小學(xué)教師民情日記

　　10月16日 周五 晴

　　今天上午聽(tīng)了三位英語(yǔ)老師的課，雖然她們準備的時(shí)間很短，雖然沒(méi)有過(guò)多的教育技術(shù)運用，但是，課卻上得比較好。有比以前進(jìn)步的，有比想像中好的。正是由老師們的辛勤工作，學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科成績(jì)乃至整體成績(jì)，在過(guò)去的區級、市級檢測中有了很大的進(jìn)步和提高。

　　聽(tīng)了校內的這三節英語(yǔ)課，加上繼續教育這學(xué)期的主題是上好課，因此，聽(tīng)了課，閱讀了相關(guān)的書(shū)籍，產(chǎn)生了一些感想，記錄下來(lái)，與大家共同討論。

　　小學(xué)英語(yǔ)課有著(zhù)鮮明的特點(diǎn)，上好英語(yǔ)課，除了要有比較扎實(shí)的學(xué)科知識基礎外，對教師的課堂組織、教學(xué)手段、教育技術(shù)的運用、以及形體語(yǔ)言、表情等都有著(zhù)較高的要求。一堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，老師、學(xué)生是在互動(dòng)中、在游戲中、在歡樂(lè )中渡過(guò)的。當然根據不同的教學(xué)內容，教學(xué)形態(tài)是不一樣的�；顫�、游戲只是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種類(lèi)型。

　　我們每位教師可以根據自身的性格特點(diǎn)，選擇有效的教學(xué)方法、形式，充分發(fā)揮自己的潛能、特長(cháng)，并與所教學(xué)科結合，是上好課的關(guān)鍵所在。也就是說(shuō)，上好課沒(méi)有統一的絕對的一個(gè)標準，適合自己的就是最好的，取得有效教學(xué)效果的就是最好的!

　　10月19日 周一 晴

　　今天下午行政會(huì )上，我給全體班子成員上了一節黨課，不僅是配合學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，更主要地是想解決一些實(shí)際問(wèn)題，不斷提高班子成員的能力、素質(zhì)，形成有力的團隊。講的主要內容是“工作中的執行力、細節、服從力”。

　　學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，使我們的頭腦更清醒，眼光看得更遠、更細。在我們的日常工作中，我們常常忙忙碌碌，常常沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)思考，常常不能冷靜下來(lái)看看書(shū)，常常不能謙虛地回頭審視自己�，F在的學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，給我們大家提供了一個(gè)契機，給了我們一個(gè)理論，我們應該充分利用這個(gè)理論，反省自己，不斷提高自己。為此，我講三個(gè)小故事，我們身邊發(fā)生的真實(shí)的事情，其中所折射出的道理，希望能給大家一個(gè)啟發(fā)。

　　故事一：一位普通老師的表現

　　從今年的上半年起，教育局就要求學(xué)校排練節目，參加九、十月份的區藝術(shù)節，學(xué)校安排胡忠浪老師去落實(shí)。這之后經(jīng)過(guò)了“六一”市里選節目、暑假、藝術(shù)節合并到校慶、黃梅戲藝術(shù)節等事情。但是，無(wú)論怎樣變化，胡忠浪老師，一直默默地盡自己的能力組織學(xué)生排練。特別是在演出服裝上，這位老師沒(méi)有向學(xué)校提出要求，而是自己和家長(cháng)商量，爭取到了家長(cháng)的支持，服裝、道具等全部由家長(cháng)承擔。從胡忠浪老師的身上，我們看到了一個(gè)認真負責、善于解決問(wèn)題的精神，有著(zhù)很強的執行力。相比較我們有些同志在工作中推諉、遇到困難就退縮，和一位普通老師的境界差遠了。因此，我希望大家通過(guò)學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的能力、水平。建議在閑暇之余，可以看看《放棄任何理由》這本書(shū)。

　　故事二：辦公室自來(lái)水的問(wèn)題

　　辦公室里的自來(lái)水從去年安裝后，使用時(shí)由于龍頭高了點(diǎn)，總是向外濺水，很不方便。其它辦公室也存在同樣的問(wèn)題，上個(gè)月，邵弘老師把這個(gè)問(wèn)題解決了，很簡(jiǎn)單，花一塊錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)蓮蓬頭。其實(shí)，在我們的工作中還存在著(zhù)類(lèi)似的小事，看上去很小，工作起來(lái)又不順手，但是，就是沒(méi)有引起大家的注意，所以沒(méi)有放在心里，沒(méi)有想辦法去解決。有時(shí)候，正是那些小事，小的隱患，日積月累，影響工作效果，影響工作情緒，甚至影響到學(xué)校的風(fēng)氣。因此，希望大家的眼光不僅要看遠處、看大處，也要看小處�！都毠潧Q定成敗》和《細節決定成�、颉愤@兩本書(shū)，內容大多是關(guān)于企業(yè)的，但是，我們從事教育的人，特別是從事教育管理的人，值得好好地閱讀。

　　故事三：與一位校長(cháng)的對話(huà)

　　作為基層學(xué)校的管理者和工作者，我們長(cháng)期形成了一種意識，就是工作上如果不催促，事情就拖拉。這種現象在高琦小學(xué)、石化小學(xué)下劃到區地時(shí)候，他們感覺(jué)很奇怪。有一次我和石化的一位校長(cháng)聊天，

　　他說(shuō)：※※※工作你們完成的怎么樣了?

　　我們說(shuō)：上面沒(méi)有催，不著(zhù)急。

　　他說(shuō)：不是下了文件嗎!

　　我們說(shuō)：文件都看到了。

　　他說(shuō)：我們長(cháng)期以來(lái)，只要看到文件，我們就嚴格按照文件上要求的做，不會(huì )等到再催。

　　我們說(shuō)：我們長(cháng)期以來(lái)，除了下文件，還要看上面催不催。

　　這是好幾年前的事情了，現在，教育局上下正在形成令行禁止的局面，教育局布置工作也不再催促了，我們基層學(xué)校也學(xué)會(huì )了按照文件辦事的意識。因此，相對于我們班子成員，也要有這樣的意識，行政會(huì )上決定了事情，學(xué)校計劃上安排了的事情，就要按時(shí)按質(zhì)地完成�！吨录游鱽喌囊环庑拧分v的就是如何堅決地完成一項任務(wù)的事情，世界上很多企業(yè)、公司都把這本書(shū)作為教材，發(fā)放給管理層、員工等閱讀。因此，建議大家認真地看看這本書(shū)。

　　以上講的三個(gè)故事，希望能給大家以啟發(fā)，同時(shí)也希望我們共同努力，團結協(xié)作做好我們本職工作，不辜負上級組織和學(xué)生、家長(cháng)、老師們對我們的信任和期望。

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