【精品】小學(xué)周記錦集九篇
時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，這一小段時(shí)間里，我們一定有不少所感所惑吧，請好好地記錄下在周記里。那么寫(xiě)周記需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)周記9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)周記 篇1
教學(xué)反思
一個(gè)班上總有幾個(gè)讓老師特別操心的“孩子”，我的班上也是
如此。注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，對于這種現象我沒(méi)有過(guò)多的在意，對于他們的嚴重違紀行為我也只是說(shuō)幾句，總感覺(jué)自己沒(méi)有經(jīng)驗，不知道如何處理恰當，現在的孩子打不得，罵不得，有時(shí)候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了，還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對于非正式群體就更沒(méi)辦法了，感覺(jué)他們基本不在自己的掌控之中，無(wú)拘無(wú)束似乎已成為他們的一種習慣。而我只是在出現問(wèn)題的時(shí)候批評他們幾句，教育幾句，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異，這讓我深刻體會(huì )到一個(gè)詞語(yǔ)：因材施教。（反思：制定嚴格的課堂規章，可由教師和學(xué)生共同完成，共同執行�？赏ㄟ^(guò)召開(kāi)班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行事件和情感教育，以增強學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽關(guān)系。）
小學(xué)教學(xué)，尤其是小學(xué)低年級的教學(xué)更多的是照顧這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)。一年級的孩子，具體的形象思維占據主體，因此就要求教師在教學(xué)中要多準備實(shí)物，也就是教育學(xué)上所講的實(shí)物直觀(guān)和模像直觀(guān)。多用這些實(shí)物去刺激他們的大腦，擴展他們的思維，用具體的實(shí)物去幫助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思維的開(kāi)發(fā)與培養，為今后學(xué)習打下堅實(shí)基礎。俗話(huà)說(shuō)，手腦并用，教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會(huì )，用所學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，只有手上動(dòng)的多，見(jiàn)的多，腦袋里才裝的多，到時(shí)可供提取的才會(huì )多。教學(xué)上的多動(dòng)手做，多動(dòng)腦思考，這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維，為其創(chuàng )造
插上翅膀。（反思：多收集教學(xué)掛圖，教學(xué)模具，多制作教具，有機會(huì )可根據教學(xué)內容與學(xué)生共同制作教學(xué)器具，讓學(xué)生更好的觀(guān)察、思考，更好的掌握知識。)
教學(xué)反思
班級授課制的課堂教學(xué)，以統一化的集體教學(xué)為特點(diǎn)，強調教學(xué)要求、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測等方面的一致性。它以假設的全班學(xué)生知識基礎和學(xué)習能力的一致性為前提，教學(xué)中就容易“一刀切”。一堂好課，首先應真正做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著(zhù)承認差異，因材施教。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著(zhù)學(xué)習的結果，由此而產(chǎn)生的差異將導致不同的學(xué)生表現出不同的數學(xué)學(xué)習傾向。承認學(xué)生的差異性，并不意味著(zhù)搞“填平補齊”，而是在致力于絕大多數中等水平學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，還要使那些在數學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達到基本要求。
