學(xué)生周記模板九篇
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，轉眼一周又結束了，相信大家在這一周里收獲不少吧，是時(shí)候仔細地寫(xiě)一篇周記了。為了讓您不再為寫(xiě)周記頭疼，以下是小編為大家整理的學(xué)生周記9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生周記 篇1
國慶節這天，爸爸開(kāi)車(chē)帶我們去武漢玩。
早上，我們來(lái)到武漢漢陽(yáng)江灘公園。呈現在眼前的是寬闊平靜的江面，綠草如茵的堤岸和雄偉的大禹治水的紀念碑。這一切，構成一幅美麗和諧的圖畫(huà)。
向左望去，雄偉的武漢長(cháng)江大橋橫跨南北兩岸。遠遠看去，橋上的汽車(chē)，在緩慢地移動(dòng)著(zhù)。一列火車(chē)在橋上飛馳而過(guò)，在煙氣中，那江橋仿佛一條巨龍在騰云駕霧。
向后望去，可以看到高聳入云的龜山電視塔，它像一顆明珠，矗立在雄偉的大橋旁。
我順著(zhù)江堤向前走去，來(lái)到江灘中心，壯麗的紀念碑屹立在那里。這座紀念碑是為了紀念大禹治水的功績(jì)，傳說(shuō)大禹為了治水曾經(jīng)三過(guò)家門(mén)而不入，經(jīng)過(guò)多年的努力，終于治好了泛濫的洪水。
下午，武漢的爹爹帶我們去坐輕軌。我們乘電梯來(lái)到站臺，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，只見(jiàn)一列像子彈頭似的火車(chē)停在我們的面前，門(mén)自動(dòng)開(kāi)了，車(chē)廂內傳出很清晰地報站聲，車(chē)門(mén)上也有一些紅燈、黃燈閃爍著(zhù)顯示出輕軌的行駛情況。我坐在車(chē)廂里，看著(zhù)外面的風(fēng)景，心里別提有多高興。如果鄂州也有輕軌，那該多好呀！
今天，我不但坐了輕軌，而且還知道了大禹治水的故事，我度過(guò)了一個(gè)愉快而又有意義的國慶節。
學(xué)生周記 篇2
今天是我當會(huì )計實(shí)習生的第一天。因為是工作實(shí)習的第一天，我懷著(zhù)惴惴不安的心情，之前聽(tīng)過(guò)很多關(guān)于實(shí)習生的傳聞，說(shuō)他們在單位要么被當成透明人，要么就凈干些雜活，于是有點(diǎn)擔心自己會(huì )和他們一樣。踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的面孔。我微笑著(zhù)和他們打招呼。從那天起，我養成了一個(gè)習慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲早晨或早上好，那是我心底真誠的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和同事們打成一片，我擔心變成透明人的事情根本沒(méi)有發(fā)生。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。所以待人一定要真誠，做事也要真誠。
至于工作上的，開(kāi)始，先是看林師傅如何操作、如何分類(lèi)同城交換以及結算的數據與票據，同時(shí)，師傅一邊自己的工作一邊為我講解這里工作的流程及作用。記賬的內容還算簡(jiǎn)單，但每步都有代碼，銀行機構的各個(gè)分行、處理處以及不同區都有各自的代碼，師傅操作起來(lái)能非常熟練，但讓初次接觸的我覺(jué)得有點(diǎn)困難。師傅也說(shuō)會(huì )先做一些基礎的事情。但是萬(wàn)事開(kāi)頭難，我會(huì )努力學(xué)習的！
