實(shí)用的高中周記集錦七篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，轉眼一周又過(guò)去了，這一周內讓你有什么啟發(fā)呢？是不是該好好寫(xiě)一篇周記記錄一下呢？千萬(wàn)不能認為周記隨便應付就可以，以下是小編整理的高中周記9篇，希望對大家有所幫助。
高中周記 篇1
暑假對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不同的，有的人覺(jué)得它是自由的，快樂(lè )的，但我覺(jué)得暑假是充滿(mǎn)意義的。
在這個(gè)暑假里，我經(jīng)歷了很多，也懂重了很多，記得在暑假里，讓我印象最深的一件事就是發(fā)現了螃蟹的雌雄。
在暑假的時(shí)間里，一天，我和哥哥在離我家不遠的小溪邊捉螃蟹，剛開(kāi)始的時(shí)候，我一個(gè)也捉不到，多虧了哥哥指點(diǎn)，才讓我明白過(guò)來(lái)，捉是有一定的技巧的，不一會(huì )兒，我就捉了七八只螃蟹，準備中午炸著(zhù)吃，上午，我在洗螃蟹是，無(wú)意中發(fā)現了螃蟹中有的臍是尖的，有的臍是圓的，我問(wèn)哥哥：”你知道他們的臍為什么有的是尖的，有的是圓的嗎？“哥哥看了我一眼，想也沒(méi)想就說(shuō)：”管它三七二十一呢？反正我今天一定要吃上我最?lèi)?ài)吃的螃蟹�！皬囊郧伴_(kāi)始，我喜歡打破沙鍋問(wèn)到底的人，然后，我又帶著(zhù)問(wèn)題去問(wèn)爸爸，爸爸撓撓后腦勺也只是說(shuō)：”可能是因為種類(lèi)不同，也可能是它們有雌雄之分吧�！啊笨赡堋熬褪遣还垂啥ɡ�，我想知道準確的答案。
轉眼幾天過(guò)去了，我又和哥哥去溪邊捉到螃蟹，這時(shí)，正是螃蟹繁殖的最佳時(shí)節，我們不一會(huì )兒就捉了好幾只，前幾天沒(méi)解開(kāi)的為謎就像一粒種子在我心中扎了根，為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我小心翼翼地剖開(kāi)了一個(gè)圓臍的螃蟹，發(fā)現里面有許多白白嫩嫩的小生命，我詫異剖開(kāi)一個(gè)尖臍的螃蟹，里面卻什么也沒(méi)有，于是，我就知道了尖臍的雄螃蟹，圓臍是雌螃蟹。
為了證實(shí)我的這一猜想，接著(zhù)，我又去查資料，資料上的和我猜想的完全一樣，我高興極了。
經(jīng)過(guò)這樣事，讓我明白了：做任何事情只要肯努力，就一定會(huì )成功。
高中周記 篇2
這周同桌有了紅眼病，前天沒(méi)上學(xué)，這天還沒(méi)有完全好就上學(xué)了，眼睛紅紅的。
她剛回來(lái)的時(shí)候，大家都很驚訝、尤其我。我不敢望她也叫她別望我，我還問(wèn)其他同學(xué)她好了沒(méi)有，他們都說(shuō)：“還沒(méi)有，不信你看”。我不敢看，之后，C悄悄地對我說(shuō)：“你不要說(shuō)她了�！蔽伊⒓春献炝�，想想倒也是，她是我朋友，還是C深明大義。然后我就回到座位里。之后，我看了她幾眼，第一次看得不太清楚，覺(jué)得沒(méi)有啊。第二次、第三次看時(shí)覺(jué)得她的眼睛真的是紅紅的，還沒(méi)好啊。上了幾節課，我就忘了她有紅眼病，還和她十分親密，趴在她那里、問(wèn)她數學(xué)。本來(lái)人家說(shuō)：“人家有紅眼病不要碰她東西，否則會(huì )傳染的”我還和她用同一支涂果液、尺子啊，我還想給一張紙她擦擦眼睛然后給我擦一擦看怎樣。
放學(xué)以后，我和PT下樓梯，他很大驚小怪的，叫我別碰她、說(shuō)我和同桌靠得那么近，叫我回家消毒，不要傳染給她。q同學(xué)也叫我別碰她，其實(shí)他們是在跟我開(kāi)玩笑啦。
我聽(tīng)了他們說(shuō)紅眼病又要隔離、又不能上學(xué)、眼睛又很痛……他們說(shuō)得好恐怖，我害怕極了。放學(xué)回家后我就立刻拿眼水出來(lái)滴、滴了好幾次，還喝了涼茶。
