有關(guān)語(yǔ)文周記錦集七篇

　　不經(jīng)意間，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，請好好地記錄下在周記里�？靵�(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文周記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文周記 篇1

　　我們的語(yǔ)文老師，人很幽默，櫻桃小嘴，柳葉彎眉，一雙炯炯有神的大眼睛，中等偏高身材，她非常溫柔但是有時(shí)也會(huì )生氣，也會(huì )批評我們，但是我們從不討厭她。

　　第一節課的時(shí)候，老師先做了個(gè)自我介紹。老師雖說(shuō)是東北人，但普通話(huà)很好。中國石油大學(xué)畢業(yè)，怪不得眼里身上都充滿(mǎn)了學(xué)者氣息。老師會(huì )的很多，不光英語(yǔ)說(shuō)得溜，而且還懂日語(yǔ)，在黑板上邊寫(xiě)邊說(shuō)，雖然我們不知道她在說(shuō)什么，但還是很起勁兒的聽(tīng)著(zhù)。緊接著(zhù)第一堂語(yǔ)文課就正式開(kāi)始了，上到一半我們便被王老師那生動(dòng)的語(yǔ)言和獨特的教學(xué)風(fēng)格征服了。隨著(zhù)日后與老師接觸的多了，我們更加喜歡老師的課了，特別是輕松愉快的課堂氛圍，松弛有度的課堂節奏，我們都非常喜歡，每堂課結束了之后大家還都意猶未盡。

　　記得有一次語(yǔ)文課，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們小組合作討論后進(jìn)行展示。點(diǎn)到了我們班的六組，六組的同學(xué)都站了起來(lái)準備回答問(wèn)題，可是還有一個(gè)同學(xué)泰然自若的坐在那里紋絲不動(dòng)，做冥思苦想狀，老師叫了兩次他的名字，他還是毫無(wú)反應，同桌趕忙用胳膊碰了他一下讓他站起來(lái)，他終于如大夢(mèng)初醒般“蹭”地一下站了起來(lái)，這是大家都在看老師，等待著(zhù)對他的“宣判”，心想他完蛋了！很顯然他溜號了，在老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候不知神游到哪去了呢？可是出乎我們意料的是，老師剛才陰沉的臉瞬間變換成了笑容，對他說(shuō)：“我在講課的時(shí)候你去了紐約嗎？”大家一下子哄笑了開(kāi)來(lái)，他自己也笑了，不好意思的摸了摸后腦勺，老師也再沒(méi)有怪他，示意他和大家一起回來(lái)問(wèn)題。就這樣，這一節課我們在輕松歡樂(lè )的氣氛之中完成了學(xué)習任務(wù)，既學(xué)到了知識，又綻放了笑臉。

　　可能是老師和我們的`年紀最相近的緣故，課上我們是師生關(guān)系，下了課我們就成了好朋友，隨意的和老師說(shuō)笑聊天，老師也不嫌我們吵吵鬧鬧，而是親切的很我們一起度過(guò)美好時(shí)光。雖然我們清楚地知道，和老師在一起的時(shí)間最多也就四年，但是我們會(huì )珍惜每一分每一秒。把從老師那里學(xué)到的知識好好地利用，成人成才，回報我們的好語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文周記 篇2

　　上個(gè)星期，我們班上了一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。同學(xué)們都說(shuō)，這節課是我們上得最投入最愉快的。直到現在，課堂上快樂(lè )的情景就像播電影一樣，一幕一幕地呈現在我的腦海里。

　　那天，我們的語(yǔ)文課的內容是口語(yǔ)交際訓練，訓練的內容是表演“交易買(mǎi)賣(mài)”。事前，老師讓我們回家向父母請教或者親自跟父母到市場(chǎng)實(shí)踐，為這次表演做準備。由于大家都很感興趣，所以準備工作做得特別充分。

