【精品】反思周記范文集合10篇

　　時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，轉眼一周又結束了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇周記吧。周記你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的反思周記10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思周記 篇1

　　新課程改革是一次深刻的改革，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教學(xué)目標由原先注重知識的傳授而強調讓學(xué)生構成用心主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，教學(xué)的重點(diǎn)由重傳授向重發(fā)展，由重老師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉變。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方式和英語(yǔ)教學(xué)方式也應隨不一樣年級的學(xué)生而變化。

　　在七年級的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現了學(xué)生存在這樣一些問(wèn)題：

　　一、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)課程充滿(mǎn)好奇，喜歡學(xué)習、模仿。但是，我發(fā)現自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著(zhù)學(xué)習難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。

　　二、牛津教材詞匯量增加，資料難度加大，學(xué)生怕苦而不能及時(shí)鞏固。課文的配套練習也不能自覺(jué)的去獨立完成。

　　三、教師應對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區。教師對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒(méi)有發(fā)現他們理解語(yǔ)言的快慢程度，最終導致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時(shí)候，就會(huì )馬虎，注意力不集中。

　　四、教師在有些知識點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。有些教師就責怪學(xué)生，并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習興趣消失了。

　　針對這種現狀，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、觀(guān)察分析，了解基礎

　　小學(xué)階段英語(yǔ)只注重聽(tīng)說(shuō)讀，而寫(xiě)的練習相對較少，英語(yǔ)考試也僅僅是流于形式。而農村小學(xué)由于師資問(wèn)題，英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量也受到限制。絕大部分學(xué)生的'英語(yǔ)基礎僅限于會(huì )朗讀26個(gè)字母，而不能準確地讀準、寫(xiě)出26個(gè)字母；興致高時(shí)，能朗讀幾個(gè)帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語(yǔ)。

　　因此，接手初一新的教學(xué)班時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行難易適當的診斷性英語(yǔ)考試，包括字母測試、詞匯測試等。透過(guò)測試，了解學(xué)生的現有基礎，精心備課、上課。針對基礎參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，避免有必須的基礎的學(xué)生對重炒舊菜，索然無(wú)味；同時(shí)對于毫無(wú)基礎的學(xué)生精心施教，夯實(shí)基礎。

　　二、主動(dòng)學(xué)習，音標先行

　　英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習過(guò)程主要包括預習―上課―復習。牛津教材與以往教材的不一樣在于它增加了超多由學(xué)生獨立完成的練習，而詞匯和知識點(diǎn)滲透其中，這就要求學(xué)生務(wù)必做好預習工作，在質(zhì)疑中自主學(xué)習知識，從而體驗到上英語(yǔ)課的“成就感”。但英語(yǔ)學(xué)科的特殊性又決定了它的預習具有必須的難度，那么音標的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

　　筆者認為，在學(xué)完字母及若干基本詞匯之后，要打破教材的編排順序，系統講授音標知識�？刹捎谩胺稚�歸納”的教法，及時(shí)利用字母以及必須量的詞匯歸納出音標，教授讀音規則，如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節的劃分等，讀音規則與音標結合起來(lái)，給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也能夠在音標教學(xué)中，編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文，讓學(xué)生在搞笑的活動(dòng)中鞏固枯燥的音標讀音規則，為將來(lái)成功記憶單詞打好基礎。

　　當然，音標的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行，應結合單詞來(lái)認識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了教師的負擔，又增強了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心和潛力。

　　三、課堂設趣，寓教于樂(lè )

　　“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)其用心性，才能持之以恒地學(xué)好英語(yǔ)。

　　教師在教學(xué)中要善于運用豐富多采的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學(xué)中，能夠采用實(shí)物、彩圖、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)手段來(lái)加強教學(xué)的取見(jiàn)性，激發(fā)學(xué)生興趣，或者在課前進(jìn)行詞匯、聽(tīng)寫(xiě)接力賽；句型教學(xué)中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學(xué)生表現欲強，能夠讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來(lái)鞏固已學(xué)句子，如購物、就醫等。同桌表演對話(huà)，會(huì )什么，說(shuō)什么，不搞每錯必糾，減輕學(xué)生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時(shí)，我經(jīng)常采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫(xiě)單詞或翻譯詞組，評出“thebestteam”，培養他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習的熱情。

　　如我教第六單元Fashion時(shí)，要求學(xué)生穿上自我最喜愛(ài)的衣服，用Showme______句型，讓學(xué)生展示所說(shuō)的實(shí)物，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹并走秀，學(xué)生興趣盎然，同時(shí)也掌握了一系列和服飾有關(guān)的詞匯，大大提高了學(xué)習效果。

　　另外，教師要注重授學(xué)生以“漁”，讓學(xué)生掌握規律性的知識，使學(xué)生靈活的解決問(wèn)題，提高學(xué)生的應用潛力和思維潛力。英語(yǔ)教學(xué)中，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)是一大難點(diǎn)。在教學(xué)中，我除了讓學(xué)生記住時(shí)態(tài)的構成及與哪些時(shí)光狀語(yǔ)連用外，更重要的是教給其方法：找時(shí)光，看主語(yǔ)，對規則。如Shealways___toschoolearly。A。goBgoesCwentDisgoing。此題中有副詞always，學(xué)生確定用一般此刻時(shí)，主語(yǔ)是she，再看動(dòng)詞是否是規則動(dòng)詞，go的第三人稱(chēng)單數加上“es”，所以選B。再如，Hismother____（cook）inthekitchennow。根據now確定是此刻進(jìn)行時(shí)，Mymother是單數，填iscooking。這樣的練習使學(xué)生融會(huì )貫通地掌握不一樣知識的聯(lián)系與區別，到達了舉一反三的效果。

