扶貧攻堅日記

　　扶貧攻堅是長(cháng)久的話(huà)題，想要提升全國生活水平，就要堅持。以下是小編為大家收集的扶貧攻堅日記，歡迎閱讀。

　　篇一：扶貧攻堅日記

　　9月3日-8日，市委藍紹敏書(shū)記利用六天五晚的時(shí)間，深入泗陽(yáng)縣盧集鎮谷嘴村開(kāi)展“三解三促”駐點(diǎn)調研，與低收入農戶(hù)同吃同住、親切交談，通過(guò)“戶(hù)戶(hù)到”的形式深入了解貧困地區、低收入農戶(hù)的真實(shí)情況。藍書(shū)記的5篇民情日記，客觀(guān)反映了貧困地區的發(fā)展現狀和低收入農戶(hù)的所思所盼所愿，特別是藍書(shū)記對當前脫貧攻堅的思考，給予我們深刻的啟迪。

　　泗洪貧困人口多、貧困面廣、脫貧難度大，全省六大重點(diǎn)扶貧區域有西南崗、成子湖兩個(gè)片區在泗洪。為了更加深入地摸清我縣貧困地區和低收入農戶(hù)的真實(shí)情況，我縣從9月8日開(kāi)始，集中利用三天的時(shí)間，組織縣黨政班子成員深入西南崗、成子湖兩大片區，每人選定一個(gè)省定經(jīng)濟薄弱村，采取低收入農戶(hù)“戶(hù)戶(hù)到”的形式，開(kāi)展“三解三促”駐點(diǎn)調研。

　　這次駐點(diǎn)調研，我選擇在龍集鎮楊邵村。龍集鎮是成子湖片區最偏遠的鄉鎮，楊邵村又是龍集鎮低收入農戶(hù)比例最高的村，在全縣79個(gè)省定經(jīng)濟薄弱村中具有一定的典型性和代表性。我想，通過(guò)在這個(gè)村的駐點(diǎn)調研，更有利于全面客觀(guān)地了解成子湖片區真正窮在哪，促進(jìn)低收入農戶(hù)脫貧致富真正難在哪。

　　到楊邵村后，村支部書(shū)記邵家華拿出了村里建檔立卡低收入農戶(hù)的花名冊，全村836戶(hù)、3038人中，低收入農戶(hù)就有291戶(hù)、813人，比例分別高達34.8%和26.8%。我們對照低收入農戶(hù)花名冊，逐戶(hù)登門(mén)了解情況。到的第一戶(hù)是低保戶(hù)高學(xué)亮家。老高今年72歲，老倆口眼睛都不太好，大兒子患有精神疾病，小兒子也于近年做過(guò)一次手術(shù)，一大家子生活十分窘迫�？粗�(zhù)老高家破敗的房子，我很心憂(yōu)。一個(gè)下午走下來(lái)，像老高家一樣的房子比比皆是，村子里沒(méi)有像樣的路，環(huán)境臟亂差。農村真的很窮，農民真的很苦，如果不改變這種落后的面貌、不改善群眾的生活，哪里還有底氣說(shuō)全面建成小康社會(huì )?

　　從下午走訪(fǎng)的36戶(hù)低收入農戶(hù)基本情況看，其中像老高家一樣因病或因殘致貧的就有13戶(hù)，還有6戶(hù)因交通事故、安全事故等意外災害導致貧困。通過(guò)與支部書(shū)記邵家華交流了解到，楊邵村因病、因殘、因災致貧的有213戶(hù)，占全村低收入農戶(hù)的73.2%、占全村總戶(hù)數的25.5%。再從縣扶貧辦事先提供的統計數據看，因病、因殘、因災致貧在全縣特別是西南崗、成子湖兩大片區有著(zhù)一定的普遍性。對這些低收入農戶(hù)實(shí)施幫扶救助固然必要，但如何防止類(lèi)似貧困現象的發(fā)生也顯得十分重要。正如老高說(shuō)的那樣，如果早些及時(shí)治療，當時(shí)眼睛也許還有希望。還有，一些患上高血壓、糖尿病的村民，與農村環(huán)境差以及平時(shí)高鹽多油的不健康飲食習慣都有著(zhù)很大的關(guān)系。

