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反思周記
時(shí)間過(guò)得真快，一周又過(guò)去了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)周記了。千萬(wàn)不能認為周記隨便應付就可以，下面是小編整理的反思周記，歡迎大家分享。
反思周記1
轉眼間，我成為初一學(xué)生已3個(gè)月了�；厥走@3個(gè)月，心中就產(chǎn)生了許多感觸。這3個(gè)月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)�，F在我覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然�；蛟S在以后也回嘲笑現在的渺小，但我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。這次考試，我總結了以下的點(diǎn)滴：
在學(xué)習上，我深知學(xué)習的重要性。我認為面對知識就是力量，離開(kāi)了知識將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代，我應該抓住這個(gè)有利的時(shí)機，用知識來(lái)武裝自己的頭腦，知識是無(wú)價(jià)的。
首先，合理安排時(shí)間，調整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀課外書(shū)籍，擴大自己的知識面抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習。經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；在這次期中考試中，盡管感覺(jué)良好，但還是不理想的地方，仍需繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。
這次考試，我確定未來(lái)的發(fā)展目標，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然，這需要老師們的`精心培養和同學(xué)們的真誠幫助
我希望我能進(jìn)步在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如'；我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的（你就先編著(zhù)吧）。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎�？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的！唉，我們也初一，老師逼著(zhù)我們寫(xiě)
反思周記2
要想走進(jìn)學(xué)生的心靈，去發(fā)現學(xué)生背后的故事，讓學(xué)生寫(xiě)周記那是一個(gè)較好的途徑。因為天天寫(xiě)日記學(xué)生會(huì )感到壓力太大，而且也占用時(shí)間，而且過(guò)分的隱私寫(xiě)出來(lái)，也提心吊膽地，怕被發(fā)現。而周記就避免了這些缺點(diǎn)。一周只一記，學(xué)生能夠接受并樂(lè )于抒發(fā)內心情感。
盡管我所教科目為數學(xué)，但是作為班主任，我覺(jué)得批周記可以拉近我們師生之間的距離，班主任工作無(wú)科目之別。雖然我擔任兩個(gè)畢業(yè)班的數學(xué)學(xué)科教學(xué)，工作十分繁忙，但我還是堅持批閱學(xué)生周記。有的教師同事看到我利用休息時(shí)間在批周記，覺(jué)得我是在自找苦吃，我卻覺(jué)得我勞有所值。我用筆桿跟學(xué)生對話(huà)，有時(shí)我的批語(yǔ)達到快一頁(yè)。最近在批改班級學(xué)生的周記中發(fā)現了很多隱藏在學(xué)生的背后的故事，很多學(xué)生在周記中都能把自己的心事和想法寫(xiě)在周記上。學(xué)生們有的抒發(fā)內心對生活和學(xué)習的感受，記錄，有的揭發(fā)同學(xué)存在的不良思想或行為，有的以學(xué)習或生活中存在的'困難或困惑征求老師的建議等等。每次我都認真閱讀學(xué)生寫(xiě)的周記 ，我會(huì )采擷最美的語(yǔ)言去鼓勵在生活中遇到困難的學(xué)生，教會(huì )他們應如何面對挫折，沒(méi)想到老師的語(yǔ)言會(huì )給學(xué)生那么大的動(dòng)力，他們會(huì )因為你的鼓勵表現出十足地信心去迎接挑戰。我也從中篩選出優(yōu)秀的文章，讀給學(xué)生們聽(tīng)，鼓勵他們愛(ài)好寫(xiě)作�，F在學(xué)生們寫(xiě)周記已經(jīng)形成了習慣，他們也常在周記中稱(chēng)呼我為圓圓老師，他們和我交談的語(yǔ)言就象好朋友一樣，親切、自然，他們會(huì )把我不知道的班級事情真誠的寫(xiě)在周記上，便于我及時(shí)發(fā)現班級問(wèn)題。
“周記”它象一個(gè)紐帶，將老師和學(xué)生的心融合在一起，它更象一座橋梁架起我和學(xué)生之間的友誼，它是老師的知音，便于師生共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