　　四、課外延伸，共同提高

　　要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾節英語(yǔ)課是不夠的，所以教師能夠利用空余時(shí)光開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生大膽地用英語(yǔ)交流，根據不一樣班級、不一樣層次進(jìn)行組織，加強課外輔導和個(gè)別輔導。如，充分利用早讀課的時(shí)光檢測學(xué)生的知識掌握狀況，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練皆可。再如，培養“小助手”，把班級分為十個(gè)小組，每組一名組長(cháng)，要求他們主動(dòng)幫忙基礎差的學(xué)生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和說(shuō)，以此帶動(dòng)班上落后學(xué)生。成績(jì)進(jìn)步者及時(shí)獎勵，在班級內創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛。

　　在抓好課堂質(zhì)量的同時(shí)，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。作業(yè)的選取很重要，我們要注重練習的典型性，我多以考試中常出現的基礎及易錯題為主，一天幾題，積少成多，及時(shí)鞏固，做到精講精練。作業(yè)的批改中，我不忘給學(xué)生評價(jià)，及時(shí)贊賞進(jìn)步較大的學(xué)生，激發(fā)和保護他們的信心，對于退步的同學(xué)不忘寫(xiě)上幾句鼓勵或提醒的話(huà)。

反思周記 篇2

　　【周次：第一周】

　　內容：充分利用輿論的力量，學(xué)生秀成績(jì)，有進(jìn)步就要表?yè)P、肯定。有過(guò)錯，無(wú)論他以前成績(jì)優(yōu)劣，品行好壞都要巧妙地指出。如果忽略了這一點(diǎn)，就會(huì )導致品德教育的失敗。因為，善意的批評和贊揚可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責任感，學(xué)生就會(huì )力求用自我鼓勵的方式來(lái)消除缺點(diǎn)和積極培養自己的優(yōu)良品質(zhì)，從而激起一種向上的內在力量。

　　【周次：第二周】

　　內容：尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權力；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。

　　【周次：第三周】

　　內容：讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監督，適時(shí)幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標和任務(wù)，鼓勵他們通過(guò)自身的努力去實(shí)現目標，完成任務(wù)。對學(xué)生的努力無(wú)論成功與失敗，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵其繼續前進(jìn)。不這樣做，就會(huì )使學(xué)生因為失敗失去自信，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。

　　【周次：第四周】

　　內容：正確運用各種激發(fā)意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監督等培養學(xué)生意志能力。要承認和允許學(xué)生行為的反常，并認真分析行為反常的原因，切記簡(jiǎn)單粗暴，否則會(huì )影響學(xué)生良好性格的形成，導致破罐子破摔的局面。

　　【周次：第五周】

　　內容：要搞好學(xué)生思想教育，形成學(xué)生良好的品德，除營(yíng)造良好的外部環(huán)境外，更需要調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，充分運用培養學(xué)生自學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使學(xué)生明確教師對他提出的教育要求，相信他的正確性，并且通過(guò)自己的努力是可以達到這種要求的，在這種動(dòng)機的支配下，學(xué)生會(huì )主動(dòng)地到處尋找榜樣。在教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常向學(xué)生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時(shí)從學(xué)生熟悉的人中去找，使他們了解自學(xué)的意義和實(shí)現途徑。

　　【周次：第六周】

　　內容：上課叫人感到累，累得要酸臂疼，聲嘶力竭。原因是教師講得太多，太細。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累，話(huà)要講得少。只有講得少，講得精，學(xué)生才容易記住知識要點(diǎn)，聽(tīng)覺(jué)才不至于疲勞，他們才會(huì )有更多的時(shí)間去獨立思考，去探索知識。不是說(shuō)“實(shí)踐出真知”嗎？教師講的理論知識，學(xué)生要經(jīng)過(guò)課堂上的討論、思考、親手操作，才能獲得知識為己有。因此，課堂上，教師要少講、精講。這就離不開(kāi)課前的多讀、多想。

　　【周次：第七周】

　　內容：愛(ài)學(xué)生就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。教師要“豐富孩子們的精神生活，培養他們那會(huì )有道德價(jià)值的需要、要求和興趣，揭開(kāi)他們身上的一切優(yōu)點(diǎn)，弄清他們最強的才干�！苯處熢谂�評學(xué)生時(shí)要發(fā)現學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn)，這樣做才是最有效的。

　　【周次：第八周】

　　內容：換個(gè)角度，根據學(xué)生的特點(diǎn)，采取合適的“懲罰”手段。我曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生，剛上課時(shí)，我在上面講，他在下面描摹山水人物。我不動(dòng)聲色，一連觀(guān)察了幾日。這是“你有千條妙計，我有一定之規”那種學(xué)生。經(jīng)過(guò)深思熟慮，有一天，我把他叫到辦公室，請他當班上的義務(wù)辦報員，他先是驚訝，然后很爽快地答應了。他辦報非常賣(mài)力，還受到了學(xué)校的表?yè)P。趁熱打鐵，我開(kāi)導他，國內外著(zhù)名畫(huà)家，他們不僅畫(huà)藝高，還文化素質(zhì)也很高。一個(gè)沒(méi)有一定文化素養的人，是很難在繪畫(huà)方面有所建樹(shù)的。經(jīng)過(guò)多次開(kāi)導，他對其它文化課也漸重視了起來(lái)。

