我的日記精品(9篇)
不知不覺(jué)中一天又要結束了，今天一定有不少的收獲吧，這也意味著(zhù)，又要開(kāi)始寫(xiě)日記了�？墒窃鯓訉�(xiě)日記才能出彩呢？下面是小編精心整理的我的日記10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的日記 篇1
明明就不愛(ài)我，為何卻要和我做朋友
知道我們的距離，根本不奢求時(shí)間來(lái)拉近
每一次的呼吸，都夾雜著(zhù)你的美麗
知道嗎?我的痛與我的愛(ài)都成了比例
愛(ài)全部給了你，痛悄悄的留給了我自己
你的愛(ài)我猜不透，但我知道，你并不愛(ài)我
所以，盡管你每次都對我發(fā)脾氣
我都只是笑著(zhù)對你說(shuō)對不起
對不起，我讓你的難過(guò)與失落那么多
卻無(wú)法讓我幫你承受
重復做著(zhù)那個(gè)有你的夢(mèng)，卻發(fā)現
夢(mèng)里的你卻依舊傷心難過(guò)
對不起，這不是我想要的`結果
為了自私的愛(ài)，卻拉著(zhù)你一起承受
很傻，傻到讓自己愛(ài)的人和自己一起受傷
曾經(jīng)對自己說(shuō)一定要愛(ài)到最后
現在卻發(fā)現這句話(huà)只是用來(lái)騙自己的借口
就此放手，答應自己沒(méi)有你的生活我也會(huì )好好的
明白了太多的無(wú)奈，最后選擇了還是自己
慢慢的放開(kāi)手，這段感情也就這樣的散了
我的離開(kāi)，是對你的另一種愛(ài)
只是以后的我不會(huì )待在你的身邊
不會(huì )再讓你痛，不會(huì )再讓你難過(guò)
所有的所有，都被我藏在了心底
都不知道，這么久的時(shí)間還是沒(méi)能把你遺忘
在他們的面前我假裝自己很堅強
每次看見(jiàn)你的笑，知道你過(guò)得很好
我也會(huì )偷偷的給你一個(gè)會(huì )心的微笑
哼著(zhù)那首感覺(jué)像是寫(xiě)給我的歌
徘徊在眼角的淚也只能悄悄的落下
你我的每次相遇總是側身而過(guò)
明明心里很痛還告訴他們這并沒(méi)什么
或許，真的沒(méi)什么吧
把愛(ài)給你，把痛留給自己
讓你過(guò)好沒(méi)有我的日子，這才是最美的愛(ài)情
————祝你幸福 永遠
我的日記 篇2
雖然我只給孩子們上過(guò)手語(yǔ)課，但他們的熱情讓我受寵若驚，走在路上，不經(jīng)意間就會(huì )冒出來(lái)幾顆小腦袋瓜，然后拉著(zhù)你給他們簽名，短短幾天的相處，和孩子們的關(guān)系，與其說(shuō)是師生，不如說(shuō)是朋友。
我不是師范專(zhuān)業(yè)的，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己能有站上講臺當老師的機會(huì )，但是作為老師，為學(xué)生著(zhù)想、為學(xué)生著(zhù)急的那份心卻是相似的。我漸漸地明白了三尺講臺的意義，我喜歡他們叫我老師，喜歡他們叫我教新知識。從一開(kāi)始的手足無(wú)措到后來(lái)的孰能生巧，我覺(jué)得這是我最大的進(jìn)步。盡管這次支教發(fā)生了很多事情，但這卻是我終身難忘的`經(jīng)歷和回憶。很慶幸，這次三下鄉實(shí)踐活動(dòng)給予我機會(huì )，讓我體會(huì )到了當老師的感覺(jué)，使我對生活有了更深的感悟。
曾經(jīng)我一度覺(jué)得自己很喜歡小孩子，后來(lái)我來(lái)到這里下鄉后，我才發(fā)現我比我自己想象的還要喜歡小孩子，喜歡他們的懂事，喜歡他們的可愛(ài)，也喜歡他們的搞怪。能夠看到孩子的進(jìn)步和成長(cháng)是我感到最欣慰的事情。能在茫茫人海中，與孩子們相遇，相互學(xué)習，相互進(jìn)步，那是一種不可多得的緣分，幸運的是我遇見(jiàn)了我這群可愛(ài)的懂事的學(xué)生……
這些日子，感謝你們的陪伴，感謝孩子們帶給我的快樂(lè )。
我的日記 篇3
大家都有自己的小伙伴，我也不例外，他們有的幫我學(xué)習五彩繽紛的知識，有的陪我玩許多游戲，給我的生活帶來(lái)了樂(lè )趣，但其中最調皮的非李金鵬莫屬了，他是我最好的小伙伴。
他烏黑的頭發(fā)，一雙彎似柳葉的.眉毛下長(cháng)著(zhù)一雙明亮的大眼睛總是神采奕奕，小巧的鼻子下長(cháng)著(zhù)一張說(shuō)話(huà)極快的嘴巴，每當笑起來(lái)時(shí)，笑聲像鈴鐺那樣清脆。
他學(xué)習很好，一絲不茍，他在上課時(shí)，老師提出一個(gè)問(wèn)題，其他同學(xué)都不會(huì )，他舉手說(shuō)：“他會(huì )�！边^(guò)來(lái)一會(huì )兒，正的做對了。
這就是我的小伙伴，你們也很喜歡他吧。
我的日記 篇4
時(shí)光飛逝，人來(lái)人往，一切都發(fā)生了改變，唯有真情永存心底，永不變質(zhì)�！}記
閑著(zhù)無(wú)聊，走進(jìn)房間，翻著(zhù)書(shū)架上的一木本被我封存己久的書(shū)。無(wú)意問(wèn)初中的同學(xué)錄映入了我的眼簾。
靠在窗邊，翻開(kāi)封面。一不小心，一張照片從同學(xué)錄里掉了出來(lái)，穿過(guò)我的指間飄落在地上。
趕忙蹲下身去撿，六十幾張笑臉正對著(zhù)我燦爛地笑著(zhù)，原來(lái)是畢業(yè)照！
看著(zhù)照片，那番回憶頓時(shí)涌上心頭。
還記得那年夏天，剛小學(xué)畢業(yè)的我在母親的陪同下滿(mǎn)心歡喜地踏進(jìn)這個(gè)校園，走進(jìn)教室，完全陌生的人和陌生的環(huán)境不免讓我產(chǎn)生一些恐懼。但是班主任臉上那親切的笑容把我的恐懼一掃而光。
我的初中生活就這樣開(kāi)始了……
初一校運會(huì )是我們第一次為班級爭光的機會(huì )，所有人都興奮不己。在賽場(chǎng)上，我們吶喊，助威，互幫互助。團結，努力，拼搏，讓我們班獲得了年級第一的成績(jì)。我們歡喜若狂，悄然間，同學(xué)間純潔的友誼在每個(gè)人心中扎下深根。=""gt；
