數學(xué)周記六年級匯編九篇
忙碌而又充實(shí)的一周又過(guò)去了,想必大家都有了很深的感觸吧,請好好地記錄下在周記里。相信許多人會(huì )覺(jué)得周記很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的數學(xué)周記六年級9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數學(xué)周記六年級 篇1
開(kāi)學(xué)已經(jīng)3周了,我們已經(jīng)把第一單元――比例的知識學(xué)完了。此時(shí)經(jīng)過(guò)這3周的學(xué)習,我明白了表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例;明白了圖上:實(shí)際=比例尺;明白了求比例中的未知數叫做比例;明白了兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著(zhù)變化,如果這兩種量中相對應的兩個(gè)數比值必須,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系;明白了兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著(zhù)變化,如果這兩種量中相對應的`兩個(gè)數比值必須,這兩種量就叫做成反比例的量,它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。
學(xué)習了比例的資料,我覺(jué)的很搞笑。
數學(xué)周記六年級 篇2
愉快的暑假結束了,這周是新學(xué)期的第一周,這周我們學(xué)習的是第一單元:位置。
在以前的學(xué)習中,我們也學(xué)過(guò)“位置”,這方面的知識。原來(lái)我們通常會(huì )這樣說(shuō):我在某某前面;在某某后面;在某某左面;在某某右面。這周我們又學(xué)了一種新的方法:用兩個(gè)數據來(lái)確定物體的位置,也叫數對。我要提醒大家一下,在做這一類(lèi)題時(shí),如果需要寫(xiě)數對,不要忘記列數在前面,行數在后面。
在這周的學(xué)習中,我還知道了現在的'圍棋盤(pán)上,分別用1--19和一--十九路命名縱線(xiàn)和橫線(xiàn),這樣可以幫助確定棋子的位置。我不僅了解到了這些棋盤(pán)上的知識,我還知道了通過(guò)地球上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn),人們可以確定一個(gè)地點(diǎn)在地球上的位置。例如:北京的地理位置是北緯39度9分,東經(jīng)116度4分。
這周我們學(xué)習的內容雖然很少,但是這些知識都非常實(shí)用。這周我的收獲真大。
數學(xué)周記六年級 篇3
數學(xué)不是靠死記硬背的,而是要靠理解。
在學(xué)習了十二冊形體應用題時(shí),許多同學(xué)現在對應用題結果除不盡的最后保留到整數怎么保留?是用“進(jìn)一法”,還是“去尾法”或是“四舍五入法”,常束手無(wú)策。據我分析理解:通常是在做水桶時(shí)要用多少鐵皮,這樣就要用到“進(jìn)一法”。因為做東西時(shí),一定要把余下的一點(diǎn)都算進(jìn)去,就是說(shuō)3.01平方米,也要把0.01往上進(jìn),保留4平方米,不然鐵皮不夠就做不好了,做出來(lái)的是次品,還不如不做。
“去尾法”顧名思義就是把余下的都去掉。比如說(shuō)一個(gè)水桶能裝2.9升的水,這樣就要保留2升,如果保留3升的話(huà),水就會(huì )滿(mǎn)出來(lái)。如果裝的`是油的話(huà),還會(huì )弄得滿(mǎn)地都是,要清理衛生就很麻煩了,而且又浪費。
再比如有一堆沙子,結果要保留整數,那就用“四舍五入法”,如果一堆沙子重9.4噸的話(huà),那樣就得保留9噸;如果說(shuō)一堆沙子重9.9噸,最后就要保留到10噸。所以用四舍五入法才會(huì )顯得更加精確些。
當然在我們平時(shí)生活中保留整數也有如:一般在買(mǎi)東西時(shí),都會(huì )用到分,可是現在人們又沒(méi)有一分錢(qián)、二分錢(qián),賣(mài)東西的人只好用四舍五入法。四舍五入就是尾數1到4去掉,5到9向前進(jìn)“1”,比方說(shuō)一斤青菜要5角4分,這樣一斤青菜就只能賣(mài)5角錢(qián),因為是4分,所以要舍去;如果一斤青菜賣(mài)5角5分的話(huà),那么一斤青菜就能賣(mài)6角錢(qián),因為是5分,所以要進(jìn)“1”。
這樣一來(lái),同學(xué)們就不會(huì )為“保留”這兩個(gè)字發(fā)愁了。
數學(xué)周記六年級 篇4
老師常說(shuō):生活中處處有數學(xué)。在生活中,許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數學(xué)題。我們經(jīng)常做的數學(xué)題目,就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的.問(wèn)題。這不,我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現了一道搞笑的數學(xué)題:
3個(gè)人吃3個(gè)漢堡,用3分鐘吃完,9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完?