　　【周次：第九周】

　　內容：教師承擔著(zhù)培養人才的歷史重任，教育的本質(zhì)就是“育人”。因此，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須以育人為本，能夠根據學(xué)生的情況制定教學(xué)計劃，采取靈活多樣的教育方法，以滿(mǎn)足不同知識基礎和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求。我們要做到：制定教學(xué)計劃，認真鉆研課程標準和教材，認真分析自己所教學(xué)生的實(shí)際，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有個(gè)性化的教學(xué)工作計劃，注重個(gè)性化發(fā)展和培養創(chuàng )新思維與創(chuàng )造能力，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步。

　　【周次：第十周】

　　內容：讀得多了，才不會(huì )“大腦一片空白，茫然不知所措”，才能做到“胸中有數”；想得周到、細致了，思路才清晰，語(yǔ)言才會(huì )有所凝練，講起來(lái)才通暢。所以，備課是上好課的關(guān)鍵，如何備課就不容忽視了。備課沒(méi)有在腦子里，上課離開(kāi)教案本就講得混亂不清。想翻教案本又擔心聽(tīng)課的教師對自己的評價(jià)不好，于是就只有將亂就亂，誤人子弟。

　　【周次：第十一周】

　　內容：教案的詳略要得當。備詳案時(shí)需要參照有關(guān)資料，略案就是思路，非常概括的幾大步驟，用以防忘記。然后，每上完一節課后，在教案最后寫(xiě)上簡(jiǎn)短的富有哲理的心得體會(huì )。這樣，看得多，思得多，而寫(xiě)得少，備課不因抄寫(xiě)教案窮于應付而占去過(guò)多的.時(shí)間和精力，充分做到胸中有數，上課時(shí)才會(huì )得心應手，過(guò)后才會(huì )有所感悟，使教學(xué)水平不斷進(jìn)步，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　【周次：第十二周】

　　內容：在課堂上喜歡說(shuō)話(huà)的學(xué)生，都被老師以影響他人學(xué)習加以否定，輕則置之不理，重則罰其站立或掃地，或沖廁所，或掃清潔區，因此，一部分學(xué)生為了討好老師在教室里爭做紀律的好學(xué)生，靈活的同學(xué)，大腦隨著(zhù)老師的講解、提問(wèn)進(jìn)行運動(dòng)，部分學(xué)生就無(wú)動(dòng)于衷，在教學(xué)活動(dòng)中，一直處于被動(dòng)狀態(tài)，我們不能一概而論地加以排斥，要學(xué)會(huì )運用肯定的語(yǔ)言，親切的目光善待學(xué)生，這樣既能縮短師生的距離，又能調節課堂氣氛。

　　【周次：第十三周】

　　內容：這些日子，抽空讀著(zhù)蘇霍姆林斯基的《給教師建議》一書(shū)，心里有許多想法，感覺(jué)到自己在平時(shí)的教學(xué)工作中的一些觀(guān)點(diǎn)是存在問(wèn)題和有待改進(jìn)的。

　　其中印象最深的是第十九條——閱讀是對“學(xué)習困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。反反復復讀了多遍，并摘錄了一些自己認為精辟的語(yǔ)句。同時(shí)，開(kāi)始反思自己在日常教學(xué)工作中的行為，慢慢地分析、思考

　　是的，大多數教師總認為，那些基礎差的學(xué)生，只要他們能夠把課本上的知識弄懂就不錯了�！安皇怯小�笨鳥(niǎo)先飛’的說(shuō)法嗎？別人看一遍，你就看十遍�！崩蠋焸兺�往如此教育自己的學(xué)生，讓學(xué)生一遍遍地去死記硬背課本上的詞匯、公式、定理等基礎知識。有的學(xué)生記住了基礎知識，卻無(wú)法運用。于是教師們會(huì )說(shuō)：“沒(méi)辦法，太笨！”真是如此嗎？現在我開(kāi)始懷疑自己，開(kāi)始反思，同時(shí)讓自己平心靜氣地回憶自己作為學(xué)生時(shí)的種種。我的英語(yǔ)成績(jì)曾經(jīng)很糟糕，在整個(gè)中學(xué)時(shí)代，最好的時(shí)候也僅僅是成績(jì)平平，也許那個(gè)時(shí)候，我的老師也罵過(guò)我“太笨”！想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎樣從一個(gè)英語(yǔ)成績(jì)平平甚至可以說(shuō)糟糕的學(xué)生到今天的高中英語(yǔ)教師的歷程。終于明白，其實(shí)，不是我們的學(xué)生太笨，而是我們的教學(xué)存在很大的問(wèn)題！

　　【周次：第十四周】

　　內容：前幾天是期中考試，所以這個(gè)周末比較閑，老師也沒(méi)有布置作業(yè)。于是便想上上網(wǎng)，寫(xiě)寫(xiě)博客。已經(jīng)有一個(gè)月沒(méi)寫(xiě)博客了，再不寫(xiě)的話(huà)就說(shuō)不過(guò)去了，寫(xiě)博客在我看來(lái)還是一個(gè)不錯的習慣，所以這是一個(gè)不能荒廢的事情。打開(kāi)電腦之后，在“百度”上搜了“小學(xué)日記”這四個(gè)字。結果令我非常的意外，我的博客竟然排名第一，雖然我對“第一”沒(méi)什么興趣，但是心情還是不錯的。這就像被別人夸，自己可能并不在意夸的對不對，即使你很煩夸你的人，...

