【實(shí)用】初中日記作文六篇

　　一天即將完結，一定有不少感想，是時(shí)候寫(xiě)好總結，寫(xiě)好日記了。怎樣寫(xiě)日記才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的初中日記作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中日記作文 篇1

　　20xx年4月8日星期五晴

　　今天，我在樹(shù)媽媽的懷里睡的正香，不想有個(gè)人把我從樹(shù)媽媽的懷里拽了出來(lái)，并把我放在了一個(gè)小筐里，那里有我好多的伙伴。這時(shí)我才知道，原來(lái)我要被摘下來(lái)要拿去賣(mài)了。

　　一個(gè)小販把我放在一個(gè)筐里，那里的“人”我一個(gè)也不認得!顧客們來(lái)了又走，沒(méi)有一個(gè)會(huì )看我一眼，因為我不是“紅富士”!這一筐賣(mài)完了，小販又把我放在另一筐里，這是一個(gè)婦女匆匆走來(lái)，把我帶走了。

　　回到女主人的家后，她把我放到了水里。不一會(huì )兒，我就別放到了水果盤(pán)里，女主人拿起一個(gè)走進(jìn)了房間里。就在也沒(méi)出來(lái)。

　　20xx年4月9日星期六陰

　　今天，女主人的女兒在看電視，女主人走了過(guò)來(lái)關(guān)上了電視說(shuō)：“這都什么時(shí)候了，你還看電視!你還想不想考高中了!”少主人噘著(zhù)嘴說(shuō)：“我已經(jīng)學(xué)了好幾個(gè)小時(shí)了玩一會(huì )都不行嗎?”“不行!你在這看電視人家在學(xué)習那你不就拉下了!”女主人說(shuō)。

　　只聽(tīng)“砰”的一聲，少主人走到房間把門(mén)猛地關(guān)上了。女主人十分生氣，大聲說(shuō)：“我給你好吃好喝的是叫你好好學(xué)習的，是叫你發(fā)脾氣的嗎?你給我好好學(xué)習，要是考不上高中我打斷你的腿!”

　　少主人的房間里傳出一陣哭泣聲。

　　晚上十二點(diǎn)時(shí)房間里有一陣響動(dòng)，我睜開(kāi)眼睛。只見(jiàn)。少主人背著(zhù)一個(gè)大書(shū)包，把一封信放在桌子上就出去了。

　　20xx年4月10日星期天雷雨

　　今天早上，女主人發(fā)現了這封信，看完后遍奪門(mén)而去。信上是這樣寫(xiě)的：

　　媽媽?zhuān)?/p>

　　我知道我在這時(shí)還看電視是不應該，但您總該給我一點(diǎn)時(shí)間讓我放松一下吧!我不是神我也會(huì )累，中考固然重要，但是如果沒(méi)有好的身體，中考又有什么意義哪?……

　　所以我決定要出去一段時(shí)間，靜靜心。該回來(lái)的時(shí)候我會(huì )回來(lái)的!您不要擔心。

　　您的女兒雨柯

　　我終于知道女主人為什么這樣急著(zhù)出去了!……

　　20xx年4月15日星期一陰

　　已經(jīng)過(guò)了好幾天了，少主人還沒(méi)回來(lái)女主人的眼睛已經(jīng)哭腫了。

　　早知今日何必當初哪!……

初中日記作文 篇2

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習和探索的，在這一年里，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經(jīng)驗，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會(huì )。

　　一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生

　　常言說(shuō)，寸有所長(cháng)，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著(zhù)名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西――自尊心”。

　　1、給優(yōu)生以雄心

　　優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學(xué)習方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒(méi)有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位學(xué)生，她們的語(yǔ)文學(xué)習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美潛力都很強，在平時(shí)的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中，他們都能考出理想的分數。

　　2、給中等生以信心

　　中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿(mǎn)足的同學(xué)也就樂(lè )于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò)，懶懶散散，消極地對待自己的成績(jì)。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過(guò)努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學(xué)生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。

　　3、給差生以上進(jìn)心

　　在一個(gè)教師的眼中，學(xué)校中就應沒(méi)有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類(lèi)學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長(cháng)處”。七（10）班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習上一竅不通，但他會(huì )設計一些小東西，因此我常常在語(yǔ)文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱(chēng)贊，還有一位童欲堅同學(xué)，學(xué)習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會(huì )大肆渲染，鼓勵他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習的勁頭了。

　　二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界�！币虼�，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng )造者。

