我的日記優(yōu)秀[7篇]

　　一天的時(shí)間眼看就要結束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，讓我們今天做個(gè)總結，寫(xiě)一篇日記吧。好的日記都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的我的日記10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的日記 篇1

　　大家好，我是丁皓煒。今天跟你聊聊我的一天。以前老覺(jué)得上學(xué)無(wú)聊，一直盼著(zhù)放暑假，希望能痛痛快快玩上一回，沒(méi)想到，真的放假了，卻又感覺(jué)更加無(wú)聊、乏味。哎，真不知道該干什么好。

　　早晨差不多五點(diǎn)鐘就睡不著(zhù)，起來(lái)吧，又沒(méi)什么可做的，好不容易在床上賴(lài)到六點(diǎn)，慢慢吞吞起床、洗漱做早操，讀上十分鐘的英語(yǔ)。吃完早飯，休息一會(huì )兒，開(kāi)始做作業(yè)，補充我的精神食糧。兩個(gè)小時(shí)作業(yè)完成，我就可以看電視了。差不多十二點(diǎn)，爸爸下班回家，我們又到了吃午飯的.時(shí)間。

　　下午和上午的安排幾乎差不多，怎么樣，這樣的假期是不是特沒(méi)勁。好了，我也沒(méi)興致再說(shuō)我的一天了，謝謝大家能耐著(zhù)性子把我的流水帳看完。

我的日記 篇2

　　放暑假了，我真高興。因為我終于可以放松心情了，可是媽媽卻說(shuō)：“你還有一個(gè)很艱巨的'事情，那就是嘗試著(zhù)做一天的小當家�！蔽倚南耄哼@點(diǎn)兒小事還能難倒我嗎？

　　第二天，我很早就起床了，首先我把被子疊起來(lái)，我又把桌子擦得干干凈凈，然后我又拖了地。吃了午飯后，我又幫媽媽洗碗。

　　這就是我的一天，非常有意思。我覺(jué)得當家真不容易��！

我的日記 篇3

　　上了初中我才漸漸發(fā)現課外生活的時(shí)間短了，這中間的時(shí)光只化為點(diǎn)點(diǎn)追逐打鬧的影子，學(xué)業(yè)的繁忙讓這個(gè)影子來(lái)也無(wú)影去也無(wú)蹤，我是一個(gè)下課孤言少語(yǔ)的女生。

　　下課鈴響了，有些人起身向著(zhù)走廊走去，有些人正埋頭絞盡腦汁的想上課不懂的問(wèn)題，還有一些人跑到自己的好朋友那里訴說(shuō)種種班級八卦事。但是還有少部分人，我也是其中一個(gè)，但是我又是與眾不同的，那些少部分同學(xué)趴著(zhù)睡覺(jué)就是拿著(zhù)書(shū)在啃讀，我則是呆呆的望著(zhù)窗外的風(fēng)景，有幾個(gè)人還在我的眼前忽悠了一下，但是我的沒(méi)反應，有一人就說(shuō)：“這人傻了！”其實(shí)我這時(shí)正在天馬行空的想象中游歷呢？

　　有一天，我依然坐在教室里，但是我突然注意到了窗外對面住宅樓墻壁上的爬山虎，我看的出奇，那株爬山虎在我眼里分成了兩半，它們互相交錯著(zhù)互相纏繞著(zhù)向上攀爬去，可又好像兩個(gè)親侶正擁抱在一起，那爬山虎好似要悄悄的翻過(guò)整個(gè)樓，我想這應該是它近期的愿望�？茨怯杉t到綠的葉子，雖說(shuō)是秋天了，事物的終極了，可他依然挺著(zhù)向上伸長(cháng)，煥發(fā)出枯紅中的綠盈。從遠處看這爬山虎像火焰，分外妖嬈，從根部分叉多到頂部的短小。這個(gè)小生命正在為自己的生命長(cháng)河做點(diǎn)綴，拼命的生長(cháng)，而我們也應該和他一樣努力，讓自己的`人生更美好，到頭來(lái)不會(huì )因為自己沒(méi)有付出而懊悔。

　　每一次的課外活動(dòng)我總能發(fā)現一些“物外之趣”，就好像愛(ài)迪生他發(fā)明電燈或許也是看到天上的星星想到的吧！而發(fā)明直升飛機的伊戈爾．伊萬(wàn)諾維奇．西科斯基也是小時(shí)候玩竹蜻蜓想到人能不能飛。更別說(shuō)文學(xué)家們了，沈復和我一樣有情趣總能夠發(fā)現一些物外之趣。豐子愷，他如果沒(méi)有通過(guò)細心觀(guān)察就不可能寫(xiě)出那么栩栩如生的文章了。我也許和這些人一樣愛(ài)想象，只要一點(diǎn)點(diǎn)付出我也能夠成為偉人。其實(shí)生活中處處有新奇之處就等著(zhù)你去探索去開(kāi)發(fā)。

