作文：數學(xué)日記座位號（通用11篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的作文：數學(xué)日記座位號，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作文：數學(xué)日記座位號 篇1
想起讀五年級時(shí),在學(xué)質(zhì)數與合數時(shí),我感到很有興趣,因為那時(shí)我的座號是23號，我的約數只有1和本身，我的倍數有46，69等，但是我們班上只有61個(gè)同學(xué)，所以我的倍數朋友在班上只有46，太少了。
小學(xué)生數學(xué)日記(座位號)：范凌云真幸福，班上所有的同學(xué)都是他的朋友，因為他是1號啊，每個(gè)人都是他的倍數朋友。學(xué)了質(zhì)數與合數后我才知道，原來(lái)我是一個(gè)質(zhì)數。老師說(shuō)這一個(gè)單元很枯燥，可我覺(jué)得有趣極了!質(zhì)數和合數是神奇的,我們應該認真學(xué)習,掌握好各種知識來(lái)建設我們的祖國,讓我們的祖國變得更加繁榮昌盛,更加美好!
作文：數學(xué)日記座位號 篇2
走出門(mén)，我就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，看來(lái)，今天可是個(gè)好天氣。
上課了，我們大家都很興奮，原來(lái)，今天老師要講一節有趣的課：座位。我們提前做好了準備。
老師終于來(lái)了，我們坐得筆直。
“大家是不是調了新座位？那么，假如老師不認識你，他就得說(shuō)‘第幾列，第幾排’，這樣是不是很麻煩？”老師講。
“對！”大家異口同聲地說(shuō)。
“在數學(xué)上還有一種簡(jiǎn)便的說(shuō)法，那就是豎著(zhù)的叫做列，而橫著(zhù)就叫做行，列是從左到右數，行是從前往后數�！蔽蚁�，就連座位，也有這么大的學(xué)問(wèn)那。
接下來(lái)，老師教我們座位的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，就是用數字來(lái)代表列和行，假如第五列第三行，就可以用（5，3）表示。這樣既快捷又方便，還不容易出錯。
認識了列和行，老師又給我們做了個(gè)小游戲。老師說(shuō)某一列或某一行，那一列或一行的同學(xué)就站起來(lái)，可以考驗同學(xué)們的反應力。剛開(kāi)始，我們還有一點(diǎn)猶豫，可是到最后，我們就熟能生巧，甚至老師沒(méi)有說(shuō)完，就可以做出判斷。我們玩得津津有味。
緊接著(zhù)老師說(shuō)：“現在，在一張小紙片上，寫(xiě)出你自己的位置，交上來(lái)。打亂之后，每人再取一個(gè)，然后找出紙片上的座位�！�
話(huà)音剛落，同學(xué)們迅速行動(dòng)起來(lái)，大家把紙片交上講桌，再打亂順序，每人又有了一個(gè)新的紙片，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)同學(xué)們爭先恐后，迅速坐到了新的位置上。
老師表?yè)P了我們，說(shuō)我們做得非常漂亮，比別的班都做得好。
在這堂數學(xué)課上，我體會(huì )到了數學(xué)的魅力。
作文：數學(xué)日記座位號 篇3
今天下午我在做奧數題時(shí)，突然，看見(jiàn)了一道迷惑人的奧數題，費了我好大的勁才解出來(lái)。這道題的題目是：一塊草地，每天生長(cháng)的速度相同，現在這片牧草可供16頭牛吃20天，或者供80只吃12天，如果一頭牛一天吃的草量等于4只羊一天的吃草量，那么10頭牛與60只羊一起吃可以吃多少天？ 我一看完題目，想了想，這不就是牛吃草的問(wèn)題，于是我用牛吃草問(wèn)題的方法解�？沈炈闶清e了。我便更加認真的重新做起來(lái)。我想，將牛和羊的吃草量轉化為牛的吃草量。
