【推薦】周記初中模板集錦九篇
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，相信大家都有不少體會(huì )吧，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇周記吧。但是周記有什么要求呢？以下是小編收集整理的周記初中9篇，歡迎閱讀與收藏。
周記初中 篇1
初中周記怎么寫(xiě)?
寫(xiě)什么
1、寫(xiě)一周內印象最深刻的事。
這個(gè)星期發(fā)生了什么事，有什么新的見(jiàn)聞，在學(xué)習上有什么問(wèn)題，班級里有什么新鮮事，和朋友老師父母間的關(guān)系如何，周末玩耍有什么樂(lè )趣，這些都可以寫(xiě)，和日記相比周記可以寫(xiě)的內容更多了，需要突出一兩個(gè)重點(diǎn)。
2、寫(xiě)閱讀書(shū)籍或觀(guān)影讀后感。
(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內容概要。
(2)亮明論點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。
(3)圍繞論點(diǎn)擺事實(shí)講道理。所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞自己的想要論述的基本觀(guān)點(diǎn)。
(4)圍繞基本觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際�？梢月�(lián)系個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì )現象。
怎么寫(xiě)
1、取材生活
讓周記的素材來(lái)源于自己的生活，自己的親身經(jīng)歷，再經(jīng)過(guò)自己的提煉，加工，組合后，寫(xiě)出真情實(shí)感。
2、描寫(xiě)細節
對細小的具體的情節進(jìn)行描寫(xiě)，包括語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)等等，可以突出自己的內心活動(dòng)。
3、說(shuō)理有據
突出重要的論點(diǎn)，針對事情談見(jiàn)解，想要論證觀(guān)點(diǎn)要說(shuō)出它的好壞，能帶來(lái)什么樣的啟發(fā)或教訓。
初中周記格式
XXXX年XX月XX日天氣：晴
今天，我們小蜜蜂小隊的成員組織了一次非常有意義的假日小隊活動(dòng)。上午，我們參觀(guān)了位于蕭山的德邦家紡。老板謝志剛叔叔就是我們采訪(fǎng)的對象。他向我們介紹了他們生產(chǎn)的產(chǎn)品主要有被子、窗簾、床上用品、靠墊和寵物用品，日前主要銷(xiāo)往美國、英國、法國、新加坡和香港。當然了，他們也有自己的夢(mèng)想就是創(chuàng )立一個(gè)自己的品牌，銷(xiāo)往世界各地。他們的生產(chǎn)目標是讓每一個(gè)使用他們產(chǎn)品的用戶(hù)能夠感受到溫馨和幸�！，F在讓我來(lái)簡(jiǎn)單講講制作過(guò)程吧!每個(gè)產(chǎn)品都要經(jīng)過(guò)采購面料、裁剪、縫制和包裝這四個(gè)步驟，看似很簡(jiǎn)單的四步，但每一步都要做到精確，因為外國人的要求很高，稍有一點(diǎn)不合要求，就要全部退貨，這將給企業(yè)帶來(lái)嚴重的損失。
接著(zhù)謝叔叔帶我們參觀(guān)了他們的生產(chǎn)車(chē)間，在這個(gè)車(chē)間堆滿(mǎn)了面料，工人們有的在裁剪，有的在縫紉，有的在包裝，還有的正在仔細檢驗產(chǎn)品，他們每個(gè)人都有自己的任務(wù)，分工明確。
再次回到辦公室，謝叔叔還向我們講述了這些工人的孩子，他們每年放假都會(huì )過(guò)來(lái)和父母團聚，白天他們在工廠(chǎng)幫父母干些力所能及的事，比如倒水、領(lǐng)貨、貼標簽等等，晚上就在旁邊的小房子里睡覺(jué)，沒(méi)有空調，沒(méi)有電視，更沒(méi)有父母照顧。聽(tīng)了這些小候鳥(niǎo)的生活，讓我感到自己的生活是多么的幸福啊!
