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周記300字大學(xué)
時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，是時(shí)候好好地記錄在周記中了。周記你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的周記300字大學(xué)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
周記300字大學(xué)1
黨以教為先，政以教為本；教育事業(yè)的興衰反映著(zhù)一個(gè)地區的社會(huì )發(fā)展與文明程度，聯(lián)合的發(fā)展和繁榮，教育起著(zhù)決定性的作用；教育工作是我們工作的基礎，牽連著(zhù)黨和政府工作的方方面面，聯(lián)合鄉黨委政府堅持黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以“創(chuàng )新、發(fā)展、惠民”為使命，在困難面前，沒(méi)有停足觀(guān)望唉聲嘆氣，更沒(méi)有默守陳規坐以待斃。
我們緊緊把握“苦干夯實(shí)基礎，改革激發(fā)活力；創(chuàng )新成就大業(yè)，發(fā)展造福人民”的工作理念，緊把時(shí)代脈搏、緊跟前進(jìn)步伐，開(kāi)拓進(jìn)取、激流勇進(jìn)，始終堅持“教育興鄉、農業(yè)穩鄉、科技強鄉”的履職理念，按照“調整學(xué)校布局、改造薄弱學(xué)校、創(chuàng )建特色學(xué)�！钡乃悸钒l(fā)展教育事業(yè)。教育發(fā)展，貴在創(chuàng )新，實(shí)現“兩基”十年來(lái)，鄉級多方籌資300余萬(wàn)元進(jìn)行校舍建設，將33個(gè)校點(diǎn)整合成一個(gè)中心七個(gè)點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化了教育環(huán)境，成功打造了鄉中心教育園區，進(jìn)一步優(yōu)化了教育資源配置，提升了全鄉學(xué)校的綜合水平，確保聯(lián)合教育在發(fā)展的`軌道中穩步前進(jìn)。
鄉鄉長(cháng)教育感言
高寒和邊遠，我們何不站得更高，看得更遠。
聯(lián)合作為一個(gè)高寒冷涼、山區邊遠、民族聚居為一體的扶貧攻堅鄉，發(fā)展面臨諸多困難和復雜問(wèn)題。多年來(lái)，我們始終堅持“辦聯(lián)合人民滿(mǎn)意的基礎教育”一個(gè)宗旨，把握“以規范辦學(xué)行為為主線(xiàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；以深化教改為主線(xiàn)，全面提高教育質(zhì)量”兩條主線(xiàn)，推進(jìn)“九年一貫制學(xué)校建設、校安工程建設、特色學(xué)校建設”三大建設，樹(shù)立“科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、內涵發(fā)展、和諧發(fā)展”四種理念，抓好“師資隊伍建設、基礎設施建設、校園文化建設、規范辦學(xué)行為、優(yōu)化內部管理”五項工作；堅持依法行政，加大投入力度，加快教育改革，推進(jìn)教育創(chuàng )新，全面完善基礎教育體系，不斷促進(jìn)聯(lián)合教育事業(yè)全面、協(xié)調、持續發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng )山區教育事業(yè)新局面。
鄉分管領(lǐng)導副鄉長(cháng)教育感言
地處高寒、邊遠、貧窮的聯(lián)合要辦好“聯(lián)合人民滿(mǎn)意的基礎教育”，黨委政府應牢牢把握“科教興鄉”這一中心,大力克服“人口小鄉”、“經(jīng)濟窮鄉”兩點(diǎn)劣勢, 充分發(fā)揮“資源大鄉”、“生態(tài)強鄉”、“和諧興鄉”的三大優(yōu)勢,在加大投入改善辦學(xué)條件的同時(shí)，更應充分發(fā)揮好學(xué)校主場(chǎng)作用。教育是事業(yè)，貴在淡泊名利，默默奉獻；教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真；教育是藝術(shù)，美在與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。
教貴在研究，重在課堂；成在因材施教，關(guān)鍵在于有效；學(xué)貴在習慣，重在能力；成在挑戰自我，關(guān)鍵在于落實(shí)，聯(lián)合的每一位教師都應挑戰自我，超越極限。對于山區的孩子，每一位教育工作者都應有一顆博愛(ài)之心，只有愛(ài)孩子才能在教育中享受快樂(lè )，才能在教育中展示人格,在平凡中追求卓越!
周記300字大學(xué)2
語(yǔ)文的無(wú)限在哪里？
常常因宇宙的`無(wú)限而想到語(yǔ)文的無(wú)限，越想越覺(jué)得語(yǔ)文的無(wú)限其實(shí)不比宇宙的無(wú)限要遜色。一節課也許就是一個(gè)天體，運行方式雖像是十分有規律，其實(shí)卻是充滿(mǎn)變數，這種變數因學(xué)生或老師的不同而呈現出千變萬(wàn)化，這種變化，有誰(shuí)能預測？有誰(shuí)能計算出它的類(lèi)別和內容？
將語(yǔ)文進(jìn)行到底？真是癡人說(shuō)夢(mèng)啊，我想。
周記300字大學(xué)3
在入學(xué)的四天里，我們計算機學(xué)院的學(xué)生接受了入學(xué)教育，在各位老師的講解中，我了解了許多心中不明白的問(wèn)題，首先在第一堂課中，我感受到這是一所擁有嚴格而又完善制度的學(xué)校，對于家庭貧困、學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校都有幫助和鼓勵，這給了我們努力學(xué)習，奮發(fā)向上的動(dòng)力，同時(shí)對于違反學(xué)校規定的學(xué)生又有很?chē)栏竦奶幏�，這種獎罰分明的制度，可以很好的規范學(xué)生的一言一行。
雖然為期五天四夜的入學(xué)教育生活已經(jīng)成為我們人生日歷中過(guò)去的一頁(yè)，但這五天的`入學(xué)教育生活將永遠銘在我心中。
到了入學(xué)教育營(yíng)地，我們首先練習的就是站軍姿�？粗�(zhù)其他方陣的同學(xué)們一個(gè)個(gè)站的筆直，我們方陣的同學(xué)們也都躍躍欲試�！罢拒娮诉@么簡(jiǎn)單的事情還要練習？太容易了！”我不屑地想。
教官提要求說(shuō)站軍姿時(shí)不能動(dòng)，實(shí)在忍不住時(shí)就喊報告，教官同意了才可以動(dòng)。同學(xué)們答應時(shí)，我不在乎的想：“切，不就是不能動(dòng)嗎？以前上操和體育課不也一樣嗎？我一定能做到！這站軍姿的難度可沒(méi)別人說(shuō)的那么高��！”
“現在開(kāi)始！不許動(dòng)！看看你這小動(dòng)作怎么那么多！哪兒有那么多臭毛��！”教官對一位同學(xué)教訓著(zhù)。我輕輕松松的站在原地�？墒�，一只蟲(chóng)子偏偏飛來(lái)在我的身上爬來(lái)爬去，爬了一會(huì )兒就飛走了，留下的是輕微的刺痛和陣陣的瘙癢，使得我不由自主地將繃直的手脫離了褲線(xiàn)想去抓一抓，但教官的眼神一挪到我身上，就不敢動(dòng)了。原以為只要站一下就可以了，但教官不知怎的，竟讓我們連站了好幾分鐘！再加上毒辣的太陽(yáng)越來(lái)越盡情地綻放自己的光芒，使我的汗珠就像彈珠一般不斷地從每個(gè)毛孔里面蹦出來(lái)，蹦到皮膚上后，那瘙癢的感覺(jué)越來(lái)越明顯，但教官依然沒(méi)有下“休息”的命令，我實(shí)在是忍不住了，當時(shí)可真是好想將“報告”兩個(gè)字吼出來(lái)，然后拭去汗水。但是就是吼不出來(lái)那兩個(gè)字，看著(zhù)身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)站的直直的，也不由自主的將腰板挺直，因為同學(xué)們的臉上都流露著(zhù)忍耐的神情。那太陽(yáng)烘烤著(zhù)我，那汗珠抓撓著(zhù)我，我都一動(dòng)不動(dòng)。任憑它們放肆。直站到腳底發(fā)痛，我還是決定忍耐。就這樣，我一直堅持著(zhù)。終于，教官說(shuō)出了“休息”二字。
站軍姿使我磨練了自己的意志，考驗了我自己的耐力，也鍛煉了我自己的毅力。
古人告訴我們：“大學(xué)之道，在明明德、在親民、在止于至善”，就是說(shuō)，我們不僅是學(xué)習知識，更重要的是養成一種人文的精神。如果沒(méi)有人文精神，可能有很大方面的人格結構不能完善，這樣人生會(huì )不快樂(lè )，不幸福。如果沒(méi)有人文精神，沒(méi)有理想、信念和追求，人的精神世界會(huì )很空虛。大學(xué)以天下興亡為己任來(lái)傳承文明、振興國家、培養人才，創(chuàng )造成果、服務(wù)社會(huì )是大學(xué)價(jià)值之真諦。放眼世界，未來(lái)在我們手中，更重要的是讓人文精神鑄就我們的靈魂。
周記300字大學(xué)4
這周六，我看了安全教育的電視節目。節目?jì)热莘譃槲鍌�(gè)部分：地震、火災、溺水、洪水和交通事故。我最關(guān)注的是關(guān)于交通事故的部分。