學(xué)生周記 篇3
我家住在城區中心，這里可不是一個(gè)小區，而是一個(gè)小院，一個(gè)文明的院落。院里住戶(hù)不滿(mǎn)二十家，沒(méi)物業(yè)管理，可是住戶(hù)們人人講文明，大家不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑……不僅如此，而且院子里的鄰里之間團結得就像一個(gè)大家庭 ，友愛(ài)、互助，文明之花滿(mǎn)院開(kāi)
上個(gè)星期天下午，天陰沉沉的，退休干部官爺爺皺起眉頭說(shuō)：“天快要下雨了，我得趕在下雨之前把草坪里的雜草除掉，免得越長(cháng)越多！”說(shuō)著(zhù)就拿起一把鐵鍬走向了草坪地，爺爺賣(mài)力地鏟著(zhù)野草，不一會(huì )，就汗流浹背了。好心的馮叔叔看官爺爺衣服全濕透了，于是召集院子里的叔叔阿姨們，一起去幫官爺爺除草。你看，周伯伯拿出了鐵鍬，魏叔叔扛起了鋤頭，雷阿姨拿了鐮刀，大家干得熱火朝天。我把院子里的小朋友也叫了出來(lái)，拿著(zhù)掃把和撮箕參加了除草運動(dòng)，連八歲的康芷萌也跟著(zhù)我們出來(lái)了。雷阿姨用鐮刀狠狠地割著(zhù)雜草，那原先畫(huà)好的妝早已被汗水弄花了臉；官爺爺已是年過(guò)六旬的老人了，別看他頭發(fā)銀白，可他的手臂和腿依然是那么有勁，除起草來(lái)一點(diǎn)也不比年輕人遜色的；我們“兒童隊”揀的揀，扯的扯，掃的掃，把大人清除出來(lái)的雜草聚成堆。這時(shí)，馮叔叔說(shuō)：“你們快把那些草給燒了�！蔽铱焖倥芑丶夷昧艘恢淮蚧饳C把草堆給點(diǎn)著(zhù)了，火光沖天。
“轟隆隆，轟隆��！”不一會(huì )兒，雷聲大作，雨點(diǎn)落了下來(lái)。馮叔叔回家拿了一個(gè)草帽戴在頭上，他還真像一個(gè)農民呢。愛(ài)臭美的雷阿姨不知從哪里弄來(lái)一張報紙折成了三角帽扣在頭上，我們小朋友看到下大雨，急忙跑回了家……正在焚燒的熊熊大火被這傾盆大雨給澆滅了。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的努力奮戰，雜草終于被我們處理干凈了�？粗�(zhù)院子里面貌煥然一新，大家都會(huì )心地笑了。
這真是團結友愛(ài)一家親，文明之花滿(mǎn)園開(kāi)。
學(xué)生周記 篇4
今天是開(kāi)學(xué)第一天，當我換上校服，發(fā)現自己又長(cháng)高了不少，上衣緊緊的，裙子也到了大腿。剛出家門(mén)，便看到凌夕她們幾個(gè)，她們也是如此，心理輕松了不少。男生們還是老樣子，一點(diǎn)也沒(méi)變、
我剛坐下，楊瘋子立刻跑了進(jìn)來(lái)“特大新聞，特大新聞!”全班立刻圍了上去。楊瘋子一腳踩在課桌上，一腳踩在椅子上，瞇著(zhù)眼，欣賞我們的樣子。
“楊瘋子，你在不說(shuō)，我就——”凌夕拉長(cháng)聲音，舉起手。
“我說(shuō)，我說(shuō)!”楊瘋子跳下桌子，“你們知不知道，換語(yǔ)文，數學(xué)老師了!”
“誰(shuí)啊?”
“楊瘋子，你快說(shuō)啊!”
楊瘋子告訴我們語(yǔ)文老師是莫老師，數學(xué)老師是唐老師。
就在這時(shí)，上課鈴響了。大家只好回到了座位。同桌米波和我悄悄的說(shuō)：“貝兒，你知道嗎，唐老師以前是教5(4)班的，聽(tīng)說(shuō)超帥的!”
