周記600字初一
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周記600字初一(1)
從出生到現在，我收過(guò)很多禮物，但最特別的禮物是我在上周二收到夏老師送我的一根精美跳繩每當看到它，我又驚喜，又慚愧，總之，其中滋味難以用語(yǔ)言表達。
周二前夏老師告訴我們要進(jìn)行跳繩比賽，我心里也癢癢得不得了�？晌倚⌒�(gè)頭，胖墩墩的身子，根木不是運動(dòng)健兒的料。學(xué)習呢，更是糟糕得不可見(jiàn)人。難道我真是無(wú)用武之地 我一個(gè)勁兒地坐在那里，低著(zhù)頭唉聲嘆氣夏老師仿佛看透了我的心思。走過(guò)來(lái)?yè)崦?zhù)我的頭，意味深長(cháng)地說(shuō):“孩子，老師堅信你參加雙搖跳繩一定能為班爭光，不要令老師和全班同學(xué)失望。”聽(tīng)了老師的話(huà).我心中猶如一股暖泉涌入，我激動(dòng)地含著(zhù)淚使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。
既然答應了老師，就一定得盡力做好。早上一起來(lái)第一件事就是跳繩，晚上的最后一件事仍是跳繩二雙搖跳，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。我要么雙搖了，跳不過(guò)去，要么是跳過(guò)去了卻沒(méi)有雙搖。這時(shí)我心里不停地罵自己:“怎么這樣笨 ”當灰心失望時(shí)，我就又想起了老師看我的眼神和給我力量的話(huà)語(yǔ)。對，我一定行。于是，我一邊找規律，一邊努力練習。終于，功夫不負有心人，我竟然跳了一個(gè)，有了一個(gè)就會(huì )有第二個(gè)，我又一次努力，奇跡出現了，我竟能跳好幾個(gè)。
第二天，我喜滋滋地把這個(gè)消息告訴了老師，老師也興奮不已，忙讓全班同學(xué)拉開(kāi)桌子，給我挪了一個(gè)大大的空間。讓我盡情表演。哇.我竟連跳 15 個(gè)，老師帶頭鼓掌，雷鳴般的掌聲暖遍了我的心田。我成功了! “孩子，繼續努力，為班爭光，老師和全班同學(xué)相信你一定行! ”盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，終于比賽的日子———星期二到了。比賽開(kāi)始了，看著(zhù)參賽同學(xué)的精彩演，聽(tīng)著(zhù)場(chǎng)外觀(guān)眾雄壯有力的‘加油”聲，我心里異常激動(dòng)，仿佛加油聲都是給我的。今天不知怎么了，時(shí)間過(guò)得怎么如此慢!終于輪到我上場(chǎng)了。
“劉澤雄，加油!”全班同學(xué)異口同聲地喊道“孩子，你一定行，加油!”夏老師也站在場(chǎng)外，伸著(zhù)手對我大聲呼喊我緊緊地拿著(zhù)跳繩走進(jìn)比賽場(chǎng)地。這可是有生以來(lái)我第一次光榮地為班爭光呀，我的心情緊張極了，捏繩子的雙手都已濕透了，身子還在微微發(fā)抖-呢!我一邊安慰自己不要緊張，一邊調整好繩子的長(cháng)度。“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)” 。我瞪大 雙 眼 盯 著(zhù) 裁 判 員 老 師。“嘟———”哨聲響起了，我連忙使出了吃奶的力氣甩起了繩子。誰(shuí)知天不助我也，繩子竟絆住了我的右腳。我一陣忙亂，重新調整姿勢，再次甩開(kāi)了跳繩�？墒�，繩子好像故意和我作對一樣，又一次絆住了我腳。我急得氣喘吁吁，手忙腳亂，狼狽極了。
“劉澤雄，沉住氣，相信自己”老師信任的聲音傳到我耳邊。頓時(shí)，不知為啥，精神一下子足了。一下，兩下，三下……我跳了十一下。當我垂頭喪氣走回去時(shí)，迎來(lái)的卻是老師和同學(xué)們需鳴般的掌聲。“孩子，你成功了!”老師伸起大拇指直夸我，而目‘還送給我一根早已準備好的精美跳繩。我又高興又慚愧，因為我的成績(jì)算不上優(yōu)秀，但對于我來(lái)說(shuō)確實(shí)勝利了。激動(dòng)之時(shí)，我心里一下子涌現出了一個(gè)真理:愛(ài)心加努力等于奇跡。
周記600字初一(2)
回首往事，望著(zhù)我那一串串幼稚而堅定的腳印，我知道，它們不僅飽含我的努力和拚搏，也飽含著(zhù)長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)，老師的幫助，同學(xué)的支持。他們鼓勵的話(huà)語(yǔ)，微笑甚至一個(gè)眼神都像春風(fēng)一樣輕拂我受傷的心靈，像清泉一樣沖走我內心的懊惱，使我重整旗鼓，蓄勢待發(fā)，揚起希望的風(fēng)帆，吹響自信的號角，向人生一個(gè)個(gè)制高點(diǎn)進(jìn)軍。