交通事故講的是在馬路上的安全知識。比如，不要在機動(dòng)車(chē)道上追跑打鬧，不要在機動(dòng)車(chē)道上騎車(chē)、或攔住車(chē)輛，不要翻越車(chē)道中間的欄桿。
預防火災的主要有：晚上不要點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不要玩明火。如果發(fā)現身上有火，不能快跑而是趕緊在地上打滾。
地震來(lái)時(shí)，應該保護好頭部，快速躲到不易倒塌的.物體下，如果被埋在廢墟下，千萬(wàn)不要大喊，，用敲擊的方式來(lái)引起救援人員的注意，如果有條件，可以適當補充食物或者水等。
這次節目，我學(xué)到了很多安全知識
周記300字大學(xué)5
今天是開(kāi)學(xué)的 第二天，我上了四節課。對于多數孩子的想象力太差，設計能力不強感到難過(guò)。有二年級、四年級和六年級三個(gè)年級，反而覺(jué)得年級越低，孩子們的想象力越強，敢于大膽繪畫(huà)創(chuàng )造。而高年級的孩子有不少居然坐在那里看著(zhù)圖紙發(fā)呆，不知該畫(huà)什么。本來(lái)我的課件也播放了，我也在黑板上畫(huà)了，然而不少孩子還問(wèn)：老師畫(huà)啥呀？不會(huì )畫(huà)。我是該發(fā)怒還是耐心的告訴他們？因為耐心告訴了他們，他們也會(huì )很難下筆。我在反思這么多年美術(shù)都教什么了？
我只敎美術(shù)兩個(gè)月。還有個(gè)別老師沒(méi)有讓我上課，課節少是一個(gè)原因，更重要的是現在重視語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的考試分數，應試教育帶來(lái)的弊端。再有就是美術(shù)畫(huà)的內容太少，手工制作內容太多。然而在美術(shù)課上學(xué)校沒(méi)有給老師準備材料。老師連一些必須的準備都沒(méi)有，學(xué)生更是沒(méi)有，因此很多手工無(wú)法在課堂完成，時(shí)間短，一節課根本完不成。到下一節課就是別的課了，不能占用啊。據原來(lái)教美術(shù)的老師說(shuō)美術(shù)教材內容不確定，來(lái)回改，有的內容原來(lái)高年級用，有時(shí)一下子降到了低年級來(lái)學(xué)，變化大�？僧�(huà)東西太少。欣賞內容多，鍛煉孩子思維的少。問(wèn)的內容多，孩子知道的'少。孩子們達不到那樣的高度。學(xué)過(guò)一次就過(guò)去了，很快就忘了。所以這些年孩子一直在模仿，沒(méi)有機會(huì )真正鍛煉自己的想象力，設計能力。
我感到很悲哀，學(xué)校的美術(shù)就是這樣的，怎能培養孩子的想象力和創(chuàng )新能力？怨不得孩子們越大越?jīng)]有了想象力。因為沒(méi)有機會(huì )去鍛煉，也沒(méi)有更適合孩子們畫(huà)的循序漸進(jìn)的教材。有一個(gè)六年級的孩子，我問(wèn)她你學(xué)了這么多年美術(shù)你會(huì )畫(huà)啥？她說(shuō)會(huì )畫(huà)太極�？墒翘珮O是我敎他們的。上學(xué)期我只給他們上了兩節課。因為六年學(xué)習任務(wù)重。我接替上美術(shù)課時(shí)還有兩個(gè)月就放假了。剛上班時(shí)身體不好有幾節課也沒(méi)上。這樣算來(lái)她只學(xué)會(huì )了我敎的太極。
美術(shù)課本是該改革了。我們學(xué)校是這樣，難道別的學(xué)校能比我們學(xué)的好多少嗎？我們這里只能說(shuō)是一個(gè)縮影而已啊。
看來(lái)我的研究是正確的，我在研究網(wǎng)格畫(huà)，是訓練三位眼識最好的方法，同時(shí)有效的訓練孩子的觀(guān)察力，想象力和創(chuàng )造力，設計能力，給孩子充分想象的空間。同時(shí)訓練孩子們的創(chuàng )意思維能力，計空間立體圖形等等多方面能力。希望我的研究給更多的孩子帶來(lái)鍛煉思維的機會(huì )！
周記300字大學(xué)6
作為家長(cháng)，我們經(jīng)常會(huì )感慨自己的孩子在成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有喜有憂(yōu)，有成功也有挫折。這些經(jīng)歷和感悟，常會(huì )讓我們思考、反思，進(jìn)而指導自己的子女走向更好的未來(lái)。今天，我想和大家分享一些我個(gè)人的“家長(cháng)感言”。
一、讓孩子學(xué)會(huì )堅持和勇敢
在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中，我發(fā)現有一個(gè)非常重要的品質(zhì)，那就是堅持和勇敢。這兩個(gè)品質(zhì)，不僅能夠幫助孩子走向成功，還能讓他們在前行的道路上更加自信和從容。
首先，要學(xué)會(huì )堅持。在學(xué)習上，孩子要有規律的時(shí)間安排和充足的決心。學(xué)習并不是短暫的行為，要靠長(cháng)久堅持才能取得成績(jì)和成功。此外，在生活中，孩子也要養成一些好習慣，如早睡早起、健康飲食、鍛煉身體等，堅持下去，便可收獲健康和美好的人生。
其次，要學(xué)會(huì )勇敢。這個(gè)世界上充滿(mǎn)挑戰和機遇，孩子在成長(cháng)中也會(huì )面臨各種不同的困難和挑戰。如果他們缺乏勇氣和決心，就很容易放棄和退縮。反之，若孩子敢于面對問(wèn)題和挑戰，勇往直前，便能積累更多的.經(jīng)驗和信心，成為更加出色的人。
二、培養孩子的興趣和愛(ài)好
每個(gè)孩子都有自己獨特的興趣和愛(ài)好，家長(cháng)的任務(wù)就是要發(fā)掘和培養它們。無(wú)論是體育、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、閱讀等任何一種愛(ài)好，都能給孩子帶來(lái)愉悅和成長(cháng)。
有了興趣和愛(ài)好，孩子的生活將變得更加豐富和多彩。他們可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索世界，發(fā)現自己的天賦和潛力，也能跟其他同齡人打成一片，共同進(jìn)步和成長(cháng)。何況，培養孩子的興趣和愛(ài)好，還能幫助孩子更好地釋放壓力，緩解學(xué)習和生活壓力帶來(lái)的疲勞和困惑。
三、傾聽(tīng)孩子的心聲和建議
家長(cháng)要時(shí)刻傾聽(tīng)孩子的心聲和建議。孩子雖然年齡小，但他們同樣需要被尊重和關(guān)注。我們需要了解孩子的內心想法和需求，才能更好地幫助他們成長(cháng)和進(jìn)步。
在孩子的成長(cháng)中，有時(shí)候他們會(huì )遇到困難、煩惱和壓力。這時(shí)候，家長(cháng)要及時(shí)與孩子溝通，并且盡可能多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法和建議。同時(shí)，家長(cháng)也要給予孩子必要的鼓勵和支持，推動(dòng)孩子克服難關(guān)。
四、給孩子更多的自由和獨立空間
孩子的成長(cháng)需要自由和獨立空間，這是他們個(gè)性和習慣的培養，也是成熟和獨立的標志。家長(cháng)要給孩子信任和自由，適量放手，讓他們自己面對問(wèn)題和解決困難，鍛煉自己的思考和判斷能力。
當然，獨立并不意味著(zhù)放任，家長(cháng)也要根據孩子的年齡和成熟度，適量給予指導和建議。另外，在孩子的獨立空間中，家長(cháng)還需要監督和保障孩子的安全和權益，確保孩子能夠在健康、安全、愉悅的環(huán)境中成長(cháng)。
五、關(guān)注孩子的心理健康
最后，我們也不能忽視孩子的心理健康。在現代社會(huì )中，許多孩子也常會(huì )遇到各種壓力和困境，如學(xué)業(yè)壓力、家庭矛盾、情感困惑等。如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)的應對和解決，就會(huì )對孩子的心理健康造成不同程度的影響。
因此，家長(cháng)要注意關(guān)注孩子的心理健康，與孩子多交流和溝通，關(guān)注孩子的情感和行為，保持關(guān)愛(ài)和支持。對于一些比較嚴重的問(wèn)題，家長(cháng)也可以借助專(zhuān)業(yè)機構和咨詢(xún)師的幫助，給予孩子更專(zhuān)業(yè)的心理治療和指導。
以上就是我個(gè)人的“家長(cháng)感言”——堅持和勇敢、培養孩子的興趣和愛(ài)好、傾聽(tīng)孩子的心聲和建議、給孩子更多的自由和獨立空間、關(guān)注孩子的心理健康。我希望這些感悟和經(jīng)驗，能給更多的家長(cháng)提供些許啟示和幫助，讓我們一起努力為孩子的成長(cháng)和未來(lái)添磚加瓦。
周記300字大學(xué)7
1、對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不就是犧牲，而就是享受；教育不就是重復，而就是創(chuàng )造；教育不僅僅僅僅就是謀生的手段，而就是豐富精彩的生活本身！教師的性命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì )在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現人生自我。
2、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè )與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