學(xué)生周記 篇5
今天，我們全班下午打掃了衛生。有人擦黑板，有人擦墻，有人擦窗戶(hù)。老師還叫了四個(gè)粉絲來(lái)擦桌子。清洗過(guò)的風(fēng)扇非常干凈。老師叫了幾個(gè)人去擦拖。又叫了幾個(gè)人來(lái)擦欄桿，擦得跟新的一模一樣，一點(diǎn)污垢都沒(méi)有。我們一般打掃是這樣的。
學(xué)生周記 篇6
1寫(xiě)外貌不用“有”
作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì )看到類(lèi)似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！�
如果你試著(zhù)讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯(lián)一遍，會(huì )發(fā)現作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)老師指導后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦�！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?
2寫(xiě)說(shuō)不出現“說(shuō)”
讓孩子比較以下三句話(huà)。
張三說(shuō)：“……”;
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;
張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說(shuō)話(huà)有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì )細節描寫(xiě)，不會(huì )僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
3寫(xiě)想不出現“想”
遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照老師“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當感嘆詞。
4就是不用成語(yǔ)
作文為什么寫(xiě)不長(cháng)?都是成語(yǔ)惹的禍!不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?作文其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，老師指出：當作文中只會(huì )按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細節就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現為妙。
比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著(zhù)身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的�！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(cháng)寫(xiě)不細的難題。
5遇到“很”和“非�！毕胍幌�
對于文章寫(xiě)不長(cháng)的孩子，可以訓練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非�！毕胍幌��？催^(guò)無(wú)數學(xué)生習作，發(fā)現出現頻率最高的字眼包括“很，非�！�，請家長(cháng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現這個(gè)字眼?
比如寫(xiě)熱，別出現“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì )用其他的描寫(xiě)來(lái)體現熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(cháng)。
6環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級孩子都要學(xué)習環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì )寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣�！�
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線(xiàn)桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
7要動(dòng)連著(zhù)動(dòng)
文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫(xiě)出一波三折的內容，那就讓他們學(xué)會(huì )一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要動(dòng)連著(zhù)動(dòng)——學(xué)會(huì )連續使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉球，讓人看得眼花繚亂�！�(一句話(huà)把文章就給寫(xiě)完了)
學(xué)會(huì )動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著(zhù)，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著(zhù)，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂�！币粋�(gè)動(dòng)詞轉瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
8 一秒鐘的事寫(xiě)三百字
還是針對作文寫(xiě)不長(cháng)的一種技巧訓練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會(huì )跳高紀錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運會(huì )紀錄誕生了!
怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運會(huì )有人挑戰失敗，平時(shí)如何一次次練習等等;還可以加上細節來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(cháng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習，學(xué)會(huì )了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎?
9一段話(huà)里至少出現6個(gè)標點(diǎn)
很多孩子不會(huì )用標點(diǎn)，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對這個(gè)現象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話(huà)至少出現6種標點(diǎn)”的技巧訓練。比如，。?!……：“”
這些標點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話(huà)請嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓練后，你會(huì )發(fā)現孩子的驚人變化：意味深長(cháng)的`句子會(huì )寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì )加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結合進(jìn)去了，還會(huì )用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓練，收效明顯，進(jìn)步很快。
10字數三四五
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(cháng)句，而長(cháng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(cháng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(cháng)要提醒孩子注意控制每句話(huà)的字數，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(cháng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì )發(fā)現這樣的作文有語(yǔ)感會(huì )舒服很多。
如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著(zhù)誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子�！苯�(jīng)指導后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著(zhù)清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子�！笔遣皇呛苡泄澴喔�?
