小學(xué)數學(xué)周記評選心得體會(huì )

　　歲月無(wú)痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，想必有很多難忘的瞬間吧，請好好地記錄下在周記里。我們該怎么寫(xiě)周記呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)周記評選心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

　　寫(xiě)數學(xué)周記可以使學(xué)生自覺(jué)地用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察事物，增強應用數學(xué)的意識，增進(jìn)對數學(xué)的理解和掌握，提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )到成功的喜悅，感受成長(cháng)的快樂(lè )。同時(shí)數學(xué)周記又是一面鏡子，它讓教師看到學(xué)生的學(xué)習情況，更讓教師看到了自己的不足，從而不斷反思，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)課堂教學(xué)。

　　數學(xué)周記是我縣自上學(xué)期開(kāi)始三－六年級新增加的一項數學(xué)作業(yè)，為了實(shí)現以上目標，本學(xué)期縣里舉行了數學(xué)周記評選。為配合這一活動(dòng)，挑選出高水平的周記參加縣級評選，我們先舉行了校級數學(xué)周記評選，分別評選出了一二等獎若干名，從一等獎中又挑選出了九篇較好的作品參加縣數學(xué)周記評選�；仡櫿麄�(gè)評選活動(dòng)，感慨頗多，與大家一起切磋交流。

　　存在的問(wèn)題：

　　同年級各班之間周記寫(xiě)作水平參差不齊。本次評選活動(dòng)充分考慮各年級各班學(xué)生不同層次差距，要求三－六年級每班上交5－8篇周記，同一學(xué)生可上交多篇。從總體情況來(lái)看，有的班級上交的篇數較多，達到了十幾篇，獲獎并推薦參評的篇數也較多。學(xué)生的周記選材新穎，視角獨特，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)工整，周記質(zhì)量整體較高，其中申畢碧同學(xué)就上交了三篇作品，均獲得了較好的成績(jì)。而有的班級上交的周記篇數少且內容單一，基本上是購物和學(xué)習知識的總結，流水帳，教師的批語(yǔ)缺乏鼓勵性和指導性，從日期上可以看出臨陣突擊現象較為明顯，學(xué)生寫(xiě)作熱情不高，周記質(zhì)量較差。三年級初寫(xiě)整體寫(xiě)作質(zhì)量一般，六年級可能是臨近畢業(yè)等原因不如五年級寫(xiě)作熱情高。同一年級各班之間水平差距較大，不同年級之間水平差距也較大。

　　原因分析：

　　1、思想認識不夠。

　　曾聽(tīng)到有的數學(xué)老師反映：我是數學(xué)老師，寫(xiě)作是語(yǔ)文老師的特長(cháng)，為什么要寫(xiě)數學(xué)周記呢？數學(xué)周記的形式，它不同于語(yǔ)文日記，它沒(méi)有語(yǔ)文寫(xiě)作的要求，是學(xué)生“用自己的手寫(xiě)自己身邊的數學(xué)，寫(xiě)自己發(fā)現的數學(xué)，寫(xiě)自己探索數學(xué)的過(guò)程。無(wú)論數學(xué)周記還是語(yǔ)文周記，選材新穎，語(yǔ)言流暢，生動(dòng)具體的作品都會(huì )受到大家的好評吧！一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)老師必須具有廣博的知識，深厚的文化功底，不會(huì )把學(xué)科之間獨立的'看待；

　　2、指導教師不會(huì )指導。

　　“數學(xué)周記是什么？該怎樣指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)周記？它與作文寫(xiě)作有什么不同？”相信不少老師都有過(guò)這些困惑，能弄清以上問(wèn)題并能說(shuō)出一二來(lái)的老師也肯定不多。正是由于這種不熟悉，不了解，使我們的數學(xué)教師有了畏懼心理，產(chǎn)生了為難情緒，指導不及時(shí)不到位，學(xué)生只知道寫(xiě)卻不會(huì )寫(xiě)，久而久之就出現了以上存在的問(wèn)題。

　　數學(xué)周記是現在新增的一項數學(xué)作業(yè)，大家都處在共同摸索學(xué)習的階段，我認為指導學(xué)生寫(xiě)好數學(xué)周記的方法：一是學(xué)，教師要主動(dòng)學(xué)習數學(xué)周記寫(xiě)作的相關(guān)材料，提高認識，充實(shí)知識，學(xué)會(huì )指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)周記。二是看，大家都要擁有一雙善于觀(guān)察的眼睛，去發(fā)現生活中有價(jià)值的數學(xué)和問(wèn)題現象，發(fā)現數學(xué)的美，為周記寫(xiě)作提供豐富的素材。教師每次批閱周記時(shí)可標記出優(yōu)秀的作品范讀，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識；三是想，也就是及時(shí)反思。想想每次學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中出現的問(wèn)題，進(jìn)步之處，指導學(xué)習方向，針對不同層次不同水平的同學(xué)進(jìn)行不同的指導，只要能持之以恒的做好以上幾點(diǎn)，相信你們班的學(xué)生周記寫(xiě)作質(zhì)量會(huì )有較大的提高。

　　附縣數學(xué)周記內容要求：

　　小學(xué)生數學(xué)周記內容

　　根據學(xué)生年齡、年級特點(diǎn)，可以選擇以下內容：

　　1、分析型數學(xué)周記：把一道數學(xué)題的解題方法一一敘述出來(lái)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和理由，或者對一種數學(xué)現象進(jìn)行分析，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。

　　2、聯(lián)系型數學(xué)周記：把課本當中的數學(xué)知識與生活中的數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，把生活中找到的數學(xué)，用學(xué)到的數學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

　　3、故事型數學(xué)周記：充分發(fā)揮學(xué)生的想象，把自己對數學(xué)知識的理解編寫(xiě)成一個(gè)故事、一個(gè)童話(huà)。

　　4、回顧型數學(xué)周記：當一個(gè)單元或一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習結束后，教師可以讓學(xué)生回顧一下數學(xué)學(xué)習情況，尤其是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決過(guò)程，從中選擇自己最感興趣、印象最深的一點(diǎn)，將當時(shí)的思維過(guò)程敘述出來(lái)、展示出來(lái)。

　　5、反思型數學(xué)周記：一次考試、一次作業(yè)以后，把考試或者作業(yè)當中的得與失寫(xiě)出來(lái)，既包括數學(xué)知識本身，也包括考試或作業(yè)的過(guò)程。哪些是自己值得驕傲的地方，哪些是自己需要改進(jìn)的地方。

　　6、探究型數學(xué)周記：在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的年齡特征和認知水平，設計探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，交給學(xué)生一些自主探究的機會(huì )，當學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，發(fā)現了某一數學(xué)規律，解決了某一數學(xué)問(wèn)題時(shí)并記錄下來(lái)。

　　7、求異型數學(xué)周記：學(xué)生在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中有了新穎獨特的解題方法、與眾不同的解題思路，寫(xiě)下來(lái)就是一篇有價(jià)值的數學(xué)周記。

　　8、數學(xué)應用型數學(xué)周記等，只要是學(xué)生對數學(xué)方面的感受都可以參評。

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