平時(shí),媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡,我只明白吃,從來(lái)沒(méi)有想到還能夠變成數學(xué)題來(lái)做,碰到這題覺(jué)得真搞笑。剛開(kāi)始時(shí),我想:3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘,那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘,九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當然是九分鐘?。這樣想著(zhù),我興奮極了,趕緊把答案告訴媽媽?蓩寢尠欀(zhù)眉頭說(shuō):“孩子,要好好想想,想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形,多動(dòng)動(dòng)腦!”我聽(tīng)了愣住了,剛才的得意勁一下子沒(méi)了,靜下心來(lái)左思右想,此時(shí)突然想到:3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘,一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘,那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒(méi)有立刻把答案告訴媽媽?zhuān)址捶磸蛷偷叵肓藥妆,覺(jué)得就應沒(méi)問(wèn)題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了,夸我是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,她又說(shuō)道:“數學(xué)就來(lái)自于生活,只要你細心觀(guān)察,就必須會(huì )有所收獲,就像吃漢堡一樣!
瞧,生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數學(xué)題,數學(xué)真是無(wú)處不在!此時(shí)讓我們熱愛(ài)數學(xué),學(xué)好數學(xué)吧!
數學(xué)周記六年級 篇5
眨眼間,寒假過(guò)去了,在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期中,我們學(xué)習了負數和圓柱與圓錐中的第一部分圓柱。為了表示兩種相反意義的量,出現了負數,用“-”號表示負號。以前學(xué)得15、16??這樣的數叫做正數,用“+”表示正號,不過(guò)也可省去正號。這些符號在存折上也出現過(guò),如:-200表示支出了200元,+500元表示存入了500元。溫度計的零上與零下、樓層的樓上和地下、海拔、水位、盈利和虧損、增產(chǎn)和減產(chǎn)、得分和扣分都是正負數在生活中的`廣泛應用。但一定要記住0既不是正數也不是負數,比較大小時(shí)最后用畫(huà)數軸額方法來(lái)比較大小,直線(xiàn)上0右邊的數是正數,左邊的數是負數,而正數都比0大,負數都比0小,所以正數都比負數小。崗亭、蠟燭、燈籠等都是圓柱,圓柱的兩個(gè)圓面叫做底面;周?chē)拿娼凶鰝让;兩個(gè)底面之間的距離叫做高。如果把圓柱的側面打開(kāi)是個(gè)長(cháng)方形,長(cháng)方形的長(cháng)等于圓柱底面的周長(cháng),寬等于圓柱的高。圓柱的表面積=圓柱的側面積+兩個(gè)底面的面積,記住是兩個(gè)底面,圓柱的側面積=底面周長(cháng)×高。有特殊的時(shí)候下,如圓柱形的帽子、筆筒,只需求一個(gè)底面面積+側面積,壓路機、貼海報只需求一個(gè)側面積就好了。
好的開(kāi)始是成功的一半,讓我們再接再厲吧!
數學(xué)周記六年級 篇6
1月25日 星期六 有雨
這天中午,我正在做數學(xué)寒假作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù),不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的:有一個(gè)長(cháng)方體,正面和上方的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(cháng)、寬、高都是質(zhì)數。求它的體積。
我見(jiàn)了,心想:這道題還真是難!已知的只有兩個(gè)面的`面積,要求體積還務(wù)必明白長(cháng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎樣入手!