　　表演開(kāi)始了，大家都表演得惟妙惟肖。其中最精彩的要數第三組的表演了。首先出場(chǎng)的是兩家商店的“服務(wù)員”，看，經(jīng)過(guò)精心打扮的“服務(wù)員”，一色的工作服，胸前掛著(zhù)工作卡，臉上帶著(zhù)甜美的笑容，簡(jiǎn)直就像是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的�！坝^(guān)眾們”都“嘖嘖”贊嘆。接著(zhù)出場(chǎng)的是“顧客”，可居然是一位男扮女裝的`媽媽?zhuān)�她帶�?zhù)兒子。觀(guān)眾們一看，馬上捧腹大笑起來(lái)。有的笑得見(jiàn)牙不見(jiàn)眼，有的笑得眼淚直流，還有的笑彎了腰。服務(wù)一流的“服務(wù)員”見(jiàn)有客來(lái)了，馬上熱情地說(shuō)：“歡迎光臨�！比缓竽弥�(zhù)衣服不住地向“顧客”介紹其優(yōu)點(diǎn)，“顧客”聽(tīng)著(zhù)也不住地點(diǎn)頭。顯然那“媽媽”已看上了那衣服，但她一點(diǎn)不笨，表現出對衣服不顧一屑的樣，還一直壓價(jià)。當買(mǎi)方堅持不讓時(shí)，母子倆還到別的商店比較貨物的質(zhì)量、價(jià)格。由于大家都有意爭生意，他們都迫著(zhù)把價(jià)錢(qián)拉低。最后，在一番口舌交戰下，母子倆終于合理地買(mǎi)到了喜歡的衣服。這時(shí)，看得津津有味的“觀(guān)眾”馬上報以熱烈的掌聲，連站一旁的老師也不住地點(diǎn)頭微笑。

　　��！我太喜歡這樣的語(yǔ)文課了。不但讓我們學(xué)得愉快輕松，而且在觀(guān)看、實(shí)踐中學(xué)到了不少生活的本領(lǐng)和表演的技巧。我想，如果我們能多上這樣的課，要培養獨立的能力一定不成問(wèn)題。

語(yǔ)文周記 篇3

　　從我接手這個(gè)班級的那天起，給我印象最深的就是我一直馬不停蹄的追趕，這個(gè)班級有將近一個(gè)星期的時(shí)間沒(méi)有上語(yǔ)文課，其他的班級已經(jīng)拉這個(gè)班級太遠太遠了，我必須把課文追上他們，這是次要的，更重要的是讓這個(gè)班級的學(xué)生們學(xué)一課掌握一課，真正在素質(zhì)上跟上他們，而且甚至超過(guò)他們。根據著(zhù)一點(diǎn)，我想要做好以下幾點(diǎn)：

　　1、要讓學(xué)生們溫故而知新，及時(shí)的'布置家庭作業(yè)，要積少而成多。注重學(xué)生們平時(shí)的積累，而且每天都要讓學(xué)生們作好復習。于是我們課上設計了聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，每天布置完家庭作業(yè)，我都要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)考試，對表現好的同學(xué)及時(shí)給予鼓勵。比如發(fā)給他一朵小紅花，在班內通報公開(kāi)表?yè)P等形式，真正調動(dòng)了學(xué)生們的積極性。

　　2、及時(shí)與家長(cháng)溝通，發(fā)現學(xué)生們的不良反映或表現不好的行為、成績(jì)下降等及時(shí)與家長(cháng)溝通了解情況。前一段時(shí)間，我發(fā)現班內趙俊杰的成績(jì)一路下滑，于是我與家長(cháng)進(jìn)行了一次談話(huà)。發(fā)現趙俊杰同學(xué)原來(lái)一直在利用下午放學(xué)的時(shí)間去體育場(chǎng)練習武術(shù)�！皬娚斫◇w”自然是一件好事，但是要保證給孩子充足的學(xué)習時(shí)間，而趙俊杰卻顧此失彼了。于是我和家長(cháng)達成了共識，如果他的成績(jì)總是這樣，就取消他的武術(shù)活動(dòng)，而一門(mén)心思的投入到學(xué)習當中。我想從這以后，他一定會(huì )取得好成績(jì)，獲得進(jìn)步的。

　　3、后進(jìn)生要多加關(guān)注，不能放任自流。后進(jìn)生的問(wèn)題是班內的一個(gè)大問(wèn)題，也是讓老師頭疼的問(wèn)題。沒(méi)有辦法，人與人之間總是存在著(zhù)個(gè)體差異，十個(gè)手指還不一般齊呢!后進(jìn)生自理能力差、貪玩，教師要進(jìn)行個(gè)別指導，多給他們時(shí)間，對于難掌握的地方要重點(diǎn)指導，利用放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)進(jìn)行指導學(xué)習，使其共同進(jìn)步!