　　【周次：第十五周】

　　內容：作為一名語(yǔ)文班主任，我教育學(xué)生的主要方法是談心。我認為只要能把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，那么我們的工作就會(huì )很順利的開(kāi)展。談心的方法很多，由于我近一年時(shí)間嗓子疼，所以我選擇了寫(xiě)反思日記的方法談心。每天晚自習時(shí)間，我到班級視察工作的同時(shí)，深入每個(gè)小組詢(xún)問(wèn)今天班級是否有事？他們就會(huì )把事情寫(xiě)在紙上，并加入自己的看法。誰(shuí)有事誰(shuí)就寫(xiě)，時(shí)間長(cháng)了，形成習慣，每天我一進(jìn)班級，有事的學(xué)生就會(huì )把反思日記拿出來(lái)。我看了以后，做出回答或處理。假如有事的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)，周日的時(shí)候，我都要求學(xué)生寫(xiě)周反思。有的學(xué)生除了寫(xiě)自己之外還寫(xiě)近一周班級的大事小情。因為我把學(xué)生當朋友，學(xué)生有什么話(huà)都愿意對我說(shuō)，我對班級的動(dòng)態(tài)就了如指掌了。

　　【周次：第十六周】

　　內容：一看你就是小朋友，我剛教過(guò)我家孩子寫(xiě)反思日記，順便也幫助你一下。

　　寫(xiě)反思日記，記住以下三步。

　　第一，先寫(xiě)你這次考試情況，各科都得了多少分，你自己滿(mǎn)意不滿(mǎn)意。哪些科目你非常滿(mǎn)意，哪些科目你不滿(mǎn)意。說(shuō)說(shuō)自己的感想。

　　第二，說(shuō)一說(shuō)你出錯誤的題都是哪些，原因是什么，比如哪些題目錯了是因為自己不會(huì )，哪些題目出錯誤是因為自己粗心大意的等等。這些你自己一定很清楚。

　　第三，寫(xiě)你以后的決心，你怎樣克服過(guò)去的錯誤，辦法是什么，將來(lái)怎樣做。

　　切記，不要抄范文之類(lèi)的，那些不能提高你自己的水平，也沒(méi)有真情實(shí)感，不能打動(dòng)人。

　　【周次：第十七周】

　　內容：作為教師，應該知道，教學(xué)的目的不是單純地教給學(xué)生知識，而是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習的方法，教，是教師運用多種的教學(xué)方法，促使學(xué)生學(xué)得有序、有法，思維得到有效的發(fā)展。如果每一位教師都能摘下傳統的有色眼鏡如：男生說(shuō)話(huà)，教師可以默認，女生說(shuō)話(huà)，教師就說(shuō)插嘴等等，如果真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，用積極的態(tài)度善待“插嘴”的學(xué)生，那么，就會(huì )有新的認識，新的發(fā)現。其實(shí)，“插嘴”的學(xué)生，專(zhuān)心聽(tīng)講，思維靈活，求知欲望強烈，老師只要在學(xué)生“插嘴”時(shí)加以正確的引導，使學(xué)生在課堂上得到人格的尊重，情感的釋放，同時(shí)要求他們兼顧全局，就能使課堂充滿(mǎn)生命的活力。

　　【周次：第十八周】

　　內容：作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。通過(guò)幾年來(lái)的不斷學(xué)習和總結，雖已具備點(diǎn)滴的經(jīng)驗，但還覺(jué)得是那么微不足道，感到自己生活在這個(gè)社會(huì )中就像一滴水在大海中一樣的渺小，還需進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷，積極參加各種學(xué)習和培訓，同時(shí)，也將更加充滿(mǎn)熱情地工作，不斷完善自己。

　　【周次：第十九周】

　　內容：德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)。

反思周記 篇3

　　學(xué)習了一個(gè)多月的我們，終于迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的第一場(chǎng)考試。把學(xué)習了一個(gè)多月的知識，全部投入到了一張卷紙上，用句名言來(lái)講，就是：臺上一分鐘，臺下十年功。

　　下午，因為我們是下午考試，我吃完飯，急匆匆的趕到了學(xué)校。我拿出了復習的課文，認真的復習了起來(lái)。正在我讀書(shū)的時(shí)候，校園里的`小喇叭廣播了起來(lái)“在校園里活動(dòng)的學(xué)生立刻回到教室�！边@時(shí)侯我才知道要考試了。

　　第一場(chǎng)考語(yǔ)文，我本想大顯身手一回，但一看試卷，出的題并不簡(jiǎn)單，有一道題正讓我想的千頭萬(wàn)緒的時(shí)候，我仿佛看見(jiàn)了希望的光芒，趕緊寫(xiě)下來(lái)，這時(shí)，我才松了口氣。

　　語(yǔ)文可以不和數學(xué)相提并論，因為數學(xué)減少了點(diǎn)難度，我順順利利的把數學(xué)卷紙做完后，開(kāi)始檢查，檢查的時(shí)候出了點(diǎn)小困難，a×1.25=？如果得數是三位小數，那a一定是兩位小數，這道題可把我給難住了，我打了對號，如果這道題錯了，我就不能得一百分了。

　　下課了，終于可以放松心情了，算了，現在玩會(huì )兒，再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們那道題對了沒(méi)有。

　　愉樂(lè )的時(shí)間馬上就到了，這一場(chǎng)考英語(yǔ)，英語(yǔ)我就不用再說(shuō)了，只有兩個(gè)分數，要么考90分，要么考100分。

　　這次考試指定考不好，大概的分數是語(yǔ)文95分左右，數學(xué)96－98分，英語(yǔ)90－100分，以后我可要好好學(xué)習！

反思周記 篇4

　　初三上冊的期末考試結束了，也讓我對自己的學(xué)習情況有了新的了解，自我感覺(jué)極差，政治竟然考了74分，最高分96呀，一下差了24分，背題的時(shí)候別忘了背上題目，老師給畫(huà)的綜合題要好好背，物理你平時(shí)不是學(xué)得挺好的嗎，關(guān)鍵時(shí)刻怎么就掉鏈子了，竟然也考了74大分，最高分88分，你還特意錯了一個(gè)題，那才能打77分，換算單位的.進(jìn)率要搞清楚，因此扣了六分，力掌握得也不是很好。我懷疑這學(xué)期我和74有緣。