我的日記 篇4

　　剛來(lái)的時(shí)候，我的單位，正在修辦公大樓，暫時(shí)辦公，還是租的老百姓的房子，顯得擁擠，而破爛，還有點(diǎn)寒酸，比我原來(lái)的單位也好不了多少。聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)有倒修前的房子，比現在租的房子更差，還是土磚房。這也算是縣直單位。不過(guò)，那時(shí)整個(gè)城市經(jīng)濟都不好，好的建筑，也只有一兩橦，廣播局的十層大樓卻是當時(shí)整個(gè)城市最豪華的，政府大院也就是古老的舊房子。

　　單位的門(mén)診，是一橦4層小樓，占地面積大概是60平方左右。在就城東路旁，門(mén)診從外面看有三開(kāi)間，一邊是診室，一邊是注射室，中間空著(zhù)，空著(zhù)的里面就藥房，黑漆漆的，不開(kāi)燈，大白天你看不清里面是否有人在�？罩�(zhù)的就是病人進(jìn)出的通道，還有單位的標志。房子的左邊有個(gè)5米寬的過(guò)道，這就是通往住院大樓的，那時(shí)在倒修。當時(shí)住院部就只好租用門(mén)診旁邊的房子，遠了，怕別人找不到地方。

　　那時(shí)，因為門(mén)面不好，生意也就平平淡淡，門(mén)診一天的毛收入最多也就1000吧!!大多時(shí)候沒(méi)有這么多。在職的也就40個(gè)左右。整個(gè)醫院的辦公面積，也不過(guò)300個(gè)平方。所長(cháng)的辦公室也就兩層樓的老房子，如果是在大城市，這房子早就是倒修的對象，太影響市容了。

　　一年以后，房子修好了，我們搬到了新房間，新房子雖然不大，一層有六間，不是對開(kāi)的，有五層樓，一樓門(mén)診，二樓醫技部，三、四住院部，五樓保健組所長(cháng)等辦公室。比起以前寄人籬下的日子，還是自己的房子好。

　　單位青一色的女同事，幾乎沒(méi)有男的，在辦公室的有幾個(gè)男的，還有一麻醉師是男的，還是一位年輕的帥小伙。

　　建設自己的家園，是每一個(gè)職工應盡的義務(wù)，我們除了熱情的投入工作，努力的工作，沒(méi)有爭吵，沒(méi)有妒忌，貧窮的時(shí)候，只是干好，擺脫現狀。藥房只有三個(gè)人，還要間注射室工作，每個(gè)人還要休息八天假，每天還要分上午班下午班，其實(shí)也挺累的，當時(shí)的收入也慢慢的上升，平圴都有一千多了�？晌覀兝现行∵@三個(gè)年齡段的人在一起，工作配合的很默氣，也不覺(jué)得辛苦。

　　進(jìn)了新房子，外面的老的小的門(mén)診樓拆了，改成單位大門(mén)，還有門(mén)衛室，不銹鋼電動(dòng)大門(mén)，一進(jìn)大門(mén)就是一個(gè)大水泥平，對著(zhù)大門(mén)的是職工宿舍，斜著(zhù)的是住院大樓。一個(gè)四方形的休息平臺，上面就周貼有婦幼保健所，晚上還可以亮的。沿著(zhù)圍墻還種了一些花草，還能盾到一些常青的`植物，感覺(jué)綠色的氣息。

　　病人不用問(wèn)就可以，找到單位。病人不用下車(chē)，就可以直通醫院，環(huán)境的改變，也改變單位的形象，也改變消費者對醫院的看法，更帶來(lái)了新的生機和希望。當時(shí)，我真覺(jué)得很幸運，因為我看到是單位美好的未來(lái)。

　　單位天天的好起來(lái)，人也一天的成熟起來(lái)，而整個(gè)人群也就慢慢的復雜起來(lái)，每年都不斷的調進(jìn)新的同事，人的欲望也慢慢升騰，從沒(méi)有獎金，到有，從有到想多，想更多。

我的日記 篇5

　　媽媽沒(méi)時(shí)間帶我去開(kāi)心牧場(chǎng)玩，但我非常想去，就給好朋友郭嘉銘說(shuō)了這件事，沒(méi)想到他也想去，于是我們相約一起去。

　　到了約定地點(diǎn)，我就和郭嘉銘一起向開(kāi)心牧場(chǎng)跑去，里面有很多小動(dòng)物，有羊駝、矮馬、珍珠雞等，還有我最喜歡的小兔子。小兔子非�？蓯�(ài)，我不僅抱了它，還喂了它吃的'，真開(kāi)心！

　　然后，我和郭嘉銘來(lái)到水池邊，這里不僅可以戲水，還可以乘坐游艇，我們在這里開(kāi)心地玩耍。

　　以后有機會(huì )出來(lái)玩，我還要和郭嘉銘一起來(lái)。

我的日記 篇6

　　[教學(xué)目標]：

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結構特點(diǎn)，并能應用到生活當中。

　　2、通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　[教學(xué)準備]：

　　教具：素材，步驟圖，兒童畫(huà)等。

　　學(xué)具：彩筆，油畫(huà)棒，色彩（水彩、水粉）繪畫(huà)紙。

　　[教學(xué)流程]：

　　一、序幕：導入的情景

　　師：前幾天呀,我無(wú)意間看到一個(gè)同學(xué)的作業(yè)上寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)“春不到，花不開(kāi)，不見(jiàn)主人不能開(kāi)”，你們猜猜看這句話(huà)指的是什么？