反思周記3
周六是領(lǐng)卷子的時(shí)候，早晨，我吃過(guò)早飯后，懷著(zhù)激動(dòng)地心情來(lái)到了學(xué)校。這時(shí)候，卷子還沒(méi)有發(fā)下來(lái)，我就坐在座位上耐心地的等待。
卷子終于發(fā)下來(lái)了，我滿(mǎn)懷希望的一看，語(yǔ)文99.5；數學(xué)99；英語(yǔ)94，又沒(méi)有考三個(gè)100分。
數學(xué)分析：我覺(jué)得分數是我掌握的最好的一個(gè)了知識點(diǎn)了，結果呢，我還是錯了一個(gè)特別簡(jiǎn)單的`分數題，真是粗心大意��！太可惜了，如果不錯這道題的話(huà)，我數學(xué)就考100分了！
語(yǔ)文分析：語(yǔ)文錯的更可惜，竟然錯了一個(gè)字！平時(shí)，我的生字很少錯，“為中華之崛起而讀書(shū)”這句話(huà)，我也寫(xiě)過(guò)好多遍了，可我還是把這個(gè)“崛”寫(xiě)成了這個(gè)“掘”。我懊悔極了，有一個(gè)100分和我無(wú)緣了！
英語(yǔ)分析：英語(yǔ)上錯的題全是粗心，媽媽說(shuō)，我英語(yǔ)復習的很好，最應該考100分的，但我沒(méi)考100分，太可惜了！哎！
爸爸媽媽說(shuō)，考試成績(jì)并不是最重要的，但最重要的是通過(guò)這次考試我學(xué)到了什么。
下個(gè)學(xué)期，我一定要繼續努力，學(xué)習要努力并且扎實(shí)一些，改掉這個(gè)粗心大意的毛病。
世界上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的，如果有賣(mài)后悔藥的，我一定要買(mǎi)了吃掉，重新努力，重新考試……我一定會(huì )努力的��！請大家看我下學(xué)期的表現��！
反思周記4
這一周我發(fā)現了同學(xué)們的有一個(gè)薄弱點(diǎn)，同學(xué)門(mén)的閱讀水平不高，就平常來(lái)看，我在講課文時(shí)有意挑一些比較簡(jiǎn)單的句子讓同學(xué)們來(lái)翻譯，可是他們還是翻譯不對或不順，段落稍長(cháng)或者句子稍多，他們就不知道表達的什么意思，所以我決定適當的添加一些語(yǔ)法知識，但是又不能干巴巴地講，所以，結合課文中的句子，我讓同學(xué)們用小括號，橫線(xiàn)，箭頭等一些符號來(lái)輔助理解一些從句等比較難理解的句子。
課上我還要求同學(xué)們在理解的基礎上熟讀原文，做翻譯練習，慢慢的同學(xué)們的水平有了一點(diǎn)點(diǎn)提升，雖然翻譯的不是很標準，但是基本意思已經(jīng)翻譯出來(lái)了，這樣既鞏固了課本知識，又在一定程度上練習了一下閱讀，所以課下我要求同學(xué)們自讀報紙上的第一版，因為第一版都是與課本相關(guān)的.一些有趣性閱讀，里面雖然有一些生詞，但不是很難，同學(xué)們可以通過(guò)猜測來(lái)判斷，自己閱讀完或者有不會(huì )的可以參照報紙上給出的譯文，他們對故事有興趣，所以自然而然也就樂(lè )意讀了。
我想，閱讀能力的提升不是一朝一夕就能上來(lái)的，他得需要平常不斷地練習，所以在課上，我經(jīng)常讓同學(xué)們做現時(shí)訓練，給他們緊迫感和壓力，現在看來(lái)，這種方法好像有點(diǎn)起效了。
反思周記5
20xx年X月X日 X天
我平時(shí)不上課不認真，數學(xué)竟然還到90，為此,我想出了幾個(gè)辦法.1)在做題前,時(shí)刻要記得還有個(gè)"";2)解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細節,盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題,這樣就會(huì )對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的.練習,讓自己不在計算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的.
但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應試技巧.于是,我根據我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).第一點(diǎn):拿到考卷后,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái).第三點(diǎn):如果有選擇題不會(huì ),亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè).因為如果你寫(xiě)了你就有的機會(huì ),總比沒(méi)有機會(huì )好.第四點(diǎn):遇到難題,實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)的話(huà),就過(guò).不要死死地盯著(zhù)那道題,而忽略了別的題.第五點(diǎn):考完后,認真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯或抄錯.
在下一次考試中,我一定會(huì )盡自己最大的努力做到最好.