很快，我們的參觀(guān)和采訪(fǎng)活動(dòng)結束了，非常感謝謝叔叔對我們活動(dòng)的支持。讓我們每個(gè)人都很有收獲。
周記初中 篇2
周記是一個(gè)完整的過(guò)程作業(yè)、筆記五大環(huán)節，少了哪一步都會(huì )影響的效果，生應當盡早養成良好的習慣，按部就班地跟著(zhù)課程進(jìn)度學(xué)習，穩扎穩打才能為打下堅實(shí)的基礎。
一、抓好預習環(huán)節
預習，即課前的自學(xué)。指在講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過(guò)程。有些由于沒(méi)有預習習慣，對一堂課要講的內容一無(wú)所知，坐等講課。
老師講什么就聽(tīng)什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺乏學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。有些學(xué)生雖能預習，但看起書(shū)來(lái)似走馬觀(guān)花，不動(dòng)腦、不分析。這種預習一點(diǎn)也達不到效果。
1. 預習的好處
�。�1）能發(fā)現自己知識上的薄弱環(huán)節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“拌腳石”。這樣，就會(huì )順利理解新知識。
�。�2）有利于聽(tīng)課時(shí)跟著(zhù)老師講課的思路走。對聽(tīng)課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點(diǎn)記筆記，做到心中有數。
�。�3）預習有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，便于帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課與質(zhì)疑。注意力集中到難點(diǎn)上。這樣，疑惑易解，聽(tīng)起來(lái)輕松、有味，思起來(lái)順利主動(dòng)，學(xué)習效果高。
�。�4）預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過(guò)，講的內容和板書(shū)，心中非常清楚。上課時(shí)可以不記或少記書(shū)上有的，著(zhù)重點(diǎn)記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。從而可以把更多的時(shí)間用在思考理解問(wèn)題上。
>>>>新學(xué)期學(xué)習切忌課前盲目預習
2.預習要注意的幾個(gè)問(wèn)題
�。�1）預習時(shí)要讀、思、問(wèn)、記同步進(jìn)行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒(méi)有讀懂的問(wèn)題記下來(lái)，作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。但對牽涉到已學(xué)過(guò)的知識以及估計老師講不到的小問(wèn)題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎�！�
�。�2）若以前沒(méi)有預習的習慣，現在想改變，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開(kāi)，每門(mén)功課都搞提前預習。這樣做會(huì )感到時(shí)間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開(kāi)始預習時(shí)，要先選一兩門(mén)自己學(xué)起來(lái)感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預習試點(diǎn)，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時(shí)間允許的條件下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開(kāi)。
�。�3）預習應在當天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多，就多預習幾門(mén)，鉆得深一點(diǎn)；反之，就少預習幾門(mén)，鉆得淺一點(diǎn)。切不可以每天學(xué)習任務(wù)還未完成就忙著(zhù)預習，打亂了正常的學(xué)習秩序。
�。�4）學(xué)習差的學(xué)生，課前不預習，上課聽(tīng)不懂，課后還需花大量的時(shí)間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點(diǎn)時(shí)間去預習。其實(shí)，這種學(xué)生差的根本原因就在不預習上。學(xué)習由預習、上課、整理復習、作業(yè)四個(gè)環(huán)節組成。缺了預習這個(gè)環(huán)節就會(huì )影響下面環(huán)節的順利運轉。這些學(xué)生必須作好在短期內要多吃點(diǎn)苦的思想準備。在完成每天的學(xué)習任務(wù)后，要安排一點(diǎn)時(shí)間預習。這樣做雖然費了時(shí)間，但上課能聽(tīng)得懂，減少了因上課聽(tīng)不懂而浪費的時(shí)間，同時(shí)，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時(shí)間。時(shí)間一長(cháng)，運轉正常了，學(xué)習的被動(dòng)局面也就會(huì )改變，就再也不需加班加點(diǎn)了。
3.預習的要求
�。�1）要注重講究實(shí)效，不搞形式。要根據安排時(shí)間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。這樣，印象會(huì )較深。新課難度大，就多預習一些時(shí)間，難度小就少預習一些時(shí)間。應重點(diǎn)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力，又輪到講授新課的科目進(jìn)行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。
�。�2）預習的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙。具體任務(wù)是：①復習、鞏固和補習有關(guān)已學(xué)的舊知識，找出新課中自己不理解的問(wèn)題，并把理解不透的記下來(lái)。②初步弄清新課中的基本內容是什么？這些知識內容在原有的基礎上向前發(fā)展了什么？并找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費解的地方。③預習時(shí)要看、思、做結合進(jìn)行�？矗阂话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書(shū)上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來(lái)。思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。做：在看的過(guò)程中，需要動(dòng)手做的準備以及對課本后的練習題要進(jìn)行嘗試性的做一做。問(wèn)答題答一答。不會(huì )做，不會(huì )答可以再預習，也可以記下來(lái)。等教師在授課時(shí)集中注意聽(tīng)講或向老師提出。預習以后，還要合上書(shū)本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。