　　生齊答：日記。

　　師：同學(xué)們回答的真好，從你們的回答中，老師可以看出同學(xué)們都有記日記的習慣。那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是日記？或者說(shuō)你是怎么日記的？

　　生a：日記就是指把每天 發(fā)生的有意義的事情記下來(lái)。

　　生b：我記日記，就是把每天發(fā)生的有意義的，讓我難忘的事情寫(xiě)在本子上。

　　師：看來(lái)呀！你們的日記都是用文字形式來(lái)表現的，那么今天我們再來(lái)學(xué)習一種新的表現日記內容的方法，美術(shù)日記（粘貼花紋裝飾過(guò)的課題）請同學(xué)們齊讀。

　　生齊讀：美術(shù)日記．

　　師：下面我們就來(lái)一起欣賞兩幅獲獎的美術(shù)日記，同學(xué)們要一邊欣賞畫(huà)面，一邊聽(tīng)日記，看看他們日記的選材內容和表現手法，先看第一幅（講解：今天，我品嘗了好多小吃，真是讓我大飽口福，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小吃居然還有這么多呢�。┬蕾p了這幅美術(shù)日記，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它突出表現了什么情景？畫(huà)面以什么顏色為主？

　　生：它突出表現了小作者品嘗小吃時(shí)的情景，畫(huà)面以暖色為主。

　　師：那么為什么以暖色為主呢？

　　生：以暖色為主能再現出品嘗小吃時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。

　　師：我們再來(lái)看畫(huà)面人物表情一樣嗎？

　　生齊答：不一樣。

　　師小結：同學(xué)們觀(guān)察的非常細致，這幅畫(huà)主要以暖色來(lái)襯托畫(huà)面的熱鬧氣氛。人物表情各異突出表現了小作者品嘗小吃時(shí)的高興心情，畫(huà)面比文字更形象，達到了文字所達到的目的。

　　師過(guò)渡：下面來(lái)看第二幅，（講解：自從我上中年級以來(lái)，學(xué)習就更加緊張了。今天是星期天，可我還得在家做作業(yè)，做都做不完，別說(shuō)完就連畫(huà)畫(huà)的時(shí)間也沒(méi)了）。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)表現的是什么情景。

　　生：表現的是小作者在認真寫(xiě)作業(yè)的情景?

　　師：那么畫(huà)面只畫(huà)了小作者嗎？還有什么？

　　生：畫(huà)面除了畫(huà)小作者，還有窗外的景色。

　　師：為什么呢？為什么還要畫(huà)窗外的景色？

　　生：為了不使畫(huà)面顯得那么空。

　　師：也就說(shuō)起到了豐富畫(huà)面的作用，我們再來(lái)看這幅作品有顏色嗎？

　　生齊答：沒(méi)有。

　　師小結：這幅作品以速寫(xiě)的形式，突出表現了小作者認真寫(xiě)作的情景，通過(guò)打開(kāi)的窗戶(hù)，描繪了窗外的景色，畫(huà)面顯的豐富而不雜亂。文字和畫(huà)面融為一體，既和諧又統一，同學(xué)們用繪畫(huà)的方法記日記是不是別有一番情趣呀？

　　生齊答：是。

　�。ń虒W(xué)反思：導入的情境→展示繪畫(huà)日記的優(yōu)秀作品→欣賞美→發(fā)現繪畫(huà)日記比日記更直觀(guān)、更形象。）

　　二、展開(kāi)：情趣教學(xué)，課題的情境

　　師過(guò)渡：那么通過(guò)什么能使我們回憶起這樣的場(chǎng)面呢？我們想：生活中除了有很少場(chǎng)面是寂靜無(wú)聲的，而絕大多數都是由聲音相伴的，我們聽(tīng)到某種聲音，那些五彩繽紛的日子就會(huì )浮現在我們面前。這節課我們來(lái)聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)（粘貼聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)）。

　　師：我這里有一個(gè)聲音素材庫（示課件）里面有很多的聲音，但是每個(gè)小東西里面的聲音并不是它所對應的聲音，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)呀？

　　生：齊答想。

　　師：但我們不能只聽(tīng)，要先聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音，然后還要講一講你回憶到了什么情景？什么顏色？（邊講邊粘貼：聽(tīng)、講的圖形）。

　　師：我們該先聽(tīng)什么呀？這樣吧！同學(xué)們一起說(shuō)，誰(shuí)的聲音大，就按誰(shuí)的聽(tīng)。

　　生；齊答。

　　師：噢，宋子行你的聲音最大，你說(shuō)先聽(tīng)哪個(gè)？

　　生：先聽(tīng)牛肚里裝的什么聲音。

　　師：點(diǎn)擊小太陽(yáng)，這是什么聲音呀？

　　生：是流水聲。

　　師：你聽(tīng)到這樣聲音想到了什么？

　　生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘邊玩耍，小青蛙在碧綠的荷葉上活蹦亂跳，非�？蓯�(ài)，好象在告訴人們夏天到了。