反思周記6
紀律是什么？就是為維護集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規章、條文�？墒�，我們班里總是有人不愛(ài)遵守紀律，導致全班都亂糟糟的，沒(méi)有任何的秩序。
星期五的早自修，我們班說(shuō)話(huà)的聲音都蓋過(guò)了讀書(shū)的聲音。我只顧著(zhù)給鋼筆灌墨，沒(méi)有認真地朗讀。突然，茅老師來(lái)了，他讓我們沒(méi)有早讀的同學(xué)站了起來(lái)。第二節課下課，眼保健操開(kāi)始了。我們很不安分，都想著(zhù)待會(huì )兒大課間，睜眼的、說(shuō)話(huà)的、寫(xiě)作業(yè)的大有人在，根本不把眼保健操放在心上。
第三節課是信息課，我們慢吞吞地排隊，許多人都在說(shuō)話(huà)。這時(shí)，茅老師來(lái)了。同學(xué)們立刻不敢再說(shuō)話(huà)了，可茅老師還是懲罰了我們，中午作業(yè)又增加了一個(gè)：女生每人抄一遍詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，男生每人抄兩遍詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。聽(tīng)了這個(gè)作業(yè)，幾乎每個(gè)人的臉上都有了哭的表情，不敢再違反紀律了。
中午的`情況比以前稍好了一點(diǎn)。 信息課時(shí)發(fā)生的事情，讓大家都心有余悸，每個(gè)人在座位上管自己安靜地做著(zhù)作業(yè)，很少有人說(shuō)話(huà)�？墒呛镁安婚L(cháng)，到了下午第三節音樂(lè )課，茅老師通知音樂(lè )課代表和值日班長(cháng)，讓大家快速地排好隊去音樂(lè )教室上課。這時(shí)，許多人的老毛病又犯了，拖著(zhù)不排隊。俞雪茗的樂(lè )譜找不到了，在抄我的樂(lè )譜，所以我只好等她。當我們出去的時(shí)候，茅老師已經(jīng)上來(lái)了，他又懲罰我們全班下課后吹十五分鐘笛子。
“不以規矩，無(wú)以成方圓”，我們應該培養良好的行為習慣，在沒(méi)有人監督和別人不知道的情況下，同樣遵守紀律，使遵守紀律成為我們的自覺(jué)行動(dòng)。
反思周記7
教學(xué)的得意之處:（分析與對策）
分析:在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校聘請我為小學(xué)的英語(yǔ)老師，教授的是小學(xué)一年級和三年級的英語(yǔ)。由于剛剛畢業(yè)，才步入職場(chǎng)的我，對于教育這個(gè)事業(yè)，還停留在大學(xué)的理論知識當中，我深知教育的理論想要運用于實(shí)踐當中，并不是一朝一夕的事情。也知道經(jīng)驗需要很長(cháng)時(shí)間積累，所以在教學(xué)當中處處留心觀(guān)察。在小學(xué)英語(yǔ)這塊領(lǐng)域中，教材使用的是外研版，學(xué)校的小學(xué)部開(kāi)設的英語(yǔ)課程分布的年級是一至六年級，外研版教材的難度是層層遞進(jìn)，語(yǔ)法的知識是環(huán)環(huán)相扣，但是小學(xué)的語(yǔ)法知識不必深講，三至六年級外語(yǔ)要參加考試，三年級的英語(yǔ)要參加考試，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰，但是初生牛犢不怕虎，我欣然地接受了這個(gè)挑戰。我相信在未來(lái)的教學(xué)生涯中，這將是我難忘的經(jīng)歷。
對策:針對一年級的英語(yǔ)，課堂教學(xué)：把枯燥的單詞的教學(xué)和好玩的游戲結合，讓學(xué)生在快樂(lè )的游戲中學(xué)習了單詞，掌握了單詞的讀法，又體會(huì )到了成功的喜悅；句子的教學(xué)，我才用的是歌曲的串燒，把難度很高的句子融入歌曲當中，用學(xué)生喜歡的形式，加上生動(dòng)有趣的動(dòng)作，在反復地練習，這樣學(xué)生就很快地掌握了句子。由于一年級的內容比較簡(jiǎn)單：見(jiàn)面打招呼的用語(yǔ)、自我介紹的用語(yǔ)、常見(jiàn)的動(dòng)物和物品的單詞、學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)是基于漢語(yǔ)的基礎之上。
一年級外語(yǔ)的學(xué)習重點(diǎn)是要培養學(xué)生對外語(yǔ)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能從中體會(huì )到外語(yǔ)的美妙，所以教授的內容不會(huì )太復雜，只要學(xué)生能夠運用，上課的情緒高漲，這就已經(jīng)到達了學(xué)習英語(yǔ)的目的。面對考試，三年級英語(yǔ)的教學(xué)，相比一年級就更加地深奧。
課堂教學(xué)：
1、字母的教學(xué)：外語(yǔ)的基本功，只有掌握了字母的讀法、寫(xiě)法，字母的順序，基本功才算掌握完全；為了讓學(xué)生能夠更好地掌握字母的讀法、寫(xiě)法、以及熟記他們的順序，課堂上我采取的圖片結合歌曲、動(dòng)作，手把手地講授字母，針對熟記順序的這個(gè)要求，我的做法是每個(gè)組員到小組長(cháng)哪里去默寫(xiě)，組長(cháng)在我這里來(lái)默寫(xiě)，并不斷在課堂上讓學(xué)生默寫(xiě)26個(gè)字母，讓學(xué)生不斷地鞏固，讓學(xué)生的暫時(shí)記憶化為長(cháng)久記憶。
2、詞語(yǔ)的教學(xué)，我采用卡片結合圖片，游戲結合練習，開(kāi)火車(chē)的游戲方式讓每位學(xué)生都能夠練習到，糾正每個(gè)學(xué)生的錯誤的讀音，按小組比賽的方式，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習的積極性，讓學(xué)生的觀(guān)念實(shí)行轉化，把“我要學(xué)”轉化成“我想學(xué)”。