又是一年雪花飄，大雪覆蓋了整個(gè)校園。班主任組織我們去打雪仗。學(xué)號為單號的一隊，雙號的一隊。比賽開(kāi)始，頓時(shí)無(wú)數個(gè)晶瑩潔白的雪球在空中飛動(dòng)構成了一條條美麗的弧線(xiàn)，把我們的心連在了一起。
還清晰地記得初二時(shí)有一段時(shí)間我們班學(xué)習狀態(tài)不好。班主任心急如焚，挨個(gè)找我們談話(huà)。期中考試我們還是失利了�？吹轿覀円粋�(gè)個(gè)黯然神傷，班主任默默地走進(jìn)教室，電腦里傳出了熟悉的旋律“看天空飄的云還有夢(mèng)，看生命回家路路程漫漫，看明天的歲月越走越遠，遠方的回憶的你的微笑……”是《希望》！全體同學(xué)不約而同地起立，和著(zhù)音樂(lè )唱了起來(lái)。歌聲彌漫在整個(gè)校園。讓我們的心永遠地連在了一起。
三年一晃而過(guò)，臨近中考的我們被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。好不容易考試結束了，全班歡呼雀躍，但不一會(huì )兒又?zhù)f雀無(wú)聲了，取而代之的是抽泣聲……
老師注重的除了學(xué)習成績(jì)，還有思想品德。從《成長(cháng)是一種美麗的疼痛》到《沒(méi)有任何借口》，從《杰出青少年的7個(gè)習慣》到《生存教育在美國》……正是一個(gè)個(gè)故事，一次次游戲，讓我領(lǐng)悟到了一些在學(xué)習上無(wú)法領(lǐng)悟的東西，心境的空明，是一種很美好的體會(huì )。
教我們的所有老師，早己和我們打成了一片。語(yǔ)文的韋姐，數學(xué)的老范，英語(yǔ)的劉大衛，史社的老趙，科學(xué)的多利以及體育的老隋……在很多時(shí)候，感覺(jué)和他們不僅僅是師生關(guān)系，更多的是朋友關(guān)系，在整個(gè)初中三年，他們幫助我們許許多多，臨近初中的結束，想說(shuō)的，并不僅僅只是一聲“謝謝”而己。
快就要畢業(yè)離開(kāi)了，面對在一起三年的同學(xué)、老“幣以及整個(gè)校園，心中有許多不舍。但是，人終究是要成長(cháng)的，引用一句非常古老的話(huà)：珍惜現在，展望未來(lái)。
要拍畢業(yè)照了，我們忍住傷心笑著(zhù)面對相機。這時(shí)天空飄起了細雨，似乎老天爺不愿意我們分開(kāi)。
所有的離別，為了重逢的`那天�？梢韵胂�，三五年后全班人再次相聚，手牽著(zhù)手一起唱著(zhù)那首永遠銘記在心的歌：
“唱一首歌，我們的歌，讓每一個(gè)瞬間停留，我的左手，旁邊就是你的右手，我一直在你的左右……”
未來(lái)就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開(kāi)始了漫長(cháng)的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無(wú)論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷。
我的日記 篇5
在初中時(shí)，我覺(jué)得我的高中生活始終有點(diǎn)苦，有點(diǎn)累，但一切都是值得的，直到上了高中，我才知道原來(lái)不是這樣的。以前總以為上了高中，遇到困難了，就只是學(xué)習方面的問(wèn)題，但是上了高中才知道，不僅僅是學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，還有老師的做人問(wèn)題。還有老師的教育質(zhì)量問(wèn)題，還有老師的等級偏差制度，著(zhù)實(shí)讓人煩惱。有時(shí)候想要抗議，但他們去和形似倒的綁架似的說(shuō)以后你步入社會(huì )，會(huì )遇到更多這樣的人，這樣的事，讓我們無(wú)以還話(huà)。
誰(shuí)讓我沒(méi)好好學(xué)習，沒(méi)考上自己理想的.高中，來(lái)到了那個(gè)窮鄉僻壤，食堂食堂不行，教室教室不去宿舍，宿舍不行，唉，真是沒(méi)有話(huà)可說(shuō)了，吃的吃的不行，睡的睡的不行，學(xué)的學(xué)的不行，最后只有兩字無(wú)語(yǔ)。所以說(shuō)初三的同學(xué)們一定要好好學(xué)習，考上一所優(yōu)秀的學(xué)校，碰到一些優(yōu)秀的老師們，努力，加油。
我的日記 篇6
在我的世界里，沒(méi)有寒冷。春天，舒服。夏天，炎熱。秋天，溫和。冬天，又是如此的溫暖。很多朋友都問(wèn)我，為什么我都不感到寒冷。我對他們說(shuō)：“因為，有你們！”在我的世界里-只有有朋友，無(wú)論是什么季節都是如此舒服、炎熱、溫和、溫暖。我沒(méi)有傷心過(guò)。因為有朋友們。
小時(shí)候，我的性格孤僻，不喜歡和別人說(shuō)話(huà)。在幼兒園里，總是一個(gè)人坐在角落里，冬天時(shí)，看著(zhù)別的小朋友在外面打打鬧鬧。我卻只能一個(gè)人在角落里瑟縮著(zhù)�？墒侵钡接幸惶�。我才直到，朋友如此重要。
直到有一天，我走在上學(xué)的路上，寒風(fēng)吹著(zhù)我的臉，是我的頭一直縮著(zhù)�！鞍�！”我被一個(gè)石子給絆倒了。我的褲子破了一個(gè)大洞。里面的秋褲也破了。腳皮被擦傷了。那時(shí)候的我顯得特別凄慘，沒(méi)有一個(gè)人幫我。在我的眼淚即將奪眶而出的那一刻，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音�！皼](méi)事吧，我們扶你吧！”帶頭一看，原來(lái)是同班的.楊雨欣和陳夢(mèng)琪�！岸��！蔽逸p輕的答了一聲。一路上我們說(shuō)說(shuō)笑笑。我脫下了那個(gè)虛偽的孤僻面貌。把真正的自己展現了出來(lái)。之后，由于他們兩個(gè)的關(guān)系，我的朋友越來(lái)越多，性格也越來(lái)越外向了。
現在的我明白了朋友的真正含義。有了朋友，冬天，還會(huì )寒冷嗎？
我的冬天，溫暖的原因就是——朋友！
我的日記 篇7