二、注重聽(tīng)課環(huán)節
學(xué)生的大部分時(shí)間是在中度過(guò)的。因此，聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展的中心環(huán)節。是獲取知識的重要途徑。是保證高學(xué)習的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，有的學(xué)生全神貫注，專(zhuān)心聽(tīng)講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽(tīng)全錄；有的邊聽(tīng)邊記，基本上能把教師講的內容都記下來(lái)；有的以聽(tīng)為主，邊聽(tīng)邊思考，有了問(wèn)題記下來(lái)；有的干脆不記，只顧聽(tīng)講；有的邊聽(tīng)邊劃邊思考。思考時(shí)，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那么，怎樣才能達到聽(tīng)好課的目的呢？總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著(zhù)重聽(tīng)老師的講課方法與思路，釋疑的過(guò)程與結論。具體要求：
1.要充分認識老師在上課時(shí)的重要作用。因為教師在課堂教學(xué)中起著(zhù)主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課后輔導要詳細得多，這也是學(xué)生自已看書(shū)無(wú)法比較的。課堂教學(xué)是老師指導學(xué)生掌握知識的一條最簡(jiǎn)捷的路。因此，每個(gè)學(xué)生都應該虛心向老師學(xué)習。在老師的啟發(fā)誘導下上好每一節課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽(tīng)老師講解，跟著(zhù)老師的講課思路走，千萬(wàn)不能思想開(kāi)小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來(lái)，等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)�？傊�，課堂上的“分心”，是學(xué)習的大敵。
3.聽(tīng)課中可以嘗試在老師沒(méi)有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論�？纯醋约合氲呐c老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質(zhì)、內部聯(lián)系及規律的思考過(guò)程。那么，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問(wèn)題應與老師講的問(wèn)題統一。在教師的啟發(fā)下，你要始終開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問(wèn)題。如果課堂上老師沒(méi)有時(shí)間解答你的問(wèn)題，應繼續聽(tīng)老師的講解。課后再去請教老師。
5.要跟著(zhù)老師的思路跑。聽(tīng)課是為了增長(cháng)知識和發(fā)展智力。因此，不能把知識聽(tīng)懂了就算課聽(tīng)好了等同起來(lái)。高水平的聽(tīng)課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追著(zhù)老師的思路跑，目的在于把老師講課過(guò)程中運用的各種方式，過(guò)程搞清楚。學(xué)習老師是如何進(jìn)行周密科學(xué)思考的，從而提高自己的和智力水平。有的學(xué)生不注意老師的講課思路，而偏重于老師的推導，總結出來(lái)的公式或結論，認為這是聽(tīng)課的主要目的。其實(shí)，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用于解決實(shí)際問(wèn)題，更談不上發(fā)展智力。
6.要抓住一節課的知識內容和學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵。知識內容的關(guān)鍵一般指基本概念、基本原理、基本關(guān)系式以及公式、定義。當老師講解這些關(guān)鍵知識時(shí)，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵學(xué)習，也會(huì )影響你的學(xué)習效果。實(shí)際上，各門(mén)學(xué)科的內容體系、發(fā)展思路、訓練要求以及教的方法各有特點(diǎn)。學(xué)習中非抓住這些特點(diǎn)不可。如、、課要特別注意觀(guān)察和實(shí)驗，在獲得感性知識的基礎上，通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)概念和規律。要通過(guò)大量演算，證明等練習獲得知識，培養出。和外語(yǔ)在聽(tīng)課時(shí)，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點(diǎn)，并且通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)提高閱讀和寫(xiě)作能力。以便更好解和掌握語(yǔ)言和文字。
三、緊抓復習環(huán)節
復習是對前面已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統再加工，并根據學(xué)習情況對學(xué)習進(jìn)行適當調整，為下一階段的學(xué)習做好準備。因此，每上完一節課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊書(shū)都要及時(shí)復習。若復習適時(shí)恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的學(xué)家艾濱浩斯，通過(guò)實(shí)驗發(fā)現剛記住的材料，一小時(shí)后只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為 25%。所有的人，學(xué)習的知識都會(huì )發(fā)生先快后慢的遺忘過(guò)程。一些記性好的學(xué)生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的。因此，很多學(xué)生對所學(xué)知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。