3、句子的教學(xué)：句子是由每個(gè)不同的詞語(yǔ)組成的，只要學(xué)好了詞語(yǔ)，連詞成句就不成問(wèn)題，我的教學(xué)方法是：游戲的方式，連詞成句。并且反復不斷地練習，當然也要結合課文的卷子，練習和讀寫(xiě)結合一起，加深了學(xué)生的記憶。經(jīng)過(guò)這樣的課堂教學(xué)，以及反復不斷地練習，三年級的英語(yǔ)，在月考的時(shí)候取得了非常優(yōu)異的成績(jì)。
教學(xué)的遺憾之處:（分析與對策）
分析:在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校聘請我為小學(xué)的英語(yǔ)老師，教授的是小學(xué)一年級和三年級的英語(yǔ)。由于剛剛畢業(yè)，才步入職場(chǎng)的.我，對于教育這個(gè)事業(yè)，還停留在大學(xué)的理論知識當中，我深知教育的理論想要運用于實(shí)踐當中，并不是一朝一夕的事情。也知道經(jīng)驗需要很長(cháng)時(shí)間積累，所以在教學(xué)當中處處留心觀(guān)察。在小學(xué)英語(yǔ)這塊領(lǐng)域中，教材使用的是外研版，學(xué)校的小學(xué)部開(kāi)設的英語(yǔ)課程分布的年級是一至六年級，外研版教材的難度是層層遞進(jìn)，語(yǔ)法的知識是環(huán)環(huán)相扣，但是小學(xué)的語(yǔ)法知識不必深講，三至六年級外語(yǔ)要參加考試，三年級的英語(yǔ)要參加考試，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰，但是初生牛犢不怕虎，我欣然地接受了這個(gè)挑戰。我相信在未來(lái)的教學(xué)生涯中，這將是我難忘的經(jīng)歷。
對策:一年級的英語(yǔ)的教學(xué)，課堂教學(xué)中的不足之處有很多，比如：學(xué)生的課堂的紀律不好，學(xué)生的記憶力不好，總是在反復不斷地重復當中，但是效果卻不是很明顯；英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，在我們日常的生活中，英語(yǔ)說(shuō)得不多，語(yǔ)言的環(huán)境比較缺乏，導致學(xué)生只是在課堂上學(xué)習，語(yǔ)言的實(shí)用性不高。三年級的重點(diǎn)是字母的教學(xué)、詞語(yǔ)的教學(xué)，重點(diǎn)、難點(diǎn)都比較多，所以學(xué)生的學(xué)習壓力比較大；學(xué)生之間的差距體現得比較明顯。自己想說(shuō)的幾句話(huà)：一有時(shí)間就去想其他老師虛心求教，參加學(xué)校組織的學(xué)科教研會(huì )，我認真聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，汲取精華并結合自己課堂的實(shí)踐，把他們可取的教學(xué)手段、教學(xué)思路、教學(xué)方法運用于自己的課堂當中。
反思周記8
期中考試作文是：據說(shuō)，凡是報考印度孟買(mǎi)佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到學(xué)院正門(mén)一側的小門(mén)旁，讓他們每人進(jìn)出小門(mén)一次。這個(gè)門(mén)只有l。5米高，0。4米寬，一個(gè)成年人想要進(jìn)去，必須彎腰側身，不然，就只能碰壁撞頭了。進(jìn)出過(guò)這個(gè)小門(mén)的人幾乎無(wú)一例外的承認，正是這個(gè)獨特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。
全面理解材料，可以從一個(gè)側面、一個(gè)角度構思文章。題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），立意自定，不要脫離材料內容和含義的范圍，不得套作、抄襲。
上面話(huà)題的材料已不具有以往的寬泛性，材料明顯帶有作者的思想傾向，作者的這一傾向，實(shí)際上就是我們作文的立意方向，偏離了這一點(diǎn)，就會(huì )偏題。審題時(shí)一定要把握住這一傾向。而這次考試中班里不少學(xué)生沒(méi)有抓準立意他們把材料中的“彎腰，側身”理解為謙卑，謙虛，虔誠”題目為：
1、人要謙卑
2、懂得謙讓
3、學(xué)會(huì )謙卑地彎腰
4、謙虛使人進(jìn)步
5、謙虛的營(yíng)養
6、謙卑若愚
7、退一步海闊天空
8、謙虛做人，心懷禮節
9、謙虛是一種態(tài)度
10、謙謙君子，溫潤如玉10。成熟的稻谷會(huì )彎腰
11、謙虛——不敗的花朵
12、謙卑為懷
13、讓虔誠之花綻放心田
學(xué)生立意為“謙卑和謙虛”的原因是沒(méi)有抓準關(guān)鍵句：一個(gè)成年人想要進(jìn)去，必須彎腰側身，不然，就只能碰壁撞頭了。在這則材料中，小門(mén)和彎腰側身其實(shí)都是有象征意義的，人生路上的小門(mén)可以喻指人生路上的.障礙、坎坷，工作生活中遇到的困難，成功的入口等。彎腰側身可以喻指暫時(shí)放下尊貴和體面，能屈能伸，靈活變通，忍辱負重，碰壁、撞頭可以喻指失敗。
我們課本中的教材就有很多素材可以運用，比如：
1、韓信忍胯下之辱終成一代名將
韓信受胯下之辱就是面對人生的小門(mén)，他彎腰側身過(guò)了之后，終究成就了自己的事業(yè)。
2、苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳
越王勾踐臥薪嘗膽的故事，學(xué)生們都知道，勾踐的臥薪嘗膽不是彎腰側身過(guò)小門(mén)嗎他最終過(guò)了這扇人生坎坷之門(mén)，滅掉吳國。
3、《報任安書(shū)》“古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱(chēng)焉。蓋西
�。ㄎ耐酰┚卸荨吨芤住�；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事、思來(lái)者。乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，退而論書(shū)策，以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)�！边@么多圣賢哪一個(gè)不是彎腰側身，忍辱負重，最終通過(guò)人生的小門(mén)就司馬遷本人，手工行之辱，立志著(zhù)書(shū)，最終實(shí)現了自己“究天人之際通古今之變成一家之言”的《史記》。