那由于1頭牛每天的吃草量等于4只羊每天的吃草量，那么60只羊每天吃草量和15頭牛每天的吃草量相等，80只羊每天吃草量與20頭牛每天吃草量相等。我的算式是：60÷4＝15（頭）80÷4＝20（頭）（16×20－20×12）÷（20－12）＝10（頭）16×20－10×20＝120（頭）120÷（10＋15－10）＝8（天） 解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：牛和草問(wèn)題涉及三種數量，原有的草，新長(cháng)出的草，牛吃掉的草。牛吃草問(wèn)題解法上大體分三步，一、求新生草量；二、求原有草量；三、給出問(wèn)題的解。
作文：數學(xué)日記座位號 篇4
昨天晚上，天熱的時(shí)候，我拿出一個(gè)西瓜要切，爸爸攔住了我。他給了我一個(gè)問(wèn)題，題目是：把這個(gè)西瓜切成九塊，切十塊皮，看你怎么切？這時(shí)，我想，這很簡(jiǎn)單。于是，我去拿了把水果刀，把西瓜放在桌子上切了。我切了一個(gè)“米”形的，有九塊可以數，但是只有九塊！我很不服氣，又帶了一個(gè)西瓜。當我準備切的時(shí)候，爸爸攔住了我。他指著(zhù)我說(shuō)：“哦，你在浪費多少西瓜？我來(lái)剪！”爸爸拿起水果刀，讓我看著(zhù)。我仔細看了看，然后腦子里閃過(guò)一個(gè)問(wèn)號。應該怎么剪？爸爸剪了之后，我數了數，只有九張皮，但是他把它剪成了井的形狀。我看著(zhù)爸爸說(shuō)：“爸爸，你不是切了九塊嗎？”爸爸見(jiàn)我不解，說(shuō)了十皮的“藏身之處”。原來(lái)，第十皮就藏在“嗯”字中間的嘴巴下面。這時(shí)，我才恍然大悟。
這時(shí)，父親看著(zhù)我，根據情況引導我：“人生有很多事。只要仔細觀(guān)察，一定會(huì )有收獲，就像這次切西瓜一樣�！蔽衣�(tīng)著(zhù)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
作文：數學(xué)日記座位號 篇5
今天，我和爸爸一起去文具店買(mǎi)文具。我一走進(jìn)去，就看見(jiàn)了琳瑯滿(mǎn)目的文具擺在架臺上，眼都看花了。我看著(zhù)這么多的文具，心想：我找的那些文具會(huì )在哪兒呢？想了一會(huì )兒，我就沖上去開(kāi)始找，東找西找，幾乎都把左鄰右舍家家戶(hù)戶(hù)都搜了個(gè)遍，可是還沒(méi)找到。
終于，功夫不負有心人，總算找到了，我在收費臺的右邊發(fā)現了自己要找的文具。原來(lái)，這里是個(gè)不現眼的地方，要想找到，那可不容易。我抱著(zhù)心愛(ài)的'文具跑到了收費臺，給阿姨結賬，可是，不巧的是，電腦出了故障，不能計算阿姨著(zhù)急地說(shuō)：電腦故障了，而我計算能力不好，那該怎么辦呢？我腦袋動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：阿姨讓我來(lái)吧，我算術(shù)很快的！阿姨聽(tīng)了，說(shuō)：那我給你報單價(jià)，你來(lái)算。水粉顏料25元一盒，你買(mǎi)了兩盒。水粉顏料筆你買(mǎi)了5只，單價(jià)2元。訂書(shū)機你買(mǎi)了一個(gè)，7元。還有鉤線(xiàn)筆買(mǎi)了一只，1元。阿姨話(huà)音剛落，我就飛快地算了起來(lái)，25，
后來(lái)，我把結果算了出來(lái)，結果是68元。阿姨聽(tīng)了，說(shuō)：小朋友，算得很對，那請問(wèn)你是怎么算的。我興奮地說(shuō)：因為25×2可以湊成整十數，5×2也可以湊成整十數，把這兩個(gè)整十數相加，再加訂書(shū)機和鉤線(xiàn)筆的價(jià)錢(qián)就可以了。算式是：25×2+5×2+{7+1}=68{元}。阿姨聽(tīng)了說(shuō)：小朋友真聰明，將來(lái)數學(xué)肯定很好。