說(shuō)句真心話(huà)：其實(shí)，我也挺怕紅眼病降臨到自己身上的，我在乎和她之間的友誼，因為在那個(gè)班里，唯獨我和她一齊堅持學(xué)習、患難與共。我才會(huì )忘掉她有紅眼病會(huì )傳染給我。但愿紅眼病不要降臨到我身上了。
高中周記 篇3
有意義的事有很多，可以是植樹(shù)造林，可以是捐款給一些貧困兒童，可以是讀一本好書(shū)……而我卻覺(jué)得今天的這個(gè)游戲十分有意義。
今天，老師和我們玩了一個(gè)游戲，叫“猜猜我在哪里?”游戲規則是我們轉過(guò)身去，老師把一張假幣放入一個(gè)地方，我們來(lái)猜。
游戲開(kāi)始了，老師找來(lái)一張假幣和兩個(gè)紅包。我們集體轉過(guò)身去，豎起耳朵仔細聽(tīng)�！氨倭�，嘩嘩!”后面傳來(lái)一陣弄紙的聲音。我們屏住呼吸，希望聽(tīng)出一些提示，全班鴉雀無(wú)聲。過(guò)了一會(huì )兒，老師藏好了，我們飛快地轉過(guò)身，目不轉睛地盯著(zhù)老師手中的兩個(gè)紅通通的紙包，希望能看出個(gè)究竟�！安虏洛X(qián)在哪個(gè)紅包里?”老師神秘地問(wèn)。我們馬上舉手，準備試一下。
“陳漪洋、某某上來(lái)試一下�！崩蠋燑c(diǎn)名說(shuō)。我聽(tīng)了，邁著(zhù)小步上了講臺。心中想揣了只小兔子似的，七上八下的。我盯著(zhù)老師手中的兩個(gè)紅包左思右想，到底選哪個(gè)呢?選第二個(gè)的人多�？此麄冃赜谐芍竦臉幼�，就知道他們是勝券在握了，不如選第二個(gè)?不行，萬(wàn)一錯了怎么辦?選第一個(gè)吧!于是我果斷地選了第一個(gè)。我接過(guò)紅包，迫不及待地拆開(kāi)了它，一片刺眼的白色跳入了我的眼簾，沒(méi)有!?我不甘心，又翻了一遍，還是空白一片。那白色的紙包仿佛在嘲笑我：“真笨!”“沒(méi)有!”我失望地說(shuō)�！芭兑�!我猜中了!”對方高興地歡呼起來(lái)。
第三輪開(kāi)始了。幾個(gè)同學(xué)各自選了一個(gè)紅包并分別站在了兩邊。阮老師這次并沒(méi)問(wèn)“錢(qián)在哪個(gè)紅包里?”而是問(wèn)“錢(qián)在哪里?”但我們卻根本沒(méi)聽(tīng)明白。只見(jiàn)一個(gè)同學(xué)雙手合一，不停地搖動(dòng)著(zhù)，好像在說(shuō)：“老天爺，你一定要保佑我呀!”然而，結果卻讓人再跌眼鏡——兩個(gè)紅包里都沒(méi)有!某某很不滿(mǎn)意，瞧他那一副氣鼓鼓的模樣，好像在說(shuō)：“錢(qián)，你有本事出來(lái)!別躲來(lái)躲去像個(gè)縮頭烏龜!”這時(shí)老師笑吟吟地把錢(qián)從抽屜下拿了出來(lái)，原來(lái)，這錢(qián)已被老師放在了抽屜里。
這次的游戲真是有意義啊!通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了一個(gè)道理：凡事都要用耳朵仔細去聆聽(tīng)才會(huì )悟出真諦。
高中周記 篇4
一、溫情鼓勵———從可以寫(xiě)到愿意寫(xiě)
不得不承認長(cháng)期以來(lái)，我們過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的考試和測驗成績(jì)，注重學(xué)生的課堂表現，以至于我們的評價(jià)意識和手段還很模糊和狹隘。這就要求我們不得不更加注重用多樣化的手段和方式來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的綜合表現。周記作為課堂之下的一個(gè)重要的教學(xué)手段，不容忽視。對學(xué)生而言，就應該多多鼓勵，讓學(xué)生愿意去寫(xiě)。我去年剛開(kāi)始接手的那個(gè)班級，第一次上交周記的時(shí)候，就有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成。后來(lái)了解情況才知道一般情況下，學(xué)生寫(xiě)不出或者不寫(xiě)周記的原因大致以下幾點(diǎn)：第一，是有素材但不會(huì )寫(xiě)。