4、鴻門(mén)宴上劉邦唯唯諾諾卻終成霸業(yè)；劉備禮賢下士，三顧茅廬，三國鼎立形勢成矣；唐太宗廣開(kāi)言路遂有了貞觀(guān)之治。
課本中有這么多的素材可供我們使用，但是如果我們不能準確理解材料，多好的材料都是白費。
反思周記9
剛剛經(jīng)過(guò)了驚心動(dòng)魄的月考，發(fā)揮的不是太好，考出來(lái)的成績(jì)可以說(shuō)是非常不好，以前至少也到過(guò)100—200的，現在考的'這么差，還真有點(diǎn)不適應（讓給我好好靜一靜）。太打擊人了，回家告訴其他人，竟然有人不相信，唉！
有誰(shuí)同情我？沒(méi)有，有誰(shuí)可憐我？沒(méi)有。唉，畢竟這成績(jì)也是我自己考的，現在我宣布我要好好反思。
數學(xué)這次可謂是非常不理想，往日單元考試滿(mǎn)分100的至少也有85分，滿(mǎn)分120的至少也有100分，這次竟然考了……如此不理想的成績(jì)。以后應該好好學(xué)習天天向上了，能把綜合的知識點(diǎn)融合起來(lái)，保證不在綜合考試上丟分，還有就是只是上課好聽(tīng)講是不行的，再提一點(diǎn)俗的，一定要好好復習，這點(diǎn)我親身試驗過(guò)。雖然這次考差了，不過(guò)我相信，我一定可以在下次的考試中發(fā)揮出真正的高水平，趕緊買(mǎi)份資料，好好做做，不是為了加分，而是要更強。
語(yǔ)文和英語(yǔ)，除了語(yǔ)文有點(diǎn)發(fā)揮失常之外還好英語(yǔ)倒是沒(méi)出什么大亂子。這考試太折磨人了。
成績(jì)發(fā)下來(lái)吧，本來(lái)就挺失落的，回家再被父母嘮叨嘮叨，上課在被老師在“金榜”上提提名，丟人傷自尊，唉！也不抱怨了，以后好好學(xué)習就是了。
反思周記10
學(xué)生課堂上缺少學(xué)習主動(dòng)性，積極性。思想政治課歷來(lái)留給人們的印象是：枯燥、單調、沒(méi)意思、不好學(xué)。這既有政治課教材和知識本身存在的原因，也有人們對政治課的偏見(jiàn)。在兩年多來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認識到：有時(shí)候一節課我講得很費勁、很投入，可是學(xué)生壓根不配合你，一節課成了我自己再演獨角戲。后來(lái)我就和學(xué)生交流溝通，慢慢改變自己的教學(xué)方法，引用實(shí)事、故事加入教學(xué)過(guò)程，后來(lái)我就總結出，要讓學(xué)生愿意學(xué)習這門(mén)課程，提高學(xué)習成績(jì)，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可。這就需要我們教師在課堂上講究教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習，從而達到較好的學(xué)習效果。以下是我在政治教學(xué)中反思出的幾點(diǎn)嘗試：
一、要有巧妙的導入方法
政治課有些道理比較抽象，再加上學(xué)生對社會(huì )了解較少，因此一些知識對于他們來(lái)說(shuō)難理解。在教學(xué)中如何做到深入淺出，使學(xué)生能較好地學(xué)好知識，明白道理，達到通俗易懂的效果？通過(guò)巧妙的導入，能很好地渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎。針對理論性較強、道理較深奧、學(xué)生理解有難度的教材內容，教師可以利用故事來(lái)創(chuàng )設情境，通過(guò)學(xué)生對故事認真分析，最后達到理解知識的目的。
二、師生關(guān)系融洽和諧
教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng)，有些學(xué)生在學(xué)習中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師才信其道”；所以教師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì )順利地“內化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)習優(yōu)者不偏愛(ài)，學(xué)困生呢不歧視，理解、關(guān)心學(xué)困生，對這些學(xué)生老師要多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習成績(jì)，讓他們在點(diǎn)滴的`進(jìn)步中體會(huì )到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓勵，從而尊重教師，激起學(xué)生學(xué)習這門(mén)課程的積極性。
三、適當設疑布懸
亞里士多德說(shuō)：“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始�！鄙险n時(shí)，在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無(wú)味處，恰如其分地設置懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學(xué)習知識，掌握知識，從而發(fā)展智能，培養創(chuàng )造力。
在練習和復習課時(shí)，教師要有意識地培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣和興趣，啟發(fā)誘導學(xué)生積極思維，主動(dòng)學(xué)習，獨立思考，發(fā)表獨立見(jiàn)解，鼓勵他們標新立異、異想天開(kāi)，開(kāi)放性地思維。貫穿給學(xué)生只有異想天才會(huì )開(kāi)的思想。大膽質(zhì)疑。
四、教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、活潑