1.復習的要求
�。�1）課后應及時(shí)把老師講的和板書(shū)的知識像放電影一樣，在腦子里過(guò)一遍�？纯茨芟肫鸲嗌�，忘了多少。然后翻開(kāi)筆記，查找漏缺。
�。�2）看教材時(shí)，應邊看邊思，深思重點(diǎn)、難點(diǎn)。分析疑點(diǎn)、深化理解。
�。�3）看閱必要的參考書(shū)，充實(shí)課堂所學(xué)的內容 課前預習。
�。�4）整理與充實(shí)筆記，對知識進(jìn)行歸類(lèi)，使知識深化、簡(jiǎn)化、條理化，并按規律去加強記憶。
�。�5）加強練習。練習一般應在復習后進(jìn)行，也可邊復習邊練習。在復習過(guò)程中，加強練習，能提高復習效果。
2.復習要注意的問(wèn)題
�。�1）及時(shí)復習。當天學(xué)的知識，要當天復習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時(shí)間重新學(xué)習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。
�。�2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。思考它們是怎么形成與推導出來(lái)的？能應用到哪些方面？它們需要什么條件？有無(wú)其他說(shuō)法或證明方法？它與哪些知識有聯(lián)系？通過(guò)追根溯源、牢固掌握知識。
�。�3）要反復復習。學(xué)完一課復習一次，學(xué)完一章（或一個(gè)單元），復習一次。學(xué)習一階段系統總結一遍。期末再重點(diǎn)復習一次。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復習，形成的知識聯(lián)系就不會(huì )消退。
�。�4）復習要有自己的思路。通過(guò)一課、一節、一章的復習，把自己的想法，思路寫(xiě)成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)。
�。�5）復習中遇到問(wèn)題，不要急于看書(shū)或問(wèn)人，要先想后看（問(wèn)）。這對于集中注意力、強化記憶、提高很有好處。每次復習時(shí)，要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學(xué)習的'連貫性，而且對記憶有很好的效果。
�。�6）復習中要適當看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復習的中心來(lái)選。在解題前，要先回憶一下過(guò)去做過(guò)的有關(guān)習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的復習效果，加深對知識的理解，培養解決問(wèn)題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解，培養綜合運用知識的能力。
四、獨立完成作業(yè)環(huán)節
獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒(méi)有真正利用好這個(gè)環(huán)節。他們一下課就搶著(zhù)做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課后也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。其實(shí)，做好作業(yè)有以下意義：
1.可以檢查自己的學(xué)習效果。通過(guò)做作業(yè)可以發(fā)現問(wèn)題，以便及時(shí)補救。
2.通過(guò)做作業(yè)時(shí)的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練�？傊�，有利于把書(shū)本上的知識轉化成自己的知識。
3.可以培養思維能力。因為作業(yè)中提出的各種問(wèn)題，必然會(huì )促使自己積極思考，增強分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應當定期進(jìn)行分類(lèi)整理，為總復習積累。復習時(shí)，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。
做作業(yè)的基本要求和方法：
1.審題。審題是做作業(yè)十分重要的一步。拿到一個(gè)題目，首先應判斷它屬于哪一類(lèi)，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什么？從題目提供的信息中還能挖掘出什么條件？它的要求是什么？同時(shí)要讓自己的思路順著(zhù)題目的路子思考。通過(guò)思考、準確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什么。在審題過(guò)程中，還要注意哪些地方?jīng)]有直接用語(yǔ)言表示出來(lái)，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。
2.尋找解題途徑。方法一般有三種：一種是“由因導果”，可以表述為：“已知→可知→可知……”，最后到達結論。第二種是“執果索因”，即結論←需知←需知←……”。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。這樣。已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種是對于一些比較復雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以盡量縮短條件與結論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果，另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。需知與已知一旦統一，則可得到解題的途徑。
在尋找解題途徑中，要廣泛聯(lián)想與這些條件和結論有關(guān)的概念、公式、法則和方法等。聯(lián)想過(guò)去是否解過(guò)和與此相同或相近的題目。那時(shí)是怎樣解的？如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識，即與此題相應的規律原理、原則、公式就會(huì )浮現在腦海中，使解題的思路更加開(kāi)闊。聯(lián)想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。
有時(shí)因為題目較復雜，為了思考方便，也可以把審題的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)圖。這實(shí)際上是一個(gè)運用學(xué)過(guò)的知識，把題目加工、改造的過(guò)程。經(jīng)過(guò)加工，思路明了，解題捷徑就會(huì )出現在眼前。