　　到貧困戶(hù)高亞陸家里時(shí)，只有他的小女兒在家。小姑娘今年考上了揚州的一所職大，在她的話(huà)語(yǔ)間透露出對未來(lái)的憧憬。但談到姐姐也在上大學(xué)、弟弟正在上初中時(shí)，小姑娘有著(zhù)與年齡不相稱(chēng)的擔憂(yōu)。一個(gè)家庭供著(zhù)三個(gè)孩子上學(xué)，壓力可想而知。還有唐獻軍家，常年以捕魚(yú)為生，小家庭生活本來(lái)也還不錯，但自從女兒上了上海師范大學(xué)以后，每年近三萬(wàn)元的開(kāi)支壓得家里透不過(guò)氣來(lái)。像高亞陸、唐獻軍這樣的家庭還有好幾戶(hù)，基本上都因為孩子上學(xué)借了債，因學(xué)致貧問(wèn)題在農村還相當突出，必須下大氣力解決。

　　陶其銀夫妻都是殘疾人，家里養了2000多只蛋雞，為此也借了五、六萬(wàn)元的債。加上遭遇禽流感，現在勉強維持都很艱難。聽(tīng)到我與村支書(shū)記商量如何幫助他們協(xié)調小額扶貧貸款時(shí)，陶其銀妻子臉上充滿(mǎn)了期待。我想，推進(jìn)“輸血式”扶貧向“造血式”扶貧轉變，早已成為一種共識，但如何真正實(shí)現這一轉變，卻還面臨著(zhù)很多的挑戰，最關(guān)鍵是要選準“造血”的載體，落實(shí)到具體的項目，讓貧困戶(hù)真正能夠做得起來(lái)、取得實(shí)效。還有一部分貧困農戶(hù)，既不在享受低保等“兜底式”、“輸血式”扶貧的政策范圍，又無(wú)力實(shí)施“開(kāi)發(fā)式”、 “造血式”扶貧項目，這部分貧困農戶(hù)真的讓人很擔心、很焦慮。更讓人擔心和焦慮的是，一些群眾對享受低保政策一味地攀比，甚至有的寧愿在家打打麻將、打打牌都不想到附近的工廠(chǎng)務(wù)工，“等靠要”的思想還比較突出。如何實(shí)施好“造血式”扶貧、如何既扶貧又“扶志”，是我們需要重點(diǎn)解決的大問(wèn)題。

　　離開(kāi)陶其銀家時(shí)，在路上遇到了高亞陸。在聽(tīng)到我說(shuō)他三個(gè)子女都很爭氣時(shí)，他臉上樂(lè )開(kāi)了花，說(shuō)：“不上學(xué)有什么出息?”直到晚上八點(diǎn)多結束走訪(fǎng)時(shí),我都在想著(zhù)高亞陸的話(huà),我想，這“出息”更多的是一種希望，是一種改變窮困、過(guò)上富足生活的希望，這也是楊邵村、是全縣貧困群眾的希望。這希望是壓在我們肩頭的責任，我們沒(méi)有理由不把脫貧攻堅這項工作做實(shí)做好，容不得半點(diǎn)懈怠。

　　篇二：扶貧攻堅日記

　　經(jīng)過(guò)前階段緊張的入戶(hù)摸底工作，到現在稍微輕松一點(diǎn)了。在葛隊長(cháng)和陳忠支書(shū)的帶領(lǐng)下一行6人來(lái)到了新華村小學(xué)了解情況，快走到大門(mén)，支書(shū)介紹：“這就是我們新華小學(xué)(大門(mén)沒(méi)有校名)”，一進(jìn)大門(mén)是籃球場(chǎng)，有坑洼且水泥標號不高，是由于當時(shí)資金不足，導致建設質(zhì)量不高，學(xué)校有一幢二層教學(xué)樓，整棟樓沒(méi)有一點(diǎn)文化氛圍。此刻，校長(cháng)出來(lái)迎接我們，介紹學(xué)校的情況，學(xué)校一共有學(xué)生40人，一年級1個(gè)班，三年級1個(gè)班，有校長(cháng)、教導主任及教師共5人，校長(cháng)的愛(ài)人也是教師。由于學(xué)生生源少，實(shí)施隔年招生，只設一、二、三年級，學(xué)生上完三年級后轉到鄰里的建設村小學(xué)就讀四、五、六年級。該村有7個(gè)組，遠的有4公里多，按照一日三餐就餐標準，除三、五組學(xué)生(較近)外，其余學(xué)生均住校。

