學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應規律，這樣就可以強化學(xué)生的認識。
實(shí)踐表明，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運用，首先要求教師對教學(xué)有自覺(jué)的意識，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過(guò)程中培養自己對教學(xué)活動(dòng)的自我評價(jià)的習慣和能力。此外，教師反思能力結構中的自我監控能力與教學(xué)監控能力是相互影響、彼此促進(jìn)的，以教學(xué)監控能力的培養為切入口，可以進(jìn)而提高教師的自我監控能力，以及對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行修正和控制的方法和技能，同時(shí)養成對學(xué)生的敏感性。這樣，教師的監控能力不斷得以提高，面對教學(xué)過(guò)程中各種問(wèn)題都可以應付自如。
化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學(xué)情節的回顧、反思和分析，總結教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。
高二周記 篇6
還記得童年的你追我趕，還記得童年的歡歌笑語(yǔ)，還記得不屬于你我的童年!
家中的相片還不慳吝留下一絲回憶，時(shí)間熏黃了相紙的邊緣，隨著(zhù)時(shí)間消逝，隨著(zhù)你我遠去，只留下泡影在不住的守望，留念，幻想~~、
那年依然綻開(kāi)著(zhù)滿(mǎn)地的蒲公英，大地在綠葉黃花的點(diǎn)綴下，越發(fā)調皮。驚飛了小憩的蝴蝶，吵醒了迷蒙的蜜蜂，還有那絲絲空氣都被渲染的熱鬧非凡。大地與天空相接，藍色，*，綠色。融為一體。我們手牽著(zhù)手躺在夢(mèng)中。浸滿(mǎn)了花香。
那年依然有知了聲聲，呼喊著(zhù)夏天，呼喊著(zhù)激情。蟬鳴聲聲，歡歌笑語(yǔ)碰撞激泠。樹(shù)葉沙沙，那些夜格外寧靜。只有未知與幼稚。
高二周記 篇7
愛(ài)是永無(wú)休止的思念，愛(ài)是一連串刻骨銘心的感情。在我們的生命里，有一種純粹的幸福，那就是深深的去愛(ài)和被愛(ài)。曾經(jīng)，愛(ài)是一種崇拜；現在，愛(ài)是需要和欣賞；今天，愛(ài)是依靠。
和朋友聊了很久，讓我感觸很深。也讓我思考著(zhù)‘高中生活是否應該談戀愛(ài)’。
正處于青春期的我們，對戀愛(ài)充滿(mǎn)好奇。常以為，愛(ài)情，是多么的哄哄烈烈。。幼稚的我們，總是一路盲目的追隨，愛(ài)她(他）愛(ài)得死心塌地，甚至可以荒廢了學(xué)業(yè)？放棄家庭？放棄親人？一句“我愛(ài)你”，或許可以感動(dòng)許許多多熱戀中的人們，但它不該感動(dòng)的我們這些還在學(xué)習的高中生們�！白怨哦嗲榭沼嗪�，此恨棉綿無(wú)絕情�！�
做為一名高中生，我們必須清楚，我們在做什么，該做什么，至少我們要懂得如何分辨是非，在我們的眼里，或許愛(ài)情才是偉大的，但事實(shí)上，高中生們的愛(ài)情大部分就像唱戲一樣，有個(gè)好的開(kāi)頭，但還是有結束的時(shí)候。比愛(ài)情更偉大的更需要我們去做的，是做個(gè)有知識的人，等我們大了，我們可以有自己的事業(yè)，有能力去孝順我們的父母，那時(shí)候，不需要我們煩惱，我們優(yōu)秀了，自然有好的女孩子追隨，只要我們做好現在，做一個(gè)高中生該做事，我們就不會(huì )后悔，一個(gè)高中生，該有的不是愛(ài)情，而是知識與文化。
在中國，只要你不能肯定你的家人不會(huì )極力的反對，或者說(shuō)你自己不能隨心所欲的收回你的心思的話(huà)，勸你還是高瞻遠矚的好，精力對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有限的，你在這方面付出了很多，其他方面就很難保持住了，比如你優(yōu)秀的成績(jì)，驕人的口語(yǔ)，超強的分析判斷，這些都會(huì )被漸漸的失去。
愛(ài)情離高中生很遠，但是又很近，因為很多人現在或者曾經(jīng)對它有過(guò)美好的想望。對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，認識自己的處境，選擇自己最應該干的事并把它干好，并不容易。而現在我們最大的任務(wù)是學(xué)習，對于高中生的我們或許不應該有愛(ài)情。
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