真正做到面向全體學(xué)生，應依據教學(xué)內容的特點(diǎn)和班級學(xué)生的實(shí)際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動(dòng)的立體結構；應有效地采用活動(dòng)化、探索性的學(xué)習方式，通過(guò)合作、討論、交流，發(fā)揮“學(xué)習共同體”的作用；應在練習層次上“上不封頂，下要保底”；應對某些特殊學(xué)生（特優(yōu)或學(xué)困）給予特殊政策；應使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。
小學(xué)周記 篇2
打開(kāi)手機，微信上有消息未讀，顯示“有人@我”，點(diǎn)開(kāi)一看上面寫(xiě)著(zhù)“星期四上午前兩節課有特派名師來(lái)聽(tīng)課，請自行調課”。
就這樣，我的第二次公開(kāi)課就要到來(lái)了，恰逢這周的英語(yǔ)教研組組內聽(tīng)課活動(dòng)是由我們初二英語(yǔ)教研組承擔，于是二者合而為一，所以這次來(lái)聽(tīng)課的'老師不僅有當地的進(jìn)修學(xué)校的特派名師，還有我們學(xué)校初一至初三全體英語(yǔ)教研組的老師們。因此我也是十分忐忑，雖然在頂崗實(shí)習的初期也就是三月份的時(shí)候進(jìn)行過(guò)一次公開(kāi)課，但那時(shí)的我也是才剛剛開(kāi)始講課，對我的要求會(huì )稍微降低一些，而現在我實(shí)習已經(jīng)將要二個(gè)月了，自己對自己的要求會(huì )變高，自己也是想要展示自己好的那一面，希望讓老師看到自己的進(jìn)步。于是接到這個(gè)消息之后，便開(kāi)始忙碌的準備著(zhù)。
在第一次公開(kāi)課上，我展現的是一個(gè)單元第一課時(shí)的新授課，講授的課型是聽(tīng)說(shuō)課。而這次我準備的是閱讀課，培養學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。定好課型后，我便開(kāi)始悉心準備并設計各個(gè)環(huán)節，從導入到結束每個(gè)環(huán)節都是改了又改，指導老師也是在一旁給我提建議，指出我的不足，于是我又將環(huán)節進(jìn)行調整了，課件也是改到直到滿(mǎn)意為止。
一切準備就緒，我的第二次公開(kāi)課就這樣開(kāi)始了。這次站在講臺上，并沒(méi)有像第一次那樣緊張的小情緒，而是比較自然地進(jìn)行授課，45分鐘仿佛是一瞬間就結束，相比第一次公開(kāi)課，這次整節課還算流暢的進(jìn)行，各個(gè)環(huán)節也比較好地展現出來(lái)了。
講課結束后，我們便來(lái)到小會(huì )議室進(jìn)行評課。老師首先肯定了我的進(jìn)步，課堂用語(yǔ)更加熟練的掌握了，課堂進(jìn)行的比較順利，導入簡(jiǎn)潔明確。其次也指出了我的不足，首先是我的語(yǔ)速較快，課容量較大，銜接應做到更自然流暢。其次，課堂應該更多的交給學(xué)生而不是自己一味的講，各個(gè)任務(wù)指令還應該更準確。此外，課堂的重點(diǎn)應該更突出，要著(zhù)重強調本節課的重點(diǎn)內容等等。
小學(xué)周記 篇3
數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數學(xué)。這是對數學(xué)與生活的精彩描述。
數學(xué)是生活的組成部分，數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，而應用于生活。生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問(wèn)題均發(fā)生在身邊，我們買(mǎi)東西、做衣服、外出旅游，都離不開(kāi)數學(xué)。既然如此，那么，數學(xué)教師能否布置讓學(xué)生寫(xiě)日記或周記之類(lèi)的“數學(xué)生活”手記呢？
讓學(xué)生把用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的事例、感受或自己的獨特想法記錄下來(lái)，讓他們體驗到生活須臾離不開(kāi)數學(xué)，從而增強他們對數學(xué)的應用意識，使其對數學(xué)產(chǎn)生親切感和濃厚的興趣，并且養成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運用數學(xué)知識的習慣，調動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習數學(xué)、創(chuàng )新性運用數學(xué)的積極性。