范文：
今天，少年領(lǐng)袖班的老師帶我們去千尊比薩店親手做一回比薩餅，大家都興奮不已。
我們來(lái)到比薩店，分成兩排站在一張長(cháng)桌子的兩邊，每人發(fā)到一個(gè)鐵盤(pán)，盤(pán)里放著(zhù)一個(gè)未烤的面餅，還發(fā)到一包奶酪，一包肉末，一包蔬菜和一碟番茄醬。我們按照廚師叔叔說(shuō)的做：先舀一勺番茄醬倒在面餅中間，左手輕輕轉動(dòng)鐵盤(pán)，右手把番茄醬在面餅中間抹勻，注意：不能涂到旁邊，不然會(huì )烤焦。接下來(lái)我們把奶酪均勻地灑在番茄醬上，然后把火腿片排好，再把肉末均勻地灑在奶酪上；接著(zhù)我們把蔬菜均勻地布在肉末上，最后，我們把剩下的半包奶酪全部灑在蔬菜上，比薩餅就完工啦。
我的比薩餅新鮮出爐啦！一股香氣撲鼻而來(lái)，一聞就讓人垂唌三尺。只見(jiàn)黃色的面餅上有紅色的火腿、綠色的豌豆、金色的玉米粒兒，漂亮極了。我先用鏟子給媽媽盛了一塊，我自己也趕緊盛了一塊。一口咬下去，哇！又松又軟、又香又鮮。我三口兩口就把它掃進(jìn)肚里。吃了一塊不過(guò)癮我再吃一塊。
盤(pán)子里還有三塊比薩，我舍不得吃了。我要流過(guò)爸爸和外公吃，讓他們也嘗嘗我的手藝。
學(xué)生周記 篇7
這個(gè)小學(xué)生假期，我過(guò)得開(kāi)心極了。
10月2日這天，我跟爸爸媽媽到鄉下外婆家玩。在農村的美好時(shí)光里，我拋開(kāi)一切的煩惱，做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)。在樹(shù)林中采摘甜蜜的果子，讓無(wú)盡的甘甜盈滿(mǎn)心中;到河邊捉魚(yú)，伴河水流動(dòng)的節拍，讓笑聲在空中久久回蕩。
我要一睹大海的風(fēng)采，感受它平如秋水時(shí)的寧靜、漲潮時(shí)沙沙的響聲、發(fā)怒時(shí)驚天動(dòng)地的吼聲;我要躺在陽(yáng)光下柔軟的沙灘上，X海浪擁抱巖石時(shí)親熱的話(huà)語(yǔ)。記住海風(fēng)來(lái)時(shí)的清爽，記住海上如雪的浪花，記住狂風(fēng)呼嘯時(shí)的怒吼，記住令人難以忘懷的、一望無(wú)際的、變化無(wú)常的、使人陶醉的大海。
我還讀了一本好書(shū)，讓自己化作一株幼苗，扎根于書(shū)的凈土上，吸取知識的營(yíng)養，開(kāi)闊自的眼界。以書(shū)，作為神奇的時(shí)空機器，作為心靈的橋梁，溝通上下五千年，與五湖四海的朋友同歡樂(lè )、共悲傷，從此，心靈不再寂寞。
學(xué)生周記 篇8
今天老爸給我一個(gè)任務(wù)，要我估算一下住在辰凱小區里大約有多少人？
這個(gè)任務(wù)我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去統計吧？我想了好久，如果我能知道辰凱小區有多少幢房子，每幢房子有幾戶(hù)，每戶(hù)有多少人，不就算出來(lái)了嗎！
哪我怎樣知道辰凱小區有多少幢房子呢？我想起來(lái)了，辰凱小區有一塊小區分布圖。我立即下樓找到分布圖，我看到分布圖上面最大的門(mén)牌號是161、但不是所有的161幢樓房一樣高，有別墅、小高層、多層公寓。其中有3幢11層高的小高層，各有2個(gè)門(mén)牌號；別墅有10棟，分別1個(gè)門(mén)牌號。剩下的全是6層高的多層公寓。多層公寓共有多少門(mén)牌號呢？應該這樣算：161－3×2－10×1=145、
知道了門(mén)牌數跟層數，我就能算出戶(hù)數，但每戶(hù)應該算幾個(gè)人呢？我假設每戶(hù)住3人。別墅的總人數＝10×3＝30人；小高層的總人數＝3×2×11×2×3＝396人；多層公寓總人數：145×6×2×3＝5220人。因此小區大約總人數有30+396+5220＝5646人。