這次經(jīng)歷后，讓我對數學(xué)的奧秘更有興趣了。數學(xué)真是無(wú)處不在啊，只要你認真觀(guān)察，你一定能發(fā)現數學(xué)的奧秘！
作文：數學(xué)日記座位號 篇6
7月20日星期一天氣晴朗
今天做完數學(xué)作業(yè)，看了《數學(xué)大觀(guān)園》里的《數學(xué)啟示錄》：古希臘國王向著(zhù)名數學(xué)家阿基米德請教學(xué)習數學(xué)的捷徑，阿基米德在紙上寫(xiě)下了兩個(gè)數字：1111和1001�！�1111”表示“獨特”，“1001”表示“一致”。意思是：學(xué)習沒(méi)有捷徑，只能堅持不懈。
我覺(jué)得很有意思，就跟我媽找了幾個(gè)這樣的數字：
“23456789”表示“缺少食物和衣服（10）”
“7086”表示“7086”
“246810”表示“不匹配”
“999”表示“一千韓元”
數學(xué)真的很有趣。越來(lái)越喜歡了。
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7月23日，星期四，天氣晴朗
今天看了數學(xué)家高斯小時(shí)候的故事，看完之后很佩服他。
這個(gè)故事講的是高斯二年級的時(shí)候，學(xué)完加法不久，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=？高斯很快算出了答案。老師嚇了一跳，問(wèn)高斯怎么算。高斯回答說(shuō)：“我剛剛發(fā)現1和10之和是11，2和9也是11，3和8也是11，4和7也是11，5和6也是11，11 11 11 11=55。我就是這么算的�！备咚归L(cháng)大了，成了一名偉大的數學(xué)家。
高斯年輕時(shí)，能把難題變成簡(jiǎn)單的問(wèn)題。只有當他知道如何遵守和尋求規則時(shí)，他才能使規則變得簡(jiǎn)單。他的精神值得學(xué)習。
作文：數學(xué)日記座位號 篇7
今天數學(xué)課上，老師評講星期天做的試卷，當講到最后的附加題時(shí)，我可來(lái)勁了，因為平時(shí)我最喜歡做這類(lèi)題了。
附加題題目是這樣的：一個(gè)長(cháng)方形，長(cháng)7厘米，寬6厘米，把它分割成邊長(cháng)都是整厘米數的正方形，至少可分割成幾個(gè)這樣的正方形？老師讀完題目，便在黑板上畫(huà)了一個(gè)長(cháng)方形，指著(zhù)圖形對我們說(shuō)：“這是一個(gè)7×6的長(cháng)方形，要使它分割的正方形個(gè)數最少，應先畫(huà)一個(gè)6×6的正方形，再畫(huà)6個(gè)1×1的小正方形，一共是7個(gè)�！�
我一看，想：我算出了5個(gè)，老師算出了7個(gè)，題目中說(shuō)是“至少”顯然我做對了，于是，我大膽地舉手對老師說(shuō)：“老師，你算錯了，應該是5個(gè)！”老師說(shuō)：“哦，是嗎？”“你到黑板上畫(huà)一下”“好！”我胸有成竹地走到黑板前，畫(huà)了一個(gè)長(cháng)方形，又畫(huà)了一個(gè)4×4的正方形，兩個(gè)2×2的正方形和兩個(gè)3×3的正方形。
接著(zhù)，我不慌不忙地說(shuō)：“我是這樣想的，7＝4＋3，6＝3＋3，4＝2＋2 ，所以這個(gè)長(cháng)方形，可以分割成一個(gè)邊長(cháng)是4厘米，兩個(gè)邊長(cháng)為3厘米，兩個(gè)邊長(cháng)為2厘米的正方形�！�
老師聽(tīng)了，滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“一共5個(gè)，比7個(gè)少，更符合題目的要求。真不錯，你真會(huì )動(dòng)腦筋！”這時(shí)教室里想起了熱烈的掌聲，有的同學(xué)還向我豎起了大拇指，用羨慕的眼光看著(zhù)我，看得我真不好意思。我嘗到了動(dòng)腦筋的樂(lè )趣。