　　師：你說(shuō)的真好，你呢？

　　生b：我聽(tīng)到水聲，我想起了星期天，我和爸爸、媽媽去大蜚蜚山看風(fēng)景，那里有山、有水、有五顏六色的花非常美麗。

　　師：真是太美了，我也想去看一看，下面我們聽(tīng)那個(gè)聲音呢？吳存韻你說(shuō)。

　　生：聽(tīng)小猴是什么聲音？

　　師：點(diǎn)擊小人頭，這是什么聲音？

　　生齊答：小豬哼哼的聲音。

　　師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到這個(gè)聲音想到了什么？

　　生a：我想到有一天傍晚去喂豬，小豬搖搖擺擺的樣子非�？蓯�(ài)。

　　師：你呢？

　　生b：我想起有一次去姥姥家趕豬，小豬在綠油油的草地上顯得非�？蓯�(ài)。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面請同學(xué)們上來(lái)點(diǎn)擊，你想點(diǎn)擊哪一個(gè)就點(diǎn)擊哪一個(gè)，下面同學(xué)注意聽(tīng)，你來(lái)點(diǎn)。

　　生1、點(diǎn)擊小電視。

　　師：這是什么聲音？你想到了什么？

　　生：這是音樂(lè )聲，我想到有一次傍晚我在公園里散步忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭看原來(lái)是幾位老人在說(shuō)拉彈唱，看見(jiàn)他們高興的樣子我心里樂(lè )滋滋的。

　　生2：點(diǎn)擊小話(huà)筒。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)這是什么聲音，你想到了什么？

　　生：這是玻璃碎了的聲音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，媽媽批評他的場(chǎng)面。

　　生3：再點(diǎn)擊小蝌蚪。

　　師：這是什么聲音，你想到什么情景？什么顏色？

　　生：這是小羊的聲音，我想到了有一次我去放羊，在藍色的天空下，綠色的草地上，小羊更可愛(ài)了。

　　師：你會(huì )學(xué)羊叫嗎？

　　生：（笑）。一生：咩咩……

　　師：同學(xué)們用掌聲送給她。

　　生：齊鼓掌。

　　師：誰(shuí)來(lái)繼續?

　　生4：點(diǎn)擊小雞。

　　師：這是什么聲音?

　　生齊答：小鳥(niǎo)叫的聲音。

　　師：你想到什么呢？

　　生a：我想到有一次我森林公園看鳥(niǎo)，那里有好多鳥(niǎo)，五顏六色的羽毛非常漂亮。

　　生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多樹(shù)木都被砍掉了，小鳥(niǎo)少了許多，我決心要植很多樹(shù)為小鳥(niǎo)創(chuàng )造一個(gè)樂(lè )園。

　　師：說(shuō)的很多，不但說(shuō)出森林里的情景而且還說(shuō)出了要保護自然。你呢？

　　生c：我想到有一次我躺在草地上看鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)從我的頭上飛過(guò)，它們的羽毛各色名樣很美麗。

　　生5：點(diǎn)擊小熊。

　　師：這是什么聲音，你想到了什么？

　　生：這是小牛叫聲，我想到有一次去草地玩，那里有好多小動(dòng)物，也有小牛、小魚(yú)在青青的河水里游來(lái)游去非常美。

　　師：你會(huì )學(xué)牛叫嗎？

　　生：會(huì )．

　　師：請學(xué)學(xué)。

　　生：哞哞……

　　師：真是太捧了，同學(xué)們掌聲送給他。

　　生：齊鼓掌。

　　師：同學(xué)鼓掌的聲音很響亮，那么聽(tīng)到掌聲你們想到了什么？

　　生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個(gè)拳王在一片紅色的地毯打的非常激烈。

　　生b：我想到有一次我去看戲，戲演的很精彩，臺上經(jīng)常響起掌聲。

　　師：��！看來(lái)聲音的感染力真是太強了，讓同學(xué)們回憶起了這么多有意義的場(chǎng)面，老師聽(tīng)到了聲音也不免勾起了我的回憶，同學(xué)們請看這是我聽(tīng)到碎玻璃聲畫(huà)的一幅美術(shù)日記。（粘貼）

　　師：我們一起來(lái)欣賞，看這幅作品除了繪畫(huà)部分還有什么？

　　生：還寫(xiě)有字。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一下文字部分。

　　生：星期天，小明踢球時(shí)不小心把我家的玻璃砸碎了，他誠懇向我道了歉，大家都夸他是一個(gè)好孩子。

　　師：我們來(lái)看文字部分都寫(xiě)有什么？誰(shuí)說(shuō)？

　　生：有時(shí)間、地點(diǎn)、事件。

　　師小結：美術(shù)日記包括繪畫(huà)和文字兩部分，文字部分雖然簡(jiǎn)短，但也必須寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、事件。