3.正確解題，經(jīng)過(guò)①②兩個(gè)步驟，已經(jīng)尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實(shí)施時(shí)還要注意解題的保質(zhì)保量。要做到這點(diǎn)，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書(shū)寫(xiě)規范化，格式明了，表達準確。要做到這點(diǎn)，必須要有扎實(shí)的基礎。除此以外，在解題中，重要的知識點(diǎn)應寫(xiě)出來(lái)，繁題要簡(jiǎn)寫(xiě)，簡(jiǎn)題要詳寫(xiě)。
4.注意檢查。就是回過(guò)頭來(lái)再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來(lái)了，有沒(méi)有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒(méi)有錯解。檢查是培養學(xué)生獨立思考能力的重要一環(huán)。檢查的方法很多。①步步檢查法。即從審題開(kāi)始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。②重做法。即重做一遍，看結果是否一樣。③代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。同時(shí)，還要注意鍛煉一題多解、一題多想。比較歸類(lèi)的解題習慣，不斷提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
五、認真記好課堂筆記
記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽(tīng)為主，以記為輔。簡(jiǎn)練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當。難點(diǎn)不放過(guò)，疑點(diǎn)有標記。不亂，不混，條理明。對聯(lián)想、發(fā)現的問(wèn)題，要及時(shí)記。筆記要留有空白處，便于復習時(shí)補缺。
筆記的主要內容有：
1.記講課提綱，解題思路，難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會(huì )。
2.老師解決問(wèn)題時(shí)提出的觀(guān)點(diǎn)、論據與推導論證過(guò)程。精、巧、新的解題方法。
3.課堂上沒(méi)有解決的疑難。新知識和舊知識的聯(lián)系或結合點(diǎn)。容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。
4.記要點(diǎn)，書(shū)上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課后補記或對照課本復習。
5.預習時(shí)發(fā)現的問(wèn)題、體會(huì )，自己掌握不好的舊知識。
6.摘錄參考書(shū)上對課本內容有針對性幫助的材料。
記筆記的好處有：
1.思想不易開(kāi)小差，因上課時(shí)要邊聽(tīng)邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。
2.記筆記要手、眼、耳、腦并用，使感覺(jué)器官和思維得到綜合訓練，提高學(xué)習能力，鍛煉邏輯思維能力。
3.提高應用文字能力，練出速記本領(lǐng)。
4.省去考前突擊查資料，重新思考，臨時(shí)歸納所花的時(shí)間，能得到事半功倍的效果。
記筆記要注意的問(wèn)題：
記筆記與聽(tīng)課發(fā)生矛盾時(shí)，首先應以聽(tīng)懂為主。筆記可以緩記、不記或補記�？傊�，記筆記以不能影響聽(tīng)課、思考、理解的效果為前提。有些同學(xué)認為，不管懂不懂，先記下來(lái)，等課后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課腦筋不大動(dòng)，拼命記筆記。下課筆記幾大頁(yè)，問(wèn)題一大堆。想把問(wèn)題一個(gè)個(gè)思考弄懂，時(shí)間和精力不允許，勢必影響學(xué)習成績(jì)和智力的發(fā)展。
一定要努力掌握科學(xué)的，以利于在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中節省時(shí)間，提高學(xué)習效率和學(xué)業(yè)成績(jì)。
有人說(shuō)，“優(yōu)秀是一種習慣”，最終的是依靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累達到的，從量變上升到質(zhì)變，即所謂的平時(shí)有好的學(xué)習習慣，才會(huì )使我們最終取得好的成績(jì)。所以在平時(shí)的學(xué)習當中就要嚴格要求自己，力求扎實(shí)的功底，為日后的做好準備。
周記初中 篇3
20xx年X月X日 X天
上周星期三，老師告訴我們一個(gè)振奮人心的消息-----星期天要到南湖公園野炊!所有同學(xué)都歡呼起來(lái)，教師里像炸了營(yíng)似的，便開(kāi)始去做準備工作，我們盼這三天快快的過(guò)去，祈禱著(zhù)星期天不要下雨，甚至有的同學(xué)連學(xué)習都不認真了。
漫長(cháng)的三天終于過(guò)去了，迎來(lái)了我們最激動(dòng)的周日。一大早大家便在老師的帶領(lǐng)下乘48路公交車(chē)來(lái)到南湖公園，這時(shí)，我們的心情更加激動(dòng)了!
南湖公園以熱情向我們投來(lái)?yè)肀�，金黃色的迎春花像迎賓客在路旁歡迎我們;火紅火紅的海棠花向我們綻開(kāi)了笑臉;粉紅色的桃花向我們招手�？墒俏覀儾⒉焕頃�(huì )它們直沖向燒烤廣場(chǎng)�；鹄崩钡奶�(yáng)照在大家身上，不一會(huì )兒我們鼻子上閃耀著(zhù)晶瑩的汗珠。終于，到了我們的目的地。
我們看見(jiàn)比我們早到的四.五班的同學(xué)都已經(jīng)烤好了香噴噴的燒烤，我們更來(lái)了勁頭急忙放下沉甸甸的背包，把自己準備好的食物拿出來(lái)。哇!這么多，有我最?lèi)?ài)吃的土豆，菌肝.海帶.里脊......還有我不喜歡吃的茄子.魚(yú)丸.五花肉......真的豐富啊，可以能讓我飽餐一頓了!
說(shuō)起這么簡(jiǎn)單做起來(lái)可不是那么容易。你看，我們串菜時(shí)笨手笨腳的，我串魚(yú)丸本來(lái)應串中間的，結果我把竹簽串到外邊去了一碰就掉了;你瞧，我們其中一名成員串里脊時(shí)手一滑，里脊掉在地上了，把我們肚子都笑疼了。
不久，我們的燒烤爐來(lái)了剛好我們也串完了，這下該我們大顯身手了，剛把食物放上去油煙就把我們熏的直咳嗽眼淚都流下來(lái)了�？磥�(lái)，烤燒烤不是一件容易的事。你瞧張雨童在家一定是小皇帝，她在烤茄子時(shí)連油都沒(méi)刷就開(kāi)始放作料了，結果不知怎么的茄子還沒(méi)熟就焦了。我們這邊烤的也不順利，不是把它烤焦了就是還沒(méi)烤熟就開(kāi)始吃了，笑聲和油煙聲成了一支快樂(lè )的交響曲。
三個(gè)小時(shí)很快的就過(guò)去了，我們依依不舍地回家了，從今起我要多做家務(wù)今后才不會(huì )在公眾場(chǎng)合出丑。以后還要多去參加這種活動(dòng)。去體驗生活.擁抱大自然!