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是贛美版江西省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第七冊第6課內容，屬于新課程標準中“綜合探索”類(lèi)繪畫(huà)創(chuàng )作課型，即“結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖”。本課主要是對以前繪畫(huà)內容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫(huà)知識的基礎上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法，并學(xué)會(huì )運用繪畫(huà)日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學(xué)目的：
根據《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學(xué)生特點(diǎn)，本著(zhù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節課的教學(xué)目標為：
�、僦R與技能:了解繪畫(huà)日記的結構特點(diǎn)，并能應用到實(shí)際生活當中。
�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內容。
�、矍楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習繪畫(huà)日記的表現特點(diǎn)及創(chuàng )作方法，并應用到生活當中。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng )造思維，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、教法運用：
遵循“教為主導，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想，依據本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式引導教學(xué)法為主，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分運用多媒體、范圖等直觀(guān)教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結合語(yǔ)文、音樂(lè )學(xué)科，用音樂(lè )激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè )，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng )造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認識自我，客觀(guān)的評價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識。
三、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀(guān)的掌了解繪畫(huà)日記的結構特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )繪畫(huà)和運用。
本課的基本教學(xué)程序如下：
生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫(huà)實(shí)踐——情感升華
師：引導觀(guān)察——創(chuàng )設情景——啟發(fā)點(diǎn)撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學(xué)程序設計：
新課程標準提出：“美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個(gè)環(huán)節，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的`過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中形成創(chuàng )新意識，培養個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設計的教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬�、序幕：創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，導入新課
1、提問(wèn)導入：“同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì )畫(huà)畫(huà)，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫(huà)面，使日記更直觀(guān)、更形象呢？下面請同學(xué)們來(lái)看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖，讓學(xué)生觀(guān)察。）
2、教師提問(wèn)：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫(huà)）②這些繪畫(huà)是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀(guān)？（繪畫(huà)日記）
3、教師小結：文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫(huà)日記更直觀(guān)、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習繪畫(huà)日記。（多媒體出示課題——“我的美術(shù)日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì )聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現繪畫(huà)日記的內容。（多媒體出示——聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)）