　　當我們初步了解情況要離開(kāi)學(xué)校時(shí)，下課鈴響了，一群黑黑的皮膚，大大的雙眼皮眼睛孩子們沖出教室盡情奔跑，見(jiàn)到我們，叫到“老師好”，我們也回答“學(xué)生好”�；@球場(chǎng)上有打籃球的，有踢足球的，有蕩秋千的，有追逐打鬧的等等，一片歡聲笑語(yǔ)的場(chǎng)面。此時(shí)有一群學(xué)生跑過(guò)來(lái)問(wèn)到，請問(wèn)：“老師您們是從昆明來(lái)的嗎?” 我們回答：“是的”，然后好奇地問(wèn)“昆明有很大的動(dòng)物園，有海歐，是不是有很多很大的學(xué)校?”，問(wèn)這問(wèn)哪，看到孩子們好奇期盼的眼神，我仿佛看到了自己的孩子，與他們一樣讀三年級，感到格外親切。

　　離開(kāi)學(xué)校后，我們工作隊全體人員內心都難以平靜，常言道：“十年育樹(shù)，百年育人”，教育是一項長(cháng)期工程，需要一代一代人的努力。我們扶貧工作隊代表的是黨和政府，把扶貧責任扛在肩，把扶貧工作抓在手，扶貧是一項系統工程，基礎設施建設——硬件，產(chǎn)業(yè)、科教文衛等——軟件，兩手抓兩手都要硬。尤其是我們滄源佤族自治縣是邊疆偏遠貧困落后山區，還是直過(guò)少數民族，因教育原因，文化程度低，思想觀(guān)念落后，加上生存環(huán)境惡劣，世代貧窮。掌握了學(xué)校這一情況后，工作隊的思路是對學(xué)校的軟硬(重建籃球場(chǎng)、綠化、校名及校訓等)件進(jìn)行建設完善。

　　回村委會(huì )的途中，忽然想起我的孩子問(wèn)我：“爸爸，什么時(shí)候帶我們去看北京天安門(mén)，萬(wàn)里長(cháng)城?我們只是在書(shū)上看到”。我回答說(shuō)“等2015年春節吧(但我卻來(lái)到滄源扶貧了，時(shí)間只能往后推了)”。這是欠孩子的，一直惦記在心里。我的孩子在省城，非常向往北京、上海等大都市，渴望出去去看看。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，此刻，我想到一首歌：外面的世界很精彩……，我的腦海里呈現孩子們期盼的眼神，迫切關(guān)注的問(wèn)題，他(她)們多么渴望能去云南和省城——昆明呀!他(她)們(包括祖祖輩輩)從來(lái)沒(méi)有走出大山，看看外面的世界(只是通過(guò)電視和書(shū)本了解外面的世界)。此時(shí)此刻我萌發(fā)了要是能讓孩子們到省城——昆明看看見(jiàn)識見(jiàn)識的強烈愿望，看看昆明的學(xué)校、體驗省城的教學(xué)與昆明的學(xué)生一起互動(dòng)，一對一結對子，在新華小學(xué)建愛(ài)心圖書(shū)室，看看陸軍講武堂、動(dòng)物圓、民族村、世博園等省城的風(fēng)光，寓教于樂(lè )，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，主要是讓孩子們通過(guò)真切的體驗，去感受課本之外的知識，讓孩子們的心中充滿(mǎn)希望和憧憬，更加堅定理想和奮斗目標，樹(shù)立起我一定要勤奮學(xué)習走出去的信心。

　　回到村委會(huì )后，我把我的想法告訴葛隊長(cháng)，葛隊長(cháng)說(shuō)：“教育是基礎工程，是脫貧致富的關(guān)鍵，這是一件大好事，是關(guān)系到下一代的成長(cháng)，請示廳里后，一定要把好事辦好”。

　　這一夜，我睡得特別香。

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