　　化學(xué)呀、化學(xué)，你就不能把數算對著(zhù)嗎，你以后不能再用計算器算了，還有，數要多算幾遍在往上寫(xiě)。

　　英語(yǔ)你就不能把單詞背下來(lái)，作文多檢查幾遍，看看有沒(méi)有語(yǔ)法錯誤，聽(tīng)力有待加強啊。數學(xué)你的腦子就不能轉一下彎嗎？幾何就扣了21分，幸好前面扣得不是很多，大膽一點(diǎn)，多想，記得要加輔助線(xiàn)哦。

　　語(yǔ)文要靠長(cháng)期的積累，要多讀書(shū)了，10天看完一本書(shū)哦，多看好詞好句。

　　生物的字你就不能寫(xiě)對著(zhù)，就因為字你就扣了兩分。我對我的成績(jì)無(wú)語(yǔ)了。

反思周記 篇5

　　放假那天，成績(jì)出來(lái)了。我語(yǔ)文95。5，數學(xué)88，英語(yǔ)96。

　　哎，其實(shí)我知道這次沒(méi)考好的原因，因為上學(xué)以來(lái)，我一直自以為“打遍天下無(wú)敵手”，穩拿第一名，“反正期末考試還早著(zhù)呢!”所以老師上課講的'話(huà)我是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，心不在焉，聽(tīng)得云里霧里的。就這樣，時(shí)間在一天天飛快的流逝著(zhù)……

　　“同學(xué)們，準備迎接期末考試!”老師說(shuō)，我恍然從夢(mèng)中驚醒，突然想起還要考試，所以立刻抓緊時(shí)間來(lái)復習，“叮鈴鈴”，考試開(kāi)始了!我“執筆上了戰場(chǎng)”，我揚揚眉，數學(xué)題有的我認識，有的不認識。唉!

　　我想：回家后一定要遭一頓暴打了!誰(shuí)叫我不認真學(xué)呢?

　　期末考試成績(jì)終于出來(lái)了，我被五雷轟頂般。你們知道為什么嗎?因為(成績(jì)已公布)，唉，倒霉!數學(xué)老師問(wèn)我為什么沒(méi)有考好，而我卻無(wú)言以對，只好沉默不語(yǔ)。

　　我帶上試卷回家了，很意外，媽媽沒(méi)有打我，我想：我沒(méi)有考好，是因為驕傲，以后我要改掉這個(gè)錯誤，爭取下會(huì )考好!

反思周記 篇6

　　第一周

　　這是我實(shí)習工作以來(lái)的第一個(gè)周六，此篇日志是我對這一周的工作及生活上的心得。當真正進(jìn)入到公司實(shí)習，坐在自己的崗位上時(shí)，才真正意識到，我已經(jīng)走出了學(xué)校，進(jìn)入了職場(chǎng)。 從現在開(kāi)始，沒(méi)有了老師的殷切指導，只有上司的嚴厲監督。

　　優(yōu)勝劣汰是職場(chǎng)生存的潛規則，因此我必須快速的適應了下來(lái)。所以在進(jìn)入公司的第一天，我就對所在公司的性質(zhì)及其曾開(kāi)發(fā)的經(jīng)典大型項目等進(jìn)行了學(xué)習。

　　第二周

　　實(shí)習第二周，逐漸融入了忙碌而充實(shí)的工作生活。

　　通過(guò)與項目經(jīng)理的溝通，初步定下了我個(gè)人實(shí)習的程序項目，c/s架構的企業(yè)后臺管理系統軟件。

　　第三周

　　實(shí)習第三周，我已經(jīng)開(kāi)始接觸項目了。

　　作為一個(gè)新人，我覺(jué)得很榮幸。所以，我要很努力才行。從需求分析到詳細設計，再到各模塊功能的實(shí)現，我真的下了很大功夫。每做一步，我都很謹慎，要想到很多可能發(fā)生的客觀(guān)和主觀(guān)情況�，F在，這個(gè)項目，我已經(jīng)完成了一大部分，基本功能也都實(shí)現了，當然，這其中少不了同事的幫忙。說(shuō)實(shí)話(huà)，真的很激動(dòng)。

　　第四周

　　不知不覺(jué)，我已經(jīng)實(shí)習一個(gè)月了。這一周，我已經(jīng)完成了項目經(jīng)理交給我的任務(wù)。當然，項目實(shí)施過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，我們專(zhuān)業(yè)主攻的技術(shù)方向是網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，而我現在所在的公司從事的是企業(yè)軟件定制開(kāi)發(fā)，即后臺管理系的設計和開(kāi)發(fā)。雖然本專(zhuān)業(yè)也講授過(guò)類(lèi)似的課題，但是都是一提而過(guò)，而且現實(shí)中有許多客觀(guān)因素，并不是單純的簡(jiǎn)單邏輯設計，需要思考的狀況很多。

　　第五周

　　實(shí)習第五周，項目經(jīng)理給了我一個(gè)公司曾經(jīng)開(kāi)發(fā)過(guò)的項目案例，讓我們仿照該案例開(kāi)發(fā)一個(gè)類(lèi)似的項目。剛拿到項目的時(shí)候，我并沒(méi)有急急忙忙的就開(kāi)始仿照開(kāi)發(fā)，而是講案例從頭到尾看了一遍，摸清了項目的邏輯流程，并且將每一步的功能代碼都熟悉了一遍。然后才開(kāi)始新建項目進(jìn)行開(kāi)發(fā)�，F在項目已經(jīng)進(jìn)行了一小部分，不懂的地方我也都標注了一下，休息時(shí)間請教周?chē)��?jīng)驗豐富的編碼老手。