　　師：同學(xué)們想不想知道這幅畫(huà)是怎么畫(huà)的？

　　生齊答：想。

　　師：聽(tīng)到了玻璃的聲音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一樓的玻璃向我道歉的場(chǎng)面，于是我就構思起稿了這一幅以道歉為主的畫(huà)面。后面是藍色的天空，淡青色的樓房，蔥綠的樹(shù)木。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)老師第一步干了什么？

　　生：構思起稿。

　　師：你說(shuō)的很好，出示第一步步驟圖，同學(xué)們請看你從什么地方能看出誰(shuí)是小明，誰(shuí)是我。

　　生：從表情上。

　　師：為什么？

　　生：小明道歉時(shí)的樣子畫(huà)的很好，老師的年齡比較大，從她的發(fā)型、表情可以看出。

　　師：那么畫(huà)面為什么要畫(huà)那么多人呢？

　　生：為了使內容更豐富，使畫(huà)面不空。

　　師小結：畫(huà)那么人是為了豐富畫(huà)面，起到了一個(gè)均衡的作用。構思起稿是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，一幅畫(huà)成敗就在于此，所以我們在這一步一定要把畫(huà)面畫(huà)的形象，畫(huà)的勻稱(chēng)。（再一次點(diǎn)擊，出現中紅色的：形象勻稱(chēng)。）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)第二步該干什么？

　　生：涂色。

　　師：出示第二步步驟圖，涂色該注意什么？

　　生：要涂鮮艷。

　　師小結：這一步是為畫(huà)面注入生命力的一步，一定要大膽，用色要鮮明（占擊出現：大膽、鮮明）

　　師：對照黑板上的畫(huà)，第三步該干什么了？

　　生：加文字。

　　師：也就是文字說(shuō)明。（出現第三步圖）同學(xué)們請看這上面的文字有我們平時(shí)的日記多嗎？

　　生齊答：沒(méi)有。

　　師：但是也寫(xiě)的非常清楚，同學(xué)們這一步我們一定要簡(jiǎn)明，概括的把文字寫(xiě)出來(lái)，（寫(xiě)上簡(jiǎn)明、概括）好了，這樣一幅畫(huà)就畫(huà)完了，同學(xué)們我共用了幾步呀？

　　生：三步。

　　師：請同學(xué)齊讀。

　　生讀：美術(shù)日記的步驟。

　　師：其實(shí)呀聽(tīng)了碎玻璃聲我還畫(huà)了一幅畫(huà)（粘貼）誰(shuí)來(lái)讀一下文字部分。

　　生：星期天中午吃過(guò)飯我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盤(pán)了，嚇的我趕緊躲了起來(lái)，誰(shuí)知媽媽看見(jiàn)了沒(méi)哼聲只是掃了掃，我想她肯定是在等我主動(dòng)承認錯誤吧！

　　師：同學(xué)們我們聽(tīng)到某種聲音其實(shí)可以想到不同的場(chǎng)面，這兩幅畫(huà)就是聽(tīng)到玻璃碎的聲音畫(huà)的，只是文字寫(xiě)的地方不同，一幅在下邊，一幅側邊，還可以寫(xiě)中間只要不影響畫(huà)面就行了。其實(shí)，生活中與聲音有關(guān)的畫(huà)面很多，下面我們一起來(lái)欣賞一些小朋友的作品（出示課件，兒童畫(huà)）

　　師讀：（豬兒欄、大樹(shù)與小鳥(niǎo)、給牛兒洗個(gè)澡、給動(dòng)物講故事、花市、菜市場(chǎng)、家鄉新貌、要開(kāi)車(chē)了、拳擊、看戲、彈琴）

　　師過(guò)渡：通過(guò)剛才的聽(tīng)、講、欣賞，我想每個(gè)同學(xué)的眼前都浮現出了一幅美麗的畫(huà)面，只是有的同學(xué)想好了沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面就請同學(xué)們拿起畫(huà)筆把你們想到的畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好，請貼到黑板上。（粘貼畫(huà)的圖案）

　�。ń虒W(xué)反思：情趣教學(xué)→以聲音激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲→欣賞優(yōu)秀繪畫(huà)作品，分析繪畫(huà)日記→發(fā)現美→受感染，明確繪制步驟。）

　　三、深入：學(xué)生創(chuàng )造制作的情境。

　�。▽W(xué)生相互交流、相互討論、相互合作完成作業(yè)，師巡視指導）

　　指導要求：

　�。�1）注意構思新穎，構圖勻稱(chēng)。

　�。�2）涂色大膽鮮明。

　�。�3）文字概括簡(jiǎn)明。

　�。ń虒W(xué)反思：學(xué)生創(chuàng )造繪制→及時(shí)輔導，營(yíng)造歡快的創(chuàng )作情境創(chuàng )作氣氛→創(chuàng )造美，掌握繪畫(huà)日記廣開(kāi)思路大膽創(chuàng )新。）