作文：數學(xué)日記座位號 篇8
是璀璨的繁星，點(diǎn)綴著(zhù)茫茫夜空；數學(xué)是神奇的鑰匙，打開(kāi)知識的大門(mén)；數學(xué)是芬芳的花朵，帶來(lái)迷人的香氣，我像一只的小魚(yú)，暢游在數學(xué)的海洋中，我數學(xué)，我熱愛(ài)數學(xué)。
從一年級到六年級，我們有著(zhù)許多的變化，從一個(gè)小到一個(gè)睿智的大姑娘，變得如此聰穎、機靈，所有知識的來(lái)源都是一個(gè)人——。清晨的第一堂課就是數學(xué)課，盡管我的數學(xué)不算很好，當我還是以我的擁抱每一節課。這節課與往日不同，付老師讓我們采用先自學(xué)，然后再由她來(lái)講解。當我們在預習《認識比》的過(guò)程中，我遇到了一些麻煩，但是我保持耐心，保持冷靜，運用自己的才智慢慢思索著(zhù)，時(shí)常用熒光筆劃下重點(diǎn)內容——“：”比號，比號前面的數叫前項，后面的數叫后項。比的前項除以后項，就是比值。到了，下面老師講解了，為了檢測一下我們剛才的預習情況，伏老師出了一道題：在有5400臺電腦需要生產(chǎn)，按1：2：3分配給甲、乙、丙三個(gè)公司生產(chǎn)。每個(gè)公司各應生產(chǎn)多少臺電腦？我著(zhù)剛剛預習的內容，起來(lái)：我先求出比的前后項之和6，再用總臺數去除以份數就等于甲公司生產(chǎn)的900臺,讀后感，然后用甲公司的臺數乘2就等于乙公司生產(chǎn)的1800臺，最后用甲公司的臺數乘3就等于丙公司生產(chǎn)的2700臺。這樣，一道數學(xué)題就大功告成了。
預習使我看到了自己的不足，使我保持一顆上進(jìn)的心�？傊A習的好處數不勝數，我一定要堅持課前預習這個(gè)好。
作文：數學(xué)日記座位號 篇9
很久前的一天晚上，數學(xué)書(shū)爺爺家里可真熱鬧呀！因為數學(xué)書(shū)爺爺的兩個(gè)孩子——正數和負數發(fā)生了爭吵。他們在爭論誰(shuí)的用途大。
哥哥正數先開(kāi)口了：“我的用途大，生活中到處都有我的身影。例如：人們計數是要用到我；算賬是要用到我；溫度計上也有我的身影�？傊�，生活中我是必不可少的。人們都喜歡我。我的功勞最大�！钡艿茇摂嫡f(shuō)：“我的用途也不少，比如：溫度計在表示零下幾度時(shí)就要用上我，算賬時(shí)，表示虧損時(shí)也要用到我。生活中同樣不能沒(méi)有我。我的功勞也不小�！闭龜嫡f(shuō)：“生活中雖然很多地方用到你負數，但很多地方人們都不喜歡你，如：商場(chǎng)傷的盈虧問(wèn)題，商家都喜歡我，因為我代表盈利，也就是賺了多少錢(qián)，而你卻代表虧損，也就是賠了多少錢(qián)。所以人們不喜歡你。因此我的用途比你大�！必摂嫡f(shuō)：“雖然有時(shí)人們不喜歡我，但缺了我，生活中會(huì )用許多的不便。如：人們將無(wú)法記錄零以下的數字。這是很不方便的。因此我的功勞最大�！备鐐z因此發(fā)生了激烈的爭吵，甚至還動(dòng)起手來(lái)。這時(shí)，數學(xué)書(shū)爺爺說(shuō)話(huà)了�！昂⒆觽冄�！不要爭吵了，你們各有各的用處，人類(lèi)缺少了誰(shuí)都是不行的。你們應該和睦相處，共同為人類(lèi)做貢獻。這樣人們才會(huì )真正的喜歡你們，你們才能真正發(fā)揮自己的用處�！闭龜岛拓摂蹈鐐z聽(tīng)了，覺(jué)得爺爺說(shuō)的很對，從此以后他們再也沒(méi)有爭吵了，團結合作一起為人類(lèi)服務(wù)，成了人類(lèi)的好朋友。
作文：數學(xué)日記座位號 篇10