數學(xué)課堂教學(xué)的主要依據是教材，但又不能拘泥于教材，否則，那樣的教學(xué)必然是呆板而膚淺的。如：加工零件、修路等方面的知識，與信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天相比，教材的更新顯然不能適應新形式的要求。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組教材內容。這些數學(xué)題材哪里來(lái)呢？通過(guò)讓學(xué)生搜集生活中的數學(xué)問(wèn)題并記錄下來(lái)，教師則對這些素材加以梳理、提煉，就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題，學(xué)生通過(guò)親自探索——發(fā)現——解決問(wèn)題的一系列活動(dòng)，享受創(chuàng )造的樂(lè )趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習的主人，成為“自主而主動(dòng)的數學(xué)思想家”。
通常我感到語(yǔ)文老師通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記、作文，和學(xué)生的情感溝通是比較多的，那么數學(xué)老師如何實(shí)現和學(xué)生的溝通呢？我覺(jué)得除了找學(xué)生談心，找家長(cháng)了解情況之外，通過(guò)文字溝通也許不失為一種好辦法！哪個(gè)同學(xué)有難題？哪個(gè)同學(xué)跟不上？哪個(gè)同學(xué)最近有心事？抑或老師哪里講得不清楚？……都可以從日記中反饋得到并及時(shí)處理解決。
我們一直在強調教學(xué)要因人而異，這是對的，但是我覺(jué)得要在短短的幾十分鐘課堂教學(xué)中真正做到因人而異是很難的，講快了，學(xué)習底子差的同學(xué)跟不上，講慢了，思維快的同學(xué)“吃不飽”。怎么辦？通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)數學(xué)生活日記，鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)每次搜索一道趣味題、思考題做做，給老師批改，我想對他們也是有好處的。
數學(xué)生活日記的形式可以不拘一格，比如還可以鼓勵學(xué)生讀一些數學(xué)家的故事，然后寫(xiě)下讀后感等等都可以。
以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行？會(huì )不會(huì )增加學(xué)生負擔？這還有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試！
小學(xué)周記 篇4
7月1日學(xué)校開(kāi)始放假，從這時(shí)起我的暑假生活就正式開(kāi)始。
我做一個(gè)暑假活動(dòng)計劃，一是到附近的公園去玩，二是安排好每天的學(xué)習，三是有明確的一個(gè)學(xué)習目標。
開(kāi)始我去梁豐生態(tài)園，觀(guān)賞生態(tài)園的風(fēng)景，青青的湖水，綠油油的樹(shù)木，鮮艷的花朵；后來(lái)我去暨陽(yáng)湖濕地公園，那里綠樹(shù)成蔭，小溪流水，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，蓮藕已經(jīng)開(kāi)出粉紅色的荷花，很好看，真讓我心情開(kāi)朗呀。
我的每天學(xué)習計劃是：上午9點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)一頁(yè)漢字，寫(xiě)一頁(yè)數字，做三行共60個(gè)口算題，做20個(gè)乘除法試題和三個(gè)應用題，中午在電腦上跟讀小學(xué)二年級的蘇教版牛津英語(yǔ)三課。
下午休息一會(huì )，4點(diǎn)寫(xiě)一頁(yè)漢字，閱讀一篇小學(xué)課文，并完成課文作業(yè)，其余時(shí)間就看看動(dòng)畫(huà)電視。
我的暑假目標是：把字練的好一點(diǎn)，把數字寫(xiě)的小一點(diǎn)，把乘法口決背的熟一點(diǎn)，為開(kāi)學(xué)上課打好基礎。
小學(xué)周記 篇5
我非常喜歡畫(huà)畫(huà)。