　　第六周

　　實(shí)習第六周，基本上已經(jīng)適應了現在的工作和生活模式和規律。雖然和我想象中的不太一樣，但也不是碌碌無(wú)為，雖然離我想要的`生活還差很大一截，但是，小小的奮斗，永遠不會(huì )停止。

　　磨礪，不斷的跌倒，不斷的超越，不斷的進(jìn)取，這樣的一種生活狀態(tài)，已讓無(wú)數人汗顏。

　　第七周

　　實(shí)習第七周，主要接手一些項目有關(guān)文檔的編寫(xiě)。雖然很瑣碎，但是這些文檔也是項目開(kāi)發(fā)的一部分，這些文檔的作用自然也是很重要的。從需求分析，詳細設計，再到項目使用說(shuō)明書(shū)，真的接觸到了很多以前沒(méi)有重視的東西。編寫(xiě)起來(lái)雖然也不是太大難度，但是一些小問(wèn)題還是不可避免的。這就考驗到了我的細致和耐心了，進(jìn)過(guò)幾次修改也都達到比較商業(yè)化的要求了。

　　第八周

　　實(shí)習第八周，自主學(xué)習。自己上網(wǎng)找了一些案例，也根據這些案例，自己進(jìn)行了一些小型項目的實(shí)踐開(kāi)發(fā)。

　　從數據庫的設計到應用，我都練習了好多遍，直到達到熟練的程度。還有一些表單的設計，里面需要記錄和管理的信息真的很多也很雜，所以，常常搞得比較混亂。每當此時(shí)，真的很懊惱，但是，又不能這么輕易放棄，所以，我會(huì )停下來(lái)將思緒整理清楚，再繼續。這樣就提高了工作效率。

　　第九周

　　實(shí)習第九周，時(shí)間真的過(guò)得很快。在這段時(shí)間的工作學(xué)習中，真的學(xué)到了很多東西。 還好有項目經(jīng)理的及時(shí)指導，才及時(shí)扭轉了我在項目開(kāi)發(fā)中的誤區。從這件事情上，我明白了，每一件事情都有其基本的規則和步驟。

　　第十周

　　實(shí)習第十周。良好的編碼習慣對于一名合格的程序員來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的標桿。良好的編碼習慣，不但有助于代碼的移植和糾錯，也有助于技術(shù)人員之間進(jìn)行良好的協(xié)作。軟件開(kāi)發(fā)并不是一個(gè)人就能做的好的，需要小組的團隊合作，集思廣益，才能使項目達到最好的效果。

反思周記 篇7

　　期中考試的成績(jì)已經(jīng)出來(lái)啦，班級的成績(jì)很不理想。班上47個(gè)學(xué)生參加考試，有19個(gè)90多分的。班級優(yōu)秀率還可以，但班上仍有11個(gè)學(xué)生其沒(méi)有達到60分，且分數分布在十幾分，二十幾分，三十幾分，四十幾分。離合格的分數仍然有一段距離。一般來(lái)說(shuō)，二年級的內容較為簡(jiǎn)單，只要認真聽(tīng)課，及格沒(méi)有任何問(wèn)題。那么為什么會(huì )出現這樣的問(wèn)題呢？

　　本學(xué)期，我班上的語(yǔ)文教學(xué)正在采用海量閱讀的教學(xué)模式，重閱讀，拓寬學(xué)生的視野，但是群毆卻忽略了課本知識的記憶�？荚嚾匀皇且粋�(gè)應試的東西，基礎知識需要相當的扎實(shí)，基礎知識包括課文生字，組詞，課文的四字成語(yǔ)，課文背誦等幾大塊。所占的分值有70分。從考試得分上面看來(lái)，只要學(xué)生在平時(shí)記住這幾大塊的內容，便可輕易地拿到分數。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我有注意讓學(xué)生去記憶這幾大塊的內容，上課時(shí)，學(xué)生對于我的提問(wèn)對答如流，但在考試的時(shí)候，便出現了問(wèn)題。這說(shuō)明了平時(shí)的教學(xué)時(shí)，應該讓學(xué)生的知識點(diǎn)的記憶，通過(guò)一定的檢測。課文背誦，要求到組長(cháng)過(guò)關(guān)。要求生字天天默寫(xiě)，在規定的時(shí)間內完成多少生字的默寫(xiě)。課文的成語(yǔ)要求理解意思，并且會(huì )寫(xiě)。

　　具體落實(shí)方案：

　　一、分組

　　按照學(xué)生的`基礎知識的情況安排學(xué)生的座位，方便分層次的教學(xué)�；�礎薄弱的為一組，基礎一般的學(xué)生為一組，基礎知識很好的分為兩組。

　　二、資料下發(fā)

　　將基礎知識整理成復習資料下發(fā)，每天完成一定的背誦，聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)。因為本學(xué)期，我班的新課已全部完成，所以每?jì)商焱瓿梢黄�課文的背誦。每天25個(gè) 詞語(yǔ)的默寫(xiě)，要求25詞語(yǔ)在10分鐘之內必須完成。按照4分一個(gè)字評分，未達到80分的學(xué)生需要重新默寫(xiě)。每天提前布置默寫(xiě)任務(wù)。第二天午自習進(jìn)行默寫(xiě)。

