【必備】高一周記3篇
時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，相信大家一定感觸頗深吧，讓我們通過(guò)周記發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法吧。千萬(wàn)不能認為周記隨便應付就可以，下面是小編整理的高一周記4篇，歡迎大家分享。
高一周記 篇1
不知不覺(jué)，假期消逝。已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周了，我也已經(jīng)從高一懵懂的新生走到了高二忙碌的節奏中了。很多事情和高一剛來(lái)這時(shí)不一樣了，心境也不同了。
上高二了，校園依舊是這樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭；老師講課是這樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是這樣融洽、愉快；現代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò )中心以及實(shí)驗室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著(zhù)很大差異，是我感到無(wú)比新鮮、有趣。
上高二了，增加了對未來(lái)的憧憬與向往。開(kāi)學(xué)典禮上，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個(gè)音樂(lè )家，把中國的傳統音樂(lè )推向世界；有的希望做個(gè)記者，讓全人類(lèi)都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆；有的希望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽(tīng)到社會(huì )角落里的弱小聲音……理想要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現，初中這三年，我們會(huì )給未來(lái)打下堅實(shí)的基礎，朝目標一步步邁進(jìn)。
上高二了，再有的感覺(jué)便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習的競爭相當激烈，從而也會(huì )有一定的壓力。稍不留神成績(jì)就會(huì )拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習狀態(tài)。我們必須要適應這種緊張的學(xué)習氣氛才能在三年的學(xué)習中取得成績(jì)。上高二了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態(tài)面對高二生活。
我們將在這里繼續奮斗下去，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)輝煌的未來(lái)！
高一周記 篇2
今天是元旦節，我家辦了一桌酒席，主要與一年未見(jiàn)面的親友們聚一聚。這天，媽媽早早的起來(lái)準備，到市場(chǎng)上買(mǎi)了很多好吃的，興致勃勃的'準備著(zhù)一切，因為這天也是外公的生日。我幫著(zhù)媽媽和阿姨在廚房里忙活了一上午，終于，準備好了。表弟，外公，外婆和阿姨等人都到齊了。
我們在桌上邊吃邊聊，阿姨說(shuō)道：“大家看這碗��！這碗是鮑魚(yú)呢！這么小的幾顆就要好幾百塊呢！別浪費啊，一起吃�！币幌蚬潈�的外公瞪大了眼睛：“什么？這么好的東西怎么買(mǎi)這么多呢？俺們以前還吃不起這種東西呢，還是你們吃吧，這么好的東西俺可吃不慣�！�
突然，表弟不小心把衣服給弄臟了，外婆嘀咕了起來(lái)：“哎呀，俺的孫子，這衣服要好幾百塊錢(qián)呢，怎么這么不小心呢？哎呀，這可怎么辦呀？俺們小的時(shí)候才沒(méi)這么好的衣服穿呢！”我們吃的正香，外公突然又叫了起來(lái)：“呀，俺要去打牌了，他們三個(gè)還在等俺呢！”外婆又轉過(guò)頭來(lái)和外公說(shuō)道：“你看看你，以前也不賭錢(qián)，現在有錢(qián)了，就賭了起來(lái)，還沒(méi)完沒(méi)了的賭。哎，沒(méi)辦法，現在的人們抵擋不了社會(huì )前進(jìn)的步伐！”我和表弟表姐們趕緊幾個(gè)拉著(zhù)外公，幾個(gè)去點(diǎn)蠟燭，把外公拉到蛋糕旁邊：“外公，你不吹蠟燭的話(huà)我們就沒(méi)蛋糕吃了啦！”外公正準備吹，我們便喊住了他：“外公，要到生日歌唱完才可以吹呢，你過(guò)沒(méi)過(guò)過(guò)生日��？”于是我們便唱起了生日歌，“祝你生日快樂(lè )，祝你生日快樂(lè )……�！�
高一周記 篇3
高中英語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的延續和提高。
.coM由于種種原因，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀復雜，大多數初高中分離，互不了解，缺乏有機的統一。初中的教師一切為了中考，對高中教材不熟悉，而高中教師一切為了高考，加大知識的難度、廣度，無(wú)論從知識的難度，還是教學(xué)的方式方法都有一個(gè)大的跨度，以至于對于剛入學(xué)的高中生來(lái)說(shuō)，新學(xué)年他們面臨的是“新的環(huán)境、新的生活、更是新的挑戰”。新學(xué)年對于新生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常特殊的時(shí)期，這對教授高一新生英語(yǔ)的教師提出了一個(gè)艱巨的任務(wù)：如何與他們溝通、幫助他們度過(guò)這個(gè)轉折期。筆者通過(guò)數年摸索，認為通過(guò)新生寫(xiě)英語(yǔ)學(xué)習周記來(lái)了解情況并與他們溝通不失為一種好辦法。