　　四、結束：遷移的情境。

　　師：請同學(xué)們看黑板，你們畫(huà)的真是太好了下面我們就一起來(lái)評一評，請同學(xué)們先評出構思及色彩整體效果都好的，你認為誰(shuí)的好就舉手。

　　生1：我認為拳擊那幅好。

　　生2：我認為老人吹拉彈唱哪幅好。

　　生3：我認為唱戲那幅好。

　　生4：我認為喂豬那幅好。

　　師：同學(xué)們還真有眼光，請這幾位到前面給大家講一下自己的畫(huà)，讀一讀自己的日記。

　　生1：我畫(huà)的是拳王爭霸賽，紅地毯表示他們打的很熱烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個(gè)拳王在一片紅色地毯上打的非常激烈）

　　生2：我畫(huà)的是幾位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周?chē)�很靜了。（一天傍晚，我在公園散步，忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭望去原來(lái)是幾位老人在說(shuō)拉彈唱，看見(jiàn)他們高興的樣子，我心里美滋滋的。）

　　生3：我畫(huà)的是看戲，紅色是銀幕，黃色是燈光，藍色是下面的觀(guān)眾。（星期六晚上，媽媽帶我去看戲，戲演的很精彩，給我留下了深刻的印象）

　　生4：我去喂豬，小豬樣子很可愛(ài)，黑底色說(shuō)明天已晚了，可以襯托小豬更可愛(ài)。（傍晚我去喂豬，看見(jiàn)小豬搖擺擺的樣子非�？蓯�(ài)。）

　　師：他們說(shuō)得好不好。

　　生：好。

　　師：他們不但畫(huà)畫(huà)的好，而且日記也寫(xiě)的好，請同學(xué)們把掌聲送給他們。下面我們再來(lái)評出幾幅色彩好的。

　　生1：我喜歡楊宇那幅小鳥(niǎo)。

　　生2：我喜歡張楚萍畫(huà)的小風(fēng)景。

　　生3：我喜歡楊瑩的放羊。

　　生4：我喜歡吳存韻畫(huà)的小牛。

　　師：這幾幅作品雖然構思不是太新穎，但是他們的構圖勻稱(chēng)，色彩感覺(jué)很好，這就為學(xué)習繪畫(huà)奠定了良好的基礎，只要你們今后多觀(guān)察、多練就一定能畫(huà)出更好的作品。

　　師過(guò)渡：我們再來(lái)看看誰(shuí)的畫(huà)面構思好。

　　生：哪幅荷塘畫(huà)的好。

　　師：好在哪呢？

　　生：小青蛙畫(huà)的很可愛(ài)，很形象，還有她畫(huà)的水表現的方法很獨特。

　　師：請這位同學(xué)給大家講講你為什么用線(xiàn)表現水呢？

　　生：用線(xiàn)可以表現出水在流動(dòng)。

　　師：你的'表現方法真是太奇特了。還有誰(shuí)的構思好。

　　生：還有楊賓的。

　　師：他好在什么地方？

　　生：他畫(huà)的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。

　　師：那么我們來(lái)采訪(fǎng)一下楊賓，讓他講一講自己的想法。

　　生：我畫(huà)的是一個(gè)動(dòng)畫(huà)片里面的老鼠大戰，因為我看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片給我的印象很深，小老鼠雖是害蟲(chóng)，但是也很好玩，所以我就畫(huà)了下來(lái)。

　　師：你說(shuō)的真好，同學(xué)們你們知道他為什么畫(huà)老鼠了嗎？

　　生齊答：知道了。

　　師：請把掌聲送給他。

　　生：齊鼓掌。

　　師總結：通過(guò)今天的作業(yè)，我們可以看出每個(gè)同學(xué)的作業(yè)上都有取之點(diǎn)。如楊嬌畫(huà)的小孩哭的形象很好，孫康東畫(huà)的房子很漂亮，張東玲畫(huà)的小豬很可愛(ài)等。因為時(shí)間的關(guān)系老師就不再一一表?yè)P了，我非常感謝你們把我帶到你們有聲有色的世界了，希望繪畫(huà)日記成為你們的朋友。最后老師再送給你們兩句話(huà)，：胸中沒(méi)有千山萬(wàn)壑，畫(huà)不好一山一水。不積跬步，無(wú)以至千里。第一句：壑的意思是山溝或大水坑，這句話(huà)的意思是，你的心中如果有積累千千萬(wàn)萬(wàn)山山水水的素材，你就畫(huà)不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，這句話(huà)也就是說(shuō)不半步半步的向前走，你就跑不到很遠很遠的地方。同學(xué)們，生活中有意義的事情很多，希望你們能從現在開(kāi)始，不斷積累知識、收集素材，用自己勤勞的雙手去描繪五彩繽紛的生活，也只有從現在開(kāi)始去描繪五彩繽紛的生活，長(cháng)大才能描繪出色彩斑瀾的未來(lái)。請同學(xué)們齊讀這兩句話(huà)。