3、一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，不會(huì )滿(mǎn)足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會(huì )著(zhù)力教育，發(fā)現并按教育規律的要求科學(xué)施教。教師不應拘泥于前人，無(wú)論就是備課上課，還就是批改作業(yè)，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學(xué)認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學(xué)地規劃組織實(shí)施，因材施教。
4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶(hù)一扇扇地打開(kāi)，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
5、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒(méi)有人管�？僧斈汩L(cháng)大了反而覺(jué)得不就是想干什么都能干的。
6、看似美麗壯觀(guān)的東西，其背后也許就是災難。（在太空中看桑迪甚就是壯觀(guān)，卻帶給人類(lèi)巨大的災難）
7、我們應該讓我們的學(xué)生明白：我就就是太陽(yáng)。我就就是上帝，我就就是愛(ài)迪生，我就就是總統；我一思考，就會(huì )燦爛。
8、每節課下課前，拿出3-5分鐘時(shí)間對整堂課的內容、意義、學(xué)習效果等做個(gè)歸納和總結，會(huì )給學(xué)生一個(gè)整體印象，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內容；同時(shí)，借此引起學(xué)生對后續學(xué)習內容的興趣和好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和永久興趣。
9、班級就像一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生就就是樹(shù)上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹(shù)才能煥發(fā)出勃勃生機。
10、教師，就是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師，就是培養學(xué)生的專(zhuān)門(mén)人員。他把人類(lèi)社會(huì )所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗、科學(xué)文化知識、以及一定的思想觀(guān)點(diǎn)和行為規范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續社會(huì )發(fā)展的新一代。
11、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱(chēng)道。教師應該就是火柴、打火機，主要職能不就是自己燃燒，而就是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
12、雖然年紀在我們中不算最大，但就是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴謹的做事態(tài)度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這就是對她自己的要求，也就是對她身邊的人要求！
13、教育就是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應就是對理想分數的過(guò)分追求，對學(xué)業(yè)成功的過(guò)度奢望，而應就是對教師自身和學(xué)生的性命給予的無(wú)限關(guān)注。教育本身就是有靈魂的，教育的靈魂應就是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，有靈魂的教育追求無(wú)限廣闊的精神生活，追求人類(lèi)永恒的終極價(jià)值……
14、“沒(méi)有不會(huì )學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！边@句話(huà)激勵著(zhù)我；“當一輩子老師，一輩子學(xué)當老師�！边@句話(huà)影響著(zhù)我。
15、真正的課堂，應該就是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強附會(huì )，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。
16、勤業(yè)，就就是勤奮地從事自我的工作，這就是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現，也就是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理領(lǐng)悟身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。
17、生活的清淡也就是一種滿(mǎn)足，每個(gè)孩子的心口都有一把鎖，如果我有開(kāi)啟這把鎖的鑰匙，我就打開(kāi)了一個(gè)美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué)，也愿意在夜深人靜時(shí)借著(zhù)一絲寧靜的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。
18、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì )反復和學(xué)生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
19、教育不就是夸夸其談浮光掠影，教育就是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
20、愛(ài)就是教育的“潤滑劑”，就是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。
21、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
22、少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)鼓勵；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認真。你會(huì )覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光。
23、要讓語(yǔ)文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領(lǐng)，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠心愛(ài)心，更源于良心！
24、教育就是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(cháng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì )有：春之繁華，秋之收獲。
25、教育就是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著(zhù)國家與民族，甚至全人類(lèi)的發(fā)展。教育又就是平凡而細小的，它無(wú)處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都就是教育資源。因此說(shuō)，做教育就就是要從大處著(zhù)眼，從小處做起。
26、教師就是山，學(xué)生就是水。山光水色，相互映照。師生就是一種緣分，也就是一種真情。我知道成長(cháng)的路途中沒(méi)有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語(yǔ)文教師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì )擁有收獲，心中才會(huì )蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著(zhù)我的教育生活。
27、生本課堂顧名思義就就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽(tīng)學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
28、教師職業(yè)說(shuō)到底就就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的.愛(ài)；有了良心，才有對家長(cháng)的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻。