一、英語(yǔ)學(xué)習周記的內容和目的
英語(yǔ)學(xué)習周記是讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)關(guān)于每周學(xué)習英語(yǔ)的情況，寫(xiě)作周記使學(xué)生可以不受約束地用英語(yǔ)來(lái)表達自己的真實(shí)感受和生活體驗，例如：（1）對教材及補充材料的看法。（2）對教師采用的教學(xué)方法的看法。（3）你最喜歡英語(yǔ)課堂上的哪些活動(dòng)，為什么？（4）你對改進(jìn)英語(yǔ)課堂有什么建議？（5）你主要的困難是什么？你計劃怎樣克服這些困難？（6）你在校生活、學(xué)習、情緒等有關(guān)的其他內容。
教師可以根據不同的目的來(lái)確定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習周記的內容。筆者選擇以上幾個(gè)方面的內容，目的在于：
1.了解學(xué)生對高中英語(yǔ)教學(xué)的看法，以對前一周老師的教學(xué)做一次個(gè)人評價(jià)，便于教師根據大多數學(xué)生的意見(jiàn)調整進(jìn)度、內容和方法，為學(xué)生設置適當的目標，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和心理健康。
2.幫助學(xué)生了解自己的英語(yǔ)水平。通過(guò)周記寫(xiě)作，學(xué)生可以發(fā)現自己在英語(yǔ)學(xué)習上存在的問(wèn)題，以便他們利用周記的寫(xiě)作溫故知新。鼓勵學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中不斷增加語(yǔ)言知識的積累，進(jìn)而提高自身聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合運用語(yǔ)言的能力。
3.幫助學(xué)生把注意力轉移到學(xué)習上來(lái)，調動(dòng)他們的能動(dòng)性，迎接新環(huán)境帶來(lái)的挑戰，英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，很難達到立竿見(jiàn)影的效果。學(xué)生如果對此認識不足，極易產(chǎn)生急躁情緒、學(xué)習效率低下而形成惡性循環(huán)。教師利用周記的寫(xiě)作為老師和學(xué)生搭建一個(gè)相互溝通的平臺。
二、寫(xiě)英語(yǔ)學(xué)習周記的好處
1.可以促使學(xué)生將學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識用于實(shí)際交際的目的，提高他們運用語(yǔ)言的能力。
2.給學(xué)生一個(gè)吐露心聲的途徑。新生從不同的地方來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，互不熟悉、孤獨感強，對教師的信任程度還不足以使他們敞開(kāi)心扉把自己的內心情感吐露給老師。而在周記中學(xué)生可以坦誠的記錄自己的焦慮、思鄉、孤獨等情況。這樣能使他們的各種緊張情緒得以緩解，對他們的身心健康也有好處。
3.語(yǔ)言學(xué)習需要知識的積累，文化的積淀，這不是一朝一夕可以完成的。在周記中學(xué)生把自己的點(diǎn)滴進(jìn)步記錄下來(lái)，他們看到了自己的進(jìn)步，就會(huì )提高學(xué)習的興趣和信心。
三、教師對學(xué)生英語(yǔ)周記的反饋
教師應非常重視和認真閱讀學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習周記。針對個(gè)別情況給予反饋或是勸慰、或是鼓勵、或是贊揚、或是解釋?zhuān)@完全是一種談心似的交流。在周記本上及時(shí)把鼓勵、關(guān)愛(ài)送給學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到老師的溫情，使學(xué)生樹(shù)立信心，戰勝學(xué)習、生活中的困難。
1.有助于教師及時(shí)了解學(xué)生對教學(xué)的反饋。
2.學(xué)生在周記中表現出的自信心令老師敬佩。不少學(xué)生分析了自己在學(xué)習中的困難，同時(shí)想出了改變這種局面的辦法，制定了學(xué)習計劃。許多學(xué)生寫(xiě)道“我深信自己經(jīng)過(guò)努力，一定能夠跟上”。同時(shí)，根據學(xué)生周記，教師為每個(gè)學(xué)生建立了檔案，可以對他們的困難、特殊的問(wèn)題給予關(guān)注。
3.有助于教師有針對性地與學(xué)生溝通。對于學(xué)生周記中反映出來(lái)的普遍存在的問(wèn)題，就在課堂上與他們展開(kāi)討論。
由于每個(gè)人的學(xué)習風(fēng)格不同，不可能有對任何人都有效的學(xué)習方法。鼓勵學(xué)生根據自己的學(xué)習風(fēng)格摸索對自己有效的學(xué)習方法。同時(shí)，教師有意的設計各種活動(dòng)，注意滿(mǎn)足不同學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生的要求。另外在寫(xiě)作英語(yǔ)周記的過(guò)程中，學(xué)生既能鞏固所學(xué)的知識，如單詞、語(yǔ)法的運用，又能增加吸收新知識的機會(huì )。通過(guò)周記學(xué)生把自己的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，他們可以看到自己的進(jìn)步，學(xué)習英語(yǔ)的興趣也會(huì )得到提高，從而全面提高他們綜合運用英語(yǔ)的能力。故寫(xiě)作周記是為高一新生的學(xué)習方法、學(xué)習內容困惑指導及師生溝通提供了一座橋梁。
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