　　生：齊讀。

　　師：這節課我們就學(xué)習到這里，下課。

　　生：老師再見(jiàn)。

　�。ń虒W(xué)反思：遷移情境→選擇題材有意義，主題突出，新穎有特點(diǎn)的作品→展示美→全體學(xué)生作品不同程度的展評鞏固所學(xué)的知識）

　　［本課總結說(shuō)明］

　　讓繪畫(huà)成為每個(gè)孩子的需要

　　兒童繪畫(huà)是兒童對客觀(guān)世界的認識及其主觀(guān)意識形象化的表現，是兒童陳述事物與表現自我的一種游戲形式。由于兒童的生理和心理都有處在不停地發(fā)展變化的過(guò)程中，思維的簡(jiǎn)單，感受的片面，認識的膚淺和缺乏理性，再加之畫(huà)技的稚拙粗糙，兒童畫(huà)還不是完全意義上的藝術(shù)作品。但是無(wú)論什么樣的兒童畫(huà)，都是兒童心靈的反映，生命的律動(dòng)的體現。美術(shù)教師，作為孩子繪畫(huà)的指導者，應正確及時(shí)地引導、激勵、推動(dòng)兒童對外界事物的感受、理解和對內心世界的宣泄、調節，并用繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。

　　那么，應該怎樣引導兒童進(jìn)行創(chuàng )造性繪畫(huà)表現呢？

　　一、幫助孩子樹(shù)立信心，堅信我能行。

　　對于少兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，由于其身心理和生理的特點(diǎn)，面對紛繁復雜的大千世界，心中往往感到迷惑和畏懼。表現在繪畫(huà)上則是進(jìn)化論多大的畫(huà)紙，都只占用很小的空間來(lái)作畫(huà)。

　　教師對每個(gè)孩子的畫(huà)都應給予肯定，要將微笑和鼓勵貫串教學(xué)的始終。我們不可從“造就藝術(shù)人才”的角度去看待兒童畫(huà)，而應從兒童畫(huà)畫(huà)的動(dòng)機、過(guò)程和結果上來(lái)進(jìn)行評判，才能公正地對待兒童，激勵兒童。

　　二、貼近兒童生活，多角度地選擇繪畫(huà)內容。

　　藝術(shù)是求異的。畫(huà)畫(huà)之所以能夠提高兒童的基本素質(zhì)，也正是因為它的求異性。只有與眾不同，才能體現兒童的創(chuàng )造力。只會(huì )照著(zhù)范本畫(huà)畫(huà)的人，我們最多只能說(shuō)他的臨摹能力不錯。

　　畫(huà)畫(huà)需要一次又一次的求新求異，讓思維不息地跳躍，技能不斷地靈變，才能有感人的作品產(chǎn)生。

　　大千世界，多么豐富多彩，有畫(huà)不完的題材：家庭生活、兒童游戲、鄉間風(fēng)俗、城市眾生相等，各種情景、場(chǎng)面都可以是兒童畫(huà)的內容。教師重要的是教會(huì )孩子們正確的觀(guān)察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引導他們去記憶諸如事物的“形、色、質(zhì)、秩序”和“變化、聯(lián)系”等，教學(xué)中通過(guò)采用來(lái)自生活的各種聲音、畫(huà)面激發(fā)學(xué)生回憶生活，回憶有意義的場(chǎng)面，回憶難忘的色彩。使兒童產(chǎn)生好奇、求知和表現的欲望，從而畫(huà)出對生活體驗。

　　豐富多彩的生活是孩子們最?lèi)?ài)表現的題材，能最大限度地激發(fā)孩子們的創(chuàng )作熱情。

　　三、鼓勵“胡思亂想”，沖破思維定勢。

　　隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，繪畫(huà)也由主觀(guān)表現期向尊重客觀(guān)的寫(xiě)實(shí)期發(fā)展。在主觀(guān)表現期，兒童的自我意識十分強烈，思維活躍，想像大膽，不拘常規。在繪畫(huà)時(shí)常用簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)畫(huà)一切事物，將立體的東西展開(kāi)成平面來(lái)畫(huà)，不管透視規律，涂色不受應有色的限制，喜歡用鮮艷的色彩。這時(shí)期的孩子的創(chuàng )造思維十分活躍，是兒童畫(huà)創(chuàng )作的旺盛期。這段時(shí)期如果引導不當，不會(huì )將兒童引入依賴(lài)、被動(dòng)、機械的誤區，使其作品成人化、概念化，而缺乏生動(dòng)感人的形象，致使他們在進(jìn)入寫(xiě)實(shí)期后，創(chuàng )造力大幅度下降。針對這一點(diǎn)，我在教學(xué)中鼓勵孩子們大膽想像，敢于“胡思亂想”，如同一種聲音，可以讓學(xué)生回憶不同的場(chǎng)面，同學(xué)們聽(tīng)到流水聲，有的想到了小青蛙在荷葉上蹦跳，有些想到了我去看風(fēng)景，有的想到學(xué)游泳，真是各色各樣，多姿多彩，達到一箭多雕的效果，打破常規思維。