記得在小學(xué)三年級時(shí)，學(xué)校開(kāi)設毛筆字課，我對這軟質(zhì)筆束手無(wú)策，它總是打轉，根本寫(xiě)不出一個(gè)成形的字。我在家中鋪開(kāi)幾張報紙練習，母親在燈下做鞋。由于執筆手法依舊，我急躁地把筆扔了。母親正微笑著(zhù)引線(xiàn)，一次又一次，針線(xiàn)好像作對，但母親仍試著(zhù)……終于，成功了。母親微笑著(zhù)看看我，仿佛講述一個(gè)簡(jiǎn)單而有深刻的道理來(lái)鼓勵我。我又重新拾起筆，回憶著(zhù)老師的姿勢，一次又一次……終于，我也成功了!大字本上的字中飽含著(zhù)母親穿針引線(xiàn)的鼓勵。
光陰荏苒，日月如梭。我在鼓勵中快樂(lè )地學(xué)會(huì )了滑旱冰、游泳、打乒乓球等活動(dòng)，在操場(chǎng)上飛舞著(zhù)，同時(shí)，在鼓勵中，我經(jīng)受了磨難的考驗，學(xué)會(huì )了堅強、樂(lè )觀(guān)向上。在親人和朋友的鼓勵中，我進(jìn)入了競爭激烈而又豐富多彩的高中時(shí)代。
還記得剛入學(xué)時(shí)，陌生的一切和想家的思緒使我遲遲不能進(jìn)入狀態(tài)。這時(shí)，周?chē)腵同學(xué)告訴我：生活是一面鏡子，你對他笑他就對你笑，我們相信你會(huì )快樂(lè )的!于是，我用笑臉來(lái)接受了陌生，逐漸品嘗到了高中生活的五彩繽紛。
如今在高中這塊希望的田野上，不單有陽(yáng)光鮮花的溫馨，更會(huì )有風(fēng)霜雨雪的考驗，失敗的滋味不時(shí)常常闖進(jìn)我的生活，然而在心灰意冷、悲觀(guān)自憐時(shí)，同學(xué)們、老師們都說(shuō)：拚搏奮斗，青春無(wú)悔!激情的話(huà)語(yǔ)像雨露一樣滋潤了我的心田，我擁有了自信，向著(zhù)勝利的方向穩步邁進(jìn)。
鼓勵是疲憊時(shí)的一杯龍井茶，當我軟弱萎靡時(shí)，只消幾口，便會(huì )神情氣爽;鼓勵是沙漠中的一眼清泉，當我干渴無(wú)力時(shí)，只消幾杯，滾滾的生命汪洋便會(huì )在心中蔓延;鼓勵是火種它會(huì )使熄滅的希望重新燃燒;鼓勵是春風(fēng)，它使昏睡的生命復蘇，在鼓勵中生活，我學(xué)會(huì )了自信。
周記600字初一(3)
雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當當的，立即發(fā)出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢急驟，聲音就慷慨激越，如百馬齊鳴，如萬(wàn)馬奔騰。雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時(shí)節耳邊的輕風(fēng)，瓦片似乎是專(zhuān)為雨設置的，它們盡職地演奏著(zhù)，聽(tīng)雨人心中便漫出不盡的情意。
人們喜歡當心中充滿(mǎn)懷念與感喟時(shí)，一個(gè)人靜靜地坐下聽(tīng)雨。垂老的志士有“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的抱負;遲暮的美人有“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”的幽怨;相思的情人有“梧桐更兼細雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的索懷;多情的詩(shī)人有“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”的遐思。
雨成了人們修飾感情、寄托心愿的使者。
閑暇之中，有幸回到了自己曾經(jīng)聽(tīng)雨的地方。恰逢那天下小雨，又聽(tīng)到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中，雨聲里透出一種古怪的情調，是久未溝通的那種。它拒我于千里之外，向我表明它對我的陌生，然而我卻能從意識的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢(mèng)中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。
哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時(shí)空的自我，它在講述我以前的一切。我彷徨了，我問(wèn)自己：我是誰(shuí)?還是從前的那個(gè)我嗎?
有詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”。人生境遇不同，聽(tīng)雨的感受也就各異。然而聽(tīng)雨卻都是聽(tīng)靈魂的對話(huà)，聽(tīng)真情的奔瀉，聽(tīng)年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語(yǔ)還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續。
雨聲依然在響，像我真實(shí)的心跳……
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