周記初中 篇4
要說(shuō)我的校園生活，那可是酸甜苦辣樣樣俱全。
比如說(shuō)“酸”吧�！岸ｂ忊彙钡谒墓澱n終于結束了，我們收好書(shū)包，像一群出籠子的小鳥(niǎo)一樣，飛快的沖出了教師。排著(zhù)隊到樓下后，其它班早已一個(gè)接一個(gè)往學(xué)校門(mén)口走了，我們只能站在大太陽(yáng)下 ，想插插不上隊，嗚嗚，我們只能等待。
學(xué)校生涯最快樂(lè )最開(kāi)心的就是下課間隙，只有此時(shí)，我們才可以自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在操場(chǎng)上奔跑嬉戲玩耍，即使累得滿(mǎn)頭大汗，臉上仍然露出了陽(yáng)光般的笑容，這味道可真“甜”呀。
要說(shuō)“苦”，那可非家庭作業(yè)莫屬了。每天的作業(yè)總是壓得我喘不過(guò)氣。還有那該死的練習題和數不盡的課外題等著(zhù)我。此外還要練琴一個(gè)小時(shí)，你說(shuō)苦不苦！
軍訓，沒(méi)錯，說(shuō)道軍訓那叫一個(gè)辣。每天都要進(jìn)喜魔鬼般的訓練�！凹�！”特訓老師低沉的聲音傳到我耳朵里�！跋壤@場(chǎng)跑三圈，再做高抬腿五十個(gè)�！甭�(tīng)到這條命令后，小面怨聲一片，唉，可把 人辣死了。
我的校園故事是不是很精彩呢？嘻嘻。
周記初中 篇5
關(guān)心，在人們的內心深處，是經(jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)字眼，沒(méi)有關(guān)心，人就是沒(méi)有感情的人，沒(méi)有感情，又怎能稱(chēng)得上是人呢？如果沒(méi)有關(guān)心，世界將會(huì )暗淡無(wú)光。所以，關(guān)心是人們生活和學(xué)習中不可缺少的東西。
在我童年生涯中，受到很多別人的關(guān)心，有親人，有認識的人，但也有不認識的人。
記得有一次，我成績(jì)考差了，情緒降到了低谷，中午飯也沒(méi)吃，一個(gè)人坐在床上發(fā)呆，后來(lái)老爸老媽進(jìn)來(lái)了，他們對我說(shuō)：“Anna！不要難過(guò)，一次摔倒了，做的第一件事不是氣妥，而是學(xué)會(huì )從摔倒中爬起來(lái)，一次考差了不要灰心，一定要好好總結經(jīng)驗，克服粗心的毛病，下次要努力考出好成績(jì)來(lái)，我們相信女兒有這個(gè)水平的！”聽(tīng)后了爸媽一席話(huà)，我眼淚忍不住嘩嘩流下來(lái)，我非常感動(dòng)，他們不僅沒(méi)責備我，反而還安慰我，也給了我無(wú)窮的力量，使我從考差的陰影中走了出來(lái)。因為有這么多關(guān)心我的人，我應該加倍努力，考出自己的真實(shí)成績(jì)，不再粗心，不辜負他們對我的殷切希望。
一天晚上六點(diǎn)多鐘，新城被車(chē)子堵滿(mǎn)了，下午去新城玩這時(shí)準備回家的我慌了，再過(guò)一會(huì )兒動(dòng)畫(huà)片《精靈世紀》就要來(lái)了，我已經(jīng)漏了很多集了，要是趕不上車(chē)怎么辦，我用力朝前擠，可人太多，實(shí)在擠不上去，突然，有人把我擠到了公路邊上，我的身體立刻和大地來(lái)了個(gè)“親屬接吻”，就馬上有人把我扶了起來(lái)，是一個(gè)不曾相識的叔叔，他問(wèn)我：“你怎么這么用力往前擠，這很危險的！”“我有急事！”我慌張地說(shuō)到，一看表，已經(jīng)六點(diǎn)四十五分了，這個(gè)叔叔帶我擠過(guò)人群，把我送上了車(chē)，并給我找了座位，我感激不已，連忙說(shuō)了一聲：“謝謝您，叔叔！”，車(chē)子一會(huì )兒就開(kāi)到了宿舍大門(mén)口，我飛快的往家跑，回到家打開(kāi)電視機，還好正在放動(dòng)畫(huà)片的主題曲，媽媽叫我吃飯，我隨便答了一句，我到飯桌前夾了一些菜就坐到了電視機前看了起來(lái)。我從心底里感激那位叔叔，盡管他是我不認識的人，但在我腦海里留下了深刻的印象。
關(guān)心，它讓我感受到一種溫暖，人只要有過(guò)被別人關(guān)心的經(jīng)歷，也知道關(guān)心別人，是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的人。
周記初中 篇6
咱們班有兩個(gè)書(shū)蟲(chóng)，大書(shū)蟲(chóng)——金老師，小書(shū)蟲(chóng)——我，沈亦岑。每天晚上，星星躲進(jìn)云層，月亮站在窗外，眨眼睛，可我還在床上看書(shū)。
我看書(shū)有個(gè)習慣，喜歡開(kāi)臺燈。媽媽每天晚上都像黑貓警長(cháng)似，悄悄把門(mén)打開(kāi)一條縫，看房間里沒(méi)什么動(dòng)靜，就輕輕關(guān)上門(mén)，躡手躡腳地走出去�？墒敲看味急晃野l(fā)現，這就叫道高一尺，魔高一丈。
有一次，媽媽叫我睡覺(jué)，正當我看得津津有味時(shí)。媽媽推開(kāi)門(mén)，齜牙咧嘴地說(shuō)：“怎么還不睡覺(jué)?眼睛近視，明天該變成熊貓眼!”說(shuō)完就“啪”地一聲，把電燈關(guān)。我側耳傾聽(tīng)著(zhù)門(mén)外動(dòng)靜，聽(tīng)見(jiàn)媽媽走遠，我便摸著(zhù)黑，找到臺燈開(kāi)關(guān)，擰亮，又看起書(shū)來(lái)。這時(shí)，我耳朵變成貓耳朵，時(shí)刻注意著(zhù)門(mén)外腳步聲。突然，我聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，就立馬關(guān)上燈。媽媽在門(mén)外奇怪地說(shuō)：“我明明看見(jiàn)有燈光，怎么就沒(méi)呢?”我躲在被子里偷著(zhù)樂(lè )。
媽媽想把事情查個(gè)水落石出。每天晚上等我睡著(zhù)以后都來(lái)視察，我看書(shū)只能縮短時(shí)間。有一天，我正在開(kāi)臺燈看書(shū)，忽然媽媽神不知鬼不覺(jué)地出現在我眼前，她火冒三丈：“怎么現在還不睡?都9：30分，明天我看你怎么起床!”媽媽氣呼呼地走出門(mén)，剛走，又折回來(lái)交代：“關(guān)燈!睡覺(jué)!”