其二，是會(huì )寫(xiě)但沒(méi)素材；第三，是有素材也會(huì )寫(xiě)但不想寫(xiě)。這里就需要教師進(jìn)行耐心的指導。首先要讓學(xué)生知道周記這種體裁的基本特征，那就是靈活性、多樣性。周記不同于作文，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫(xiě)進(jìn)去，老師應該鼓勵學(xué)生大膽地去寫(xiě)而不應該有所顧忌。要讓學(xué)生們明白周記就是他們心靈的一面鏡子。等學(xué)生邁出了敢于去寫(xiě)作的第一步，接下來(lái)就是如何對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià)的問(wèn)題了，在評價(jià)中注重溫情鼓勵，讓學(xué)生能夠從教師的評語(yǔ)和鼓勵中愿意去寫(xiě)。
1、耐心讀
應該說(shuō)，伴隨著(zhù)學(xué)生不斷成長(cháng)的過(guò)程中，周記內容的無(wú)限豐富和變化是永遠令教師期待的。教師也要以一顆無(wú)限包容的心和不斷發(fā)展的眼光去對待學(xué)生的周記，讓周記與學(xué)生的思想一同成長(cháng)，為他們的少年生活增添一分亮色。這就需要認真的對待每一個(gè)同學(xué)的周記，耐心地讀。只有這樣，才能了解每一個(gè)學(xué)生的心聲。因此，教師首先作為一個(gè)虔誠的讀者，不能馬虎對待學(xué)生的周記。要耐性讀下去，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。以平等的姿態(tài)來(lái)對待學(xué)生的文字。
2、細心品
閱讀是一個(gè)重要的過(guò)程，但是閱讀是為了更好地作出恰如其分的評價(jià)，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中盡快收到教師的反饋。因此，這需要教師細心的品讀周記。因為只有這樣，學(xué)生才能從教師的反饋中得到鼓勵。在品讀周記的過(guò)程中要注意一下幾點(diǎn)：
�。�1）評價(jià)內容要真情實(shí)意
在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，不管是針對學(xué)習內容還是學(xué)生的學(xué)習習慣以及學(xué)習方法，有或是學(xué)生的行為處事等等，都要實(shí)事求是地評價(jià)，讓學(xué)生感受到這是真誠的恰如其分的評價(jià)。對待周記也是如此。一些老師，經(jīng)常會(huì )用一些經(jīng)典的千篇一律的話(huà)語(yǔ)來(lái)評價(jià)學(xué)生。比如“不錯，繼續努力”、“很好”等等一類(lèi)，或者直接就寫(xiě)一個(gè)“閱”字。這樣一來(lái)，就會(huì )打擊學(xué)生寫(xiě)作周記的積極性。因此，教師在批改周記之時(shí)，一定要積極認真，要結合周記中具體的事件和情感，作出實(shí)事求是的評價(jià)。不能脫離了周記本身，作出“假”、“大”、“空”的話(huà)語(yǔ)評價(jià)。要讓學(xué)生覺(jué)得老師是真誠的對待他們的作品，使得他們擁有一種持續寫(xiě)作的沖動(dòng)。作為一種與老師心靈交流的方式，學(xué)生們愿意去寫(xiě)，同時(shí)樂(lè )于得到老師的評價(jià)，才能使得周記發(fā)揮出最大的教學(xué)功能。
�。�2）評價(jià)要因人而異