在暑假的時(shí)候，我幾乎每天都會(huì )在媽媽的指導下畫(huà)畫(huà)。有時(shí)候是媽媽和我一起畫(huà)，有時(shí)候是我自己想象著(zhù)畫(huà)。媽媽夸獎我畫(huà)得可好了，說(shuō)我很有想象力，還給我畫(huà)的畫(huà)用相機拍了照片，發(fā)到了她的空間里讓大家都看呢！我感覺(jué)很驕傲！
在學(xué)校里，下課了，我也喜歡趴在桌子上畫(huà)畫(huà)，我同桌看到我在畫(huà)畫(huà)也和我一起畫(huà)。美術(shù)課是我最喜歡的一門(mén)課，在美術(shù)課上老師教我畫(huà)了好多東西，我都涂上了漂亮的顏色，美術(shù)老師每次都給我得優(yōu)，還夸我是一年級的小畫(huà)家呢！
老師和媽媽的鼓勵給了我很大的信心，我今后一定要更加努力的畫(huà)畫(huà)！
小學(xué)周記 篇6
今天老師讓我們做手工寫(xiě)，做什么東西最容易做，我想了想就做不倒翁吧。
我想不起來(lái)做不倒翁的過(guò)程和工具，我問(wèn)媽媽做不倒翁的過(guò)程和工具，問(wèn)完媽媽我才知道做不倒翁的工具是：媽媽吃過(guò)藥丸的殼、卡紙、水彩筆和橡皮泥，可是問(wèn)題又來(lái)了橡皮泥沒(méi)有了這該怎么辦呢？我問(wèn)父親：“您能給我一塊錢(qián)去買(mǎi)橡皮泥行么我要做不到翁”父親說(shuō)：“我跟你一起去買(mǎi)橡皮泥”說(shuō)完我們就出發(fā)了很快橡皮泥就買(mǎi)回來(lái)了，回家之后我先媽媽吃過(guò)藥丸的殼的下半部分拿下來(lái)，當不倒翁的下半部分，在用橡皮泥放到藥殼里，在用卡紙剪下不倒翁的形狀，用水彩筆把它的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，這樣不倒翁就做好了。
我喜歡自己做的不倒翁，我一定可以得到大家的稱(chēng)贊，我現在對手工有了很大的興趣，我會(huì )做出許多精致的手工。
小學(xué)周記 篇7
這是大伯送我的生日禮物，它是一根根小棒，它的兩邊有磁性，還有一個(gè)個(gè)的小球。顏色有白色、黃色、紅色、天藍色、綠色。
我先拿起一根小棒，在它的兩邊吸上小球，再拿一根小棒吸在小球上，就變成了一個(gè)字母Z.我又搭了一個(gè)N，最后我還搭了一座寶塔。
我玩很開(kāi)心，最后，我把它整理好，放好。
小學(xué)周記 篇8
每個(gè)人都有許多的第一次，很多都會(huì )令人難忘。當然，我也不例外，現在我就跟大家說(shuō)一個(gè)令我難忘的第一次吧。
我難忘的第一次是我一個(gè)人獨自在家。那天剛好爸爸媽媽都要去上班，三姨也有事要去辦，就我一個(gè)人在家。媽媽臨走前對我是千叮嚀萬(wàn)囑咐，說(shuō)：“聽(tīng)到敲門(mén)聲可千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)呀!我和爸爸都是有鑰匙的，知道了嗎?寶貝!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽對我說(shuō)了聲“再見(jiàn)”就出門(mén)了。
開(kāi)始的時(shí)候我很開(kāi)心，心想：終于可以一個(gè)人在家，自由自在的沒(méi)人管了。我迫不及待地打開(kāi)電視看起了我最?lèi)?ài)的動(dòng)畫(huà)片，幾乎都忘了是我一個(gè)人在家，不知過(guò)了多久，門(mén)外傳來(lái)一陣如雷聲般的腳步聲，而且越來(lái)越近，我還以為是壞人來(lái)了，嚇得鉆進(jìn)被子里，動(dòng)也不敢動(dòng)。仔細一聽(tīng)，原來(lái)是隔壁的叔叔回家了呀!我懸著(zhù)的一顆心終于放了下來(lái)。
我關(guān)掉電視，又拿起一本故事書(shū)，坐在沙發(fā)上津津有味地看了起來(lái)。忽然，我好像又聽(tīng)見(jiàn)了嗡嗡的聲音，趕緊豎起耳朵一聽(tīng)，原來(lái)是從冰箱那里發(fā)出來(lái)的，我想：冰箱怎么會(huì )發(fā)出聲音呢?以前怎么從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)呢?是不是冰箱要爆炸啦?我趕緊給媽媽打電話(huà)，電話(huà)接通了，還沒(méi)等媽媽做聲，我便急急忙忙的說(shuō)：“媽媽?zhuān)笫虏缓昧�，家里的冰箱要爆炸�?你快回來(lái)吧!”“怎么回事呀!寶貝?”我把事情的來(lái)龍去脈告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屝呛堑恼f(shuō)：“這是正�，F象，是冰箱在啟動(dòng)，只不過(guò)你平時(shí)沒(méi)有留意罷了�！迸�!原來(lái)都是虛驚一場(chǎng)呀!