完成了老爸的任務(wù)后，我覺(jué)得很開(kāi)心，覺(jué)得自己還挺能干的，還能統計出小區居住的人數來(lái)，不容易。
學(xué)生周記 篇9
行政實(shí)習
這周的行政實(shí)行較為忙碌，第一、我和一位實(shí)習老師要協(xié)助教務(wù)主任想三個(gè)方案的名稱(chēng)，最后將方案列印并燒錄出來(lái)，參與比賽；另外，在學(xué)務(wù)處方面，我必須協(xié)助許多運動(dòng)會(huì )的相關(guān)事務(wù)，像是制作秩序冊、當預賽的終點(diǎn)登記裁判、將成績(jì)公布等，所以這周算是教務(wù)與學(xué)務(wù)兩邊跑，幾乎完全沒(méi)有時(shí)間待在班上。
不過(guò)也因為如此，我算是對運動(dòng)會(huì )最為熟悉的實(shí)習生，其中我在當終點(diǎn)紀錄裁判時(shí)，我也觀(guān)察到終點(diǎn)計時(shí)裁判如何按碼表、如何討論秒數的過(guò)程，這是我在之前實(shí)習運動(dòng)會(huì )時(shí)所沒(méi)有看到的東西，在協(xié)助的過(guò)程中，雖然比其他實(shí)習生都還要忙，但是看到實(shí)務(wù)上的東西真的比較多，我想這應該是值得的。
教學(xué)、級務(wù)實(shí)習
由于這周忙于行政實(shí)習，所以很少時(shí)間待在班上，很多事情只能在四點(diǎn)下課后，以聊天的方式詢(xún)問(wèn)老師今天有沒(méi)有發(fā)生什么事。而這周比較重大的事件就是我們班有兩位學(xué)生在回家之后，相約一個(gè)六年級的學(xué)生，總共三個(gè)去7—11偷東西，老師會(huì )知道的原因是因為偷東西的隔天早上，7—11的老板在柜臺跟我們班的學(xué)生說(shuō)，他們的犯罪過(guò)程被錄影機拍下來(lái)，但是老板只要求學(xué)生寫(xiě)悔過(guò)書(shū)，而這個(gè)經(jīng)過(guò)恰巧被隔壁班的老師遇上，隔壁班的老師來(lái)跟婉琦老師說(shuō)，婉琦老師才知道的，經(jīng)由這件事可以看出老師之間的互助合作真的很重要，可以及早了解事情狀況并進(jìn)而解決，以免無(wú)法補救。
然而，在7—11偷東西就已經(jīng)讓老師很生氣了，老師花了很多的心思了解真相、輔導他們、盯他們寫(xiě)悔過(guò)書(shū)，沒(méi)想到當天回家后其中一位家長(cháng)打電話(huà)跟老師說(shuō)，他們現在正在我家，商討他們在全家偷的東西要不要還給商家，結果老師請家長(cháng)帶他們一起去還東西并且跟商家說(shuō)對不起，若要賠錢(qián)的話(huà)只好三個(gè)一起平均分擔了，這次老師真的是比較灰心了，因為學(xué)生并沒(méi)有一次就將全部的實(shí)情跟她說(shuō)，雖然知道學(xué)生是因為有心想悔過(guò)才討論是否還東西，但是婉琦老師仍然很難過(guò)，于是這次老師使用的方式就是一周不跟他們說(shuō)話(huà)，冷漠他們以表示老師對他們的失望，當然一周后老師還是會(huì )跟往常一樣關(guān)心他們，但是學(xué)生是否會(huì )感受到老師的用心我就不得而知了。
這種事件，我是第一次遇到，看著(zhù)婉琦老師這樣處理，我也不知道如此處理算是好還是不好？不知道是否有更好的處理方式，還是大部分的老師都是這樣處理呢？
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