　　三、閱讀提升

　　完成兒歌的閱讀教學(xué)，基礎組，需要會(huì )讀每篇兒歌，并到組長(cháng)處過(guò)關(guān)，其中賀樂(lè )原，劉歡，胡永琪，胡啟聰在老師處過(guò)關(guān)。一般組，需要讀過(guò)關(guān)，并且到組長(cháng)處過(guò)關(guān)我會(huì )讀的詞語(yǔ)，以及目錄的標題。培優(yōu)組需要在一般組的基礎上，完成后面的我會(huì )猜的習題。

反思周記 篇8

　　第一周

　　本周是新學(xué)期的第一周，也是我教學(xué)生涯的第一周，面對新的學(xué)校，新的教室，新的學(xué)生，心里充滿(mǎn)了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師，對教學(xué)工作和班級管理工作可以說(shuō)都必須從零開(kāi)始，這同時(shí)也是我踏上社會(huì )的第一步。

　　好的開(kāi)端是成功的一半，對于每一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)對自己的工作都充滿(mǎn)了無(wú)比的熱情，從新生報到那天起，便開(kāi)始表現出對教育事業(yè)無(wú)比的忠誠。我堅信有付出總有回報，只有對自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績(jì)來(lái)。

　　先說(shuō)說(shuō)教學(xué)方面吧，我自認為我不是教學(xué)的料，作為一名教師，首先必須得寫(xiě)一手好字，而我的板書(shū)簡(jiǎn)直是不值一提，這是我不適合教學(xué)的最主要因素，其次我不善于與學(xué)生進(jìn)行交流，盡管知道多與學(xué)生交流將會(huì )給自己的工作帶來(lái)很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學(xué)生的理解。再次，我語(yǔ)言表達能力不過(guò)關(guān)，在講課的時(shí)候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經(jīng)驗不足的緣故吧！

　　再談一下班級管理工作，由于是第一次帶班主任，對班級管理工作最頭痛，一個(gè)周下來(lái)，我還沒(méi)認識幾個(gè)學(xué)生，新生一開(kāi)始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內事務(wù)，另一方面還要招待不少學(xué)生家長(cháng)，還有代課老師、各個(gè)學(xué)科之間。主要事情有：排位，住宿問(wèn)題，成績(jì)單問(wèn)題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動(dòng)如領(lǐng)課本，領(lǐng)作業(yè)紙等。

　　這個(gè)周可以說(shuō)是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經(jīng)常晚上加班批改作業(yè)，寫(xiě)教案，做題。但從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得過(guò)得很充實(shí)，比在大學(xué)里整天無(wú)所事事要強的多。

　　第二周

　　新的一周又開(kāi)始了，新的工作也開(kāi)始了，這周一開(kāi)始一切工作都進(jìn)入正常軌道，學(xué)生的學(xué)習常規，量化也已開(kāi)始。量化分幾個(gè)方面：一是早操，二是宿舍衛生，三是教室衛生，四是衛生區衛生，五是靜樓。本周每天早上我都和學(xué)生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監督學(xué)生盡早步入正規，加強早操的質(zhì)量。宿舍衛生實(shí)行輪流值日，責任負責制，這是既提高了學(xué)生的責任意識，客觀(guān)上也起到了量化的作用。

　　在教學(xué)上，我逐漸地能調起課堂氣氛，在講授中能進(jìn)行與學(xué)生的雙向交流，鼓勵他們敢于提出問(wèn)題，敢于挑戰新知識，想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)也加大了對作業(yè)的要求，一是要及時(shí)完成，二是要認真規范完成，三是要做好錯題訂正

　　在班級管理上，制訂了責任明確的班規班記，以及處罰條例，以書(shū)面的形式嚴格要求學(xué)生，同時(shí)嚴于律己，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，為全班同學(xué)樹(shù)立起好的榜樣，本著(zhù)嚴慈相濟的原則對待學(xué)生，恩威并用，獎罰分明。

　　第三周

　　工作兩個(gè)周以來(lái)，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現以前認為很難的事情其實(shí)做起來(lái)并不多難，比如語(yǔ)言表達能力，板書(shū)能力，以前總認為自己是不會(huì )有所提高，但通過(guò)這幾天的教學(xué)我發(fā)現，想提高并不是多難，也許達不到多么優(yōu)秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。

　　這幾天以來(lái)，我發(fā)現了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時(shí)間用的太少，至少要提前3節課備出來(lái)，包括練習題，學(xué)生可能問(wèn)到的問(wèn)題，再比如在教學(xué)中沒(méi)做到因材施教，分層教學(xué)，涉及的問(wèn)題不能做到由淺入深。

　　葉圣陶先生的幾句話(huà)讓我很受啟發(fā)：

　　教是為了達到用不著(zhù)教，講是為了達到用不著(zhù)講。

　　評價(jià)教學(xué)方法成敗的主要標準是看能否較好地完成教學(xué)的三項職能，把傳授知識、培養智能和思想教育融為一體，用最經(jīng)濟的時(shí)間，讓學(xué)生用最少的精力，獲取最佳的效果。

　　要把學(xué)生教好，必須有好的教學(xué)方法。好的.教學(xué)方法從哪兒來(lái)？來(lái)源無(wú)非兩個(gè)：一是向別人學(xué)，一是自己通過(guò)實(shí)踐，摸索得來(lái)。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來(lái)比向別人學(xué)更重要。

　　本周已基本認清班內學(xué)生，對學(xué)生的情況已有了相當的了解，建立了學(xué)情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來(lái)，并明確了他們自己的職責。