嘿嘿，我就跟媽媽玩“貓捉老鼠”游戲。敵退我進(jìn)，敵來(lái)我防!誰(shuí)讓我喜歡看書(shū)呢!
周記初中 篇7
六年前的我邁著(zhù)好奇的腳步，踏進(jìn)了這個(gè)陌生的學(xué)校，坐在的教室里我明白了意味著(zhù)什么，我的小學(xué)生活即將從這里開(kāi)始。在母校這六年的學(xué)習生涯中，我結交到了許多知心伙伴，學(xué)到了許多知識，遇到了許多和藹可親的老師。
記得上二年級時(shí)，我第一次競選中隊干。我把演講稿讀了一遍又一遍，爸爸還為我設計了幾個(gè)動(dòng)作，并且教我怎樣放松。競選開(kāi)始了，老師讓我第一個(gè)上臺，膽小、愛(ài)哭的我第一次走上這樣“大”的舞臺頓時(shí)嚇壞了，我遲疑了約半分鐘，在老師的鼓勵下，慢吞吞地挪動(dòng)步子走上了講臺。我感覺(jué)到一雙雙眼睛都盯著(zhù)我，緊張極了，只顧慌亂地念我那讀了不知多少遍的稿子，把爸爸教我的動(dòng)作忘得一干二凈，聲音像蚊子一樣小。不經(jīng)意間，我瞥了一眼臺下的同學(xué)們，大家都沖我笑呢，看著(zhù)大家那一張張樸實(shí)的笑臉，我放松多了，盡管還是有一點(diǎn)緊張，但聲音比剛才大了許多，不一會(huì )兒，我那短短的演講稿就讀完了。我的耳畔響起了熱烈的掌聲，此時(shí)，我對自己充滿(mǎn)了信心，終于，我如愿以?xún)數禺斏狭酥嘘牳�。從那以后，我深深地�?ài)上了那個(gè)講臺，每次到講臺前演講的機會(huì )我都不放過(guò)。如今我已鍛煉成一個(gè)大隊干了�，F在回想起來(lái)，假如沒(méi)有第一次競選中隊干的成功，我可能還是一個(gè)膽小、愛(ài)哭的人。
忘不了，那一幕幕感人肺腑的事;忘不了，那一首首心中的歌;忘不了和藹可親的老師;忘不了，手足情深的同學(xué);尤其忘不了——哺育我那美麗的母校!