好動(dòng)、愛(ài)玩是孩子的天性，好勝心、自尊心也強。教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂(lè )，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，感知清晰，樂(lè )此不疲，思維主動(dòng)、活潑，記憶也比較牢固。例如復習課時(shí)，我把學(xué)生分成學(xué)習小組，以小組為單位，采取點(diǎn)名回答、舉手回答、搶答等方法，展開(kāi)競賽，同學(xué)們踴躍參加，表現出強烈的集體榮譽(yù)感與責任感，提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
在思想政治課教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)性的方法很多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時(shí)注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)實(shí)效，達到教學(xué)目標。
反思周記11
這的孩子們很單純，很活躍，也很調皮，一點(diǎn)不亞于過(guò)去的我們。和他們的相處讓我回想起了高中時(shí)代，那青澀而奮起的時(shí)光。我沒(méi)有后悔也不希望他們有什么遺憾。
但是他們的課堂秩序確實(shí)太差。我不希望有這種情況，所以在晚自習的時(shí)間我便分別找了幾個(gè)孩子了解了一下原來(lái)地理課堂情況，和他們交談之后我明顯意識得到這的孩子們對課堂氛圍沒(méi)有要求。他們由于自己的基礎差，班里太多人對考學(xué)不報希望�？墒�，從他們的眼神我或多或少看到了求知欲望，我想關(guān)注他們給他們愛(ài)是我要做的'。我幾乎找了兩個(gè)班的每個(gè)人談話(huà)，軟硬兼施的要求他們。在每節課堂上都能看到他們的每一個(gè)小進(jìn)步。從不記筆記到記筆記，從沉默到回答問(wèn)題，從睡覺(jué)到聽(tīng)課，從坐最后一排到第一排??雖然每天課上我對他們很?chē)烂C，是他們眼里的壞老師。但我想只要他們在一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)進(jìn)步，這些我都能承受。
看著(zhù)他們上課的表現總是抑制不住心中的怒火，看著(zhù)他們受訓后的表情又總是想笑。他們說(shuō)我很壞，對我又愛(ài)又恨。每次當他們叫我老師我就很觸動(dòng)。我下定決心要為做一個(gè)他們都喜歡的老師而努力，即使對于我來(lái)說(shuō)不是一件易事，我也不會(huì )放棄，我要尋找，從這幫孩子身上尋找他們的閃光點(diǎn)，讓他們自愿給我一個(gè)承諾。
既然已在此，便就此尋夢(mèng)，我要和他們一塊學(xué)習地理，要和他們一同在地理成績(jì)上有所進(jìn)步。成長(cháng)的積淀告訴我“破罐子”不能破摔，我要言傳身教，告訴他們。我們即使是“破罐子”修修補補同樣能體現我們的人生價(jià)值！
對于這一學(xué)期的實(shí)習生活，我并不期望能做出多大的成就，我只要做好我該做的：盡我所能幫助孩子們端正學(xué)習態(tài)度，教好我的課；虛心向老師們學(xué)習，提升我的教學(xué)涵養；和組員團結和睦，改變我急躁的脾氣。生活之事，沒(méi)有什么落差，從現實(shí)出發(fā)，心中所想，在新的起點(diǎn)做出更滿(mǎn)意的自己！
反思周記12
大多數人想要改造這個(gè)世界，但卻很少有人想改造自己。其實(shí)不如靜下心來(lái)，好好反思下自己，使自己的人生之路更完美一些。
大多數時(shí)候，我們都期待自己能夠得到外界更多的回報。期待身邊的事情能夠更加的順心；期待身邊的朋友對自己多一份友愛(ài)；期待自己的學(xué)習能夠始終名列前茅；期待自己的將來(lái)會(huì )更加的美好……
但是當我們面對現實(shí)的時(shí)候，往往會(huì )因各種不如意而變得失落、消極。但是通過(guò)反思，我們不難發(fā)現，其實(shí)一切的原因，都是因為自己的某方面沒(méi)做好而造成的。
有時(shí)候，在考完試的時(shí)候，看成績(jì)時(shí)總是怨天尤人，抱怨著(zhù)。其實(shí)，細細的反思之后發(fā)現，其實(shí)不還是自己沒(méi)有掌握好知識點(diǎn)造成的么。如果考試前把這些知識點(diǎn)都掌握了的話(huà)，考完試也就不會(huì )再這般浮躁了。
有時(shí)候，我在寫(xiě)作業(yè)的'時(shí)候都希望能夠快一點(diǎn)寫(xiě)完，而忽略了質(zhì)量。偶爾有一次我決定放慢寫(xiě)字的速度，保證下質(zhì)量。最終我發(fā)現之前的寫(xiě)作業(yè)方法與現在的在用時(shí)上相差很小。雖然只有短短十幾分鐘，但是對比作業(yè)的質(zhì)量，我發(fā)現兩者之間簡(jiǎn)直是天壤之別。
有些人，想要改變世界，卻發(fā)現很難；于是決定開(kāi)始改變自己的國家，但依舊很難；又小到只改變自己周?chē)娜�，不過(guò)還是很難；最后他靜下心來(lái)反思時(shí)發(fā)現，當改變了自己時(shí)，自己周?chē)娜艘矔?huì )有受到影響受到改變，繼而影響國家，影響世界。
其實(shí)這一切，都是因為通過(guò)反思，對自己查缺補漏，改正缺點(diǎn)實(shí)現的。在生活中，我們要經(jīng)常反思自己，使自己的人生之路更加完美，更加充實(shí)。
反思周記13
主題《酸與堿反應》
得意之處：
1、立足課內，聯(lián)系生活實(shí)際，本節課由生活小常識引入，如蚊蟲(chóng)叮咬，痛癢難當，我們可以怎么辦？學(xué)生眾說(shuō)紛紜，然后教師又給出許多止癢方法，接著(zhù)分析止癢原理很自然的就引出了新課：《酸和堿的反應》，同時(shí)也會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、在預設中為學(xué)生留出了足夠的學(xué)習空間，如：讓學(xué)生自己設計探究實(shí)驗方案，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生的想法是五花八門(mén)的，把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相交流達成共識。這樣就可以以說(shuō)促思，開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，從而培養學(xué)生的求異思維，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