周記是每一個(gè)學(xué)生自己心靈的印記。因此，在評價(jià)之時(shí)，也要因人而異：對一些周記寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生，老師要通過(guò)評價(jià)語(yǔ)不斷地提升鼓勵延伸，將其寫(xiě)作思考的發(fā)展潛力激發(fā)出來(lái)，引導他們再接再厲；相對而言，對一些信心不足的學(xué)生，評價(jià)語(yǔ)要溫婉有效地激發(fā)他們的學(xué)習信心，提高學(xué)習動(dòng)力，“不拋棄，不放棄”，在共同努力共同促進(jìn)中，讓每一位學(xué)生的寫(xiě)作能力得以提高和發(fā)展。這樣，才能最大程度的培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要抓住。所以，在作文批閱中，教師要仔細尋找每一個(gè)孩子的亮點(diǎn)，不吝嗇自己的贊美語(yǔ)言，讓每位孩子得到成功的體驗，享受寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅感。在平時(shí)的周記批改中，我給自己準備一個(gè)記錄本，專(zhuān)門(mén)摘記孩子們習作上的閃光點(diǎn)，以備講評課跟大家一起分享。
�。�3）評價(jià)方式要靈活多樣
周記的批改和評價(jià)中，要注意方式的多樣化。不能只有結尾的評語(yǔ)一種，不能只有讀后感式的一種評價(jià)方式。我在批改周記的時(shí)候，注重多種方式運用。比如：在文中用另一種顏色的筆來(lái)修改文中的錯別字，并指出語(yǔ)句表達不通順的問(wèn)題。用另一種顏色的筆，劃出文中有閃光的詞語(yǔ)和句子，同時(shí)注重情感的運用。最后在結尾寫(xiě)出閱讀感受和鼓勵的話(huà)語(yǔ)。把眉批和尾語(yǔ)的方式結合起來(lái)，把問(wèn)題和閃光之處都指正出來(lái)，這樣就會(huì )更有效的促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、激發(fā)興趣———從愿意寫(xiě)到踴躍寫(xiě)
上文說(shuō)到讓學(xué)生從可以寫(xiě)到愿意寫(xiě)，接下來(lái)，我們就應該讓學(xué)生從愿意寫(xiě)到學(xué)生踴躍寫(xiě)，把寫(xiě)周記當成一個(gè)興趣。如何激發(fā)他們的`寫(xiě)作興趣，把周記當作一種興趣愛(ài)好，讓他們樂(lè )于在寫(xiě)作上繼續探索，從而提升自己的寫(xiě)作能力，這也是教師需要發(fā)揮有效評價(jià)來(lái)實(shí)現。
1、啟發(fā)思考式評價(jià)
老師對學(xué)生的周記的評價(jià)絕對不能草草了事，因為學(xué)生認真對待自己的周記，故而對于每次發(fā)下的作業(yè)本都充滿(mǎn)期待：老師會(huì )說(shuō)些什么呢？我哪里進(jìn)步了呢？我這次作業(yè)哪里不夠好呢？這就需要教師能夠對其指出并作出啟發(fā)思考的評價(jià)，促使學(xué)生能夠更多地去思考。針對一個(gè)問(wèn)題，可以引導學(xué)生從多方面去思考。假如學(xué)生處在一種情境之中，可以啟發(fā)他從另一個(gè)情境中去思考。這樣啟發(fā)式的評價(jià)可以這樣說(shuō)：……我們再想想，若是換成……這種情況，你該怎么辦？
2、延伸擴展式評價(jià)
針對學(xué)生周記中的綜合表現，針對不同的學(xué)生可以從不同方向加以延伸擴展。有些同學(xué)喜歡用隨筆來(lái)寫(xiě)作，而另外同學(xué)則用詩(shī)歌或者小說(shuō)來(lái)表述自己。這些，教師可以積極引導，讓學(xué)生在適合自己的體裁方面繼續努力，鼓勵多閱讀一些經(jīng)典的作品，提高其文學(xué)素養。比如：可以列舉出一些經(jīng)典的作品，供他們閱讀，也可以組成一個(gè)創(chuàng )作小組，同時(shí)幫助修改潤色，讓他們把寫(xiě)作當作愛(ài)好興趣，并從中找出快樂(lè )。通過(guò)對學(xué)生周記的有效評價(jià)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，這是高中語(yǔ)文教學(xué)有效評價(jià)的重要手段之一，也是《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》對語(yǔ)文教師提出的要求。把溫情鼓勵和激發(fā)興趣結合起來(lái)，要求教師耐心讀、仔細品，同時(shí)注重評價(jià)方法，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，不斷延伸擴展自己的思維，從而培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升寫(xiě)作能力，使之成為高中語(yǔ)文周記有效評價(jià)的一種有效嘗試。