正當我急得抓耳撓腮之際,媽媽來(lái)了。媽媽先教我用方程的思路去解,但是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是,媽媽又教我另一種方法:先列出數,再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字,如:3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數,之后我們開(kāi)始排除,然后我們發(fā)現只剩下11和19這兩個(gè)數字。這時(shí),我想:這兩個(gè)數中有一個(gè)是題中長(cháng)方體正面,上方公用的棱長(cháng);一個(gè)則是長(cháng)方體正面,上方除以另外一條棱長(cháng)(且長(cháng)度都為質(zhì)數)之和。于是,我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數各是哪個(gè)數。
最后我得到了結果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)
解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數學(xué)充滿(mǎn)了奧秘,等待著(zhù)我們去探求。
數學(xué)周記六年級 篇7
學(xué)數學(xué)就能學(xué)課外知識,平時(shí)我不相信?墒俏医裉熘懒。每年的3月22日是世界水日!我國是13個(gè)貧水國家之一。有400多個(gè)城市缺水,其中有110個(gè)城市嚴重缺水。我知道了這些知識就做了次調查。我拿一個(gè)桶在公園的水龍頭讓水一滴一滴的流。時(shí)間為10分鐘。通過(guò)計算,浪費了78843000噸,這些水可供17500人使用。沒(méi)想到,一滴一滴的流竟然流了這么多。我們一定要節約用水,保護地球。
馬上就要畢業(yè)了,我們要復習學(xué)習過(guò)的知識。我們一步一步學(xué),像1.2.3.4是正數,0.1.2.3是自然數,-4.-3.-2-1.是負數,0.1.2.4是整數。簡(jiǎn)算對我們很有用。算術(shù),算面積。簡(jiǎn)算有加法交換律。乘法交換律。乘法結合律,乘法分配律。
活靈活用我們的`知識,讓我們成為對祖國有用的人。
數學(xué)周記六年級 篇8
一座美麗的小城,被一陣突如其來(lái)的臺風(fēng),頃刻間變成了汪洋大海。
人們都躲在一艘小船上。船小人多,必須有2個(gè)人跳下去,否則,整艘船都會(huì )沉沒(méi)到水中?墒钦l(shuí)都知道,跳下去,畢死無(wú)疑!
這時(shí),一位老人說(shuō):“我跳下去吧,反正已經(jīng)70多歲了,應該把生存的.希望留給你們這些年輕人!币粋(gè)青年人也繼續說(shuō):“我也跳下去,我得了絕癥,醫生說(shuō)活不了多久了,遲早都是死,不如就今天死,也能保全你們中一個(gè)人的生命!闭f(shuō)著(zhù),就要往水里跳。
這時(shí),人群中沖出來(lái)一個(gè)胖胖的中年男人拉住他倆的手。他問(wèn)老人:“您的體重是多少?”
“100斤”老人答。接著(zhù),他又問(wèn)了小伙子相同的問(wèn)題,小伙子只有80斤。
他接著(zhù)說(shuō):“你們兩都別跳,我一個(gè)人下去就行了!”那兩人紛紛勸中年人?芍心耆烁(zhù)急了,說(shuō):“我180斤,正是你們體重之和,我跳下去只死一人,你兩下去就兩個(gè)生命都完了,難道連這么簡(jiǎn)單的算式你們都不會(huì )嗎”說(shuō)著(zhù),用力掙開(kāi)了倆人的手,縱身跳進(jìn)了洪水中,一個(gè)舉浪打來(lái),再也沒(méi)有露出頭。
人們打開(kāi)中年人留下的皮包,才得知他叫張茂德,是一位小學(xué)數學(xué)教師。
這位偉大的數學(xué)教師,把這個(gè)算式詮釋得如此精彩,用他那寶貴的生命證明了一道數學(xué)“難題”:100+80=180……
數學(xué)周記六年級 篇9
在這周里我們學(xué)了找規律、排列組合與邏輯推理問(wèn)題。
在找規律中,根據點(diǎn)數與幾個(gè)點(diǎn)的個(gè)數發(fā)現了規律,如果要是5個(gè)點(diǎn)連成幾條線(xiàn),列式是1+2+3+4,就是說(shuō)1開(kāi)始加到比幾個(gè)點(diǎn)少1的數為止,這樣就比一個(gè)一個(gè)的去連簡(jiǎn)單多了。如:2個(gè)點(diǎn)連成了一條線(xiàn),那么增加1個(gè)點(diǎn)就連成了3條線(xiàn)??按這個(gè)規律一個(gè)個(gè)往后排,即使是100條、1000條、10000條??也是輕而易舉的事情了。
在邏輯思考問(wèn)題中,知道了這一列的例題用列表的排除法可以。老師說(shuō)如果長(cháng)大后想當警察,就得會(huì )破案,要破案就得找線(xiàn)索,我們用的是排除法就把問(wèn)題解決了。
在練習十八中,我們做了許多復習題,還知道了這些題中的秘訣:1、先審題意;2、用畫(huà)表格來(lái)幫助自己解決;3、用推理法或排除法去一個(gè)個(gè)確定目標。
好了,第九周之戰又要與大家說(shuō)再見(jiàn)了,千萬(wàn)要準時(shí)到達我們的.知識之旅,千萬(wàn)不要遲到呀!這周我非常開(kāi)心,因為我的知識庫又增加了知識。 拜拜了,各位我的朋友們。
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