29、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當她吹拂過(guò)山川和田野；沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學(xué)習者的心靈揚起風(fēng)帆；沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實(shí)踐。
30、做一名教師，要學(xué)會(huì )利用個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而因勢利導琢玉成器。
31、用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個(gè)過(guò)失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
32、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
33、教師就是一座橋，架設在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F實(shí)。
34、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻就是最清晰、最有趣、最值得回味的。
35、每一位為人師者，放下了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì )減少你的工作壓力，可能會(huì )提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì )給你贏(yíng)得榮譽(yù)，但你放下的卻就是一個(gè)孩子的完美前程，放下的就是一個(gè)家庭的期望，留給自我的也將就是一個(gè)永遠的遺憾！不論此刻或就是將來(lái)，咱們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對待或就是被老師放下了，你又做何感想呢？=
36、過(guò)去只代表著(zhù)過(guò)去，過(guò)去并不重要，我只希望看到你們的現在和將來(lái)！因為，就就是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
37、有人說(shuō)，教師的生活，往往今天就是昨天的重復，明天又就是昨天的翻版，單調而平凡。而我說(shuō)，不！在擔任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無(wú)窮。
38、知足常樂(lè )。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無(wú)為，寧靜致遠，知足賽過(guò)長(cháng)生藥，常樂(lè )好比活神仙。
39、付出就是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)就是動(dòng)力的源泉，微笑就是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更就是孩子走向成功希望的階梯。
40、在孩子的心里，老師就是可傾訴心聲的朋友，就是懂得欣賞自己的家人，就是愿意與自己分享快樂(lè )的伙伴。于就是，教師與學(xué)生就不再只就是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
41、泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無(wú)限的完美�！苯逃褪菦](méi)有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美。
42、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再就是對教師的高要求，而就是咱們應守的職責和規則。
43、教育就是人的教育。一個(gè)不明白世界就是人的世界的人，不配當教師；一個(gè)不把學(xué)生當人來(lái)培養的人，更不配當教師。
44、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無(wú)邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。
45、教育不就是管束人，而就是發(fā)展人；不就是死守教室，而就是走進(jìn)生活；不就是灌輸知識，而就是學(xué)會(huì )創(chuàng )造；不就是記住別人的思考，而就是產(chǎn)生自己的思考。
46、教育就是愛(ài)的共鳴，就是心和心的呼應。教師只有鐘愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，鐘愛(ài)學(xué)生就是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不就是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴就是愛(ài)，寬就是害�！睂W(xué)生不嚴格要求，不嚴格訓練，就是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
47、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(cháng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
48、古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命就是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧，但就是咱們也就是最富有的，正因，咱們就是春天播撒種子的人，咱們心中有著(zhù)秋收的期盼；咱們也就是清晨的一縷陽(yáng)光，咱們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，就是任何烏云也擋不住的；咱們還就是夜空中的啟明星，咱們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！勇往直前吧兄弟姐妹！。
49、對待學(xué)生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長(cháng)要問(wèn)心無(wú)愧，對待同事要真心團結。
50、人的性命中會(huì )遇到不順心的事，會(huì )碰到不順眼的人，如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒，就會(huì )活得痛苦，活得累。原諒就是一種風(fēng)度，就是一種情懷，原諒就是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會(huì )幫忙你在雨季里行路。
周記300字大學(xué)8
《幼兒教育》雖說(shuō)是一本雜志，但其中的內容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒教育》，我都深有感觸，因為這本書(shū)不僅是針對幼兒教育，對家庭、社會(huì )、幼兒園、教育都有很好的認識。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠的“教養筆記”、甜蜜的“教師書(shū)房”、良好的“家園互動(dòng)”等等，每個(gè)內容形式都寫(xiě)的如此深動(dòng)，尤其是教養筆記，真的能讓人受益匪淺，也能給自己在平時(shí)的教學(xué)中帶來(lái)一些靈感和啟示。
“ 教養筆記”中的一篇文章讓我很感動(dòng)，這篇文章的題目是“看懂孩子讓孩子愉快進(jìn)餐“幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節，每個(gè)老師都希望自己班上孩子們不挑食、吃得多、吃得快、吃的`干凈又安靜�？蓪τ谛“嗟暮⒆觽兪呛茈y到達老師的期望。
每天，在吃飯前，我們老師就會(huì )對孩子提要求，吃飯時(shí)，要保持安靜、干凈�？砂嗌系暮⒆訁s不是像你所說(shuō)那樣按要求去做。我班上有個(gè)孩子每次到吃飯時(shí)候，他就會(huì )跟我說(shuō)，老師，我已經(jīng)在家吃飽了，不要再吃了；要不就說(shuō)，老師，我不要吃菜等等的理由。老師發(fā)現這樣的情況下，經(jīng)常與這位孩子做思想工作，多陪他吃飯，多鼓勵這孩子積極進(jìn)行進(jìn)餐。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子是有那么的一點(diǎn)進(jìn)步，可還是少不了他那種，種種不想吃飯的理由�；� 許我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時(shí)候由于心太急而忽略孩子的需求，看了這篇教育筆記后確實(shí)讓我們感觸很多，也學(xué)到了很多。組織孩子們進(jìn)餐看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不容易。我們要做一個(gè)會(huì )觀(guān)察、分析孩子行為教師，積極探究孩子進(jìn)餐行為問(wèn)題的原因。
《幼兒教育》中還有好多吸引我的欄目及文章，有些文章雖簡(jiǎn)短，內涵卻很深邃。文中的一些觀(guān)點(diǎn)都是非常值得我們細加品味的。
周記300字大學(xué)9
尊敬的各位來(lái)賓,各位同學(xué)： 大家好!