語(yǔ)文周記 篇4

　　她短短的BOBO頭發(fā)，長(cháng)長(cháng)的睫毛，一笑起來(lái)就有兩個(gè)小酒窩，我們都很喜歡她，她平時(shí)對我們很和藹可親，但一到上課就嚴肅得像一個(gè)正在睡覺(jué)的豹子。她姓秦，是我們的語(yǔ)文老師。她最大的特點(diǎn)就是助人為樂(lè )。接下來(lái)我向大家介紹一下她吧！

　　記得有一次，我們縣下了有史以來(lái)的一場(chǎng)大雨，我們的三十米大道上成了一條小河，路上的行人都不知道走哪里好。我們學(xué)校的學(xué)生倒是很頑皮，有的把襪子鞋子脫了，在水里嬉戲，有的呢，找來(lái)一下板子，拿著(zhù)到水里面劃。而我也不例外，我也在水里和同學(xué)在水里拿水打架，我們玩的可開(kāi)心了。雖然我們在學(xué)校玩的開(kāi)心，學(xué)可校門(mén)口可遭了秧，水都漫到我們的腳裸了，一些大人都背著(zhù)我們的學(xué)生送到教室門(mén)口。尤其是我們的語(yǔ)文老師，讓我記憶猶新，她雖然個(gè)頭小，但是她卻是人群中背得最多的一個(gè)，而且她還對臟水過(guò)敏，一碰到臟水就會(huì )疼痛難忍，但是她還是沒(méi)有放棄，堅持把所有“遇難”的同學(xué)全都送到學(xué)校。她就是我的語(yǔ)文老師，冒著(zhù)渾濁的臟水，但是她還是沒(méi)有膽怯。后來(lái)我們去采訪(fǎng)她，為什么會(huì )這樣做，一句簡(jiǎn)單而又平凡的`話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了我們，她說(shuō)：“因為我的父母都是農民，她們能掙錢(qián)給我交學(xué)費，我就要好好報答她們，但是這沒(méi)什么，只要讓我們學(xué)校的每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)趕到教室上課就是對我最大的安慰�！�

　　她就是我的語(yǔ)文老師，我從她的身上懂的了不管前方多么困難，我們都要勇敢面對，我要因為身體上的一些缺陷就放棄。一定要記得我們都是一家人里的一員，我們要向這些助人為樂(lè )的人致敬。

語(yǔ)文周記 篇5

　　夢(mèng)是虛幻的，可是我的感覺(jué)卻那么真實(shí)，而且，如果是夢(mèng)，那么我記憶背包里的笑容，那些曾經(jīng)的歡樂(lè )又是誰(shuí)的呢？ 我回頭去看，那些曾經(jīng)走過(guò)的路都被添上了背景，白的花藍的水還有細碎的陽(yáng)光，淡淡的�？墒悄切┤四�？那些一起追逐奔跑了幾年的人怎么都不見(jiàn)了？為什么背景這么美麗這么充實(shí)，我卻心里覺(jué)得空虛？我記得我只是睡了一覺(jué)，為什么醒后什么都沒(méi)有了，難道真是一夢(mèng)千年？

　　我不相信，于是我沿著(zhù)那些路去尋找，可是沿途除了那些曾經(jīng)讓我溫暖讓我歡樂(lè )過(guò)的風(fēng)景，我什么也沒(méi)有找到，我只聽(tīng)到杰倫熟悉的聲音：“閉上眼睛還能看見(jiàn) ，你離去的痕跡 ， 在月光下一直找尋 ， 那想念的背影……”一遍一遍，一直唱一直唱，唱到天黑了下來(lái)，唱到憂(yōu)傷走到盡頭。

　　于是我站在那里，不知所措。我不知道我是該回到現在還是繼續尋找，我害怕，怕我曾經(jīng)的記憶不再重現，所有過(guò)去的軌跡都會(huì )消失不見(jiàn)。

　　因為，路有盡頭，軌跡，也是有斷點(diǎn)。

　　突然很想念那個(gè)扎羊角辮的年華，十指相扣，藍天白云，一群少不懂事的孩子就這樣手牽手唱著(zhù)已經(jīng)耳生的童謠走在歲月的陽(yáng)光里，從過(guò)去走到現在，從現實(shí)走進(jìn)夢(mèng)里，最后讓我無(wú)奈的`看著(zhù)它們走向遠方。我看見(jiàn)它們的憂(yōu)傷，淡淡的，彌漫在走過(guò)的軌跡里，幻化成粉的櫻花，燦爛而悲傷的飄落，那些記憶那些幸福就這樣消失了。

　　可我，還在這里啊。那我該怎么辦？是繼續走過(guò)流年還是在這里守著(zhù)所有年華曾經(jīng)走過(guò)的軌跡？ 可是，過(guò)去已經(jīng)離我那么遠了，我又該怎么去追憶？