在日常生活中，每件事情都離不開(kāi)數，比如去買(mǎi)菜、去購物、去看電影等等，都會(huì )用到數學(xué)，生活中還有很多數學(xué)等待著(zhù)我們去發(fā)現。寒假里的一天，我和老爸老媽一起去鄉下奶奶家玩。剛上車(chē)沒(méi)多久我的肚子就唱起了“空城計”，“咕嚕咕�！敝苯�，好像在催促我快讓它吃個(gè)飽，我也是被逼于無(wú)奈，只好陪著(zhù)笑臉想讓老爸幫我去買(mǎi)點(diǎn)零食和水。還沒(méi)等我開(kāi)口，老爸就主動(dòng)提出帶我去買(mǎi)零食，他說(shuō)我肚子叫的聲音實(shí)在是太大了，他想睡覺(jué)都睡不著(zhù)，我也是哭笑不得。我們停在了一家小超市旁邊，我和老爸走下車(chē)，我看見(jiàn)超市門(mén)口有一個(gè)告示牌，上面寫(xiě)著(zhù)“3個(gè)空瓶可換1瓶礦泉水�！蔽覀冏哌M(jìn)超市買(mǎi)了一袋面包和3瓶礦泉水。老爸一看一瓶礦泉水1元，就來(lái)了興趣，給我出了一個(gè)題目；“用10元錢(qián)能換多少瓶礦泉水？”我不假思索一下子就算出來(lái)了“10瓶！”“錯！”“怎么錯了？10÷1=10呀！”老爸狡黠地看了我一眼說(shuō)：“3個(gè)空瓶又可以換1瓶呀！”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)了，在心里默默算了起來(lái)，“14個(gè)！”我自信地喊了起來(lái)！“嗯”老爸滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來(lái)數學(xué)這么有趣啊，我暗暗地想。
從這件事中，我明白了一個(gè)道理：數學(xué)知識在現實(shí)生活中真是無(wú)處不在啊，只要你樂(lè )于探索，你就會(huì )有更多奇妙的發(fā)現。我們要靈活運用數學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，只有熟練的掌握了數學(xué)，才能讓數學(xué)成為我們生活中的好幫手。
作文：數學(xué)日記座位號 篇11
今天晚上，我剛好做完作業(yè)，此時(shí)，門(mén)鈴響了，我高興極了，因為我知道是叔叔來(lái)作客了。
我在門(mén)鈴響后從書(shū)桌上飛快地跑去開(kāi)門(mén)。叔叔一進(jìn)屋子里就對我說(shuō)：“嘿嘿，我拿了1盒糖回來(lái)哦！”我馬上歡呼：“好耶，叔叔真好，快給我吧！”叔叔說(shuō)：“叔叔不好哦，我不能直接給你糖，你要回答出我的問(wèn)題才行哦�！甭�(tīng)了這番話(huà)后，我心里想：又想考我，我才不怕！
叔叔開(kāi)始出題了：“我看這次就出一個(gè)有關(guān)推理的問(wèn)題吧。小亮昨天就和小明說(shuō)：‘昨天，我看到了10個(gè)乞丐，我就拿出了錢(qián)包，里面有54元錢(qián)，但是每個(gè)人給的數目不一樣，最多的那一個(gè)給了10元�！∶饕宦�(tīng)就立刻說(shuō)：‘你騙人，你說(shuō)了假話(huà)！’我問(wèn)你為什么小明說(shuō)小亮說(shuō)假話(huà)？”這時(shí)候，我便靈機一動(dòng)，想到了我以前在數奧課上學(xué)過(guò)了的，這題和學(xué)的差不多嘛，我想：最多的拿到10元，那么又不可以有重復的數，那么就假設是第一個(gè)拿了1元，第二個(gè)拿了2元……第十個(gè)拿了10元，那么就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10＝55，��！小亮是在說(shuō)謊，因為他說(shuō)那錢(qián)包里一共有54元，應該是要55元，所以小亮在騙人。
我把剛才想的都告訴叔叔了，叔叔說(shuō)我聰明，就送了這個(gè)我最?lèi)?ài)的糖給我，我想呀，數學(xué)真的是無(wú)處不在，連拿這些糖也要用數學(xué)。