我是覃富捷。畢業(yè)于玉林高中,現在就讀于廣州市中山大學(xué)生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)。今天，我能夠代表獲得馬莊教育基金會(huì )資助的同學(xué)站在這里發(fā)言，感到十分的榮幸。正是你們的善舉和關(guān)懷才使我們有機會(huì )獲得這一資助，這將給我們的學(xué)習和生活帶來(lái)極大的幫助，因為這不僅僅來(lái)自于物質(zhì)的幫助，更是心靈上的鼓舞、激勵和鞭策！
自20xx年9月9日下午，馬莊教育基金會(huì )在馬莊小學(xué)簡(jiǎn)樸的學(xué)校辦公室里成立起，基金會(huì )的工作人員和社會(huì )各界人士為了實(shí)現“匯八方涓流,助教育偉業(yè)，支持和推動(dòng)馬莊小學(xué)及村文化教育的建設和發(fā)展”基金會(huì )創(chuàng )辦的宗旨目標，聯(lián)絡(luò )鄉情，增進(jìn)家鄉情誼，活躍鄉里的文化氛圍，已經(jīng)做出了不懈的努力。20xx年我們又相聚一堂，共度佳節。在此，讓我們再次對以陸敏榮老師為會(huì )長(cháng)的馬莊教育基金會(huì )成員為此次活動(dòng)所付出的辛勞和智慧表示崇高的敬意！對即將給我們奉獻20xx年春節聯(lián)歡活動(dòng)暨馬莊教育基金會(huì )頒獎慶典優(yōu)秀節目的`學(xué)生朋友和青年朋友們表示衷心的感謝！
作為一名學(xué)生代表，我懷著(zhù)一顆虔誠、感恩的心站在這里。一、我要向教育基金會(huì )表達感謝。是基金會(huì )給我們全村的孩子和學(xué)生提供一個(gè)重要的學(xué)習和活動(dòng)的舞臺。你們開(kāi)展“馬莊教育基金十萬(wàn)行”籌款活動(dòng)，最大的受益者就是我們學(xué)生。你們的愛(ài)心和行動(dòng)滋潤著(zhù)我們的心田，讓我們真切地感受到了你們給關(guān)懷和愛(ài)心。作為受惠的學(xué)生，我們將得到更好的鼓勵，我們心中充滿(mǎn)無(wú)限的感激。二、我代表受助學(xué)生要各位在座的父老鄉親做個(gè)見(jiàn)證，我們決心以此為契機，更加努力學(xué)習，決不辜負你們的殷切希望！
讓所有感激的話(huà)語(yǔ)，化作刻苦學(xué)習的力量！請相信，我們一定用優(yōu)異成績(jì)回報你們的愛(ài)心，努力使自己成長(cháng)為令馬莊村驕傲的合格接班人！最后祝馬莊教育基金會(huì )的事業(yè)蒸蒸日上！祝各位來(lái)賓朋友身體健康！萬(wàn)事如意！
我的發(fā)言完畢。
謝謝大家！
周記300字大學(xué)10
“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)；“安全”，一個(gè)被人們老調重彈的課題。生命只有在安全中才能永葆鮮活，如果鮮活的生命不慎或不幸在日常工作中與安全失之交臂，造成了生命的丟失或殘缺，那么會(huì )給一個(gè)家庭帶來(lái)了多大的痛苦，給社會(huì )帶來(lái)多大的損失。曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命對一個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次�！倍覀兦嗌倌甑纳呛诺幕ǘ�，即將綻出迷人的光彩，美麗卻又嬌弱，更應好好珍惜，不要讓它過(guò)早地凋謝。
安全，牽系著(zhù)每一個(gè)人的生活。每當我走在上學(xué)、放學(xué)的路上，看到“車(chē)水馬龍”，“人山人�！钡臒狒[景象，看到身邊飛馳而過(guò)的車(chē)輛，心里就會(huì )產(chǎn)生恐懼感。眼前浮現的一幕幕車(chē)毀人亡的畫(huà)面，讓我感到害怕。每當想到這里，我就十分緊張，真害怕第二天遇到車(chē)禍的就是我。大家可能看到過(guò)這樣一個(gè)報道：20xx年11月14日，是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。山西沁源縣第二中學(xué)的幾百名師生正在馬路邊跑操，突然間，一輛大貨車(chē)象一個(gè)發(fā)瘋的惡魔碾向跑操的隊伍，隨著(zhù)一片片驚呼和慘叫，21個(gè)鮮花般的生命永遠的離開(kāi)了這。許多家長(cháng)聽(tīng)到噩耗傳來(lái)，一路上呼喚著(zhù)孩子的名字，奔向現場(chǎng)，可是，任憑大人們怎樣撕心裂肺地呼喊，他們永遠也不能回應。這血的教訓，給多少家庭帶來(lái)痛苦，把多少拆散 我國是一個(gè)人口大國，人多車(chē)多，使道路顯得更加擁擠。據統計，我國每年因車(chē)禍死亡人數超過(guò)10萬(wàn)人，其中，兒童死亡人數近2萬(wàn)人，居世界之首。平均每5分鐘就有1人死于車(chē)禍，而不到半小時(shí)就有一個(gè)孩子葬身車(chē)輪，這是多么驚人的數字。在這觸目驚心的數字背后，有多少個(gè)家庭失去歡樂(lè )，多少個(gè)親人，多少個(gè)生命之花永遠凋零。想到這些，我抑制不住內心的激動(dòng)，為遇難者留下同情的淚水，對肇事者產(chǎn)生無(wú)比的憤慨
學(xué)校曾組織學(xué)生觀(guān)看關(guān)于安全知識的影片�？赐赀@些以后，我時(shí)常感嘆：“安全”——多么沉重的兩個(gè)字，它承運著(zhù)多少希望與夢(mèng)想，我常思索：“交通安全”這言簡(jiǎn)意賅的四個(gè)字，卻包含了幾多悲歡與離合。然而在電視上、報紙上我們經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)由于交通事故導致死亡的新聞報道，據統計表明：全國每6分鐘就有1人死于交通事故，每1分鐘就有人受傷，多么觸目驚心的數字��！然而有很多人卻不重視自己的生命，無(wú)視交通安全，要知道一個(gè)人死了，得有多少人來(lái)承擔這巨大的悲痛��！死亡是一個(gè)沉重的十字架，當一次意外事故突然降臨到一個(gè)朝氣蓬勃的青少年身上時(shí)，悲劇也應之而生。這不僅僅是一個(gè)生命的消失，更是給家庭、給學(xué)校、給社會(huì )帶來(lái)一塊永不可抹掉的令人心痛的陰影。
在我的.腦海中，發(fā)生的每一件事都有其存在的價(jià)值。至今讓我還記憶猶新的是兩年前發(fā)生在身邊的一起車(chē)禍：那天，爸爸媽媽帶我到爸爸媽媽帶我到石獅的小叔叔的廠(chǎng)里做客。爸爸的一位好朋友打電話(huà)來(lái)請我們去他家住，還特意叫他的同事開(kāi)車(chē)來(lái)接我們。二十分鐘后，那輛車(chē)就緩緩使來(lái)，我們高興地向他揮了揮手。正當這時(shí)，一場(chǎng)悲慘的車(chē)禍發(fā)生了。當時(shí)那輛車(chē)正從馬路上左拐過(guò)來(lái)。霎時(shí)，從他的眼前出現了一輛“疲勞”的大貨車(chē)。只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲響，輛車(chē)相撞在了一起。頓時(shí)，兩輛車(chē)都冒出了一股股煙。雙方便吵了起來(lái)，他們個(gè)個(gè)都板著(zhù)臉，你一句我一句的甚至都打起架來(lái)�？戳诉@一幕，我們趕忙上去勸阻，好心人拿起電話(huà)打起了110。過(guò)了一會(huì )兒，警察來(lái)了，雖然事故解決了，但是每當想起那一幕，還不是心驚肉跳？生命在那一刻是那么的脆弱，又是那么寶貴。好好珍惜吧，生命不會(huì )有第二回！
一切源于生命，生命如此寶貴，我們應該好好珍惜，祖國的美好未來(lái)等著(zhù)我們去創(chuàng )造！當你攀爬圍欄的時(shí)候，當你在橫穿馬路是時(shí)候，當你在上的時(shí)候;請你記�。骸�！”同學(xué)們，我們是冉冉初生的太陽(yáng)，充滿(mǎn)著(zhù)青春與活力，散發(fā)著(zhù)蓬勃朝氣，讓我們在新交規的陽(yáng)光下，享受如花的生命吧！遵守交通安全，珍愛(ài)生命——讓安全與我們同行！與生命同行！遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。而從小事做起，則更能體現安全的重要性。當我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì )便向文明的彼岸又靠近了一步。重視安全問(wèn)題，不僅是交通安全，讓我們攜起手來(lái)注意身邊的一切，及時(shí)排除安全隱患，呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧。
周記300字大學(xué)11
為了讓學(xué)生感受到維也納的音樂(lè )氛圍，受到音樂(lè )的熏陶，我采取了圖片與音樂(lè )的結合，通過(guò)學(xué)生品味欣賞，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。首先，我讓學(xué)生觀(guān)察觀(guān)察奧地利的地形圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)像什么，然后再引入課文。在學(xué)習課文第二自然段時(shí)，我出示了海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯的圖像或雕像，讓學(xué)生與這些著(zhù)名的音樂(lè )家面對面，并且了解這些音樂(lè )家的一些著(zhù)名作品。再學(xué)習課文第三自然段時(shí)，我讓學(xué)生在約翰·施特勞斯的《藍色多瑙河》的音樂(lè )聲中欣賞了維也納城市中的一些音樂(lè )家的銅像或大理石像，城市中的一些裝飾，以及一些以音樂(lè )家名字命名的會(huì )議大廳等，學(xué)生在這樣的一種環(huán)境中，音樂(lè )對他們的影響還是很大的。在學(xué)習課文第四自然段時(shí)，我又讓學(xué)生欣賞了幾段視頻，公園里的音樂(lè )演奏會(huì )，大街上的華爾茲圓舞曲政府會(huì )議的儀式等，讓他們親身體驗了維也納的`音樂(lè )氛圍。在欣賞維也納的國家歌劇院和金色大廳時(shí)，我又讓學(xué)生欣賞了貝多芬的《命運交響曲》，讓學(xué)生在發(fā)出感慨的同時(shí)又欣賞到了名曲。在課后，我又利用時(shí)間讓學(xué)生欣賞了莫扎特的《費加羅的婚禮》、海頓的《皇帝四重奏》、貝多芬的《田園交響曲》和《英雄交響曲》、舒伯特的《搖籃曲》。