終于度過(guò)了疑神疑鬼的一天，等到爸爸媽媽回來(lái)了，我這才松了一口氣。
其實(shí)第一次并不像我們想象的那么可怕，只要你勇于去克服它，就會(huì )成為我們成長(cháng)道路上的美好回憶。
小學(xué)周記 篇9
20xx年的暑假，我和爸爸媽媽去洛陽(yáng)市欒川縣的重渡溝，雞冠洞景區旅游。早上5點(diǎn)鐘，我們就起床了，6點(diǎn)我們就坐上了空調大巴出發(fā)了。在路上足足走了4個(gè)小時(shí)，沿途我們看到了一個(gè)大水庫和各種各樣的山林。中午的時(shí)候，我們到了，我們住的是一個(gè)農家小院。簡(jiǎn)單的吃過(guò)午飯，休息了一會(huì )兒，就開(kāi)始上山了。在上山的路上，我們看見(jiàn)了一顆菩提樹(shù)，據說(shuō)菩提樹(shù)有仙氣，所以我們就拜了拜，拍張照片繼續往前走。
在爬到半山腰的時(shí)候，我們看到了一個(gè)大瀑布。在快到瀑布的時(shí)候，我就聽(tīng)見(jiàn)了轟隆隆的水聲，抬起頭，瀑布像一條從天空中掉下來(lái)的一條銀絲帶。媽媽說(shuō)，“這個(gè)瀑布不算大，山上還有一個(gè)更大的呢�！币驗槟抢锸恰穸嗨唷牡胤�，所以有很多竹子做成的小玩意，爸爸就給我買(mǎi)了一個(gè)竹子做成的登山拐杖。我們繼續往上爬，路上的兩邊是水流成的渠，流到下面。我們往前走，看到了一個(gè)更大的瀑布，比剛才那個(gè)大多了。我立刻想到一句詩(shī)：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。當然，這個(gè)瀑布沒(méi)有三千尺。我蹦蹦跳跳的站在水里石頭上讓爸爸給我照張相�？赡_下一滑，一只腳站在了水里。哇！水好涼��！
拍完照我們就繼續往山上走�？熳叩缴巾數臅r(shí)候，我們又累又渴，準備的水都喝完了。我們找到一個(gè)剛從山頂上下來(lái)的人問(wèn)了問(wèn)離山頂還有多遠，那個(gè)人說(shuō)，‘照你們這個(gè)速度，至少要半個(gè)小時(shí)�！驗橐呀�(jīng)很晚了，我們又很累，所以我們就下山了。下山的時(shí)候，有一條捷徑，所以我們就從這條捷徑下山。這條小路完完全全的，都是臺階，兩條腿都是抖的。直到把這一，兩千層的樓梯走完之后，我的兩條腿都快掉了。我們慢慢悠悠的走回住宿的地方的時(shí)候，我已經(jīng)快休克了。休息了一會(huì )兒，開(kāi)始吃飯了，這就是旅游的第一天。
雖然我很累，但我晚上卻睡不著(zhù)，心里想著(zhù)，‘旅游讓我看到了這么美麗的景色�！姨焯熳≡诔鞘欣�，連個(gè)池塘都沒(méi)有，更別說(shuō)瀑布了。而且這是我第一次登山，沿途的景色讓我大開(kāi)眼界。
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