周記初中 篇8
啦啦……雨下得好大，仿佛壓抑了許久的情緒在一瞬間爆發(fā)，它似乎要沖垮時(shí)代的隔閡，人間的恩怨，平息人們心中的怒火。夏雨猛烈，伴著(zhù)銀蛇般盤(pán)旋的閃電，驚人的雷鳴以及豆大的雨點(diǎn)沖洗著(zhù)世間萬(wàn)物，樹(shù)身?yè)u晃著(zhù)，這是這些日子以來(lái)盼來(lái)的的最徹底的洗禮，否則，它怎能有更多的能量吸納二氧化碳，釋放氧氣
造福人類(lèi)？花兒在雨中跳著(zhù)華爾茲，長(cháng)期的的炎熱讓原本耷拉著(zhù)腦袋，無(wú)精打采的它們變得神采奕奕，高興的表達著(zhù)自己的感激之情。農作物在雨中搖曳著(zhù)，這些天來(lái)，炎日炙烤著(zhù)大地，它們感恩下雨賜予他們充足的能量，讓他們茁壯成長(cháng)……人們聽(tīng)著(zhù)雨，感受著(zhù)下雨的激情，找到一份屬于自己的舒爽與清新，發(fā)出了爽朗的笑聲……這些足以說(shuō)明夏雨的功績(jì)。
抬頭望望泛紅的天空，她仿佛受傷了，豆大的淚珠毫不掩飾的往下掉，可眼圈還是紅通通的，有說(shuō)不盡的委屈，她看著(zhù)人們因下雨帶來(lái)的涼快而欣喜不已時(shí)，她卻在默默哭泣……正如“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，我仿佛與她同病相憐，都在哀傷，天通過(guò)這場(chǎng)雨盡情的發(fā)泄，可我卻找不到可以?xún)A訴的地方，沒(méi)有發(fā)泄的余地。唉……古仁人“不以物喜，不以己悲”在當今還有用武之地嗎？
周記初中 篇9
時(shí)光老人似乎從來(lái)都是急匆匆的，永遠不肯停留下來(lái)等你。兩個(gè)月的時(shí)光，就這樣飛逝了......又到開(kāi)學(xué)時(shí)，又是開(kāi)學(xué)課。開(kāi)學(xué)進(jìn)行曲，現在開(kāi)始彈響�！}記
第一曲：開(kāi)學(xué)前夕
要開(kāi)學(xué)了，這似乎是每一個(gè)孩子，每一個(gè)家長(cháng)心中思考最多的事情。學(xué)生思考還要過(guò)多長(cháng)時(shí)間才能放假，家長(cháng)思考怎樣才能讓孩子的成績(jì)提高。開(kāi)學(xué)前夕，大家心中各懷心事吧。
在我家中，媽媽和我似乎也在討論著(zhù)開(kāi)學(xué)的事情。媽媽說(shuō)：“要開(kāi)學(xué)了，你就該升初二了，初二的學(xué)習很緊張，初二你的成績(jì)上去了，就永遠上去了，上不去那就上不去了！你要好好學(xué)習，認真聽(tīng)課呀！”我也認真的收拾作業(yè)和準備東西！老師們都說(shuō)初二是條分水嶺，我們都要加緊學(xué)習才可以！大家在初二都是拼命往前趕。初二，注定是場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)！
第二曲：開(kāi)學(xué)典禮
開(kāi)學(xué)前夕身上濃濃的硝煙味似乎在這一刻，都被土崩瓦解。大家帶著(zhù)愉悅的心情。開(kāi)心的暢談著(zhù)。老師也知道我們即將面臨的是一場(chǎng)爭分奪秒的接力賽。也并不打擾我們，讓我們在這開(kāi)學(xué)典禮上，放松自己。用輕松的心情面對即將到來(lái)的挑戰！同學(xué)們也明白這一點(diǎn)，我們都在交換著(zhù)暑假的 生活趣事！這個(gè)開(kāi)學(xué)典禮，進(jìn)行的還真是輕松愉快！
第三曲：開(kāi)學(xué)進(jìn)行時(shí)
昨天，大家都上了一天的課，認識了新的副科老師。語(yǔ)數外三門(mén)自然不用說(shuō)，我們班的老師，個(gè)個(gè)都是出類(lèi)拔萃的教師尖子。在初一，我們的副科老師都是一些年輕老師。昨天，我們見(jiàn)了新的副科老師。都是一些上了年紀，很有學(xué)問(wèn)的老師。各科老師都要求的很?chē)栏�。特別是物理老師。一上來(lái)就讓我們寫(xiě)論文。初二，真的是戰場(chǎng)！我們都要努力的打好這場(chǎng)戰爭！創(chuàng )造我們的輝煌！
兔兔昨天上了一天的課，學(xué)校似乎充滿(mǎn)了初三學(xué)生的緊張和初二學(xué)生的奮斗！兔兔要努力了！下面，附上兔兔的一段演講！
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了一年的相處，大家都對彼此有著(zhù)不同的了解！不知不覺(jué)，初一在我們的打鬧中流逝了，初二在我們的緊張中來(lái)臨了！我相信同學(xué)們在假期里，都紛紛擦起屬于自己的那一把“刀”要在初二的戰場(chǎng)上沖鋒陷陣。每一個(gè)人都是辛苦的！在初二這個(gè)分水嶺上，沒(méi)有人知道，誰(shuí)會(huì )上去，誰(shuí)會(huì )下來(lái)。大家都在盡自己的全力去進(jìn)行著(zhù)比賽。正如一段長(cháng)跑一樣，大家已經(jīng)有著(zhù)不同的差距。落后的，要努力追趕上領(lǐng)先的，領(lǐng)先的要努力保持著(zhù)優(yōu)勢。每一個(gè)人都有任務(wù)。都在朝著(zhù)自己的理想奮斗。就看誰(shuí)會(huì )笑到最后！我們9班，是一個(gè)堅強，有朝氣的班級！我們的同學(xué)，會(huì )用我們的實(shí)力證明，我們是最強的！我們才是勝者！我相信大家，也相信我自己！希望大家，跟著(zhù)我們勝利者的步伐！一點(diǎn)一點(diǎn)的，成為勝者！
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