閱讀是一種從書(shū)面符號中獲取和轉換信息的過(guò)程，具有獨立性、個(gè)體性。閱讀教學(xué)要關(guān)懷學(xué)生內心的情感，感受體驗作品的語(yǔ)言魅力。這一過(guò)程教師的講解代替不了，學(xué)生的合作學(xué)習也取代不了，必須靠自己在閱讀中邊讀邊想，開(kāi)啟心智。像《音樂(lè )之都維也納》這樣一篇課文提供了優(yōu)美的語(yǔ)言，在教學(xué)中要營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生回歸到常態(tài)中，在師生對話(huà)、互動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生潛心會(huì )文，感受所蘊涵的精神元素。在教學(xué)中最好的表現形式，就是朗讀。而對于同一語(yǔ)言材料，每個(gè)同學(xué)根據自己的生活經(jīng)驗，從不同的角度、不同的背景對語(yǔ)言形成獨特的感受；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法。在教學(xué)中，教師要力求鼓勵學(xué)生在各自感悟語(yǔ)言的基礎上，用不同的朗讀處理去表達自己的內心情感，從而達到個(gè)性化朗讀的目的。
在教學(xué)中，一幅幅展現美麗的維也納迷人風(fēng)采的圖片，在舒緩的音樂(lè )聲中，交替呈現，創(chuàng )設了與課文內容相似的情境，給學(xué)生帶來(lái)強烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊。在這樣的學(xué)習情境下，學(xué)生誦讀課文的語(yǔ)言文字自然有了獨特的感受，真切地感悟語(yǔ)言文字所帶來(lái)的意境。
周記300字大學(xué)12
1、教學(xué)上，亦師亦徒；育人中，有嚴有愛(ài)。
2、教育最偉大的技巧：以愛(ài)啟迪心智。
3、教育學(xué)生要像春風(fēng)化雨，潛移默化；教育孩子要像培育花木，勤鋤“草”施“肥”。
4、付出了不一定能收獲，但收獲了一定是付出了。
5、抓好基礎是根本，方法靈活是關(guān)鍵，良好的學(xué)習習慣是保障。
6、澆花澆樹(shù)使成長(cháng)，育人育心使成才。
7、圣明的教師不是直接帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到峰頂，而是帶領(lǐng)他們執著(zhù)地攀登，同時(shí)享受沿途的美景。
8、研究促使師生共進(jìn)步。
9、參與研究，分享快樂(lè )。
10、點(diǎn)線(xiàn)面體勾勒明德風(fēng)采，加減乘除演繹健雄精神。
11、教育者應想方設法點(diǎn)燃學(xué)生的理想之花，絕不能以教育的名義將孩子的夢(mèng)想扼殺在搖籃之中。
12、只要持之以恒，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的計算能力一定會(huì )見(jiàn)成效。
13、計算能力的培養，貴在堅持。
14、學(xué)生良好學(xué)習習慣是對老師教學(xué)工作的最好檢驗。
15、不要把研究想得有多難！對我們而言，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題就是研究。
16、激發(fā)每個(gè)孩子的求知欲，激活每個(gè)孩子的“小宇宙”，激揚每個(gè)孩子的`生命力。
17、而是帶領(lǐng)他們執著(zhù)于攀登，并享受沿途的美景。
18、好習慣成就大未來(lái)，它會(huì )載你駛向成功的彼岸。
19、只有重視說(shuō)的藝術(shù)，才能喚起孩子聽(tīng)的興趣。
20、培養習慣，貴在恒字，要常抓不懈，持之以恒。
21、勤奮學(xué)習，明德是我獲取知識的樂(lè )土；認真執教，明德是我揮灑汗水的熱土；專(zhuān)心育人，明德是我承載希望的方舟。
22、園丁除了栽種和耕耘，更要有一份靜待花開(kāi)的耐心。
23、以欣賞的眼光和適時(shí)和贊美，就能帶動(dòng)學(xué)生的認真聽(tīng)講。
周記300字大學(xué)13
近幾天我學(xué)習智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益匪淺。一直以來(lái)人們賦予了教師各種美好的稱(chēng)呼，如先生、人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實(shí)際上這些詞都不夠恰當，因此現在又出現一種新的題法，稱(chēng)之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統型走向現代型，從封閉型走向開(kāi)放型，從理想型走向理想與現實(shí)結合型，從“權力型”、“放任型”走向人格型的教師類(lèi)型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現了自己努力的`結果并沒(méi)有帶來(lái)學(xué)生的發(fā)展與飛躍，我彷徨、猶豫、迷�！恢痹趯ふ业拇鸢�。在學(xué)習了智慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的問(wèn)題暴露無(wú)遺。
最根本的原因在于我一直扮演著(zhù)傳統型教師的角色，傳統型教師用時(shí)間與汗水教書(shū)，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂(lè )感。而智慧型的教師會(huì )讓孩子們在學(xué)習中充分體會(huì )參與的快樂(lè )，合作的愉悅;會(huì )與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞;使孩子們備受激勵與鼓舞;使抽象的數學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著(zhù)自由的快樂(lè )，當人以功利化的心態(tài)去應對周?chē)氖澜�，去從事一種職業(yè)時(shí)，他自身也就被功利化了，他與這個(gè)世界只是實(shí)用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無(wú)法沉浸其中，也無(wú)法領(lǐng)略其中的意義。
智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎上。但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂(lè )、充實(shí)人生、實(shí)現自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界轉換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會(huì )感受到生活的完滿(mǎn)與意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進(jìn)，不再做那個(gè)“平面教師”，而要做一個(gè)具有創(chuàng )造力，有高尚的人格，充滿(mǎn)情與愛(ài)，不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。
社會(huì )的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀(guān)念，愿我們都努力成為智慧型教師。
周記300字大學(xué)14
1、畢業(yè)季，華服錦蓋，俊子嬌娘，觥籌交錯，離淚幾行，雖然不能概括所有的情景，但大約都跳不出此一框架。明明畢業(yè)只應是一瞬間的事情，在領(lǐng)到畢業(yè)證的前一秒里，即便已經(jīng)沒(méi)有證件能證明歸屬，但仍應算是在校的一員，而自畢業(yè)證拿到手中的那一刻起，即便無(wú)論怎么分辨也辨不出些微的不同，也得老老實(shí)實(shí)承認自己已經(jīng)獨立于四年身處之外，而這伸出雙手捧住畢業(yè)證的一瞬，一種莫名的情感沖擊，一種經(jīng)過(guò)四年時(shí)光沉淀?yè)Q得的證明，往往才是最令我們心為所動(dòng)志為所衷的'。
2、為了那一瞬，我們提前十幾日就開(kāi)始操練，畢業(yè)紀念冊，畢業(yè)感言，視頻圖片，畢業(yè)晚會(huì )，我們的期待跟耐性在一遍遍地淺嘗輒止中消耗，漸漸酒也喝煩了，話(huà)也說(shuō)膩了，就開(kāi)始抱怨，躁動(dòng)，夜長(cháng)夢(mèng)多，本來(lái)如此，這讓我們誤以為該感動(dòng)的都感動(dòng)過(guò)了，設想再怎么傷懷的場(chǎng)景也不過(guò)如此，一屆一屆的學(xué)子都這么認為，可業(yè)已畢業(yè)的諸位是不是覺(jué)得，畢業(yè)那一瞬畢竟是有些不同的？在那種儀式感蒸騰的氛圍下，理智哪里趕得上荷爾蒙的狼奔豕突！那種感受形容不來(lái)，復制不出，強求不得，再苦再累，弟兄們再多忍幾日吧。
3、畢業(yè)的重頭戲，是學(xué)弟學(xué)妹的贈別。我們都是父母庇佑下成長(cháng)起來(lái)的個(gè)體，首先學(xué)會(huì )的肯定是求助而不是自立，這不是高等低等的問(wèn)題，而是實(shí)實(shí)在在的成長(cháng)歷程。學(xué)長(cháng)學(xué)姐早生幾日，學(xué)弟學(xué)妹晚來(lái)一時(shí)，我們都當過(guò)學(xué)弟學(xué)妹，都有過(guò)需要求助的時(shí)候，而恰巧此時(shí)若是有某個(gè)值得信賴(lài)的學(xué)長(cháng)學(xué)姐出現解圍城之難，怎么會(huì )不感激不崇拜呢？我們都是由弱小慢慢老成，而這所謂的成熟過(guò)程也就是不斷尋求強者庇護并模仿其行止的過(guò)程，先是父母，后是師長(cháng)，再是前輩，不論學(xué)長(cháng)學(xué)姐是因何伸出援手，或是責任感，或是虛榮心，都切切實(shí)實(shí)付出了行動(dòng)。那么，學(xué)弟學(xué)妹是否需要因而覺(jué)得虧欠呢？我覺(jué)得大可不必，這種幫助本就是一方承情，一方出力，一方獲得實(shí)利一方獲得滿(mǎn)足的事情，正如請客吃飯，被請的一方能談得上虧欠么？記其情感其恩就足夠了，如果能有所回報那自然更好，談不上虧欠。再說(shuō)了，誰(shuí)都有成為學(xué)長(cháng)學(xué)姐的時(shí)候，到時(shí)候給予學(xué)弟學(xué)妹多些愛(ài)護，也算是傳其風(fēng)范了。