　　1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

　　我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂，每個(gè)同學(xué)有所得。個(gè)性是按照游董所提出的“分層導學(xué)”的教學(xué)理念，先在導讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習。

　　2、課堂提問(wèn)針對每一層學(xué)生

　　重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰性，而差生也不會(huì )因答不上而尷尬，失去學(xué)習的信心。

　　3、課后輔導落實(shí)每一類(lèi)學(xué)生

　　培優(yōu)補差是落實(shí)的重點(diǎn)，對待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓練，比如寫(xiě)作技巧的指導，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類(lèi)學(xué)生真正優(yōu)起來(lái)，而對于差生則注重基礎的訓練，有關(guān)語(yǔ)文知識，學(xué)習方法，淺易的閱讀等到達一個(gè)鞏固過(guò)程，這樣因地制宜，適得其所。

　　4、分層作業(yè)的布置與批改

　　對于不同層次的學(xué)生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。

　　三、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習潛力的構成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要透過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結，在后面的幾篇課文學(xué)習時(shí)，我個(gè)性注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習語(yǔ)文，為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅實(shí)的基礎。

　　四、挑戰自我、充實(shí)自我，在否定中成長(cháng)

　　直到此刻，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一齊成長(cháng)，有得有失。最近，我發(fā)現，自己已有的知識、經(jīng)驗已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新?tīng)顩r。作文的教學(xué)有時(shí)會(huì )令感到“束手無(wú)策”，學(xué)生怎會(huì )對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾取得的成績(jì)沾沾自喜，那只會(huì )有一個(gè)結果――不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力。

　　1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的.選取學(xué)習資料、學(xué)習方式，但這一切的前提是，教師的主導必須要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)明白自己就應學(xué)什么。

　　2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。

　　3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標強調對話(huà)，認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話(huà)的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機會(huì )太少，個(gè)性是學(xué)生的默讀、靜思、寫(xiě)作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高。

　　4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。

初中日記作文 篇3

　　今天中午我們全班同學(xué)一起去了一個(gè)很向往的地方——鎮海九龍湖軍訓基地。為什么說(shuō)很向往呢？因為我們都可以和自己的好朋友一起睡覺(jué)、吃飯了。

　　第一天我們訓練了“軍人”的站姿和坐姿，真的是太累了！回到寢室都叫苦叫累，還和上下鋪“鄰居”互相敲腿。

　　哈欠連天的我們在第一個(gè)夜晚只睡了五個(gè)小時(shí)，第二天又跑又跳還是很累，匍匐前進(jìn)時(shí)還把膝蓋、手肘上的皮磨破了。終于到了中午，我們全班同學(xué)都興高采烈的回到了寢室休息，可我剛剛坐到床上，江盈穎就吵著(zhù)要喝水，我便下去打水，可我走到樓下一看空空的水桶里一滴水也沒(méi)有。提著(zhù)空空的水壺回到寢室看到陳子恬正在把自己水壺里的最后小半瓶水分給口渴的同學(xué)，看到這一幕，我心里暖暖的。

　　第三天我終于可以回到我那溫暖的家了，真是又難受又興奮。難受的是不能和好朋友一起睡覺(jué)了；興奮的是今晚可以回家睡一個(gè)好覺(jué)了。

　　軍訓雖然又苦又累，但鍛煉了我的生活自理能力，還使我們學(xué)會(huì )了互相幫助。軍訓的生活像一塊巧克力——苦中帶甜。

初中日記作文 篇4

　　也許很多同學(xué)都不知道什么是佛手瓜，今天我就給大家做一道醋溜佛手瓜。

　　材料：佛手瓜、油、鹽、醋、白糖、味精、姜絲、蔥花、干紅辣椒、八角、麻椒。

　　開(kāi)始做菜了，媽媽先幫我把鍋坐到液化氣罩上打開(kāi)火。我像模像樣的穿著(zhù)圍裙，媽媽在一邊指揮我怎么做。首先往鍋里澆少許油，然后油鍋熱了把八角、麻椒、姜絲、干紅辣椒在油里爆炒一下再放上蔥花炒一下。這時(shí)把切成大片的佛手瓜放進(jìn)鍋里，往鍋里倒上少許醋，只聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦”一聲鍋里著(zhù)起了火，我嚇的扔下鍋鏟跑到了一邊。只見(jiàn)媽媽拿起了鍋鏟翻炒了幾下，火就沒(méi)有了。兩三分鐘以后媽媽說(shuō)：“可以了�！蔽揖桶鸦痍P(guān)上了，然后媽媽又讓我往鍋里放上鹽、味精和糖，讓我用鍋鏟又翻了幾下。一道酸甜可口的醋溜佛手瓜就做成了。