高中周記 篇5
我小時(shí)候，也就還是剛上小學(xué)，就被送到姥爺家去了。爸爸媽媽在工作，沒(méi)時(shí)間照顧我。但到周末，便把我接回家去。在家里的生活的記憶我不記得了，只有這古老的地方，我才記得點(diǎn)什么。
我一直記得我的姥爺，那個(gè)身材高瘦，皮膚黝黑，傳統勞動(dòng)人民的形象。一起的還有一條大黑狗，立起來(lái)足足有一個(gè)人那么高，我的幼年就這么開(kāi)始了。
我的姥爺性格很強硬，聽(tīng)說(shuō)有次因為鄰居家的小孩打了姥爺家的狗，姥爺就差點(diǎn)跟人家打起來(lái)。具體的情況我沒(méi)親眼見(jiàn)到，但想來(lái)，姥爺真是暴躁！
姥爺非常喜歡那條大狗，我一開(kāi)始還有些害怕它，不敢接近，但看見(jiàn)它與姥爺相處的融洽，我羨慕不已，便鼓起膽子，向大狗伸出了手……結果是，沒(méi)被咬。摸了一下，我就想給它起個(gè)名字，“大黃”，姥爺聽(tīng)見(jiàn)了這名字，哈哈笑道：“崽子，它可是黑毛品種怎么叫大黃啊�！蔽叶辶硕迥_，“就叫大黃怎么了，挺好聽(tīng)的呀！”“可是……”姥爺一臉糾結，最后嘆了口氣，“罷了，罷了，只要不在別人面前這么叫就好了”，我噘了噘嘴，像個(gè)好奇寶寶似的追問(wèn)個(gè)不停，爺爺拗不過(guò)我，起身就跑開(kāi)了，我跟上去，探出小腦袋湊到姥爺身邊，“我什么不能叫��？”頃刻，空中似乎飄來(lái)兩個(gè)字：“丟臉……”
我和姥爺在晚飯過(guò)后，帶著(zhù)大黃向青草更青處漫步，滿(mǎn)載了一身的露水，在不遠的綠蔭下休憩。大黃好像格外興奮，發(fā)病似的在草叢里狂奔。我都懷疑大黃是不是被瘋狗咬了。太陽(yáng)快要下山了，爺爺費了好大力氣才把大黃拽回來(lái)。我在一旁看著(zhù)大黃一副欠揍的樣子，還有姥爺抓不住大黃惱怒的臉都紅了的樣子，就笑的直不起腰來(lái)。笑累了，就坐在含著(zhù)水滴的青草上，繼續欣賞這幽默的一幕。一陣夾雜著(zhù)青草香甜的微風(fēng)拂面而過(guò)，鬼使神差我低頭啃了一口青草，結果啃了滿(mǎn)嘴泥，姥爺瞥見(jiàn)了，換的他笑的在地上打滾。
大黃也跑累了，我趴在姥爺的肩上，兩人一狗，一左一右，在夕陽(yáng)的映輝下緩緩走著(zhù)，暖暖的陽(yáng)光像金粉一樣漂浮在空中，灑滿(mǎn)了人和狗的身上。時(shí)間在這時(shí)就像停止了一樣，一切都顯得那么靜謐，安詳。
而時(shí)間飛逝，一切都不再靜謐安詳。大黃逝世了，是被人打麻醉后死的。姥爺像個(gè)孩子似的嚎啕大哭，我當時(shí)年紀小，只問(wèn)大黃怎么了，爺爺不說(shuō)話(huà)，抱著(zhù)我哭的更厲害。從此以后，姥爺沒(méi)有了昔日的光彩。也在這個(gè)時(shí)候，記憶不再清晰。
我上了初中，離家有點(diǎn)遠，就住了校。
多年之后，我再來(lái)到這個(gè)充滿(mǎn)回憶的地方。姥爺衰老的厲害，他坐在一條長(cháng)凳上吞吐云霧，我站在遠處看不清他的臉。走進(jìn)了一些，握住了姥爺的手。粗糙的感覺(jué)彰顯著(zhù)他人生的經(jīng)歷，我靜靜的坐在他旁邊。我倆都不說(shuō)話(huà)，只是靜靜的坐著(zhù)。
我親愛(ài)的姥爺，要堅強，我已經(jīng)失去了大黃，不能再失去你。姥爺你要永遠的陪在我身邊。
高中周記 篇6
一周又過(guò)去了，悶悶的躺在床上，想起了一個(gè)人對我說(shuō)過(guò)的話(huà)，很有感想：
人在世、多交人，為人處事要留神。
逢人要講七分話(huà)，不可全露一片真。
畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。
朋友交的滿(mǎn)天下，真正摯情有幾人?