4、既然如此，畢業(yè)時(shí)候學(xué)弟學(xué)妹送學(xué)長(cháng)學(xué)姐一程，不是很美好的事情么？可我最不能理解的一環(huán)卻正在于此。因為，有些人，會(huì )將這種送別的感傷沖動(dòng)，硬生生解釋為愛(ài)情。崇拜，信任，不舍，眷戀，這確實(shí)都是戀愛(ài)的元素，但并不等于具有了這些元素變意味著(zhù)是愛(ài)呀！業(yè)已出雙入對的情侶將這視作愛(ài)情的最佳體現，尚處曖昧的兩人將這視作山盟海誓的最佳時(shí)機。如果，這是無(wú)意，那我們只能祝愿一帆風(fēng)順，如果這是學(xué)長(cháng)學(xué)姐的將錯就錯，那是不是有些令人不爽呢？我們的驕傲不在于我們是什么人，而在于我們想成為什么人，眾位學(xué)長(cháng)們，且行且遠，當斷則斷，檢視一下自身，放學(xué)妹們一條生路吧！
5、君生我未生，我生君已老，這究竟是少者愛(ài)得凄清，還是長(cháng)者愛(ài)得勉強？究竟是少者一廂情愿，還是長(cháng)者順水推舟？
6、畢業(yè)是人生的新起點(diǎn)，走向社會(huì )，走向工作，你們的明天更加光明燦爛。
7、畢業(yè)了，告別充滿(mǎn)真誠的校園，讓我們相會(huì )在成功的路上。后會(huì )有期，愿你快樂(lè )。
8、畢業(yè)在即，帶著(zhù)留戀，帶著(zhù)不舍，帶著(zhù)虔誠的祝福，老師深深地祝愿你們都能有一個(gè)美好的未來(lái)。
9、祝你的生活越來(lái)越完美，越來(lái)越好，在畢業(yè)以后，也希望我們能再次見(jiàn)到。也愿我們的友誼天長(cháng)地久。
10、四年時(shí)光匆匆而過(guò)，總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，到最后才發(fā)現時(shí)間從不停留。
周記300字大學(xué)15
1、教書(shū)育人，像喝一杯苦丁茶，開(kāi)始時(shí)會(huì )有些苦，但是很快便會(huì )回味出絲絲甜味。
2、“我只是一個(gè)教育的受益者，我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國人從來(lái)都注重教育�！�
3、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善。
4、班級像一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生是樹(shù)上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹(shù)才能煥發(fā)出勃勃生機。
5、教育實(shí)習是一個(gè)師范生的轉折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個(gè)不把學(xué)生當人來(lái)培養的人，更不配當教師。
7、書(shū)本跟學(xué)�？赡苁墙逃墓ぞ�，但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對人性的理解。
8、對教育而言，讀書(shū)的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng )新的火把
9、教師可以給學(xué)生愛(ài)，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì )反復跟學(xué)生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
11、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問(wèn)題，接納學(xué)生的意見(jiàn)，寬容學(xué)生的失誤，滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
12、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責跟規則。教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)國家與民族，甚至全人類(lèi)的發(fā)展。教育又是平凡而細小的，它無(wú)處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說(shuō)，做教育是要從大處眼，從小處做起。
13、作為一名教師，只教學(xué)生讀書(shū)，而不教學(xué)生思維，書(shū)是無(wú)法教好的；作為一名學(xué)生，只會(huì )讀書(shū)，不會(huì )思維，書(shū)也是無(wú)法讀好的。
14、泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無(wú)限的完美�！苯逃菦](méi)有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美。
15、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個(gè)環(huán)境相比社會(huì )中的其他環(huán)境是那么純凈，會(huì )讓你的身心永遠是陽(yáng)光，健康跟快樂(lè )的。
16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶(hù)一扇扇地打開(kāi)，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應為學(xué)生的需求，及時(shí)揚帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。
18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
19、平淡無(wú)味，潤物細無(wú)聲。老師是從上好每一節課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師是從一次談話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
20、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
21、從前愚民的政策是不許人民受教育，現代愚民的政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因為不識字，上人的當，受教育的人，因為識了字，上印刷品的當，像你們的報紙宣傳品、訓練干部講義之類(lèi)。
22、教師職業(yè)說(shuō)到底是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的愛(ài)；有了良心，才有對家長(cháng)的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻。
23、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。
24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋�(gè)方向，在他們需要的時(shí)候為他們提供必要的幫助，其他的時(shí)候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看他們成長(cháng)，孩子們的成長(cháng)。
25、“沒(méi)有不會(huì )學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！边@句話(huà)激勵我；“當一輩子老師，一輩子學(xué)當老師�！边@句話(huà)影響我。
26、學(xué)生不僅僅是教育對象，更是教育的動(dòng)力資源、能量之庫、成功之本。
27、過(guò)去只代表過(guò)去，過(guò)去并不重要，我只希望看到你們的現在跟將來(lái)！因為，是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
28、愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)成了一種巨大的教育力量。
29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(cháng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，會(huì )有：春之繁華，秋之收獲。
30、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
31、尊重孩子的成長(cháng)，用平跟的心態(tài)教育孩子心態(tài)平跟。
32、我愛(ài)教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽(yáng)。
33、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無(wú)邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。
34、作為教育工作者，應樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，鐘愛(ài)教育事業(yè)，鐘愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等跟諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白跟尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤滑劑。
35、教師應是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
36、教育一個(gè)男人，是教育一個(gè)人；而教育一個(gè)女人，是教育一個(gè)家庭，三代人，也是一個(gè)民族，所以，教育女人很重要，女性的.自我教育更重要：專(zhuān)業(yè)知識或技術(shù)可能使你獲得成功跟滿(mǎn)足感，但沒(méi)有平跟、寧靜、成熟的心智，很難好幸福生活。
37、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人，教育好一個(gè)女人是教育好了一個(gè)家庭。
38、真正的課堂，應該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強附會(huì )，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。