�。ǘ�、展開(kāi)：情趣教學(xué)，激發(fā)想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”（多媒體展示 ：“聽(tīng)”字。）
《我的美術(shù)日記》說(shuō)課稿范文
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀(guān)察這幅作品，除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫(huà)日記結構：1.繪畫(huà)部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。（多媒體展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說(shuō)”字。）
5、教師再次播放音樂(lè )并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。（教師運用多媒體創(chuàng )設有聲有畫(huà)的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）
6、學(xué)生再次討論：如何表現出自己的想法和畫(huà)面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習。
7、師：那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)步驟：
1）構思畫(huà)稿（形象、勻稱(chēng)）
2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要概括，簡(jiǎn)單）
�。ㄔO計意圖：利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫(huà)圖，動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫(huà)方法，突出了本課的重點(diǎn)。）
�。ㄈ�、深入：學(xué)生小組創(chuàng )作實(shí)踐
1、按4人為一組分組合作繪畫(huà)，比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學(xué)生小組創(chuàng )作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P，并展示給同學(xué)學(xué)習，鼓勵不足的學(xué)生。
3、學(xué)生創(chuàng )作時(shí)播放音樂(lè )，并用多媒體再次展示繪畫(huà)步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
�。ㄋ模�、結束：情感升華
1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng )作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動(dòng)活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評價(jià)以表?yè)P為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。
2、教師小結：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了用新的方法記日記 ──用繪畫(huà)記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫(huà)法記日記，時(shí)時(shí)記，天天記，隔天記！
五、板書(shū)設計：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與教學(xué)內容于一體，因此在教學(xué)中，應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
我的日記 篇8
還記得有一次，我向爸爸要錢(qián)去買(mǎi)羽毛球拍，那里沒(méi)有賣(mài)的。于是我就趁過(guò)年的壓歲錢(qián)，自己來(lái)到了老家買(mǎi)了一副新的羽毛球拍。
首先我去了老家的`超市，可老家沒(méi)有賣(mài)的，我又來(lái)到了舅舅家，聽(tīng)說(shuō)他們這里的超市有賣(mài)的，于是，我就買(mǎi)了羽毛球拍及球。我們玩的很開(kāi)心，很高興。
我的日記 篇9
每個(gè)人都有自己的拿手好戲，如圍棋、毛筆字、唱歌……當然，學(xué)習這些肯定都會(huì )通過(guò)自己的努力。而我的拿手好戲是畫(huà)畫(huà)。
小時(shí)候，每當我仰望瓦藍瓦藍的天空，欣賞火紅火紅的太陽(yáng)，觀(guān)察這個(gè)世界的一草一木、一山一水時(shí)，心中總是不禁激起一個(gè)愿望--我要用我最生動(dòng)、最形象的畫(huà)筆將這個(gè)美妙的世界描繪下來(lái)，一切都是那么美麗，有藍藍的天，白白的云，高高的山，輕輕的水，紅紅的花……
在我的'記憶中最深刻的是畫(huà)“唐老鴨”了，老師將它畫(huà)在黑板上，我模仿著(zhù)老師的畫(huà)法先畫(huà)出它的輪廓，再分別上色。最難畫(huà)的要數鴨嘴了，我在草紙上模仿了幾次仍不滿(mǎn)意，我反復修改，反復琢磨，功夫不負有心人，我的這幅畫(huà)終于完工了，還得到了大家的稱(chēng)贊。
通過(guò)學(xué)習繪畫(huà)，我收獲了畫(huà)技，還在不知不覺(jué)中，對繪畫(huà)產(chǎn)生了興趣，把它變成了我的拿手好戲。它讓我成長(cháng)，也成了我生命中不可缺少的一部分。
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