　　其實(shí)和醋溜西葫蘆是一樣的做法，但是媽媽告訴我西葫蘆炒的時(shí)候出的水很多味道都跑到湯里去了。而佛手瓜炒的時(shí)候不但出水少而且特別脆！

初中日記作文 篇5

　　前幾天，我拿著(zhù)幾顆米粒般大小的綠豆，想把它種進(jìn)土里，讓它發(fā)芽成長(cháng)。

　　我先把小花盆里的土松了松，然后，一粒粒綠豆像一個(gè)個(gè)頑皮的小寶寶，一下子掙脫了我的小手指，跳入了土中。我輕輕地用手中的小鏟子給綠豆寶寶“蓋”上了一層暖和的“棉被”，我又給綠豆寶寶澆了一點(diǎn)清澈的水，當綠豆寶寶喝足了水，就躺在“搖籃”里，呼呼地睡大覺(jué)了。

　　過(guò)了兩三天，在太陽(yáng)公公溫暖的呵護下，露水姐姐細心的滋潤下和微風(fēng)媽媽溫柔的吹拂下，綠豆長(cháng)出又嫩又白的小豆芽。綠豆芽像一個(gè)個(gè)小巧可愛(ài)的小蝌蚪在“池”中快活地游來(lái)游去，又像一只只剛剛學(xué)會(huì )飛的小燕子在湛藍深遠的“天空”中自由自在地飛翔�？吹骄G豆長(cháng)出了小豆芽，我十分激動(dòng)！于是我更加小心翼翼地照顧著(zhù)小綠豆芽。

　　又過(guò)了二三天，我再次來(lái)看看綠豆是否有變化，剛到綠豆芽面前，我驚呆了！現在的綠豆芽已經(jīng)不再是以前的綠豆芽了，它們越長(cháng)越高了，像一位位威武的戰士筆直地挺立在那里。綠豆芽細細長(cháng)長(cháng)，越長(cháng)越茂盛，豆芽頂尖上長(cháng)出了兩片尖尖的小綠葉，相互對稱(chēng)，向兩邊展開(kāi)，像一把把打開(kāi)的剪刀，又像小燕子小巧玲瓏的尾巴。它那又白又嫩的莖上還長(cháng)出了細小、雪白的絨毛，可愛(ài)極了！

　　再過(guò)了三四天，當第一縷陽(yáng)光灑在我的臉上時(shí)，我起了床，迫不及待地跑到豆芽面前一看，“��！”我驚奇地叫了一聲，你知道發(fā)生了什么事嗎？原來(lái)綠豆芽“熱”得脫下了綠油油的小衣服，長(cháng)得更壯實(shí)了，小綠葉也更大更寬了。微風(fēng)吹來(lái)，它們在“舞臺”上大搖大擺地唱歌、跳舞，可好玩了！

　　看著(zhù)綠豆芽一天比一天長(cháng)得高大、健壯，我的心里比喝了蜜還要甜。

初中日記作文 篇6

　　從小到大，有一個(gè)好朋友，一直陪伴著(zhù)我，在我成長(cháng)的日子里，它帶給我歡樂(lè )，充實(shí)我頭腦，引導我思考， 教會(huì )我做人，讓我感受到了世界的精彩和知識的奧妙。它就是我的好朋友――書(shū)。

　　甚至在我還不認識一個(gè)字的時(shí)候，我就已經(jīng)和書(shū)結下了不解之緣。在很小的時(shí)候，我和別的孩子一樣，喜歡讓媽媽拿著(zhù)故事書(shū)為我講故事。對于每個(gè)故事，我總要認真的聽(tīng)上三、四遍才肯罷休。隨著(zhù)認字的增多，我終于可以自己讀書(shū)了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當我寫(xiě)完作業(yè)，獨自呆在臥室的時(shí)候，我總是喜歡拿上一本喜愛(ài)的書(shū)，沉醉于形形色色的故事之中，那種快樂(lè )，在當時(shí)是其它任何一種東西也無(wú)法替代的。

　　從《格林童話(huà)》、《三百六十五夜》到《安徒生童話(huà)》，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事和善良的形象共同塑造了我單純而樂(lè )觀(guān)的性格；從《海蒂》身上，我感受到了大自然的美麗和生命的意義；《三毛流浪記》讓我更加珍惜今天的幸福；“頭懸梁，錐刺股” 的典故則時(shí)刻督促著(zhù)我前進(jìn)。

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