3、學(xué)生按照自己設計的實(shí)驗方案進(jìn)行探究實(shí)驗，可以培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、綜合分析能力，同時(shí)也培養學(xué)生的合作精神.
不足之處：
1、評價(jià)激勵不夠。這篇教學(xué)設計中教師的激勵性語(yǔ)言很少，這樣會(huì )導致課教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍，學(xué)生對自己的定位不明確，會(huì )影響這節課的教學(xué)效果。
2、對合作學(xué)習實(shí)效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現：面對好玩的東西，組內同學(xué)，特別是男同學(xué)，時(shí)常爭先恐后的去搶?zhuān)鴮τ谧鲇涗涍@樣的差事則不愿意去做，在探究中他們不會(huì )合作或不合
作，往往忽略了自己的“對本組探究活動(dòng)應負的責任”。 從而造成學(xué)生探究效率低下。 課堂教學(xué)歷來(lái)被稱(chēng)為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會(huì )有這樣的教學(xué)體驗：教案初成，往往難以發(fā)現毛��；下課結束，教學(xué)設計的疏漏之處不找自見(jiàn)。教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓，及時(shí)發(fā)現新問(wèn)題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的`高度，實(shí)現教師的自我超越。
自己想說(shuō)的幾句話(huà)
一、在教學(xué)實(shí)踐中自我反思
在每一堂課結束后，要進(jìn)行認真的自我反思，思考哪些教學(xué)設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)，要認真進(jìn)行記錄，主要有三點(diǎn)：
�。�1）總結成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處，要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(cháng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。�2）查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設計如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現知識性錯誤等。課后要靜下心來(lái)，
認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。
�。�3）記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應該讓我們的學(xué)生在每一節課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活�！苯處熞朴谟^(guān)察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，以利有針對性改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見(jiàn)解，�？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時(shí)記錄在案，師生相互學(xué)習，可以實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
二、在理論學(xué)習中自我反思
教師要如饑似渴地學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習中深刻反思、認真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。與此同時(shí)，新課程《數學(xué)》的知識結構發(fā)生了巨大的變化。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中要使知識結構不斷完善，面對新的挑戰，要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書(shū)，向其他教師學(xué)習。因此，在教給學(xué)生知識的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多新的知識，增強了自己求知、探索的動(dòng)力。
沒(méi)有深厚的理論素養和豐富的知識儲存，是不能登堂入室、達到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書(shū)，
每天不間斷地讀書(shū)”，“不斷補充其知識的大�！�，他認為，這樣 “襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì )更明顯。
三、在相互借鑒中自我反思