　　我是否該一直走，一直走到老坐在年少時(shí)曾經(jīng)仰頭看著(zhù)藍天的地方，平靜地看著(zhù)這一生走過(guò)的軌跡？

　　那個(gè)時(shí)候，年華的記憶，還在嗎。

語(yǔ)文周記 篇6

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期了，最近發(fā)生了許許多多有趣的事情，我不再是曾經(jīng)那個(gè)帶紅領(lǐng)巾的小學(xué)生了，我也過(guò)完了最后一個(gè)兒童節，從此以后，我便成為了一名中學(xué)生了，我們進(jìn)入了新的求學(xué)階段，迎來(lái)新的挑戰和困難；迎來(lái)了新老師、新同學(xué)，一切的一切，都是嶄新的開(kāi)始！

　　這不，看雪的第一堂課就是我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文課，我們滿(mǎn)懷期待地盼望新語(yǔ)文老師的到來(lái)�！岸ｂ忊彙�…”終于上課了，瞄了一眼課程表，哦！語(yǔ)文課，準備好語(yǔ)文書(shū)、筆記本、尺子……嗯，一切準備就緒，接下來(lái)就期待著(zhù)語(yǔ)文老師快點(diǎn)到來(lái)啦！

　　咦？那是我們的新語(yǔ)文老師嗎？歐耶！新語(yǔ)文老師終于來(lái)了！緊接著(zhù)就是老師自我介紹了。哦，原來(lái)我們的新語(yǔ)文老師姓高��！高老師，好親切��！她就像我們的母親，那樣溫柔、那樣慈祥。

　　高老師講課是那樣的詳細，幾乎每個(gè)細節、重點(diǎn)、難點(diǎn)都講遍了，而且還時(shí)不時(shí)地問(wèn)：“同學(xué)們，老師講的你們聽(tīng)懂了嗎？沒(méi)聽(tīng)懂的話(huà)老師再換個(gè)方式講一遍�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭：“嗯嗯，我們聽(tīng)懂了！”

　　高老師在講題的`時(shí)候總是一道題一道題仔仔細細的講，還生怕我們聽(tīng)不懂，而且問(wèn)她題，她也會(huì )認真地為你講解，而且她還講的那么清楚、仔細，不像其他老師，你去問(wèn)他題，他就直接把答案告訴你，從來(lái)不去講解題的方法，到了考試，依然不會(huì )寫(xiě)。而高老師就不一樣了，她會(huì )認真的講解題的方法，還送了我們一套“萬(wàn)能解題法”，主要用于求句子的表達效果和這句話(huà)表達了什么、有什么作用……

　　總而言之，言而總之，高老師是一個(gè)好老師！

語(yǔ)文周記 篇7

　　“咔嚓、咔嚓”咦，這是怎么回事？原來(lái)是我們在舉行嗑瓜子比賽。

　　上課時(shí)老師說(shuō)要比賽嗑瓜子，同學(xué)們都高興地歡呼：“可以嗑瓜子了！”他們有的高興地手舞足蹈，有的躍躍欲試，還有的馬上就想嗑瓜子了……只有紀翔說(shuō)他不會(huì )嗑瓜子。我心癢難耐，馬上就想嗑了。

　　老師說(shuō)：“每人發(fā)十個(gè)瓜子，不能嗑碎�！蔽覀兌寄昧斯献诱�裝待命，等老師一聲令下，我們都彎著(zhù)腰，眼睛虎視眈眈地盯著(zhù)瓜子，手里拿著(zhù)瓜子開(kāi)始嗑了，只聽(tīng)教師里一片“咔嚓”的聲音，像小雞出殼。幾個(gè)瓜子皮粉身碎骨了。就在這時(shí)一個(gè)瓜子好像和存心和我作對，結果那個(gè)瓜子仁被我送上了斷頭臺。我掉以輕心了，變成了晴轉多云。徐龍突然叫了起來(lái)“我的'瓜子分身碎骨了，哎呀！不好了”我聽(tīng)了后興災樂(lè )禍的笑了。我的心情又一落千丈，原來(lái)一個(gè)瓜子找不到了，這回真是欲速則不達了！我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。我突然想心急吃不了熱豆腐，慢慢的找，果然找到了這一個(gè)小逃跑。

　　這次比賽很多人都不服氣，于是我們決定在比一次，這次時(shí)間是２０秒，看誰(shuí)嗑的多。開(kāi)始嗑了，教室里又響起了“咔嚓”的聲音。紀翔突然說(shuō)：“真好吃，真甜”原來(lái)他在吃瓜子皮。我想你吃瓜子皮還怎么嗑瓜子。這回我很順利，又贏(yíng)了紀翔。

　　以后我們做什么事都要冷靜，心急吃不了熱豆腐，這回是我嗑瓜子比賽的經(jīng)驗。

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