39、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會(huì )比我想象中出色。
40、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越。
41、教育，不能取長(cháng)補短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應該揚長(cháng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
42、少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)鼓勵；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認真。你會(huì )覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光。
43、用愛(ài)心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開(kāi)科學(xué)之門(mén)，是教師最快樂(lè )的工作。
44、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會(huì )創(chuàng )造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
45、當你把課堂教學(xué)當成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會(huì )生成鮮活的案例。
46、每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個(gè)性跟才能的人，成為對社會(huì )有用的人。
47、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂。
48、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實(shí)踐創(chuàng )新，全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。
49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè )與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
50、我們把人忘了。我們說(shuō)，世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；我們教學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。
51、生本課堂顧名思義是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽(tīng)學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
52、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當她吹拂過(guò)山川跟田野；沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學(xué)習者的心靈揚起風(fēng)帆；沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考跟實(shí)踐。
53、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。
54、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長(cháng)中，在環(huán)保潔凈中，養成優(yōu)秀的習慣，培養優(yōu)秀的人才。
55、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現在你的教學(xué)設計之外。
56、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
57、我們應該讓我們的學(xué)生明白：我是太陽(yáng)。我是上帝，我是愛(ài)迪生，我是總統；我一思考，會(huì )燦爛。
58、教書(shū)是一輩子的事，而實(shí)習卻一生僅有一次，我會(huì )永遠記住我的實(shí)習班級——T——因為我在這里愛(ài)上了“老師”。
59、二十一世紀的文盲，不是那些不會(huì )讀寫(xiě)的人，而是那些不會(huì )學(xué)習，不會(huì )丟棄舊知識并重新學(xué)習新知識的人。
60、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
61、身在教育，心系教育，與金中共榮辱；面向學(xué)生，心向學(xué)生，與學(xué)生同甘苦。
62、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是身在博愛(ài)之都的老師應有的風(fēng)范。
63、尊敬每一個(gè)學(xué)生、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。
64、當學(xué)生喜歡老師，想老師上的課，我想是最基本的生本了。
65、教育需要轉向，必須擺脫過(guò)于務(wù)實(shí)的作風(fēng)，而重新回到精神生活的本原中。
66、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么干什么，沒(méi)有人管�？僧斈汩L(cháng)大了反而覺(jué)得不是想干什么都能干的。
67、課堂是說(shuō)我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，一切為學(xué)生的利益想。
68、一個(gè)好的教育者應該用種教育方式去教育一個(gè)孩子，而不是用一種教育方式去教育個(gè)孩子。
69、曾有人尖銳的把中國傳統的教育概括為：小學(xué)時(shí)聽(tīng)話(huà)教育，中學(xué)時(shí)分數教育，大學(xué)是知識教育。
70、社會(huì )的不斷進(jìn)步，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷加深，這要求我們不斷完善自己。
71、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(cháng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
72、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿(mǎn)了好奇心跟強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
73、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
74、教育像農民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。
75、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jì)和?/p>
76、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱(chēng)道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
77、生本課堂，老師當一回學(xué)生，學(xué)生當一回老師，非一般的感覺(jué)。
78、做一名教師，要學(xué)會(huì )利用個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而因勢利導，琢玉成器。
79、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺(jué)，要像自己穿的鞋那樣舒服。
80、作為實(shí)施國家義務(wù)教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛(ài)教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛(ài)的種子。把黨的愛(ài)惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛(ài)滋潤每個(gè)兒女。所以說(shuō)，我們的工作，是陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛(ài)的教育。
81、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F實(shí)。
82、生本課堂體現了學(xué)生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。
83、對待學(xué)生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長(cháng)要問(wèn)心無(wú)愧，對待同事要真心團結。
84、選擇了教育是選擇了清貧，選擇了教育是選擇了奉獻。
85、教育者須對于教育有信仰心，如宗教徒對于他的上帝一樣……我斥責那班以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人！我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人。
86、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
87、教育應該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現，來(lái)自于挑戰現狀，而不是盲目的接受現狀。
88、科學(xué)領(lǐng)悟要以探究為核心�？茖W(xué)探究是以孩子們的求知欲為動(dòng)力，因此科學(xué)教師要呵護孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)科學(xué)做科學(xué)。
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