任教以來(lái)，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過(guò)聽(tīng)課的機會(huì )，甚至是跨學(xué)科，一直堅持每周至少聽(tīng)課兩節甚至更多。除了要多爭取觀(guān)摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時(shí)間來(lái)研究?jì)?yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結構、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達、板書(shū)設計、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀(guān)、公正評價(jià)其得失。對所聽(tīng)和觀(guān)摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺(jué)收獲甚多。各位教師之間，多開(kāi)展相互聽(tīng)課、觀(guān)摩活動(dòng)，不但可以避免閉目塞聽(tīng)、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠矚，進(jìn)行揚棄、集優(yōu)、儲存，從而走向創(chuàng )新。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。
讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標為大家開(kāi)拓的一片廣闊的天地中。
反思周記14
放假那天，成績(jì)出來(lái)了。我語(yǔ)文95。5，數學(xué)88，英語(yǔ)96。
哎，其實(shí)我知道這次沒(méi)考好的原因，因為上學(xué)以來(lái)，我一直自以為“打遍天下無(wú)敵手”，穩拿第一名，“反正期末考試還早著(zhù)呢!”所以老師上課講的話(huà)我是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，心不在焉，聽(tīng)得云里霧里的。就這樣，時(shí)間在一天天飛快的'流逝著(zhù)……
“同學(xué)們，準備迎接期末考試!”老師說(shuō)，我恍然從夢(mèng)中驚醒，突然想起還要考試，所以立刻抓緊時(shí)間來(lái)復習，“叮鈴鈴”，考試開(kāi)始了!我“執筆上了戰場(chǎng)”，我揚揚眉，數學(xué)題有的我認識，有的不認識。唉!
我想：回家后一定要遭一頓暴打了!誰(shuí)叫我不認真學(xué)呢?
期末考試成績(jì)終于出來(lái)了，我被五雷轟頂般。你們知道為什么嗎?因為(成績(jì)已公布)，唉，倒霉!數學(xué)老師問(wèn)我為什么沒(méi)有考好，而我卻無(wú)言以對，只好沉默不語(yǔ)。
我帶上試卷回家了，很意外，媽媽沒(méi)有打我，我想：我沒(méi)有考好，是因為驕傲，以后我要改掉這個(gè)錯誤，爭取下會(huì )考好!
反思周記15
這次的期中考試令老師與父母大失所望，成績(jì)令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發(fā)現有很多。首先，學(xué)習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。再者便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外知識失分不少，閱讀能力仍有待提高。在數學(xué)上主要是沒(méi)有很好的理解定義和公式，往往把定義和公式記反了，所以造成考試時(shí)出現錯誤的現象。 最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次期中考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
令人緊張的期中考試結束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當考完最后一門(mén)功課時(shí)，老師簡(jiǎn)短的幾句話(huà)卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子松弛下來(lái)的我們像打了霜的茄子——蔫兒了！
今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單，但老師說(shuō)過(guò)：“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì )錯題連篇�！币虼�，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了，使快速答完題的.我們閑下來(lái)，并且認為：“這么簡(jiǎn)單的考試題，一定不會(huì )錯誤百出”有了這個(gè)念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的游覽著(zhù)卷面，任憑讓錯題在那里擺著(zhù)，即使特別顯眼，我們也無(wú)法發(fā)現它，更不會(huì )去將它們改一下，就這樣我們交了
卷兒，考后家長(cháng)問(wèn)：“考得怎么樣？”我們一律回答說(shuō)：“可以的�！� 可是，老師給我們判卷，告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒(méi)底了，因為我平時(shí)老也寫(xiě)錯字，而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì )，平時(shí)還不注意留心這種類(lèi)型題，使這次考試造成了無(wú)法彌補的失誤！
唉！考試已經(jīng)過(guò)去，考試的過(guò)失也無(wú)法彌補了，只能今后注意、并改正。以后，我會(huì )多積累形近字、給字加部首組成新字等類(lèi)型題。我要多積累錯題，分析錯題原因，對比正確答案，使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎知識，活學(xué)活用。
考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試題應對自如。
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