　　第四周

　　本周主要進(jìn)行了對學(xué)生的理想教育，讓他們從高一開(kāi)始學(xué)會(huì )樹(shù)立目標，樹(shù)立遠大的理想。當今社會(huì )競爭越來(lái)越大，對知識對能力的要求越來(lái)越高，作為21世紀的高中生，掌握好課本知識成了未來(lái)生存的必要條件。所以，從現在起，高中學(xué)生必須樹(shù)立確定的目標，樹(shù)立遠大的理想，才能使自己的生命更有意義。

　　本周還對學(xué)生進(jìn)行了安全教育，強化了學(xué)生的自我保護意識，消除了校園內存在的安全隱患，為學(xué)生的生活和學(xué)習提供了強有力的保障。

　　本周還重點(diǎn)加強了對學(xué)生的學(xué)習方法指導，可以說(shuō)在高中階段，學(xué)習中沒(méi)有恰當的學(xué)習方法是萬(wàn)萬(wàn)不行的，學(xué)習方法的重要性不言而喻，到底什么才是學(xué)習方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對學(xué)生進(jìn)行教育，特別是我校的優(yōu)良傳統“兩先兩后一小結”，一定要讓學(xué)生落實(shí)好，同時(shí)應加強對學(xué)生作業(yè)的檢查力度，做到有布置就有檢查，有彈性的題不布置，布置作業(yè)要有一定的針對性，要根據當堂課的主要內容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業(yè)，這對因材施教很有好處，但不能造成學(xué)生的兩極分化，不能傷害學(xué)生的自尊，不能打消他們學(xué)習的積極性。

反思周記 篇9

　　這次期末考試，總體來(lái)說(shuō)我覺(jué)得成績(jì)很一般，而且不怎么滿(mǎn)意。我的語(yǔ)文是95分，數學(xué)是96.5分，英語(yǔ)是100分，科學(xué)是92分。

　　我原本的目標是：語(yǔ)文考96或者是97分，數學(xué)100分，英語(yǔ)100分，科學(xué)是94分，可是我只達到了英語(yǔ)的目標。我的數學(xué)錯了好幾道題，其中，有一道題是讓我們選擇計算器的`關(guān)機鍵。這道題的正確答案原本是OFF鍵，可是我卻選擇了CE鍵。唉，這都怪我平時(shí)掌握的知識不夠豐富。還有一道大題是讓我們判斷正誤，其中有一道小題說(shuō)：一副三角板可以劃出135度的角。我打的是叉。后來(lái)，我問(wèn)爸爸這道題是不是錯誤的，爸爸卻說(shuō)是對的，我心想：“完了，這次數學(xué)肯定考不好！” 到了發(fā)卷的那一天，我看了看自己的數學(xué)試卷，只考了96.5分，我傷心地嘆了一口氣。不過(guò)，我的英語(yǔ)卻考了100分，我還是挺自豪的。我的語(yǔ)文有一道題不該錯，那就是補充句子那一大題的其中一小題。那一小題是讓我們補充《貓》那一課的內容，可是我卻想不出來(lái)，于是，自己編了一堆內容填了上去。我真后悔，這都是我對課文內容不熟悉呀！

　　我下學(xué)期期末考試一定要爭取語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)全部達到目標！

反思周記 篇10

　　今天的夜晚還是和往常一樣，月亮還是那個(gè)月亮，星星還是那些星星如常，滿(mǎn)天的星空亦沐浴著(zhù)大地。 眼淚，是我們世間蕓蕓眾生對心的呼喚;是我們情感最直接的表達;也是我們對世間喜怒哀樂(lè )的體現;更是對天堂憧憬的向往。我不禁問(wèn)：天使的眼淚，到底為誰(shuí)而流?

　　滿(mǎn)天星辰，我獨自一人仰望蒼天;螢星閃閃，我低頭與大地為伴;理想不滅，我從書(shū)中找尋答案。世事繁瑣，卻不近如人意。無(wú)奈之下，我只能翻開(kāi)從自己手中劃過(guò)時(shí)時(shí)光所留下的足跡。試圖在逝去的足跡當中弄清：天使的眼淚，究竟為誰(shuí)而流?也許是在嘆息自己的碌碌無(wú)為，也許是對自己某些行為的悔恨，也許是對那些關(guān)心自己的人的愧疚，更可能的是對自己命運的無(wú)可奈何。

　　我繾綣深思，自問(wèn)道：天使的眼淚到底為誰(shuí)而流?人生之路說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短。人生漫漫，不知自己的路在哪里?該怎么走?當初心中的理想又哪兒去了?滄海桑田路漫漫，天使的眼淚到底在何方?仰望蒼天問(wèn)天天不應，俯首問(wèn)地地不明。天地不應，我心不明。天使的眼淚難尋，我心惆悵，無(wú)奈之舉，回想逝去的`時(shí)光。卻猛然的發(fā)現，天使的眼淚，就藏在心間

　　大地伊始，你爭我?jiàn)Z。人在心里憧憬著(zhù)人民當家做主的社會(huì )，可卻不知滄桑正道的社會(huì )也有勾心斗角、爾虞我詐。為了自己能夠有一塊屬于自己的立足之地阿諛?lè )畛�、巴結賄賂更是盛行。在通往成長(cháng)的旅途中難免有如意、會(huì )遇到挫折，想哭你的時(shí)候就大聲的哭出來(lái)吧�？尥曛�后，擦干雙眼，讓眼淚來(lái)也匆匆，去也匆匆。告訴天地，告訴世間所有的世人：每個(gè)人在世界上都是獨一無(wú)二的，任何人都不能取而代之。堂堂正正做人，坦坦蕩蕩處事。

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開(kāi)學(xué)反思周記02-24

關(guān)于反思周記11-18

學(xué)習反思周記12-11