　　其實(shí)孩子們的想像力和創(chuàng )造力是無(wú)窮的，重要的是正確引導。教師自己先要打破常規，才能輕松地將孩子們帶出思維定勢，使其無(wú)拘無(wú)束地任筆遨游。

　　四、變換課堂形式，激發(fā)兒童繪畫(huà)興趣。

　　喜新厭舊是人的天性。教師長(cháng)期用一種模式組織教學(xué)勢必導致孩子們產(chǎn)生厭煩情緒。美術(shù)課堂教學(xué)本身就應該是一種快樂(lè )的游戲，教師應采用靈活多變的教學(xué)形式，讓孩子們在快樂(lè )之中表現心靈。例如教學(xué)中，我設計了：你能學(xué)學(xué)羊叫嗎？你能學(xué)牛叫嗎？的環(huán)節，通過(guò)這一小插曲孩子的興趣一下子就調動(dòng)起來(lái)，所有學(xué)生的注意力都集中到課堂上，思維也更加活躍,為達到這節課的目的起到了很大的作用。

　　采用多變的教學(xué)形式，不僅是為了吸引孩子們的注意力，更重要的是讓孩子們成為課堂的主體直接參與教學(xué)，在不同的嘗試過(guò)程中體會(huì )繪畫(huà)的神奇和快樂(lè )�，F在的孩子總體來(lái)說(shuō)，自我意識強，不愿意被老師牽著(zhù)鼻子走。教師應認識到這一點(diǎn)，尊重學(xué)生，引導其天性得以充分發(fā)展。

　　五、開(kāi)發(fā)多種材料，進(jìn)行兒童畫(huà)創(chuàng )作。

　　兒童畫(huà)常用的材料很多如鉛筆、彩筆、毛筆、蠟筆（油畫(huà)棒）、水粉、水彩、國畫(huà)顏料、白紙、宣紙等。但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，傳統繪畫(huà)材料已不能滿(mǎn)足孩子們的繪畫(huà)需要，開(kāi)發(fā)新型材料進(jìn)行兒童創(chuàng )作是十分必要的，這有僅可以增強孩子們的繪畫(huà)興趣，還能獲得特殊的繪畫(huà)效果。

　　教師不能要求學(xué)生用固定的繪畫(huà)材料去表現，可以讓他嘗試各種繪畫(huà)表現方法。一方面滿(mǎn)足了兒童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使兒童保持畫(huà)畫(huà)的興趣，有利于提高其繪畫(huà)水平。因此，在用好傳統繪畫(huà)材料的同時(shí)，要積極開(kāi)發(fā)新型材料，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )。

　　讓繪畫(huà)成為每個(gè)孩子的需要吧！愿他們在繪畫(huà)中體驗人生，品嘗歡樂(lè )，健康成長(cháng)！

我的日記 篇7

　　今天晨會(huì )的時(shí)候，李老師給我們講了一個(gè)剛剛發(fā)生的事情。

　　打掃衛生時(shí)，一位同學(xué)去找垃圾袋。找到垃圾袋以后，這位同學(xué)先是左手拽著(zhù)垃圾袋，右手把另外的部分扶緊，使勁地一拽，但是垃圾袋毫發(fā)無(wú)損。他繼續用拽的方法，一下，兩下，三下，結果不但沒(méi)有把垃圾袋撕下來(lái)，相反，垃圾袋還變得“皮開(kāi)肉綻”。經(jīng)過(guò)李老師的開(kāi)導，那位同學(xué)才找到了竅門(mén)，在裂口處輕輕一撕，沒(méi)使多大勁，垃圾袋就被撕了開(kāi)來(lái)。

　　撕開(kāi)垃圾袋這件小事，很多人都會(huì )以為很簡(jiǎn)單。其實(shí)，并不是每個(gè)人都能掌握輕易撕開(kāi)垃圾袋的`竅門(mén)。有些人使用蠻力，重重地一扯，垃圾袋不但沒(méi)有被撕開(kāi)，表面還有可能“七零八落”。有些人雖然找到了垃圾袋設計的裂口，但是仍然未必能順利地撕開(kāi)它。從撕垃圾袋這一件小事來(lái)看，其中有很多值得我們去思索的地方。在日常生活中，有相當多的生活細節都曾被我們忽略了、輕視了。我們往往不能靜下心來(lái)觀(guān)察生活中的種種細微之處。當我們面臨問(wèn)題的時(shí)候，容易采用一些簡(jiǎn)單的思維方式，很難準確地把握事物的核心。如果，我們在今后生活中多多留心各種小事，注意學(xué)習解決問(wèn)題的方法，積累起來(lái)就能豐富我們的生活經(jīng)驗、增長(cháng)我們的人生智慧。擁有豐富的人生經(jīng)驗和智慧，會(huì )對我們將來(lái)面對社會(huì )、獨立生活起到很大的作用。

　　古語(yǔ)講得好，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”。讓我們認真對待生命中的每個(gè)細節，做個(gè)智慧的有心人吧。

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