有茶有酒是兄弟，為難之時(shí)不見(jiàn)人。
人敬富、狗咬貧、財大氣粗小瞧人。
窮在街頭無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠親。
山高路遠知馬力，日久天長(cháng)見(jiàn)人心。
靠海邊、知魚(yú)性，久居深山知鳥(niǎo)音。
酒逢知己要少飲，話(huà)到舌尖留三分。
人得一生搏為餅，得了飯碗養育恩。
長(cháng)江后浪推前浪，世間新人趕舊人。
攢下黃金幾百斗，臨死不能帶分文。
爭名奪利幾十載，一柱青煙化灰塵。
人生如同一場(chǎng)夢(mèng)，轉眼就是幾十春。
不怕老人能耐小，就怕兒孫不成人。
千辛萬(wàn)苦都能忍，錯交朋友最傷心。
朋友一旦翻了臉，痛斷肝腸悔透心.
所以，知己難尋，自我苦惱，這一周認清一個(gè)人的人品也算學(xué)到了東西。
高中周記 篇7
3月24日，我和同學(xué)們游覽了盼望已久的歡樂(lè )谷。
這天，萬(wàn)里無(wú)云，陽(yáng)光明媚。大家來(lái)到學(xué)校，坐車(chē)大巴又唱又笑的來(lái)到了歡樂(lè )谷。一下車(chē)，我們就看到了一座雄偉無(wú)比的大城堡，這就是歡樂(lè )谷的大門(mén)。
歡樂(lè )谷位于深圳市，它是深圳游玩的熱點(diǎn)地方，它也是深圳大型游樂(lè )場(chǎng)。歡樂(lè )谷有九大主題區：西班牙廣場(chǎng)、夢(mèng)幻城堡、冒險山、金礦鎮、香格里拉森林、颶風(fēng)灣、陽(yáng)光海岸、歡樂(lè )時(shí)光和瑪雅水公園。
在眾多項目中，我最喜歡的是叢林水戰。剛上船，就看到了一個(gè)紅靶子，我不知道是什么東東，就打了一下紅靶子，還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，就有一只大恐龍張開(kāi)了嘴巴，好像是要把我吞了似的，，嚇死我了。然后20米之后出現了第二個(gè)紅靶子，我旁邊的同學(xué)也和我犯了同樣的錯誤，結果這次是條大鱷魚(yú)，差一點(diǎn)把我們的船撞出了一個(gè)大洞，真是有驚無(wú)險呀！可是不到50米又有了一個(gè)紅靶子，我旁邊的同學(xué)還沒(méi)玩夠就又打了一次，兩條大水蛇爬入了我們的船在我們腳下爬過(guò)來(lái)爬過(guò)去，一會(huì )兒就不見(jiàn)了。正當我剛松口氣的時(shí)候，上面的同學(xué)們開(kāi)始用水槍打我們，我們疲于應付只得認輸。一會(huì )兒船停了，我一看，原來(lái)是這次驚險的旅行結束了。
接著(zhù)我們完了瘋狂精靈、UFO和太空梭。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，太陽(yáng)公公回家了，我們也應該回去了。最后，我們戀戀不舍的離開(kāi)了歡樂(lè )谷。
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